四年级下册语文作文教案 4.docx
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四年级下册语文作文教案4
习作一校园里的景物
教学目标
①引导学生走进春天,感受春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
③认识比喻句的特点及其表达作用。
重点难点
能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教具准备
课件
教学时间
2课时
第一课时
一、话题交流,真情融汇
1、导入新课。
春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。
好美的一幅春景图呀!
来,孩子们,让我们一起走进春天吧!
2、师:
春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细观察了校园。
你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。
(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
3、当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?
你看到了什么?
想到了什么?
…
4、同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天。
二、激发情趣,游戏引路
1、小游戏:
走进成语岛。
说一个关于春天的成语。
比一比谁聪明。
2、小游戏:
想象春天美。
说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天。
比一比谁想的一句话新颖有趣。
三、奇思妙想,开启心路
1、师:
春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?
春天你们想出去找找春天吗?
2、同学们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?
(学生从花草树木、鸟等方面,说一说校园春景)
3、春天来啦,校园里的景物变化很大。
校园里的景物也很多,我们按什么顺序来说呢?
生:
按地点变化的顺序
生:
按景物的类别说
生:
从静态和动态两方面来说
生:
……
4、我们知道了说的顺序,请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?
比一比谁聪明,说的最棒。
5、我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的同学说的不生动,不具体,没有趣。
谁能告诉大家,应该抓住景物的哪些特点来说?
用什么方式说明,会更有趣?
四、指导习作
1、学生习作,教师巡视指导,及时发现优点和问题。
帮助有困难的同学,针对有代表性的问题进行作中指导。
指导的重点一是写具体,二是按一定顺序写。
2、为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春天的成语,读一读下面的成语,说一说你最自欢哪一个?
鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然
大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间
柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春
满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意
3、老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句,读一读下面的诗句,说一说你最自欢哪一句诗。
指导学生在文章中运用这些诗句。
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
——宋•朱熹《春日》
万树江边杏,新开一夜风。
满园深浅色,照在绿波中》——唐王涯《春游曲》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
——唐韩愈《晚春》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
第二课时
教学目标
1、佳作引路。
2、认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。
3、学习并运用范文中的好词佳句。
重点难点
1、认识比喻句、拟人句的特点及其表达作用。
2、学习并运用范文中的好词佳句。
教具准备
范文
校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里,很隐蔽。
步入校园,才能见到一座教学楼,像一个巨人似的,安然坐在碧绿的“沙发”上,非常幽静。
我们的校园不算很大,但花草树木遍布,在群山的映衬下,一年四季有迷人的景色:
春天,桃红柳绿;夏天,花草繁茂;秋天,菊花飘香;冬天,松青雪白。
不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象。
那“野火烧不尽,春风吹又生”的小草也破土而出,给校园铺上了一层绿色的地毯。
仔细看,它们嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!
光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。
那嫩芽,就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的。
柳树垂下那柔软如丝的柳条,在春风中轻轻地摇动,好像在向人们招手。
几只春燕自由自在地从校园上空飞过,一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着,像似在说:
“春天来了!
春天来了!
”花坛里,各种花儿纷纷开放,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出阵阵清香。
树阴下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,蚂蚁遍地乱爬,寻找新的巢穴。
花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中,尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境,辛勤的园丁──老师们,在精心地备课,用心血和汗水哺育我们这些花朵。
同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。
有的同学目不转睛地听老师讲课;有的在聚精会神地写作;有的同学站在窗前,凝视天空,对着那美丽的朝霞在幻想;有的在高声朗读,校园里一片琅琅的读书声。
课间休息,同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色,趁着大好春光进行着各种活动,有的在跳高、有的在跳远,有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新,同学们都陶醉在这春色中。
啊!
春天给校园带来了生机,春天给我们带来了欢乐,春天给我们创造了优美的学习环境。
我们要抓紧这大好春光,努力学习,使自己成为一个栋梁之材……
讨论交流:
(1)这篇文章描写了什么地方景物?
是按什么顺序来写的?
抓住了哪些特点来写的?
运用了什么方法来描写的?
(学生讨论,老师相机点拨)
(2)划出文中的比喻句、拟人句,体会句子的妙趣。
一、开始写作
二、自我欣赏,同伴交流
1、学生完成习作后朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺,把不具体的地方改具体。
划出自己认为是精彩的句子和段落。
2、同桌互相交流,评改。
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
3、小组内评优点,评出大家认为的好词好句或者精彩语段;
4、小组内提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
5、推荐一篇参加班级交流。
三、集体会诊,创新行文
1、选一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后要求学生对自己的习作做一次修改。
2、学生根据集体评议的问题,修改自己的习作,二次创新行文。
习作二说说心里话
习作内容:
在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,却没有机会说出来?
这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!
教学目标:
1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
2.认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。
3.指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
4.训练重难点:
根据不同对象和情境运用得当的语言,情感表达要真实自然5.训练学生语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。
课前准备:
1、上好口语交际课,为本次习作教学做好铺垫
2、收集关于“说说心里话”的优秀习作若干篇
3、搜集一些体现父母与孩子等表现亲情的短文及图片
教学时间
2课时
第一课时
教学过程:
一、话题交流,真情融汇
1.激趣导入。
播放歌曲《童年》。
师:
同学们,你的童年生活有趣?
你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家?
今天咱们要开个小小的座谈会,主题就是《说说我难忘的童年趣事》。
2.谁来说说什么是有趣的事情?
(学生自由发言)
2、教师示范,介绍一件趣事。
1.老师讲述一个童年有趣的故事。
2.学生评议有趣在哪里。
3、自由交谈,介绍自己的童年趣事。
1.教师提示:
把自己的有趣故事说给大家听,大家一定会很快乐的。
你愿意让大家快乐一次吗?
2.提示方法:
要注意把故事说完整,把有趣的生活细节说出来。
让大家听了十分开心。
如果能说出自己从故事中明白了什么道理,就更棒了。
3.学生默想自己成长过程的童年趣事。
4.小组学生充分交流,说说自己成长过程的童年趣事。
5.小组评选谁说得最棒。
【设计意图】亲切的导入,引导学生回忆往事,打开记忆的闸门,说说成长过程的心里话,为下面的教学做好了铺垫。
四、成语点睛,诗句引趣
1.老师为大家带来了一些关于说话的成语。
读一读下面的成语,你一定会觉得有趣。
说一说你最喜欢哪一个?
悄悄耳语窃窃私语自言自语口齿伶俐对答如流口若悬河说话幽默
说话诙谐滔滔不绝有声有色绘声绘影有声有色有板有眼谈吐从容
话语轩昂侃侃而谈正言厉色义正辞严一字千钧情深意浓意味深长
平心静气心平气和津津乐道语重心长蛮和气地挺郑重地兴致勃勃
兴奋异常喜形于色笑嘻嘻地一字一句一字一顿一语双关一语道破
哑哑学语牙牙学语吞吞吐吐支支吾吾结结巴巴哼哼哈哈说说唠唠
抽搭搭吟吟卿卿嗑嗑巴巴
2.读一读下面的诗句,说一说你最喜欢那一句诗句?
1、欲穷千里目,更上一层楼。
2、会当凌绝顶,一览众山小。
3、海内存知己,天涯若比邻。
4、少壮不努力,老大徒伤悲。
5、问渠那得清如许,为有源头活水来。
6、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
7、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
【设计意图】:
成语点睛,诗句引趣,在探究的交流中,感悟人生的成长,回味生活的哲理,使普通的习作课上升到一个新的层次。
五、激发情趣,游戏引路
师:
如果你是一名小记者,要采访别人的心里话,你会怎么采访?
引导学生回答出,把为什么要说,以及把说的内容讲清楚、说详细。
师:
组织一次现场采访活动。
让小学生采访小学生,说说自己的心里话。
生:
(一人回答记者的提问,说完后其他学生评价。
肯定好的地方,指出不具体、语句不通顺的地方。
)
师:
谁来先给大家做一个示范?
生:
(选择一名中等学生和一名优等生说自己的心里话,教师随机点评价。
)
【设计意图】:
说作文是能梳理思路、引发联想,还能让其他学生评价,培养合作的意识。
采用小记者采访的形式,形式新颖,学生说作文的积极性高。
第二课时
(1)奇思妙想,开启心路
1.话题导入。
师:
同学们,最近有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。
我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。
这说明老师和同学们交流得不够。
今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决;你们说好不好?
师:
同学们,自己读这篇作文的提示,看看作文有什么要求。
(1)指名朗读“习作”要求。
(2)说说什么是“心里话”。
(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?
向谁说?
除此之外,还有哪些要求?
(学生自由说作文的要求。
针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。
)
2.联系实际、点拨感悟
3.师:
刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,联系自己的生活和思想的实际,以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下,好吗?
谁能说说你是如何理解“成长过程”的?
生:
成长就是长高了。
(哄堂大笑)
生:
我的理解是成长是进步了。
生:
我的理解是懂事了。
生:
我想,我的学习进步了,就是成长了。
生:
前天上学的时候,邻居的小妹妹摔倒了,我上去扶起来,并哄她不要哭。
我学会了帮助别人,妈妈夸我长大了。
我觉得这也是成长过程的一件事。
师:
对。
人生的道路很长,成长的方式也不一样。
想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例?
选择一件,自己先想一想,然后在小组之间先互相说一说。
(学生在小组内互说。
)
范文
说说心里话
在我的心里面,一直埋藏着一个不为人知的秘密,你能猜出来吗?
怎么?
猜不出来了吧!
那神秘的程度超过了宇宙探险。
让我来告诉你吧。
那就是一直想对陈老师说的心里话,今天终于有机会表达了。
我想对和蔼可亲的陈老师说。
感谢你多年的教诲,在你悉心栽培下过去的“小树苗”已长成“参天大树”了还记得上一次吗?
语文园地的词语我们记不牢,您一说要听写我们一会就背得了。
正是您的鼓励我们的语文成绩才步步升高。
更令我高兴的是您的讲课,可精彩了。
比原来有趣多了,常常让我们捧腹大笑。
从你的课堂我们体会到了学习的乐趣!
最后请允许我提一个小建议:
请您上课时多多包容那些进步慢的同学,多给他/她一些鼓励。
每个孩子都是祖国下的花朵,需要园丁细心的栽培与呵护,在炎热的照射下花儿变得干枯了,失去了往日的娇艳,是你,送来了一场雨水是花儿绽往日的美丽!
一、开始写作
二、自我欣赏,同伴交流
1、学生完成习作后朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺,把不具体的地方改具体。
划出自己认为是精彩的句子和段落。
2、同桌互相交流,评改。
改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;
3、小组内评优点,评出大家认为的好词好句或者精彩语段;
4、小组内提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
5、推荐一篇参加班级交流。
三、集体会诊,创新行文
1、选一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后要求学生对自己的习作做一次修改。
2、学生根据集体评议的问题,修改自己的习作,二次创新行文。
习作三大自然的启示
习作内容:
写“大自然的启示”综合性学习中的发现,也可写活动经过或心得。
教学目标:
1.选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现,把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。
2.这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。
课前准备:
上好口语交际课,为本次习作教学做好铺垫
教学时间
2课时
第一课时
教学过程:
小朋友,这次的习作要写什么呢?
这个在我们的课本里写得十分清楚,快翻开书我们一起来看看吧──
写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。
“习作”既可写在综合性学习中的发现,又可写活动经过或心得。
亲爱的小朋友们,你已经知道了习作的题目,下一步要了解的就是本次习作有什么要求,这一点可是很重要呢,不然有可能会出现跑题的事情,后果很严重哦。
那么,本次习作有什么要求呢?
请小朋友们注意啦,本次习作有两点要求:
写“大自然的启示”综合性学习中的发现,也可写活动经过或心得。
小朋友们,你经历了口语交际活动的全过程,有了自己的亲身感受和体验,应该是有话可说、有情可抒、可感可发的。
口语交际后,我们可以趁热打铁写下来的。
写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得,应该从哪儿入手呢?
请注意:
本次习作指导,我们确定的题目是:
大自然的启示。
先我们了解这次习作的要求:
选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现,把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。
这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。
把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料,自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来,和同学交流,是一件很快乐的事情。
写这类的作文,应该从思考我们的生活入手。
大自然的万事万物,都在用它们的行动,它们的坚毅,要我们懂得怎样的生活;要我们明白生命的真谛。
生活是美好的,但更多的时候我们会迷茫彷徨,找不到生活的方向,当我们面对挫折时遭遇困惑时,不妨放下包袱,聆听一下这奇妙的大千世界,感受一下这些美好的精神,也许从中我们会找回自我,领会到生活的真谛。
如果你细心地思考一下,大自然给我们的启示,随时都可以从我们的身边找到例子。
你看:
山涧小溪,叮叮淙淙,它没有大河的澎湃,没有瀑布的磅礴,但它纤细中不乏刚强,柔弱中颇具信念,它不怕山石的阻挡,不贪幽谷的清静,不恋百鸟的妩媚,毅然地向着大海昼夜奔流。
从中我感到了小溪的坚毅,执著。
当我们遇到困难时,应勇往直前,迎难而上,当我们面对诱惑时,要敢于放弃,毅然的朝着自己的目标前进,要相信,只要我们有精神,就一定会到达属于自己的一片天地。
春日小雨,淅淅沥沥,它没有暴雨的洒脱,没有秋雨的威力,但它缠绵里包容着力量,轻微里蕴含着生机,它从细腻的柔情滋润着万物以温馨的母爱奏响春天的乐曲。
从中我看到了春雨含蓄,柔韧的魅力,我们虽然没有超人的力量,优越 背景,但我们要有润物细无声的精……
写作思路提示:
大自然是我们赖以生存的家园,它教会我们怎样生活;教我们明白生命的意义和真谛。
如果你细心地思考一下,你获得许多大自然给我们的启示:
从动物身上的启示所发明的:
人们模仿鸡蛋外形的特点,建造了拱形桥;受鸟儿飞翔的启示,发明了飞机,从植物身上的启示所发明的:
从茅草划破手指,发明了锯;月圆月缺这种自然现象,常常代表亲友的团聚、离散;蚂蚁和蚜虫,表现出为生存而合作互助;从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神…..以上这些启示数不胜数。
你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。
写作要领和注意事项:
本次习作有两个要领和需要注意的环节:
一、它和我们写状物文章略有不同。
状物文章一般具备物品的外观(形)和用途(习性),再加上能托物言志即可。
但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西,更重要要把发现的本质特征——例如:
原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。
二、结尾要把自己受到的启示写出来,也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。
也可以写出观察活动后心得体会。
三、注意写作顺序:
有两种顺序供参考:
1.按照以观察——发现——启示为重点线索来写;
2.按照由果转到因的逻辑顺序来写。
即:
先说明什麽给了我启示,在讲述怎麽给了启示的过程。
习作提纲示例:
啄木鸟给人类的启示
开头:
简单的介绍啄木鸟是一种什麽动物。
如:
森林卫士
中间:
写我的疑问:
啄木鸟为什麽不怕震?
写我是怎样发现啄木鸟不怕震。
(略写,简单带过即可)
写我如何一步步寻找啄木鸟不怕震的原因。
是通过查资料,还是问老师,还是上网,还是问爸爸、妈妈;然后引用事实依据来解释原因。
(详写)
结尾:
写啄木鸟给人类的启示。
精彩题目参考:
《XX的启示》《XX(一种现象),你是我的老师》《感悟XX(一种现象)》
《由XX想到的》《直接以观察到现象为题》
第二课时
范文1:
蜘蛛的启示
大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。
比如:
梅花在寒风中傲然挺立,那是让我们要勇敢面对困难;小草在冬天弯下腰,到了春天又直起了腰,那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。
一个晴朗的星期天,我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。
我惊恐万状,正准备把那只小蜘蛛踩死,只见它正在准备织网,我于心不忍,决定看看它是怎么织网的。
只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来,然后从墙角这边爬到墙角那边,这样,第一根线就织好了。
接着,它又照着前面织线的方法往下织,过了一会儿,一张完好的蜘蛛网就快完成了,我心里真替这只小蜘蛛高兴,这时小蜘蛛还在默默地努力着。
眼看小蜘蛛就要完成了,淘气的风弟弟却跑来捣乱,它“呼”的一吹,蜘蛛网“绷”的一声就断了。
可怜的小蜘蛛只好又重新织网,它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。
这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半,蜘蛛网又断了。
就这样,蜘蛛网断了好几次,还是没有织完。
我有些厌烦了,正准备走开,心里一想:
人家小蜘蛛都没有烦,还在坚持不懈的努力,我怎么能烦呢?
于是,我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。
最后,经过它一次又一次的艰辛努力,终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。
看到这里,我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动,并从中懂得干什么事情不能半途而废,一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
大自然真是我们人类的好老师!
只要我们肯学,天天都会有所收获的。
范文2:
蚂蚁的启示
在一个阳光明媚的早上,我到公园里去玩。
在一棵大树旁,我看见有一些黑色的小点子在地上爬,走近一看,原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。
我转了转眼珠,想出了一个馊主意。
我跑回家,拿了一个杯子,倒满水,就往公园跑,然后我拿起杯子,把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。
顿时,一小块地方湿透了,蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样,四处逃窜。
有的蚂蚁在水里挣扎,有的蚂蚁动弹不了,躺在那里一动也不动。
可是,这些蚂蚁并没有死,不一会儿,地上的水干了,那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物,它们可真勤劳啊!
简直连命也不要了。
我不死心,心想:
这些蚂蚁可真顽强呀!
于是我又拿来一杯水倒在它们的身上,这下一些蚂蚁在水里拼命的挣扎想爬出来,最后有的蚂蚁使出了吃奶的劲,终于爬出来了,他们赶紧逃之夭夭,我想:
这些逃出来的蚂蚁应该想到留得青山在,不怕没柴烧吧!
就在这个时候,我得到了启示。
也明白了一个道理:
我们世界上的人也要像小蚂蚁一样勇敢地面对困难,要不顾一切的去克服困难,不能半途而废。
只有坚持到底,才能取得成功!
小草的启示
人们都说,小草非常弱小。
是啊,它的确是很不起眼,又柔弱又矮小。
它没有五彩缤纷的鲜花那样娇嫩醒目,惹人喜爱;也没有参天大树那样的魁伟身躯,不能把双手伸向天空,招人眼球;但它具有顽强的生命力。
我喜欢它!
大风可以把树木的枝干吹断,大雨可以把鲜花的花瓣打落,但它们却不可以把嫩绿的小草奈何。
大风大雨过后,鲜绿的小草又很快恢复它那往日的模样,那样宁静,毫发无损。
它那么有韧性,那么坚强。
小草是生命力的象征。
充满浓绿的小草,是具有顽强生命力的模范。
小路边,沙滩上,屋顶檐底,随处可见小草的身影。
炽热的太阳烤不死它,冰骨的严寒冻不坏它。
一场春雨袭来,它又昂头挺胸从地底下钻了出来。
小草是绿色环保的代表。
如果没有小草,大地上就没有了生机;如果没有了小草,大地上就会变得无聊的乏味;如果没有了小草,大地上就会没有了生命。
青青的小草漫无天际,无穷无尽,一百棵,一千棵,一万棵、一亿棵……布满在充满绿色的草坪上。
这绿色是哪里来的呢?
哦!
原来是小草用自己顽强的身躯把乏味、单调的大地点缀得如此鲜活、如此美丽!
草坪可以供人们休息,可以供人们乘凉,也可以供孩子们尽情地玩耍!
每当你躺在小草上面,心里就会感到特别地舒服。
小草,你虽然弱小,但你永远那么坚强!
你带给人们的,是惬意,是舒畅。
我们要学习小草那种坚韧不拔、锲而不舍的精神。
今后,我们无论遇见什么困难,受到什么挫折,都要像小草那样勇敢坚强!
我们更要像小草那样,为社会奉献出自己的一片绿意。
蚌的血液是淡蓝色的
我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物,也喜欢解剖动物。
有一次,一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃,我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体,就问他:
“这是什么东西?
”伯伯说:
“是蚌的血。
”我听了感到,心想,血都是红的呀,蚌的血怎么会是淡蓝的呢?
”
这天下午,我们到河里去摸蚌,不一会儿,就摸到了许多。
我们选了一只最大的,决定做一次实验。
我们把蚌养在脸盆里,等它张开了蚌壳,就把一根木棍插进去,使两片蚌壳之间留有一条缝隙;然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏。
我们就用锋利的刀,小心地把它剖开,看到从里面流出一种淡蓝色的液体。
这时,我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色的,这说明,动物的血并不都是红
蝉发音的秘密
蝉为么会发音,对我来说一直是个谜。
为了揭开这个秘密,我常常躲在树下悄悄地观察。
我发现蝉鸣时,总是“挺胸”、“翘尾”。
这是为什么呢?
一天,我捉到了一只蝉,进行了观察