三年级下册语文教案《花钟》 人教部编版.docx

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三年级下册语文教案《花钟》人教部编版

三年级下册语文教案-《花钟》人教（部编版）

部编版语文三年级下册《花钟》

《花钟》教学设计

教学目标：

1．正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。

3．学习运用多样的句式表达，进一步体会拟人手法的运用。

4、让学生实现自主学习，培养他们通过自读自悟获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

5、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

学情分析：

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。

绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，收集一些相关的图片资料，以求达到更为直观形象的效果。

重点难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

教学过程：

 活动1

【导入】《花钟》

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？

喜欢鲜花什么？

今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

（媒体出示，学生在观看的时候可以小声议论。

）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）　　　　　　　　　　　　　　　　　

　3、老师也想用一句话表达一下我的感受：

鲜花朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（出示）愿意读读这句话吗？

　4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　齐读）

5、出示学习目标。

6、读了课题以后你首先会想到什么？

活动2【讲授】《花钟》

二、初读课文，认读生字，理解词语。

1.选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：

读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

（课件出示词语“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”）请学生做小老师带读，每人带读一行，学生再男女生赛读一遍。

教师相机指导。

2.屏幕出示句子。

（“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”）

指名读，说一说“暮色”的意思。

指导学生结合句子，联系上下文说一说。

（“下午三点，万寿菊欣然怒放”）

指名读，谈一谈自己对欣然怒放的理解。

（淡雅——艳丽）

读词语，说发现，结合图片，说一说它们分别用来形容什么样的花。

读完词语，出示要求会写的生字“醒”。

学生说一说书写要领，提醒容易出错的地方。

教师提示书写要求：

头正，身直，脚放平。

三、再读课文，感知内容，认识花钟。

1、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

2、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！

（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。

3、指名说一说，每一自然的段落大意，教师相机指导。

四、研读课文第一自然段。

请同学们默读课文，边读边思考一下问题。

（课件出示自学提示，教师读题：

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？

自由读课文第一自然段，边读边找花。

2、交流：

A、边回答边出示带图片的花：

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你认识它们么？

来叫一叫他们的名字吧。

3、这么花是什么时候开放的呢？

请找出相关的句子来说一说。

　　A、读这句描写花开放的句子。

B、出示句子进行比较。

C、对比中体会拟人句

这么美的句子，读来真享受。

一位小学生也写了一篇文章，同学们看写得好不好。

（课件出示对比的句子）公园里的花都开了，牵牛花开了，蔷薇开了，睡莲开了，午时花开了，万寿菊开了，烟草花开了，月光花开了，夜来香开了，昙花也开了

他写的和书上的比起来，哪个更好？

为什么？

生自由发言，讨论。

（体会用不同的表达方法，用拟人的手法，更具体、生动、形象、优美。

）

〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉

（屏幕出示：

“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”及图片）

A.（牵牛花）从词语“吹”、“紫色”、“喇叭”体会牵牛花的动作、颜色、形状的美。

教师做动作范读，指名学生读，全班齐读。

（板书“牵牛花”）

B.（蔷薇）体会拟人手法的运用，要学生展开自己的笑脸，带着笑脸朗读。

（板书“蔷薇”）花的美，可以像这样通过做花的动作，带感情地朗读来表达。

同学们，我们就用这种方法来感受其他花开的美，号码？

注意，读的时候要配好动作。

C.（自由演读）其余的描写鲜花盛开的句子。

鼓励学生带着动作读一读自己喜欢的句子，比一比看谁读的更生动。

师总结：

这不同的花开放的时间不同，都是作者留心——观察的结果。

我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要我们留心观察，就能发现他们的秘密。

所以我们要做生活的有心人，学会观察。

请同学们看大屏幕，再次自由地读课文，注意边读边做动作，还要读出花的美。

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……）

说一说段落省略号的作用是什么？

为什么用省略号？

生自由回答。

请同学们动笔写一下文中没有出现的花朵吧。

（出示花朵的图片）

生自由写，读一读，说一说。

总结

通过留心观察，发现花的奥秘，做成了花钟。

这多么有趣！

同学们，学完了课文，你是不是也想做一个观察者？

请同学们自己动手制作一个小花钟。

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部编版三年级语文下册

花钟教学设计

【教学内容】：

教科书48--50页

　　【教材分析】

　《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。

本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。

全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。

选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，提高学生提取关键信息的能力。

一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。

【教学目标】　

1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点、难点】

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

【学习过程】

一、导入

1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春天，百花盛开，姹紫嫣红。

今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。

2.这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）。

3.过渡语：

同学们闻到花朵的香味了吗？

你们喜欢这些花吗？

让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。

板书课题。

齐读课题。

二、成果展示

1.词语

2.会认字（去拼音）

3.会写字

（1）按结构分类识记

（2）指导书写：

醒、修

（3）学生练写，展评

4.找学生朗读课文，思考：

花钟”是什么？

在文中找一找，并用“____”画出来。

三、品读课文，精读悟法

1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。

你们想不想赶快去看一看呢？

2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。

认真体会体会，看看你有哪些发现呢？

（1）出示阅读提示：

第一自然段向我们介绍了哪些花呢？

它们分别是什么时候开放的？

在文中用直线划出花的名称和花开放的时间的词语。

（课件出示表格）

（2）对比品读：

（课件出示句子）

（3）对比发现：

读完后，同学们有什么发现？

师小结：

（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。

看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。

同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。

要想把文章写得美，积累很重要。

同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信你们一定会有很大收获的。

（4）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——

他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。

让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。

（5）我们也来赞美大自然中的花。

（课件出示）

金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。

，花。

，花。

3.自学第二自然段，找出花开时间与什么有关，用自己的话说一说。

大自然真奇妙，

4.在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？

全班交流，教师相机指导。

5.过渡语：

同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？

欣赏世界各国的花钟。

花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！

5.学到这，你有什么感受呢？

让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！

6.（课件出示）——齐读最后一句话。

7.这可真有趣！

用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。

四、拓展阅读，迁移运用

1.通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这位植物学家的想法是不是很有创意呢？

你们能根据这些花儿开放的特点创造些什么呢？

请展开自己的想象谈一谈。

（总结）这些想法太新奇了，希望同学们不要扼制自己的想象。

相信只要有执着的追求，你们的想法一定会实现的。

2.吟诵《十二月份花名歌谣》。

5．布置作业：

1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。

三年级下册语文教案-《花钟》人教部编版（4）

《花钟》教学设计

一、教材分析

（一）教材内容

《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：

一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：

开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

（二）教学目标

1．认知目标：

认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“醒、修、建”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3．发展目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。

（三）教学重点、难点

本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。

尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。

二、学情分析

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。

绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

三、教学准备

教师准备《花钟》课件。

四、教学过程设计

（一）欣赏鲜花导入新课

1．教师导入：

同学们，你们喜欢鲜花吗？

2．直观感受：

今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！

（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，学生观看）

3．交流感想：

你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？

（学生自由谈感想，感受花的美。

）

4．揭示课题：

这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！

今天，我们就一起到课文中去探索一下。

（板书课题）

（二）自主朗读整体感悟认识生字

1．学生自主朗读，提出朗读要求：

读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍。

2．检查学生的预习情况。

3．指导学生正确书写“醒、修、建”难写的字。

4．学生展示自己写的字，其他学生评价。

（三）入境入情品味花美

学习第一自然段：

1．指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，这种有趣的现象是什么？

（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）

围绕它介绍了哪几种花？

用横线画出不同种类的花。

用圆圈标出它们各自开放的时间。

2．学生回答开放时间时，引导学生思考“九点”和“九点左右”的区别，体会作者用词的准确，进而体会科学的严谨性。

3．同样是写花开，作者却用了不同的表达方式，找一找这些句子。

4．指导朗读，读出花的美。

5．你能写出这么美的句子吗？

练习表达。

早上起床，。

夜晚的天空，。

6、第一自然段主要讲了什么内容？

让学生体会有些关键句就是段意。

学习第二自然段

1．不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？

植物学家进行了研究，有什么发现呢？

2．体会“吻合”。

3．第二自然段主要讲了什么内容？

学习第三自然段

1．聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，这样有什么用啊？

2．“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”“刚刚”可以去掉吗？

为什么？

（不能，这样表达才准确。

）“大致”还可以换成什么词？

（大概）

3．你们想去参观吗？

（课件呈现修成的花钟）学生欣赏。

（四）再读全文，总结拓展

1．师总结：

作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。

我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

2．小练笔：

在日常生活中你观察过什么？

有什么发现？

（五）板书设计：

花钟

一天之内

不同的花开放的时间不同

温度、湿度、光照，昆虫活动