特殊学生心理档案.docx
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特殊学生心理咨询档案记录
福州市晋安第五中心小学
2013年
福州市晋安第五中心小学
编号：
01
建档日期：
13年2月21日
姓名
陈某
性别
女
11岁
籍贯
福州
民族
汉族
身体健
康状况
良好
学校
晋安第五中心小学
年级
五年级
班级
1班
家长
陈某
文化度程
高中
职业
个体户
系式
联方
背景
资料
独生女，父母较为溺爱，学习成绩在班级处于中游，无担任班干部，在校时朋友较少。
问题
概述
陈某从小玩到大、感情十分要好的堂姐，因为两年前的一次误会开始对陈某一直疏远，态度冷淡。
陈某因此一直很难过，曾经试图同其堂姐示好却遭到冷眼相对，陈某希望能够恢复其和堂姐的关系。
分析
诊断
一般心理问题，人际关系问题，缺乏一定的社交技能。
辅导
过程
一、 倾听
了解陈某的具体困扰。
二、 共情
让陈某觉得自己的现在面临的难题和难受的心情有人能够理解。
三、 澄清
让陈某表达自己希望得到最好的结果是什么。
（陈某：
和姐姐像从前一样。
咨询师：
从前什么样？
陈某：
天天在一起玩。
咨询师：
现在还可能这样吗？
陈某：
不可能了。
因为大家都要上学，姐姐也上高中了。
咨询师：
那最希望怎么样？
陈某：
愿意和我笑，对我好，不要骂我。
）
四、 空椅子技术
陈某在处理自己和姐姐的问题时，存在一定退缩的行为。
她已经准备好一封道歉信却迟迟没有交出去。
使用空椅子技术引导陈某将积压在心里的话说出来，将委屈宣泄出来。
五、 社交引导
询问陈某曾经使用过哪些方法来缓和其于堂姐的关系，通过咨询师的分析让陈某自己选择最佳的方式来和姐姐交流。
结果与
反思
结果：
陈某对于这个问题感到轻松，并决定才去行动改变现在与姐姐的不良的关系，且对此充满信心。
反思：
这次咨询是我第一次较为完整地采用空椅子技术引导来访者表达内心的想法和宣泄情感，也确实比较成功地将来访者心中的委屈宣泄出来，在这一点上帮助了来访者放松心情。
但是在帮助来访者提高自身的社交水平这一点上却几乎没有任何贡献，只是在这件事上帮助来访者解决人际问题，没有迁移到生活中去。
咨询人员：
刘怀英
晋安第五中心小学心理健康辅导
个案资料记录
编号：
02 建档日期：
13年2月25日
姓名
陈某
性别
男
年龄
10
籍贯
福州
民族
汉
身体健康状况
良好
学校
晋安第五中心小学
年级
四
班级
家长
刘某
化度
文程
高中
职业
个体
系式
联方
背景
资料
四年级男生，家境一般，四口人生活，外婆偶尔来，父母经
常用打骂的方式来对待小孩
问题
概述
脾气比较暴躁
与外婆吵架后，因为惧怕父亲打他
便拿着衣架自己打自己
分析
诊断
咨询过程中，学生认知清楚，表达清晰，举止得体。
陈述时的语气与其情感表达一致。
与外婆吵架事件属于近期发生的事件，故可以判断来访者的问题与其性格有关。
同时当前的情绪与现实刺激有关，故可以排除品行障碍，可以诊断为学生一般心理问题。
辅导
过程
1、 让其叙述与外婆事件的起因与经过，宣泄其内心压抑的情绪。
2、 通过叙述帮助来访者理清其做事的程序，帮助其认识，引导其对于此事件的认知
3、 共同探讨问题的解决办法，让其认识到问题一旦产生，应该学会去解决,解决的关键在于认识问题的根源即自己的脾气暴躁。
结果与
反思
学生认知得到了改变，情绪宣泄，表示心情不错
咨询人员：
刘怀英
晋安第五中心小学心理健康辅导
个案资料记录
姓名
曾某
性别
女
年龄
10岁
籍贯
福州
民族
汉族
身体健康状况
良好
学校
晋五小
年级
四年级
班级
1班
家长
黄某
化度
文程
大专
职业
司员公职
系式
联方
背景
资料
独生女，由其母亲来辅导站，曾某平时在班级中表现优秀，担任班长一职，成绩优异。
问题
概述
曾某平时在班上表现十分积极，但遇到陌生人时比较腼腆、不擅于和陌生人打交道；平时上课十分积极发言却不敢担任学校大型活动的主持人；老师与家长交流时反应曾某在一些场合显得不够大方。
分析
诊断
错误观念，过分追求完美。
辅导
过程
一、 积极关注
肯定曾某是个优秀的孩子。
二、 具体化
引导其母黄女士举出更加具体的例子来说明她所担心的曾某存在的问题，从中找出曾某存在的问题。
三、 指出问题并向其母求证
曾某十分注重自己在老师和同学心目中完美形象，同时在任何可能破坏自己完美形象的事物都缺乏安全感。
成长的过程中缺乏一定的挫折，且其对自身的要求过高，十分辛苦。
四、 对其母提出建议
对曾某不要过分保护，要让曾某体验一定的挫折。
在平时的教育中要渗透“不完美”教育，让曾某接受不完美的人生才是必然的这一现实，让曾某学会放松心态面对生活。
其父亲要适当改变对孩子的教育方式，要将一定要考好的要求改为战胜自己既是好的教育态度。
结果与
反思
结果：
曾某母亲意识到曾某存在的问题所在，意识到应逐渐转变教育方式。
反思：
这是我第一次接触亲子类的辅导，且来辅导站的只有孩子母亲，要从孩子母亲的讲述中整理和发现孩子的症结所在花费了比较长的时间，但确实能够从中引导母亲发现孩子的真正问题所在。
只是对于解决方法上，还是不免有些说教的味道，对于家庭教育方面，本应引导多于说教，这在以后的咨询中要十分注意。
咨询人员：
刘怀英
晋安第五中心小学心理健康辅导
个案资料记录
姓名
张某
性别
女
年龄
12岁
籍贯
四川
民族
汉族
身体健康状况
良好
学校
晋五小
年级
五年级
班级
1班
家长
黄某
化度
文程
初中
职业
司员公职
系式
联方
背景
资料
五年级女生，母亲和孩子单独生活，外来工子女
问题
概述
平时学习依赖计算器，导致考试计算题错误率高；比较争强好胜，与妈妈吵架总想赢，不喜欢与陌生人打交道
分析
诊断
学生陈述清晰，对自己问题有一定的认识，对问题产生的原因也有一定的了解，成绩一般但期末成绩还可。
故可以诊断为学习问题和人际问题，问题严重程度一般。
辅导
过程
1、 对于学习问题，强调学习习惯对学习的重要性，基于学生对问题认知清楚，故建议学生自行采用阳性强化法，纠正自己的学习习惯问题。
2、 来访者不喜欢与陌生人打交道，对外界缺乏安全感，建议其多与父亲联系，理解父母的离婚。
同时联系来访者班级的同学多与来访者交流玩耍。
3、 好胜心强与来访者性格有关则不处理。
结果与
反思
平时课堂关注学习习惯转好，通过与其班主任和家长沟通，情况好转
咨询人员：
刘怀英
晋安第五中心小学小学心理健康辅导
个案资料记录
编号：
05 建档日期：
13年4月8日
姓名
曾某
性别
男
年龄
10岁
籍贯
福州
民族
汉族
身体健康状况
良好
学校
晋五小
年级
三年级
班级
1班
家长
曾某备E告中
职业
个体
系式
联方
背景
资料
三年级男生，父母在家时间很少，平时都在托管，母亲带来咨询
问题
概述
平时不爱说话，性格内向，挺想跟其他同学交流交往的，可是胆子比较小。
感情察觉能力强，妈妈述说其批评重一点，孩子就容易哭，而且哭的时间长。
分析
诊断
与咨询师交流的过程中，来访者说话声音小，胆小。
妈妈在做主要陈述，来访者表达清晰，认知与其年龄相符，故诊断为一般学生心理问题。
辅导
过程
1、 给家长强调家庭生活模式对孩子性格形成的重要性，建议家长多与孩子相处交流。
2、 鼓励家长多带孩子去参加社会实践活动，增加孩子的知识面。
3、 帮助家长认识到，孩子的性格可能就是这样，要接受孩子的性格，而不是强迫孩子向自己想的方向去发展。
结果
咨询后观察，来访者变得开朗爱说话了，开始交朋友了，同
与
反思
学反应性格开朗些了，教师反应学生变积极。
咨询人员：
刘怀英
晋安第五中心小学心理健康辅导
个案资料记录
编号：
06 建档日期：
13年4月20日
姓名
刘某
性别
男
年龄
10岁
籍贯
福州
民族
汉族
身体健康状况
良好
学校
晋五小
年级
三年级
班级
1班
家长
刘某备E大专
职业
个体
系式
联方
背景
资料
三年级女生，家长带来，家境一般，家庭和睦
问题
概述
家长反应，学习存在较大问题。
主要表现在语文的学习上，经常会说，但不擅长于写，特别是写作文，产生了害怕写作文的情绪。
分析
诊断
来访者与咨询师沟通顺畅，认知与年龄相符合，诊断为一般学生学习问题。
家长反应来访者小时候忙，无暇与孩子多交流，可以诊断为来访者早期缺乏足够的语言刺激。
辅导
过程
1、 建议家长多给孩子提供锻炼语言的机会，创造语言联系的条件。
2、 建议家长给孩子多讲绘本故事，并让孩子复述或复写故事，锻炼孩子的写作能力。
3、 对于孩子所写的内容家长应多鼓励，奖励，激发孩子写作的兴趣。
4、 提示家长警惕孩子对作文写作产生厌学心理，对孩子成绩的提高切勿心急。
结果与
反思
咨询后询问家长，家长表示正在按咨询老师的建议，给孩子相关的教育。
咨询人员：
刘怀英
晋安第五中心小学心理健康辅导
个案资料记录
编号：
07 建档日期：
12年9月15日
姓名
张某
性别
男
年龄
9岁
籍贯
福州市连江县
民族
汉族
身体健康状况
健康
学校
晋五小
年级
三
班级
1
家长
张俊
化度
文程
高中
职业
工人
系式
联方
背景
资料
该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋。
，爷爷对他言听计从，千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。
后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。
问题
概述
该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
卫生习惯差，手脸总是有污秽。
人际关系较差，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。
组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
分析
诊断
该儿童目前要解决的主要有三方面问题：
1.攻击性行为；2.人际关系；3.学习适应性。
辅导
过程
1、 询问基本情况。
2、 向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
3、 向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；
4、 与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；
5着重让孩子表达”当时怎么想，想怎么做，感觉如何”，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
6、 让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
7、 指出继续努力的方向：
继续自我监督与控制。
8、 制定行为目标，加强自我管理能力；
结果与
反思
基本达到预期目标：
改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
咨询人员：
刘怀英
晋安第五中心小学心理健康辅导
个案资料记录
编号：
08 建档日期：
13年10月18日
姓名
陈某
性别
男
年龄
9岁
籍贯
福州市
民族
汉
身体健康状况
健康
学校
晋安五小
年级
三
班级
2
家长
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