《屈原节选》精品导学案部编版九年级下册.docx
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《屈原节选》精品导学案部编版九年级下册
《屈原（节选）》精品导学案（部编版九年级下册）
学习目标
1.了解《屈原》创作的时代背景。
2.理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。
3.体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
学习重点学习本文运用多种修辞方法的学法，感知本文表达思想感情，增强气势。
学习难点品味语言，理解语言所包含的深意。
第一课时
学习目标
1.《屈原》创作的时代背景。
2.了解内容，分析文章第一部分。
自主突破1.给加点字注音。
诡谲（jué）商於（yú）脚镣（liào）睥睨（pì（nì）
稽首（qǐ）罪孽（niè）伫立（zhù）驰骋（chí）（chěng）
木梗（gěng）虐待（nüè）雷霆（tíng）徘徊（pái）（huái）
2.重要词语
①诡谲：
__________________________________________________
②睥睨：
__________________________________________________
③犀利：
__________________________________________________
④哗众取宠：
__________________________________________________
⑤拖泥带水：
__________________________________________________
3.文学常识：
本文作者，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作有诗集、历史剧、、等。
答案：
1.zhǐmiùgǒushèwùpáoyúquánshuìjiù
2①诡谲：
奇异，奇怪，令人捉摸不透，变化多端。
②睥睨：
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
③犀利：
（武器、言语等）锋利；锐利。
④哗众取宠：
用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
⑤拖泥带水：
比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
3.郭沫若《女神》《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》《武则天》《虎符》《高渐离》《南冠草》（任意写三个即可）
合作探究1.阅读课文，分析课文的结构。
2.在第一部分中，靳尚命令郑詹尹毒死屈原说明什么问题？
结合当时的背景研讨。
3.郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑？
应怎样理解？
答案：
1.第一部分：
靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。
第二部分：
屈原内心独白。
2.屈原是对祖国赤胆忠心，对人民一片至诚的爱国者。
为使祖国免遭秦国侵犯，提出联齐抗秦的主张。
但是他“信而见疑，忠而被谤”，昏庸的楚怀王拒不接受他的正确主张。
南后、靳尚之流则内外勾结，把屈原视为与秦国交好的障碍，对他进行无耻诬陷和残酷迫害，不仅投之狱中，还要密谋毒死屈原。
这正暴露了他们凶狠、残忍、毒辣的嘴脸，也表现出他们对以屈原为代表的正义力量的恐惧。
3.郑詹尹是邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。
他是朝廷中奸臣的帮凶，他毫无正义感，开始对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。
一旦靳尚说到不按南后的意旨办事，她可以大义灭亲，处死他这个南后的父亲时，他便下定了毒死屈原的决心。
当堂测试1.下列加点字注音无误的一项是（）
A诡谲（jú）商於（yú）B稽首（jǐ）罪孽（niè）
C木梗（gěng）虐待（nüè）D雷霆（tíng）伫立（chù）
2.下列词语书写没有错误的一项是（）
A、驰聘木梗收揽B、脚镣徘徊睥睨
C、雷霆污秽忏侮D、眩目迸设咆哮
33.下列成语运用正确的一项是（）
A.他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。
BB.他们疼爱自己的孩子，孩子也喜欢他们，一家三口相濡以沫，美满幸福。
C.使用我厂生产的涂料装饰您的居室，使您蓬荜生辉。
DD.这次考试，班上同学们的成绩参差不齐，差别不大。
答案：
1.C解析：
A.诡谲（jué）B稽首（qǐ）D伫立（zhù）2.B解析：
A驰聘——驰骋；C忏侮——忏悔；D迸射——迸设3.D
课内阅读：
阅读课内文段，完成练习：
风!
你咆哮吧!
咆哮吧!
尽力地咆哮吧!
在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!
……
雷!
你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?
你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!
我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，-同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!
你这宇宙中最犀利的剑呀!
我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧!
把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!
虽然你劈它如同劈水-样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!
4.选文运用了象征手法，请你说说风、雷、电象征什么？
洞庭湖、东海、长江又象征着什么？
5.主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情？
6.“无形的长剑”指，这里用的是手法。
7.你认为文中屈原的形象有什么象征意义？
答案：
4.风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革现实的伟大力量；
洞庭湖、长江和东海象征着人民群众。
5.诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤慨和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。
6.坚定的信念象征手法
7.屈原的形象概括和体现了中华民族的性格，他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节、他为捍卫真理与正义而表现出的刚正不阿、奋不顾身的意志是中华民族灵魂的化身。
总结反思
第二课时
学习目标1.学习本文运用象征的表现手法。
2.学习本文运用多种修辞方法的学法，感知本文表达思想感情，增强气势。
3.体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
自主突破1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字：
睥睨（）（）鞺鞺鞳鞳（）眩目（）稽首（）
zhù（）立xī（）利bèng（）射驰chěng（）
2.根据下列语意写出相应词语。
①武器、语言等十分锋利。
（）
②用残暴狠毒的手段待人。
（）
③犹豫不决的样子。
（）
3.指出下列句子所用的修辞方法。
（1）风，你咆哮吧！
咆哮吧！
尽力地咆哮吧！
（）
（2）电！
你这宇宙最犀利的剑呀！
（）
（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。
（）
（4）你，你东君，你是什么个东君？
（）
答案：
1.pìnìtāngtàxuànqǐ伫犀迸骋2.①犀利②虐待③徘徊3.
（1）拟人、呼告、排比
（2）比喻（3）反复、排比（4）排比、反问
合作探究1.“雷电颂”中写到了哪些景象？
结合写作背景，想想这里用到了什么表现手法？
有何作用？
2.《雷电颂》既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。
请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
3.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
4.“雷电颂”这部分独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？
试结合句子品析有何特点？
答案：
1.象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
风雷电象征变革现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江象征人民群众；无形的长剑象征坚定的信念；“土偶木梗”象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
作用：
委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”，形象可感。
2.
（1）“风，你咆哮吧！
咆哮吧！
尽力地咆哮吧！
”
这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！
风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
朗读时应把握急切、渴望之情。
（2）“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！
爆炸了吧！
”“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧！
把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
”
一连串的反复，“爆炸了吧！
爆炸了吧！
”、“劈吧，劈吧，劈吧！
”、“劈开，劈开，劈开！
”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。
（3）“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！
我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
”
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。
（4）“把你这东皇太一烧毁了吧！
把你这云中君烧毁了吧！
你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？
你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
”“啊，你，你完全是一片假！
”
深刻地指出了产生社会黑暗的根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。
表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
3.对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
4.
（1）运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎；如“风，你咆哮吧！
咆哮吧！
”“你们雷，你们电”“啊，电！
你这宇宙中最犀利的剑呀”等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电；而“你，你东君，你是什么个东君”等语句，无比愤怒地斥责鬼神。
这样，就直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。
（2）运用了反复、排比、比喻、反问等方法，也增强了整个独白的抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
如“啊，这宇宙中的伟大的诗！
你们风，你们雷，你们电，……你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”兼用拟人、呼告、排比；“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁”兼用反复、排比，无比愤怒地斥责恶神。
运用多种修辞手法使作品到达了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼动人心。
（3）多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。
句式长短参差的变化。
读起来气势宏伟，格调铿锵，有力的表达了屈原钢一般的正直品格，火一般的爱国热情。
拓展延伸写一篇读后感。
当堂测试（2017湖北黄石中考卷）阅读下面的文章，完成问题。
倒挂的油画
金建云
（1）我家的餐馆开在美院边上，美院的师生常常来餐馆吃饭。
我的父亲是个很优秀的厨师，他不懂艺术，但是一直很尊重这些搞艺术的人。
（2）父亲眼中似乎只有两类画家：
一类是成功的，另一类是怀才不遇的。
成功的画家常常请客，在餐馆里提前存上一笔钱，吃完饭就拂袖离去；怀才不遇的画家都喜欢赊账，偶尔还掉账单的一部分，然后继续赊账。
（3）陈是个怀才不遇的画家。
有一天，陈吃完饭后，找父亲借钱。
他说自己的母亲病危，他非常想去见她最后一面。
父亲想都没想就帮他出了机票钱，嘱咐他立刻打的去机场，千万不要留下终身遗憾。
（4）一个月之后，陈重回餐馆吃饭。
他对父亲千恩万谢，一定要送他一幅画。
父亲指着餐馆墙壁上挂满的画说：
“你看，很多有困难的学生都以画抵账，我这里最不缺的就是画了。
过去的事情你不要放在心上，尽管来吃饭就是……”
（5）陈恳切地说：
“这幅画不是为了抵账，而是为了报恩。
我陪伴在母亲身边看着她咽气的时候，最感谢的人就是你。
你让我没有留下终身遗憾，我实在不知道怎么表达自己的感情，就画了这幅油画。
您务必要收下，否则我……”
（6）父亲终究不忍拂了陈的好意，便把这幅画带回了家里。
这是一幅抽象派的油画，几团大大的色块，深浅不一，形状莫名。
由于客厅、卧室墙壁上都有了装饰品，所以父亲把这幅画挂在了厕所里。
于是，我们家人如厕的时候都可以欣赏这幅画了。
（7）厕所靠东，朝阳温暖的光线常常落在这幅画上，色块隐隐浮动，凸凹有致。
我们越看越觉得奇妙，不知不觉脑中就会出现很多美丽的联想。
母亲说她每次注视这幅画的时候都会想到她的家乡，想到漫天彩霞和她少女时候的梦；父亲说他会联想到自己的父亲，父亲去世的时候他无法送终，那种挥之不去的哀愁也浓缩在浮动的色块中了……
（8）后来，父亲把这幅画从厕所请到了客厅最显眼的位置。
父亲常说陈能画出这么伟大的作品，让我们这一家“粗人”都为之感动，有朝一日他会大有出息的。
果然，没过10年，陈成为我国著名的抽象派画家之一。
他的画开始被许多美术馆和博物馆收藏，据说市面上每幅画已经卖到了百万元。
陈还是常常带朋友来我家的餐馆吃饭，他早就不赊账了，还常常请父亲喝一杯他自带的洋酒。
相识于贫微时的感情，不用太多的言语，一颦一笑中就能看懂。
（9）有一天，陈忽然说想看看当初送给父亲的画：
“这么多年来，那仍是我这一生中最满意的作品。
”父亲将他带到了家中，一进客厅陈就大叫起来：
“你把我的画挂颠倒了!
”
（10）⑩我们一家人都不好意思地笑了起来，原来当年他忘记了签名，而我们都是些看不懂抽象画的“粗人”。
陈取下画，转过来，郑重其事地在右下角签上了自己的名字。
然后他半开玩笑地对父亲说：
“哪一天你缺钱了，打电话给博物馆，他们会送钱上门并千恩万谢的。
”
（11）父亲很认真地说：
“这幅画已经是我家的宝了，看了这么多年，我们已经有了感情。
我虽然是个粗人，但是绝不会卖艺术和感情的。
”
（12）陈高兴地拍了拍父亲的肩膀说：
“老哥，你真是我见过的最有文化的厨子。
这幅画在你手里，真是值了。
”
（13）于是，这幅画就继续留在了我家的墙上。
只是，我们一家人还是喜欢扭头来欣赏它颠倒过来的样子，就好像它本来就该如此一样。
随着年龄的增长，看到很多鱼龙混杂的现象，我越来越感觉到父亲朴实话语中的真谛﹣﹣一个人风雅与否，不在于他是否懂得艺术和美，而在于他是否有一颗敬畏和尊重的心。
1.请梳理小说情节，将下面的情节发展图补充完整。
① 画→收画和挂画→② 画→正画（把画扶正）
2.小说第七段写我和父母面对油画产生了丰富的联想，这部分在文中有何作用？
3.小说中的父亲身上有哪些可贵的品质？
请简要概括分析。
4.小说结尾写道：
“一个人的风雅不在于他是否懂得艺术，而在于他有一颗尊重和敬畏的心。
”请问：
这里的“风雅”与“一颗尊重和敬畏的心”有何关系？
请结合文本谈谈你的理解。
答案：
1.
（1）赠画（或赠送画、送画）；
（2）赏画（或看画、欣赏画）
2.
（1）内容上：
表现了画的魅力；表现了家人对画家和画的尊重。
（2）结构上：
为后文写该油画价值不菲等情节作铺垫。
3.
（1）乐善好施，不计回报．父亲热心帮助陈画家出机票钱，让他回老家看望病危的母亲，当陈画家来感谢他时，父亲说让他不要放在心上。
（2）尊重他人，敬畏艺术．父亲不懂艺术，但很尊重搞艺术的人，对艺术有一颗尊重和敬畏的心。
（3）重情义，不贪婪．父亲把陈送的画一直保留着，并且喜欢看它倒挂的样子，说明父亲很看重跟陈的情谊；即使那幅画价值百万，他也绝不卖掉，可以看出父亲不贪财。
4．
（1）①“风雅”是“高雅”、“高洁”、“高尚”的意思．
（2）“风雅”与“一颗尊重和敬畏的心”的关系是：
一个人，如果尊重他人，敬畏艺术，那么他就是高雅的．小说中的父亲是个“粗人”，不懂得艺术，但他对他人和艺术很尊重，陈说父亲是他“见过最有文化的厨子”，可见，在陈的心目中，父亲就是个高雅的人。
侯晓旭
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