小学一年级下册人文与社会教案.docx

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小学一年级下册人文与社会教案

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年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

第一课：

龙江风味饮食

教学目标：

通过对黑龙江风味饮食品种和特色的了解，感受黑龙江人生活的丰富，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

黑龙江丰富多样的风味饮食使人们的生活丰富多样，提高了生活质量。

教学难点：

在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。

教学用具：

1.关于黑龙江特色食品的图片。

2.学做一种特色食品的视频资料。

3.美术用具（彩笔、画纸、橡皮泥等）。

教学活动设计：

活动一：

你喜欢的风味美食

1.导入：

你喜欢吃家乡的哪些风味美食？

为什么喜欢它？

（学生说出自己喜欢的美食）

2.出示风味美食的图片：

你吃过哪些？

对对那种了解的最多？

3.请家长帮助收集有关黑龙江特色食品的图片和资料。

4.指导学生对所收集的资料、图片分类交流汇报。

活动二：

讲一讲、学一学

1.请本班的少数民族同学说说自己民族的特色食品。

2.你所知道的美食的由来或故事。

3.看录像：

家乡风味美食冷面、辣菜的制做方法。

学做一道拿手菜。

4.用自己喜欢的方式制作一道拿手风味美食。

板书设计：

1.龙江风味饮食

大酱、黏豆包、风干香肠、松仁小肚、

红肠、水饺、酸菜、冷面等。

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第二课：

家乡特色设施

教学目标：

通过本课教学是从设施的角度进一步感受黑龙江生活的丰富

教学重点：

黑龙江设施的丰富。

教学难点：

对设施的理解。

教学用具：

1.儿童铁路的视频资料。

2.儿童节音像资料

3.当地的游乐设施图片。

教学活动设计：

活动一：

看一看，议一议

1.组织学生集体观看哈尔滨儿童铁路视频资料。

2.小组议论：

什么时候建立的？

有几个站？

有几种火车头？

感受是什么？

3.代表发言。

活动二：

说一说，比一比

1.组织学生分组讲述自己的一个儿童节。

2.小组议论:

同学们讲述中说了哪些游乐设施，分组列出名单。

3.全班汇总。

组织比较。

4.教师列举其他方面黑龙江设施的变化情况，如：

道路、桥梁、车辆、集中供热等。

板书设计：

2.家乡特色设施

新中国第一条儿童铁路

四代儿童铁路火车头

匈牙利儿童铁路

哈尔滨游乐园

黑龙江省博物馆

哈尔滨圣亚极地海游馆

东北烈士纪念馆

黑龙江省民族博物馆

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第三课：

民间神话传说

教学目标：

通过本课教学使学生从民间神话传说的角度进一步感受黑龙江生活的丰富。

教学重点：

黑龙江神话和传说的丰富和内容的深刻性。

教学难点：

如何认识神话的价值。

教学用具：

1.神话传说的音频资料和影像资料。

2.落叶松图片和松树生长的音像资料。

3.各种树木的图片。

教学活动设计：

活动一：

听一听，议一议

1.组织学生根据文本分组讲述落叶松落叶的故事。

2.小组议论教师提出的问题：

落叶松为什么落叶？

法尔卡做了什么，他为什么这样做？

你喜欢故事中的哪些人，为什么？

3.全班讨论。

4.教师总结。

活动二：

看一看，议一议

1.组织学生集体观看松树的视频资料。

2.小组议论：

松树有什么特点。

3.代表发言。

板书设计：

3.民间神话传说

黑龙江的传说

落叶松为何落叶

牡丹江

达子香

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第二单元我么的生活很快乐

第一课：

花开时节赏花忙

教学目标：

通过本课教学，使学生理解黑龙江人民对花的喜爱就是对生活的热爱，黑龙江人民的各种赏花活动从一个侧面表现了黑龙江人民对健康而美好的精神生活的追求。

教学重点：

了解并掌握黑龙江各地比较著名的赏花时节、地点和举办的赏花活动。

教学难点：

让学生体会到赏花是愉快而美好的一项活动，既放飞了心情，又陶冶了情操，它是人们追求精神生活的一种表象。

教学用具：

1.含有各种花卉盛开的美丽景点、景色的图片，或者光盘及播放设备。

2.含有人们在赏花活动中的情形表现的图片，或者光盘及播放设备。

教学活动设计：

活动一：

看图片，赏花卉，悟道理

1.展示图片或录像，提问：

要求学生看图片，说出花卉的种类、开放时节和生活环境。

2.启发学生展开联想和想像，要求学生用语言描绘最喜欢、印象最深的一幅画面。

3.展示图片，请学生小组合作介绍黑龙江著名的赏花活动。

4.展示图片或录像，观察并说出人们在赏花活动中的表现及人们的精神状态和追求。

板书设计：

第一课：

花开时节赏花忙

方正莲花节

大庆肇源莲花节

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第二课：

我们是“冰雪小勇士”

教学目标：

黑龙江的青少年在严寒的气候中争做“冰雪小勇士”，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻炼和提高了体能，也培养了青少年儿童恋冰爱雪的情怀，以及同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质。

教学重点：

了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱乐和体育活动。

教学难点：

让学生体会的同严寒做斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分，对此应加以继承和弘扬。

教学用具：

1.含有黑龙江中小学生开展丰富而有趣的冰上活动的图片，或者光盘及播放设备。

2.含有本校或本班学生开展各项有趣的冰上活动或者比赛的图片，或者光盘及播放设施。

3.有关黑龙江人或者学生中与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。

教学活动设计：

活动一：

看图片或录像，激发情感，学习精神

1.展示图片或录像，提问题：

要求学生说出其中人物进行的是哪几种冰上活动。

2.请学生小组合作介绍有关黑龙江人或学生中有关与严寒做斗争，表现勇敢、顽强、进取的小故事。

3.含有本校或本班学生开展各项有趣的冰上活动或者比赛的图片，或者光盘，观察并说出学生们的活动中的精神状态。

板书设计：

第二课：

我们是“冰雪小勇士”

百万青少年上冰雪

冰上游戏：

冰陀螺、冰撬、冰滑子、

冰趟子、冰爬犁等

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第三课：

热闹的家乡节日

教学目标：

黑龙江的地方节令性活动很多，黑龙江人用五彩斑斓的节日活动充实生活。

在精彩的活动中，黑龙江人提升了文化品位，展示了黑龙江人昂扬、乐观、积极向上的精神世界。

教学重点：

了解并掌握黑龙江各地风格独特的地域节日，并通过分析掌握这些节日设置的缘由。

教学难点：

让学生感受黑龙江各地不同的文化、不同的节令性活动。

教学用具：

4.含有黑龙江各地地域性节日活动的图片，或者光盘及播放设施。

教学活动设计：

活动一：

看图片，辨节日，激发情感

1.展示图片或录像，提问题：

说出是哪个地区、哪个地域性的节日。

2.请学生小组合作介绍自己家乡的风俗节日。

3.展示图片或录像，要求学生观察并说出家乡人在自己的家乡节日中的表现和人们的精神状态和追求。

板书设计：

第三课：

热闹的家乡节日

哈尔滨国际冰雪节

南有泼水节北有泼雪节

齐齐哈尔冰雪游览会

五大连池饮水节

镜泊湖金秋节

五花山观赏节

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第一课：

赫哲人叉鱼

教学目标：

通过本课学习向学生展示黑龙江各族人民开展生产劳动的能力和巧用智慧提高生产的品质，带领学生进一步感受黑龙江人用勤劳和智慧创造的生活和黑龙江的文化。

教学重点：

赫哲人在叉鱼过程中所体现的高超技艺。

教学难点：

如何让低年级学生认同赫哲人在叉鱼中形成的高超技艺。

教学用具：

1.赫哲人叉鱼的有关图片;达斡尔、鄂伦春族生产活动的图片。

2.神话故事《神叉苏布格》。

3.有关赫哲人叉鱼的音像资料。

4.《乌苏里船歌》录音。

教学活动设计：

活动一：

听故事

1.导入：

询问学生是否喜欢听故事，吸引学生注意。

2.讲故事，提要求：

神叉苏布格住在什么地方？

找龙王干什么？

为什么说他是神叉？

3.组织学生分组讨论回答问题。

4.请同学面向全班回答问题。

活动二：

交流玩飞镖的体会

1.玩飞镖游戏：

课前布置学生在课前玩飞镖游戏，看谁命中率高。

也可以在课堂上分小组进行

2.组织学生进行讨论，谈通过该游戏获得的感受。

板书设计：

第一课：

赫哲人叉鱼

捕鱼工具：

叉、钩、网三类

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第二课：

北大荒版画

教学目标：

通过欣赏北大荒版画激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

北大荒版画从名品与艺术角度所呈现的黑龙江人在生产与生活中的精彩。

教学难点：

对于名品与艺术的理解。

教学用具：

1.北大荒版画作品。

2.其它名品音像或图片资料。

教学活动设计：

活动一：

1.导入：

询问学生家乡有哪些著名的东西，引出黑龙江名品和艺术。

2.观看图片，提出要求：

图片中的作品是画在什么质地上的？

内容都包括什么？

你最欣赏哪幅，为什么？

3.组织学生分组讨论回答问题。

4.请同学面向全班回答问题。

板书设计：

第二课：

北大荒版画

自然风光

下乡青年的劳作与生活

年级：

一年级学科：

人文与社会教材：

黑龙江教育出版社课时一课时

主备:

王文典审核:

授课时间:

第三课：

珍贵的风景名胜

教学目标：

通过本课学习，让学生知道自己的家乡有丰富的自然景观、众多的名胜古迹。

引导学生初步认识黑龙江具有标志性和地区代表性的风景名胜，感受历史的发展变迁，赞叹黑龙江风景名胜的壮美秀丽，激发学生对家乡风景名胜的热爱之情。

教学重点：

了解交流黑龙江特有的及本地区标志性的风景名胜。

教学难点：

引导学生在欣赏游览风景名胜的过程中，理解感受现代黑龙江人的丰富多彩的生活。

教学用具：

1.若干能够反映黑龙江风景名胜的图片。

2.含有黑龙江风景名胜的音像资料。

3.kk课前师生搜集的相关风景图片资料。

教学活动设计：

活动一：

游览家乡的风景名胜

1.导入：

人们生活水平的不断提高不光从饮食中体现，衣、住、行都比过去有很大的发展和提高。

教师着重从“行”导入。

看图片和学生游览家乡的风光。

2.引导学生说说都去过哪些风景名胜，讲讲游览的过程，看到了什么，有什么感受？

3.指导学生模仿导游，向同学们介绍熟悉的风景名胜及其历史传说。

（比如：

兴凯湖、虎头地下军事要塞、金上京会宁府遗址等）

活动二：

爱家乡风景名胜展示会

1.汇报展示：

学生运用多种汇报方式展示课前搜集的家乡风景名胜的资料。

2.赞美家乡风景名胜的活动：

欣赏歌曲《我爱家乡兴凯湖》，用自己喜欢的方式赞美家乡的风景名胜。

活动三：

游览风景名胜大比拼。

1.比一比，看谁知道的多。

教师或学生出示名胜的图片，学生猜名字。

2.同桌互讲旅游经历。

3.全班性交流。

4.总结归纳拓展创新。

板书设计：

第三课：

珍贵的风景名胜

迷人的兴凯湖天然火山博物馆——五大连池

中国鹤乡——扎龙

亚布力滑雪度假村

第一单元

作文题目：

童年生活中最难忘、最有趣的事情

教学目标：

通过言语训练提高表达能力。

重点难点：

把自己讲述的内容整理后写下来。

教学过程：

一、创设情景，引导说话。

播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么?

二、明确交流要求。

童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。

而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。

现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

三、每组推荐一个同学向全班同学说。

四、师生合作评价：

态度是否自然大方，语言是否规范流畅是否能把最有趣的地方说具体。

第二课时

教学过程：

一、激发习作兴趣

二、明确习作范围和要求

1、读题

2、说说你明白了什么?

3、交流：

本次习作要求是什么?

你准备选择哪一件事来写?

三、提出要求，指导习作

l、回忆自己和别人做了什么，说了什么。

2、在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。

学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。

用上平时积累的好词佳句。

四、学生习作，教师巡视指导。

五、修改作文。

范文：

童年趣事

我特别喜欢听童话故事，我一直记得小时候与童话有关的一件趣事。

那时我只有三、四岁，一天，妈妈因晚上有事，就把我从幼儿园接到了姥姥家。

我一下子就听出姥姥的声音和平常一点儿都不一样！

既低沉又粗哑。

不知怎的，我一下子想起了幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。

我心里顿时充满了恐惧。

睡觉前，趁姥姥没注意，我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚，这一下，我更害怕了：

姥姥的脚上摸上去毛烘烘的！

那一定是长满茸毛的狼爪子！

哎呀，不好！

真的姥姥肯定已经被狼吃掉了，狼装扮成姥姥想趁我睡着以后吃掉我！

怎么办哪？

我大哭起来，坚决不肯上床睡觉！

姥姥怎么劝也不能让我安静下来，只好给妈妈打电话，让妈妈劝我睡觉。

我接过电话就语无伦次地说：

“妈妈，姥姥变成狼啦！

”妈妈笑着说：

“哎哟…傻孩子，姥姥…姥姥感冒发烧啦，所以喉咙哑了，戴帽子和穿毛袜是因为怕冷啊！

”我惊魂未定地看着捧腹大笑的姥姥，自言自语地说：

“原来姥姥没被大灰狼吃掉呀！

”

如今，每当我想起童年那有趣的一幕，还是会忍俊不禁。

习作讲评：

第二单元

作文题目：

写周记

教学目标：

l、指导写周记。

2、提高学生的交际能力。

教学时间：

2课时

第一课时

一、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么?

师生交流。

知道周记是把一周里那些重要的和有趣的事情记下来。

二、你知道周记的写法吗?

指导周记的格式。

知道写周记先要写上哪月哪周，然后在写具体的事情。

三．总结本节课的收获。

第二课时．

一．走进“语文大课堂”

1．启发谈话，明确要求。

2．小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。

3．师生交流活动的内容及形式，小结。

4．小组交流“推普”的做法。

5．学生模拟“推普”的情景。

6．老师引导学生在班内交流感受或收获

7．指导写周记。

二．用好“指南针”

1．明确题目要求。

2．小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3．总结这种学习方法。

4．用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5．拓展，师生交流，总结。

范文：

推广普通话周记

金秋九月,果实累累，我们迎来了第十四个全国普通话推广周。

汉语，传承了巍巍中华五千年灿烂文明，普通话，不但是中华民族各地区之间进行交流的通用语，还是联合国的六种语言之一。

推广普通普通话是全国通用语言，是我们与同学、老师、家人及陌生人沟通的工具。

为了适应社会发展的需要，为了顺利达成我国与世界的接轨，广泛规范地使用普通话已成为我们每一位少先队员的责任。

能克服语言隔阂，增进民族地区交流；推广普通话，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力；推广普通话，有利于社会主义现代化建设，弘扬祖国优秀传统文化。

校园推广普通话，能够规范师生言行、美化育人环境、提升全体师生的语言素质和文明意识。

湘西州民族中学作为同类学校的标杆，集民族性、地区性、标志性于一体，这决定了“推普”对于我校的发展有着更为深远的意义。

我校以贯彻落实《国家通用语言文字法》为己任，切实将积极普及普通话作为提升学校文明形象的重要途径，将说普通话、写规范字、做文明人当成师生自我完善、自我提高的人生目标，真正使普通话成为我校第一服务用语、第一工作用语和第一交际用语。

在第十四届“推普周”到来之际，为落实本届活动的主题：

“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”，加快我校推普步伐，营造文明活泼的校园氛围，特向全校师生员工发出以下倡议：

首先从我做起，积极学习普通话，文明使用规范字。

其次课堂内外、师生、同学之间使用普通话交流，形成良好的语言交际环境。

接着日常家庭生活中时刻注意自己的口语发音，使用文明语、规范语，在力所能及的范围内积极主动的推广普通话。

然后社会活动中坚持使用普通话，共同为城市形象的塑造及人们文明程度的提高尽一份力量。

最后把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康、弘扬民族精神结合起来，使学普通话、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。

老师们、同学们，说好普通话，方便你我他；人人都说普通话，处处盛开文明花。

让我们从现在做起，从课堂做起，从校园做起，字正腔圆共推普，使普通话成为校园语言，以实际行动营造文明和谐的社会语言环境，个个争当文明和谐的中国人。

习作讲评：

第三单元

作文题目：

夸夸同学的闪光点

教学目标

1、让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。

2、引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。

3、学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。

教学过程

第一课时

一、游戏引入

1、你们最喜欢吃的水果是什么?

为什么喜欢吃?

教师评价：

喜欢外形

喜欢味道

喜欢营养

2、水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么?

3、教师小结：

看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。

二、新课讲授：

水果谈得不错，我们再换个话题好吗?

，请同学把答案写在答题纸上。

注意把字写的大一些。

（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢?

写好后把答案举起来，给周围的同学看看。

1我要进一步采访了：

为什么你要夸他呢?

2指名2～3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点?

3教师小结：

看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。

第二课时

一、通过采访我们发现了不少有闪光点的人，也回忆了发生在他们身上的事例，如果让咱们把这个同学写下来行吗?

题目：

夸夸我的同学

要求：

1、通过一件或几件事写出同学拘闪光点。

2、注意描写人物的语言、动作、神态。

教师点拨：

1、这的确是个很实际的问题，因为我们举的事例都是以前发生的事，可能有些细节记得不太清楚了，大家有什么好方法解决这个

困难呢?

）

2、访问就要事先有准备，就像今天老师采访你们一样，我们可以问些什么呢?

谁能具体谈谈。

3、人物的特点，特别是性格方面的特点会时常在生活中表现出来，如果你能再创设一个环境，让这个人真地说一说、做一做，你

观察起来就更清楚了。

例如：

写同学耐心讲题，可以再拿一道自己不会的难题向同学请教，观察、记录下同学给自己耐心讲解时的语言、动作、神态。

4、教师小结：

当然，无论是使用再次回忆，还是访问、创设情景这些方法，我们的最终目的是能很具体的得到人物做事时的语言、动作、神态，为完成习作的第二个要求服务。

范文：

夸夸同学的闪光点

每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。

　　我最好的朋友是刘震，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。

他的闪光点也很多，例如：

每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。

　　今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。

到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。

我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸不是没有出现。

我想爸爸可能不会来接我了。

这时，我们院子里的同学打着伞走过来说：

“你怎么不带伞呢?

”我还没回答他，他就走了。

这时刘震跟上来说：

“我借你这把雨伞吧!

我还有一把呢!

”说着他拿出了另一把雨伞，他就把伞借给我了。

　　我打着刘震借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。

　　啊!

刘震，我要向你学习。

习作讲评：

第四单元

作文题目：

“……变……了”

教学目标：

通过辩论会和习作训练，培养学生收集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技能技巧。

教学重点：

通过调查了解，收集信息资料，打好说写训练的基础。

教学难点：

激发学生自主参与辩论会的积极性。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发交流欲望

二、明确辩论会的要求

1、在你的印象中，辩论会是什么样的?

2、师生合作梳理，提出要求

（1）辩论双方（正反方）要有自己的观点。

（2）辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。

（3）辩论时要以事实、事理服人。

3、准备。

全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长、集中资料、分工合作。

4、进行辩论

（1）展示观点

（2）按要求展示辩论。

第二课时

一、回忆辩论会的情景。

1、辩论的题目：

大自然的变化。

2、观点：

“环境变好了”好“环境变坏了”

3、自己调查的地方，环境保护情况。

4、自己的感受。

二、出示习作要求：

在辩论会的基础上，以：

“……变……了”为话题，写一个地方的环境变化。

三、明确写作方法：

l、想：

这个地方从前是什么样子的，现在是什么样子的，为什么会发生这样的变化。

2、写：

写自己的所见所闻，写自己的感受。

3、读：

和同学交换着读一读。

4、改：

提出修改意见，自己尝试修改。

四、学生习作。

五、修改习作。

范文：

我的家乡变美了

爸爸常说，他小时侯村里的环境很不好：

门前是一堆堆的牛粪，又臭又脏，一脚踩下去，脚不知会变成什么样；泥泞的路到处是水潭子，如果不小心踩到，整个脚就会陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却落在了泥潭里；到了晚上，蚊叮虫咬，好不热闹，害得人整宿整宿睡不着觉……现在好了，家乡起了翻天覆地的变化。

家乡变了，变得可美了。

以前那坑坑洼洼、崎岖不平的小路，现在已变成一条笔直的平平坦坦的柏油路，路两旁种满了花草树木；一条弯弯的小河从村前淌过，平平的，静静的，清清的，偶尔可见几条小鱼在水中追逐嬉戏；村子周围绿树环绕，一到春天，柳树舒展着长长的，带有黄色嫩叶的柳丝，粉红的桃花、雪白的梨花争妍斗艳；美丽的蝴蝶，惹人喜爱的小蜜蜂，也赶集似的聚拢来，为小村庄增添了许多生机。

走进村子，你会耳目一新。

笔直、宽阔、整洁的三纵三横街道合理地把村子划分成几块，极大的方便了大家的出行；原来破旧的、窄小的、低矮的房子不见了，代之而起的是一排排金色的、宽敞的、实用的新型农家小院；到处瞎跑，弄得遍地垃圾的鸡鸭鹅不见了，它们都搬到了新家?

?

村后的养殖小区；各种花儿、草儿和鸟儿搬进了小院，看着缤纷艳丽的花朵，听着清脆悦耳的鸟鸣，闻着葱郁的小草的气息，真让人心旷神怡、飘飘欲仙。

家乡变了，变得富裕了，变得整洁了，变得文明了；家乡真的变了，人们的眼界更开阔了，邻里之间更