幼儿园中班南瓜教案反思.docx
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幼儿园中班南瓜教案反思
《中班南瓜教案反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班南瓜教案反思！
【活动目标】
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
1、前期经验：
初步认识常见食物及动物的影子。
2、物质准备：
、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。
【活动过程】
一、谁的家——引起兴趣、说明要求
1、这是谁家？
从哪里看出来的？
2、南瓜先生家来了很多客人，数数一共有几个？
小结：
今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。
二、我是谁——观察图片、发现交流
1、猜猜这些客人是谁？
2、出示正影一一认识。
3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？
4、原来是要找邻居（简单了解“邻居”的概念）。
小结：
原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。
三、找朋友——幼儿操作、知识转化
1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？
2、第一次操作，根据自己原有经验勾出感觉是蔬菜的东西。
（简单交流结果）
3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？
小结：
种出来的、可以做成菜的植物。
4、第二次操作，观察情况。
（用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西）
5、依次讲评7种菜，究竟哪些是蔬菜。
小结：
原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。
【活动延伸】
南瓜先生只准备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢？
谁和谁住在一起比较好？
引导幼儿拓展思维。
【活动反思】
本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
第二个目标是观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。
活动中孩子们对生活中常见的蔬菜十分感兴趣，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆展开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，积极按照课件提供的线索为南瓜先生寻找合适的邻居。
【活动目标】
1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。
（重点）
2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。
（难点）
3、感受秋天丰收的喜悦。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色）
2、圆形南瓜绘画步骤图一套。
3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。
4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片（“丫丫”）、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。
【活动过程】
一、新课导入。
教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：
“小朋友们好！
我是农村的小朋友，名字叫丫丫。
在秋天这个丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，谁想知道我家今天丰收的是什么吗？
是什么样的吗？
”“想知道就帮我一起去丰收”，带幼儿来到布置好的“瓜园”。
二、师生互动部分。
1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。
（体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感）
（1）“我家今天丰收的是什么啊？
哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好开心啊！
你们呢？
”
（2）指大屏幕上：
“瞧，农民叔叔阿姨们在干什么？
他们为什么笑的那么开心？
我们同他们一起来跳丰收舞表达表达丰收的快乐心情”。
（带领幼儿围着南瓜随《丰收舞曲》的旋律开心地舞动身体）
2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。
（了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫）。
（1）以“丫丫”的角色引导幼儿：
“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密？
”（让幼儿自由感知南瓜的特征）
（2）引导性提问：
“南瓜是什么形状？
什么颜色的？
身体上有些什么？
摸上去有什么感觉？
头上有什么？
（帮助幼儿梳理清对南瓜外形特征的认识）
3、学习画南瓜的方法。
（引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础）
（1）出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色引导幼儿观察：
“这是我给什么形状的南瓜画的像？
是由几个什么图形和几条什么线条组成的？
这个图形象什么？
这些线条是什么线？
表现的是南瓜的什么？
”（引导幼儿通过观察发现组成圆形南瓜图的基本元素，培养幼儿的观察能力）
“猜猜我是先画什么？
再画什么？
才会把南瓜画得这么形象？
”（训练幼儿的分析能力）
（2）用有趣、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。
（通过熟练的演示和利用有趣、形象的儿歌帮助幼儿清楚了解、记忆画南瓜的方法和步骤）
“丫丫是这样画圆形状的南瓜的”，边念儿歌边演示画南瓜的基本步骤：
“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。
哎呀呀！
南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。
哈哈！
大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。
（3）给圆形南瓜绘画步骤图正确排序。
（引领幼儿在积极主动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的掌握）
出示顺序打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿根据“丫丫”念出的儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手食指进行空画练习。
（4）引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。
（充分调动幼儿学习的积极性，学习将已学到的知识迁移和变通）
以“丫丫”的角色引领：
“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张漂亮的像，可是我不知道应该怎样画，哪个聪明的小朋友愿意来当我的小老师教教我呀？
”
鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：
“画的像吗？
”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：
“画得怎样？
哪里不像，应该怎样画？
”
4、幼儿在画纸上画南瓜。
教师巡回观察，引导孩子们学习合理布局画面，鼓励大胆、自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信心，并给予适宜的帮助，让他们完成作品体会到成功的快乐而树立“我能行”的自信心。
5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。
（给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件）
分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：
“用什么样的线条表现恰当？
怎样画？
”
幼儿在自己的南瓜图上添画自己喜欢的五官和姿态，并为那些绘画表现能力不足的孩子提供不同表情和姿态的南瓜娃娃画像给予他们启发和指引。
重点鼓励孩子们自己创造性地表现，不要与别人的相同。
6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。
（练习渐变色的搭配和涂色方法）
提问：
南瓜有那些颜色？
用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃打扮得更美？
可用那些颜色渐变来给南瓜涂色？
”
让幼儿选择自己喜欢的渐变颜色搭配装扮自己画的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。
（展示作品，体验成功的快乐）
随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。
【教学反思】
在这次活动中，执教教师不仅创遍了直观、有趣的儿歌来帮助孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图引导孩子们通过听儿歌排列步骤图的方式来进一步巩固、记忆画南瓜的方法。
注重引导孩子们在探索、发现、练习的过程中去主动学习。
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，可减少念儿歌反复画和空手练习画的次数。
教师的教态、语言、语气应再富有感召力些，课堂气愤会更好。
决定在此基础上全面优化目标、方法、策略与过程后再开展一次较为优质、有效的活动。
就这样，全体教师吸纳了前三次活动中的优点完善了方案后又开展了第四次活动。
在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
设计思想
“新纲要”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。
秋天是丰收的季节，遍地飘香的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米……把秋天装扮得多么丰盈和美丽，更让辛勤耕耘了一年的农民叔叔、阿姨们乐开怀。
在这硕果累累的美丽秋天里，引领孩子们去感知秋天的美丽和富饶，激励他们用自己喜欢的绘画方式去表现这美好的景象非常的有意义。
不仅让孩子们的表现欲望得到了满足，而且能很好激发孩子们心中对美好生活和事物的向往和热爱情感。
为此，我们中班组教师根据幼儿的年龄特点和认知发展水品，选择秋天丰收果实里的典型性硕果——南瓜为表现内容，以激发幼儿对美好事物的表现欲望和情感，在愉悦、积极的感知、体验后能拿起画笔大胆、自信的表现出丰收的各种南瓜形态及其表达出丰收的快乐情景为目的设计了这一绘画活动。
将以孩子们喜爱的游戏形式和生动活泼的学习方式贯穿始终，引领孩子们快乐、主动地体验和学习。
教学目标
根据《纲要》对中班幼儿在情感、态度、知识、技能等方面的目标要求，结合中班幼儿的年龄特点和实际接受水平以及对南瓜外形结构形态的分析，我们认为，此次活动将从实现两方面的目标来开展活动：
一、秋天是丰收的季节，它满载着农民们丰收的喜悦和快乐，引导孩子们去感同身受地感受和体会其中的喜悦，激发孩子们积极、愉悦地用绘画的形式来表现——南瓜这一秋天丰收果实对孩子们美好情感的形成有很好的促进作用。
二、用椭圆形和线条能将南瓜的外形特征较形象地表现出来，并能将之拟人化成生动、活泼的“可爱南瓜娃娃”，进一步激发了孩子们对美好事物的表现欲望。
引领孩子们学习用椭圆形和线条来表现出“快乐的南瓜娃娃”十分恰当，而且很符合中班孩子的认知发展水平。
于是将活动的目标合理地拟定为：
1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。
2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。
3、感受秋天丰收的喜悦。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
重点和难点
只有当孩子们体会到丰收南瓜的喜悦，对丰收的南瓜产生喜爱之情，孩子们才有表现南瓜的欲望；只有让孩子们了解、掌握表现南瓜基本特征的方法，他们才能大胆、自信、自如地富有创造性地去表现出栩栩如生的“快乐南瓜娃娃”的特征和姿态。
因此，将活动的重点拟定为：
“感受到丰收的喜悦，能用椭圆形和弧线条表现出南瓜的主要特征。
”
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：
“幼儿创作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
要让孩子们富有个性和创造性地表现出表情、姿态不一的“快乐南瓜娃娃”对于孩子们现有的经验有一定的难度，需要在活动过程中采取恰当的方法加以引导和指引。
因此，将活动的难点确定为：
“尝试用线条表现出不同姿态的“快乐南瓜娃娃”。
活动准备
（一）幼儿的学习准备：
1、认识并学画各种线条，特别是不同方向的弧线，知道它们的名称和特征。
2、知道秋天是瓜果、粮食丰收的季节。
（二）教学用具的设计与准备
1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色）
2、圆形南瓜绘画步骤图一套。
3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。
4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片（“丫丫”）、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。
教学过程
（一）新课导入
教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：
“小朋友们好！
我是丫丫。
在秋天这个丰收的季节里，小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，谁想知道我家今天丰收的是什么吗？
是什么样的吗？
”“想知道就帮我一起去丰收”
（二）师生互动部分
1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。
（体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感）
“我家今天丰收的是什么啊？
哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好开心啊！
你们呢？
”
2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。
（了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫）。
以“丫丫”的角色引导幼儿：
“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密？
”（让幼儿自由感知南瓜的特征）
3、学习画南瓜的方法（引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础）
鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：
“画的像吗？
”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：
“画得怎样？
哪里不像，应该怎样画？
”
4、幼儿在画纸上画南瓜。
5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。
（给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件）
分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：
“用什么样的线条表现恰当？
怎样画？
”
6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。
（练习渐变色的搭配和涂色方法）
7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。
（展示作品，体验成功的快乐）
随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
活动目标：
1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。
初步了解蔬菜的特征。
2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔
活动过程：
一、开始部分：
数客人
1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！
2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？
（课件）
3.你数完啦，几位客人呢（10个）你呢？
几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？
4、师：
你是怎么数的？
你从哪开始数的？
幼：
从那个正方形的东西开始数的。
师：
数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：
那我们从正方形开始数：
123……101112……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？
幼：
数多了。
师：
那数到哪里应该停下来呢，幼：
方形前面那个。
师：
哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西，记住数过的不能再数了。
5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？
第几个可能是什么？
幼儿猜测，教师引导。
我们打开看看到底是什么？
看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、
三、找蔬菜邻居
1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。
那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？
我们一起来看看。
2、出示字卡：
蔬菜。
这是什么字宝宝呢？
（蔬菜）
3、小结：
原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。
那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。
4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。
5、出示，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一个豆腐干是不是？
为什么不是？
（豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。
）第三个：
鸭子是从哪里来的？
（鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。
）第六个：
蛋是从哪里来的？
所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的，在蔬菜图片上直接打钩。
7、揭示答案：
咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？
（幼儿数）我们数了有７样蔬菜，出示数字卡）
四、住房子
1、我们一起请他们住进去。
2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？
今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？
活动目标：
1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣
2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。
活动准备：
1、课件
2、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）
活动过程：
一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？
1、提问：
这是谁的家？
（南瓜的家）
2、出示南瓜图片提问1：
"你知道他是谁吗？
"（南瓜爷爷）提问2：
"你从哪里知道他是爷爷？
"提示幼儿：
年纪大了会有什么变化？
（胡子、眉毛）教师小结：
年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化
二、请客人
1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？
2.数客人师：
今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？
（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）
（1）幼儿自由"数客人"师：
一圈客人数下来，有好几种答案。
（2）教师小结：
平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。
师：
幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。
（4）教师小结：
数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。
（5）师：
南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。
（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）
3、"找邻居"师：
我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？
小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？
（过年）
（1）了解"邻居"的概念师：
出示图片，解释什么是邻居？
（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：
南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。
（2）什么是蔬菜？
教师解释什么是蔬菜：
蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次将蔬菜找出来。
并将找出来的蔬菜列出来。
师：
所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？
3、"给邻居分配房子"师：
南瓜爷爷家附近有几间房子？
可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？
出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。
师：
那谁和谁挤一起比较好呢？
师：
老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。
蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
活动结束
《南瓜爷爷找邻居》活动实录
一、活动背景分析：
在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：
1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活动过程
片段
（一）．数客人
师：
今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？
师：
你数完啦，几位呢（10个）你呢？
（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
师：
你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？
幼：
从那个正方形的东西开始数的。
师：
数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：
我们从正方形开始数：
12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？
什么问题？
幼：
数多了。
师：
那数到哪里应该停下来呢，
幼：
方形前面那个。
师：
哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。
师：
南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）
片段
（二）．找邻居
1．了解"邻居"的概念
师：
刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！
门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！
师：
（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？
（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？
南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：
（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？
什么是蔬菜啊？
刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？
一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）
师：
（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？
2.什么是蔬菜？
师：
杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：
找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
（师：
好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，
师：
我们数一数一共有几个？
你找对了吗？
师：
4样蔬菜用数字几表示啊？
（出示数字图片4）
片段（三）．给邻居分配房子
师：
（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？
那要找几个邻居啊？
师：
3间房子4样蔬菜该怎么住啊？
幼：
挨在一起住，挤一挤！
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