集装箱运输课程标准.docx
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集装箱运输课程标准
—
《集装箱运输概论》课程标准
课程编码：
课程类别：
必修
适用专业：
港口机械应用技术授课单位：
机械工程系港口机械教研室
学时：
42编写执笔人及编写日期：
陈兴云2009年7月19日
开设学期：
第五学期审定负责人及审定日期：
赵红美2009年7月29日
系主任及审定日期：
李淑艳2009年8月06日
一、课程定位和设计
，
1．性质与作用
课程的性质：
《集装箱运输概论》课程是港口机械专业的专业基础课程，是校企合作开发的理论实践一体化的项目化课程。
课程的作用：
通过本课程的教学使学生掌握集装箱的交接方式、进出口业务程序、集装箱提单及运费的计算等各环节的操作流程、人机搭配理论和集装箱码头装卸操作工艺和机械使用方法，从而使学生对集装箱操作由陌生变为熟悉，为后续其他专业课程学习及适应码头公司、货运公司、船公司、物流公司、箱站等单位的工作需要打下坚实的基础。
使学生在进入工作岗位后，能很快的胜任岗位要求。
本课程是在学习了《典型零件的识图与绘图》的基础上开设的，学生不仅掌握了用AutoCAD绘制一般工程图、机械零件图的基本技能，而且学会了查阅国家标准、资料和手册之后，为本课程的学习奠定了良好的基础；完成该课程的学习，学生在掌握了常见零件的测量与测绘方法之后，对后续课程《典型零件的加工与组装》、《典型零件的工艺识读与编制》、《典型零件的数控编程与加工（车削）》、《典型零件的数控编程与加工（加工中心）》的学习起到良好的衔接作用。
本课程是在学习了前导课程《电气基础》、《机械制图》、《起重输送机械》、《装卸搬运机械》的基础上开设的，学生在掌握了机械、电气的基本知识和各种运输机械的使用方法之后，为本课程的学习奠定了良好的基础。
通过本课程的学习，可以使学生熟悉集装箱交接方式、进出口业务程序流程，对后续课程《顶岗实习》、《毕业设计》起到良好的承上启下作用。
2．基本理念
1）过程导向的课程观
课程设计体现过程导向的课程理念，按照“项目教学法”设计和实际工作过程一致的学习任务，课程内容的取舍和内容排序遵循职业性原则；学生通过理论和实践一体化的工作和学习过程，不但掌握了基本职业能力，而且培养了学生自主解决实际问题的方法能力，提高了学生的岗位责任感和成就感。
；
2）建构主义知识观和学习观
在知识学习过程中体现建构主义的知识观，学习是一个积极主动的建构过程，最好的学习是个性化学习，最好的教育是自我教育。
学生在适宜的学习情境（港口实训中心的软硬环境）中，经历一系列的学习性工作任务，让学生主动建构自己的经验和知识体系，受益终生。
3）终身学习的教育观
在任务中，让学生自己教会自己，通过对每一个学习工作任务的评估，使学生不断自我更新和自我完善，使学生掌握终身学习的能力。
教师在资讯阶段不再以灌输的方法传授知识，而是引导学生自己在参考书中、在网络中、在大量的维修资料中获取知识。
在检修方法选择上，由学生根据掌握的信息自行决策，教师绝不越俎代庖。
教师由传授者变为引导者，重视学生的学习权，使“教学”向“学习”转变。
4）注重科学探究，提倡学习方式多样化
改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于本课程的教学之中。
3．设计思路
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。
从知识与技能、发现问题、解决问题、情感与态度等四个方面进行进一步阐述。
按“了解、理解、掌握”等强调对基础知识的掌握，按“经历（感受）、体验（体会）”等强调对实践活动的实习心得，使学生在分析问题、解决问题以及情感与态度等方面的要求。
"
知识技能目标了解（认识）能从具体案例中，掌握集装箱的交接方式、进出口业务程序、集装箱提单及运费的计算等各环节的操作流程、人机搭配理论和集装箱码头装卸操作工艺和机械使用方法，掌握能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。
过程性目标经历（感受）在特定的实践活动中，获得一些初步的经验；体验（体会）参与特定的实践活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得经验，为今后就业提供一定的理论基础。
二、课程总体目标
1．知识方面：
具有从事该港口机械专业必需的集装箱基础知识,掌握集装箱运输实务应用的基本理论和基本方法，理解集装箱运输各环节操作应用的实现过程。
2．能力方面：
培养学生掌握集装箱运输基本技能及方法，以及分析和解决实际业务问题的能力。
具体要求是：
熟悉集装箱运输惯例；具有集装箱运输实务一般认识能力；具有集装箱运输交接、运费的计算以及运输相关单证具体操作能力，并能取得集装箱运输业务等相关的资格证书。
3．素质方面：
具有从事集装箱运输行业的职业道德，能熟练地运用计算机从事集装箱运输活动中所涉及的交流和协作能力，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决国际贸易实际问题的基本能力。
三、课程内容与教学要求
第一部分绪论
\
1、课程内容
（1）集装箱运输概况、发展趋势及经营特点。
（2）集装箱运输系统及其业务机构。
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解集装箱运输概况、发展趋势及经营特点。
（2）掌握集装箱运输系统及其业务机构。
3、重点与难点
重点：
集装箱运输概况、集装箱运输系统及其业务机构。
%
难点：
集装箱运输系统及其业务机构。
第二部分集装箱运输适用的常用国际贸易价格术语
1、课程内容
（1）适于海运的三种常用价格术语。
（2）适于多式联运的三种常用价格术语。
（3）六种常用价格术语的比较。
2、学习目的和教学基本要求
（1）掌握适于海运的三种常用价格术语。
/
（2）掌握适于多式联运的三种常用价格术语。
（3）了解六种常用价格术语的比较。
3、重点与难点
（1）重点：
三种常用价格术语。
（2）难点：
价格术语解释及应用。
第三部分集装箱及其箱务管理
1、课程内容
（1）集装箱概念，集装箱标准化。
<
（2）集装箱的类型。
（3）集装箱的箱务管理内容。
2、学习目的和教学基本要求
（1）掌握集装箱概念，了解集装箱标准化。
（2）了解国际标准集装箱、非国际标准集装箱。
（3）了解集装箱的类型。
（4）掌握集装箱的箱务管理内容。
3、重点与难点
"
重点：
集装箱的分类。
难点：
集装箱的箱务管理。
第四部分集装箱码头业务
1、课程内容
（1）集装箱码头概况。
（2）集装箱码头工艺。
（3）集装箱码头大门业务。
（4）集装箱码头堆场的有关操作。
~
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解集装箱码头概况。
（2）了解集装箱码头工艺。
（3）掌握集装箱码头大门业务。
（4）掌握集装箱码头堆场的有关操作。
3、重点与难点
重点：
集装箱码头工艺、码头大门业务、码头堆场的有关操作。
难点：
集装箱码头大门业务。
}
第五部分集装箱货流
1、课程内容：
（1）集装箱物流的特点。
（2）按货物的种类选择适合的集装箱。
2、学习目的和教学基本要求
（1）掌握集装箱物流的特点。
（2）能够按货物的种类选择适合的集装箱。
3、重点与难点
<
重点：
集装箱货流特点、按贷物的种类选择适合的集装箱。
难点：
按贷物的种类选择适合的集装箱。
第六部分集装箱的使用与装载
1、课程内容
（1）集装箱使用前的准备工作和集装箱装载的一般要求。
（2）不同货物的装载方法。
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解集装箱使用前的准备工作和集装箱装载的一般要求。
。
（2）掌握不同货物的装载方法。
3、重点与难点
重点：
集装箱装载的一般要求、货物的装载方法。
难点：
货物的装载方法。
第七部分国际集装箱运输船舶配积载与运输线路
1、课程内容
（1）集装箱船舶的基本知识。
（2）集装箱船舶箱位号的表示。
…
（3）装箱运输船舶的配积载。
（4）国际集装箱运输船舶的运输航线。
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解集装箱船舶的基本知识。
（2）掌握集装箱船舶箱位号的表示。
（3）掌握集装箱运输船舶的配积载。
（4）了解国际集装箱运输船舶的运输航线。
3、重点与难点
'
重点：
掌握集装箱船舶箱位号的表示、集装箱运输船舶的配积载。
难点：
集装箱运输船舶的配积载。
第八部分国际集装箱货物运输交接方式
1、课程内容：
（1）集装箱货物流程。
（2）集装箱货物的交接方式。
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解集装箱货物流程。
@
（2）掌握集装箱货物的交接方式。
3、重点与难点
重点：
集装箱货物流程、集装箱货物的交接方式。
难点：
集装箱货物的交接方式。
第九部分国际集装箱运输出口货运业务
1、课程内容：
（1）国际集装箱货物运输出口货运程序。
（2）国际集装箱运输各业务单位的出口业务。
\
（3）设备交接单与场站收据的使用业务。
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解国际集装箱货物运输出口货运程序。
（2）掌握国际集装箱运输各业务单位的出口业务。
（3）掌握设备交接单与场站收据的使用业务。
3、重点与难点
重点：
集装箱运输各业务单位的出口业务、设备交接单与场站收据的使用。
难点：
集装箱运输各业务单位的出口业务。
#
第十部分国际集装箱货物运输进口货运业务
1、课程内容
（1）国际集装箱货物运输进口货运程序。
（2）国际集装箱运输各业务单位的进口业务。
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解国际集装箱货物运输进口货运程序。
（2）掌握国际集装箱运输各业务单位的进口业务。
3、重点与难点
—
重点：
集装箱运输各业务单位的出口业务、国际集装箱货物运输进口货运程序。
难点：
国际集装箱货物运输进口货运程序。
第十一部分国内集装箱运输业务及单证流转。
1、课程内容
（1）国内集装箱运输业务。
（2）国内集装箱运输主要单证及其流转程序。
2、学习目的和教学基本要求
（1）了解国内集装箱运输业务。
]
（2）掌握国内集装箱运输主要单证及其流转程序。
3、重点与难点
重点：
国内集装箱运输主要单证及其流转程序。
难点：
国内集装箱运输主要单证及其流转程序。
第十二部分集装箱运费计算
1、课程内容
（1）集装箱运费的构成。
（2）集装箱运费的计算方法及运费的计收。
—
2、学习目的和教学基本要求
（1）掌握集装箱运费的构成。
（2）掌握集装箱运费的计算方法及运费的计收。
3、重点与难点
重点：
集装箱运费的计算方法及运费的计收。
难点：
集装箱运费的计算方法。
附表1：
课时分配表
序号
）
内容
课时分配
理论课
习题课
实验课
其它
？
共计
1
绪论
2
2
：
2
集装箱运输适用的常用国际贸易价格术语
2
2
3
（
集装箱及其箱务管理
2
2
4
集装箱码头业务
!
3
1
4
5
集装箱货流
4
`
4
6
集装箱的使用与装载
4
"
4
7
国际集装箱运输船舶配积载与运输线路
2
（
2
8
国际集装箱货物运输交接方式
3
1
^
4
9
国际集装箱运输出口货运业务
3
1
4
《
10
国际集装箱货物运输进口货运业务
3
1
4
11
>
国内集装箱运输业务及单证流转
3
1
4
12
集装箱运费计算
*
3
1
4
合计
36
#
6
42
附表2：
实践教学课时分配表
序号
实验项目
课时
—
备注
1
控制室业务、检查口业务
1
2
国际货物运输交接
1
{
3
出口业务及单证流转
1
4
进口业务及单证流转
1
{
5
国内运输业务及单证流转
1
6
运费计算
1
？
合计
6
四、课程实施
1、实施条件
软硬件条件
~
1）教室具备多媒体教学条件。
2）购置多个集装箱用于现场教学。
3）建设集装箱码头管理系统实验室、集装箱堆场管理系统实验室、进出口报关、报检系统实验室、货物学实验室、码头装卸工属具展示室、桥吊操作模拟器、各类港口装卸机械模型等。
4）建立校外实训基地，这些基地的主要功能是提供学生现场参观、课程实践、顶岗实习。
师资条件
1）具有实际集装箱运输工作经验。
2）具有本专业教师资格和本专业高级工以上职业资格。
3）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。
，
4）对专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求：
具有本专业教师资格和本专业技师以上职业资格。
学生已有基础
学生学完专业基础课程之后，掌握了机械、电气的基本知识和各种运输机械的使用方法之后，再进行本课程的学习。
2、教学方法建议
（1）教学设计要符合高职生的认知能力
要充分考虑教学对象和教学课程的特点，按需施教，学了就做，做了就会，会了能用，有实感，见实效，不断地增强学生学习信心和兴趣。
教学上可以这样安排：
1）开始要少讲，使学生容易接受。
2）安排简单练习，增加问题印象。
3）重点地讲，根据突破难点、加强重点的需要，认真创设问题情景，精心设计好引言、课堂提问和板书提纲，锤炼教学语言。
4）讨论或练习，进行验证性巩固。
5）加强辅导，解决学生遇到的各种问题。
6）综合训练，教师多点拨，学生多尝试。
7）进行归纳总结，上升到理论或规律认识。
教师要有对学生进行学习方法引导的强烈意识，讲授、辅导、讨论、训练和归纳总结紧密结合，激发学生主动学习意识，培养学生自学能力。
（2）教学方法的改革
1）案例教学法，即在讲授理论知识的同时引入案例分析，让学生利用所学知识来分析现实中的贸易纠纷案件，做到学以致用。
在此过程中，学生分析解决问题的能力、语言表达能力、推理能力都获得了提高。
案例教学法既提高了学生兴趣、活跃了课堂气氛，又提高了教学效果，是该门课程的首选教学方法。
}
2）改变传统的填鸭式、满堂灌式的教学方法，实行“互动教学法”。
就是在讲授每一个知识要点以前，由老师先提出问题，并向学生提示思路引导学生查阅文献资料，阅读参考书籍，在课上让学生充分讨论，自己去探索解决问题的方法。
甚至可以指定个别章节由学生自学自讲，并由其他同学评论，这样既强化了课堂学习效果，使原本枯燥的教学内容在学生脑海里留下深刻印象，又扩展了学生的视野。
3）实验教学法即利用国际贸易模拟软件让学生模拟实习，不仅缩短了书本与现实的距离，又提高了学生的动手能力。
4）课堂讲授。
在有限的教学时间内，浓缩精华，突出重点，这是完成教学计划的重要环节。
5）多媒体教学法。
通过幻灯片录像等方法来辅助教学，以生动教学内容。
6）课外讲座。
聘请一些企业精英为学生做讲座，让学生了解行业发展动态，并激励学生不断提高自身的业务素质。
（3）丰富和完善传统的课堂讲授方式
在课堂讲授课上，教师要注意把握“教师是导演和学生是演员”的角色定位，注意让问题驱动学生思维。
要留给学生一定思考的时间和空间，采用与教学内容相适应的灵活多变的讲授方法：
典型问题评价或讨论法，同类问题的归纳法，能够产生对知识总结和联想的图解法，这些方法都有利于调动学生进行主动学习，并以简明的形式理清思路。
3、考核方式及课程的成绩评定
]
（1）考核的基本形式、内容和要求
成绩评估：
总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）
平时成绩（40%）=作业（10%）+平时表现（10%）+实验实训成绩（20%）
考核形式：
形成性考核、实习实训考核、试卷考核。
①形成性考核
习题及平时表现占课程终结考试20%。
帮助学生掌握重点、培养自学和独立分析问题的能力。
重要内容可在课堂做少量练习，做后讨论和讲解；每次作业批改后，在课堂进行作业讲评，指出共性问题。
教师应随时检查学生平时作业，敦促学生边学边做。
教师可以采用学生相互批阅、小组讨论的形式批阅学生作业，并对存在的问题及时给予反馈，学生应按时完成各阶段的平时作业。
各教学点应要求学生必须来上课，如无故缺席本门课程总学时三分之一者按零分处理。
②实习实训考核
实训占课程终结考试的20%。
改变考核方式，实训教学考核是对教学效果进行评估，保证教学质量，不断改革教学内容与方法的重要手段。
也是对学生学习效果、知识掌握程度、能力和素质提高程度评估的重要教学环节。
主要包括：
学生对理论知识的掌握和应用能力；搜集和查阅资料的动手能力，对项目涉及的问题进行发现问题、分析问题和解决问题的能力；工作态度、学习态度、团队合作精神，语言交流和表达能力；国家和地方政策法规、标准的研读以及实训报告书写的规范性和评价结论的客观性等方面；同时把学生的职业道德、职业能力纳入。
做好实训的事前准备，实行实训总结制度，每次实训后都要组织学生认真总结实训收获，交流心得体会，查找出现的问题，使每次实训后学生都有实实在在的收获。
建立实训效果考评机制，如设专人到实训场所督查实训纪律和表现，结束后反馈实训意见，在提高实训效果的同时，也会增进学校与企业的联系。
!
③试卷考核
采用笔试闭卷形式，占课程终结考试的60%。
试卷由教师自行命题。
本课程终结考试的命题依据是本课程标准。
课程终结考试试题结构：
第一部分：
名词解释，5小题，每题4分，共20分。
第二部分：
填空题，10小题，每空1分，共10分。
第三部分：
选择题，10小题，每空2分，共20分。
第四部分：
简答题，5小题，每题6分，共30分。
第五部分：
计算题，2小题，每题10分，共20分。
。
（3）考核成绩的评审
本课程形考成绩的评审以学生的平时作业成绩和平时出勤成绩为依据。
不能随意变更学生的形考成绩。
课程终结考试由教师统一批阅。
4、推荐教材
（1）推荐教材
郭丽颖.《集装箱运输学》.武汉理工大学出版社.2008年
（2）教学参考资料
1）书籍类
》
参考书目名称
作者
出版社
出版时间
《集装箱码头业务管理》
陈戊源
大连海事大学出版社
2006年
!
《港口装卸工艺学》
宗葆华
人民交通出版社
2003年
《外轮理货业务》
孙肇庆
人民交通出版社
1996年
|
《危险货物运输管理》
刘敏文
人民交通出版社
2002年
《集装箱运输学》
蒋正雄
人民交通出版社
1997年
~
《港口管理》
真虹
人民交通出版社
2003年
《港口企业管理学》
陈家源
大连海事出版社
2002年
《远洋运输业务》
王义源
人民交通出版社
2000年
《货物学》
贺胜保
大连海事大学出版社
1997年
《国际航运经济地理》
王常勇
大连海事大学出版社
1999年
《对外贸易单证实务》
谢娟娟
南开大学出版社
2004年
《集装箱化》
《集装箱化》杂志社
月刊
《中国港口》
《中国港口》杂志社
双月刊
2）主要网站
网站名称
网址
中国港口协会
port.org.cn
中国港口集装箱网
中国海运网
锦城物流网
中国集装箱工业协会
国际集装箱出租者协会
五、课程资源开发与利用
本《标准》强调学生的主体地位和作用，要求尽量给学生提供开展的自主学习的机会，从而对课程资源的作用、配置与管理提出了新的要求。
1、根据课程标准的要求，逐步建立、完善实验室和各种活动场所，配置必要的教学仪器和设备。
通过合理配置和有效使用，使资源发挥最大的作用。
2、开放实验室，让学生能够有机会自主地进行实验活动，为了保证实验安全、有序，实验室的开放必须有一定的管理制度。
3、积极组织教师开发教学素材，丰富教学资源，如教学材料、实验方案、教学论文、CAI课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。
4、发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道，如科学讨论会、校园墙报、广播站、学生科学刊物等。
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