7、《运动与设计》教学设计.doc
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7、运动与设计
班级:
五年级执教人:
只嘎完小杨江云
教学课时:
1课时
教学目标
科学概念:
摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的;在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。
过程与方法:
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释;找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观:
意识到从不同方面分析一个问题是必要的;形成用科学知识分析日常事物,勤思考、大胆解释的态度。
教学重点
找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
教学难点
对摩擦力的利弊作出判断和解释。
教学准备
有关图片,自行车实物,课件
教学过程
一、导入
1、复习摩擦力的概念。
2、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片,提问:
这两幅图片说明了什么?
3、看来运动总是有摩擦力伴随着,那么摩擦力对于我们有害还是有利?
今天我们就一起来研究。
二、课堂实施:
(一)、摩擦力的利与害
出示问题,学生小组讨论:
问题1、摩擦力对我们有利还是有害?
问题2、摩擦力在什么时候对我们有害?
问题3、摩擦力在什么时候对我们有利?
各小组讨论得出:
(我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑,这时摩擦力是有利的。
机器运转,部件相互摩擦而摩损,这里的摩擦力是有害的。
小孩蹬滑板车玩,摩擦力对滑板车前进有阻碍作用,这里的摩擦力是有害的,但人能稳稳地站在滑板车上,靠的是鞋子和车板间的摩擦力,这里的摩擦力又是有利的。
)
(二)、这样的设计是为了什么?
1、学生举例:
哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要减少摩擦力。
2、教师出示增大摩擦力的图片,请学生解释为什么要这样的设计。
3、追问:
他们分别是用什么方法来增大摩擦力?
(增加接触面的粗糙程度来增大摩擦力)
4、教师又出示减少摩擦力的图片,让学生解释为什么要这样的设计以及用什么方法减小摩擦力?
(把滑动摩擦改为滚动摩擦或减少接触面积来减小摩擦力)
5、小结。
为了更好地运动,人们在制造有关物品时,都进行了精心的设计。
当人们需要摩擦力的时候,就想办法去增大摩擦力;当人们不需要摩擦力时就想办法去减小摩擦力。
(三)、寻找自行车上的好设计
1、引导:
这些设计在很多交通工具上得到运用,例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2、出示探究问题:
问题1、我们的自行车上有哪些与运动密切有关的部件?
问题2、自行车运动哪些地方需要摩擦力?
是用什么方法增大摩擦力的?
问题3、自行车运动哪些地方不需要摩擦力?
是用什么方法减小摩擦力的?
3、出示自行车,让学生带着问题去探究。
4、小组讨论并汇报探究结论
自行车上与运动密切有关的部件:
轮子、脚蹬子、前轴、后轴、齿轮、
链条、中轴大链盘、刹车片等。
自行车运动需要摩擦力的有:
轮胎表面、脚蹬板表面、把手表面、刹车橡皮等。
增加摩擦力的方法:
后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的办法,增加表面粗糙;刹车橡皮运用施加压力办法。
不需要摩擦力的有:
前轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮和链条。
减少摩擦力的方法是在轴上安滚珠、加润滑油。
5、同学们交流自行车上的好设计。
(1)、轻便、安全。
(2)、手把上和轮子做有花纹,防止打滑。
(3)、后轴里安滚珠,使自行车减少了摩擦力,开的速度加快了。
(4)、大轮盘带动小齿轮盘,使速度加快。
(5)、刹车机关做在手把上,便于操纵。
三、知识拓展
自行车最初是一个看守树林的工人在1817年发明的,那时自行车全是木头做的,没有脚蹬和链条,靠双脚轮换蹬地前进。
后来经过不知多少人的不断改进才成现在这个样子。
现在自行车遍及全世界,给人们带来极大方便。
四、复习巩固
(一)、增大摩擦力的实例有:
1、鞋底部的花纹
2、轮胎表面的花纹
3、自行车的刹车片
4、水泥地面的凿痕
5、老虎钳柄上的突起部分
6、公路上的减速带
(二)、减少摩擦力的实例
1、在齿轮上涂润滑油
2、在轴承上安滚珠
3、锁不灵活了,往锁孔里加点油
4、拉链不灵活了,涂点石蜡
五、课外延伸
阅读资料库中的短文—《世界没有了摩擦》。
你能选择该短文后面的一个问题写一篇小论文吗?
你能在“………”处接着往下写吗?
试试吧。
.
你能够写一篇题为“在没有重力的世界里”的作品吗?
板书设计
7、运动与设计
有利摩擦力:
走路、汽车行驶摩擦力、人站在滑板车上,鞋子和车板间的摩擦力
有害摩擦力:
机器运转、小孩蹬滑板车,摩擦力对滑板车前进的阻碍作用
增大摩擦力:
鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹、挂铁链
减少摩擦力:
旱冰鞋安滚轮