中考语文备考试题人教版word.docx

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中考语文备考试题人教版

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

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“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

一.积累运用（共30分）

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

1.加点字注音全部正确的一项是（）（3分）

A.躯壳（qiào）魁梧（wú）耷（dā）拉果实累（léi）累

B.脊（jǐ）梁闷热（mèn）收敛（jiǎn）拮据（jū）

C.刽子手（kuài）贮（zhù）蓄尴尬（gānggà）侮辱（wǔ）

D.嫩（lèn）叶枯涸（hé）对称（chèn）嗔视（chēn）

2.根据汉语拼音写出汉字。

（4分）

（1）（zào）热

（2）（bǔ）育

（3）无精打（cǎi）（4）自出（xīn）裁

3.选出下列句子中加点成语使用不恰当的一项。

（）（3分）

A.历史课上，当我们听到火烧圆明园的历史事件后，我们都鸦雀无声了，这是在中国历史上写下了耻辱的一笔，也许烟尘散尽，尘埃落定，我们都不能尽释雪耻。

B.北京专家来我校讲学，家长夜校的家长朋友们聚精会神，洗耳恭听。

C.班主任善于发扬每个同学的长处，同学们各得其所，各尽所能地为班级作出自己的贡献。

D.今天比赛异常激烈，裁判刚一鸣哨，双方队员就明争暗斗起来。

4.下列各句中加点词语解释有误的一项是（）（3分）

A.重庆依山傍水，各类建筑鳞次栉比，错落有致，素以美丽的“山城”“江城”著称。

（鳞次栉比：

赞美各类建筑排列得很密很整齐。

）

B.莫言的作品与中国的土地联系相当紧密，他的语言接地气，乡土气息令人痴迷。

（接地气：

指莫言作品扎根农村，不浮华，深入生活，充满浓郁的乡土气息。

）

C.一个词语可以把你卷入一个时代，“高富帅”、“小清新”、“逆袭”、“你幸福吗”等，每一个流行话语背后，都站着一类人群、一段时事、一个热点话题、一种生活方式。

（小清新：

指的是追求淡雅、自然、朴实、静谧，想在精神世界自我陶醉的一类人。

）

D.我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们一举手一投足，是怎样的本色当行。

（本色当行：

指在这一行里露出本来面目。

）

5、阅读简媜《水问?

一瓢清浅》，请选择最恰当的词语将序号填在横线上（）（4分）

总有一些温馨的东西随着生活的潮涨不知不觉地遗落于我①的沙岸。

像一篇②

的公文突然冒出的美丽句子，那样令人③，令人有浅浅的喜悦。

任凭是潮来潮往的日夕，任凭是漩不止的漩涡，我仍旧要坚持着去珍惜这些意外，一点一滴地④。

①A.孤单B.孤独②A.呆滞B.呆板③A.惊讶B.惊奇④A.收藏B.收集

6.一天下午，一中年妇女行至上海大道变维大厦附近时，被一尾随其后的男子抢夺财物，路边一好心人立即追赶，犯罪嫌疑人慌不择路逃至永辉超市。

如果你见到这一幕，该怎样向110报警，请把你要说的内容写出来。

（3分）

7.综合性学习（10分）

现如今，高科技发展日新月异，手机、平板电脑等电子产品以其蓬勃的生命力闯入我们的日常生活，以其无比的威力改变着我们的工作、学习、乃至生活方式。

【材料一】“只要拥有一部手机，你几乎可以做任何事情。

”诞生仅仅20年，手机的基本功能已大大超越了移动通话、拍照、电视、多媒体播放器、高速网络浏览器、GPS导航仪、无线连接……越来越丰富的功能被加载到了手机上。

它也确实给我们的生活带来了很多方便。

【材料二】现如今的大街小巷，不管是商店里还是公交车上，不管你在等车还是在用餐，就连走路的人群里，都能看到这样的人：

他们齐刷刷低头盯着屏幕，手里拿着手机、iPad——玩游戏、看视频、刷微博、发微信……这就是“手机依赖症”的表现，他们被称为“低头族”。

据调查，有59%的人随时随地携带手机，16%机不离手，14%的人连上厕所也不忘“抓紧时间”发短信或查询“微博”账户。

【材料三】今年春节，重庆市民崔先生回万州老家过年时候，一家子难得聚齐了吃顿饭，但年轻人只顾一个劲低头玩平板电脑，崔先生的爷爷一怒之下摔了盘子，本来温馨的时光却尴尬地收场了。

崔先生家里发生的这个事儿，引起网友的讨论，不少人感叹“人际”抵不过“人机”，“相对无言”极有可能成为下一个潮流。

其实“低头”不仅影响“人际”，长期低头，也对身体有危害。

轻者可能造成颈椎疼痛、拉伤，或是血液循环不良导致头晕，严重的则会造成颈椎的椎间盘凸出、滑脱。

同时，长期低头玩手机，除了因为过度用眼和环境光线不足等诱发眼部、颈椎疾病外，还可能造成失眠、焦虑等症状，更甚者，有不少人边走路边玩手机而摔倒进医院，也有司机开车玩手机导致车祸。

（1）研读以上三则材料，写出你的探究结果。

（4分）

（2）为了更好地处理科技产品与学习的关系，学校开展了“我与你——科技产品的爱恨情仇”系列主题活动，请你为活动拟条宣传标语。

（3分）

（3）你的同学小明就是“低头族”一员，长期沉迷网络，以致学业荒废，你能劝劝他吗?

（3分）

二.古诗文积累与阅读（共25分）

（一）古诗积累（共10分）

8.名句默写（每空1分）

（1）子曰：

“学而不思则罔，______________。

”

（2）窈窕淑女，______________。

（3）黑云压城城欲摧，______________。

（4）春蚕到死丝方尽，______________。

（5）《泊秦淮》一诗中借歌女之音来指向不顾国家艰难.只顾享乐的上层人物的诗句是：

______________，______________。

（6）王安石《登飞来峰》中表现政治家高瞻远瞩、胸襟博大的诗句是_____________，______________。

（7）辛弃疾在《破阵子?

醉里挑灯看剑》中，描写将士英武叱咤、驰骋沙场的诗句是：

_____________，______________。

（二）阅读下面的文言文，完成10-13题。

（15分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

9.解释下列句子中加点的词语。

（4分）

（1）俟其欣悦，则又请焉（）

（2）媵人持汤沃灌（）

（3）同舍生皆被绮绣（）（4）右备容臭（）

10.翻译文中划线句子。

（4分）

（1）以是人多以书假余。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

l1.用自己的话归纳作者求学过程中遇到的困难，克服这些困难的动力是什么（用文中一句话作答）?

（3分）

12.作者为什么要写“同舍生”?

如果你就是“同舍生”中的一员，读了这篇文章你该怎么做?

（4分）

三.现代文阅读（40分）

（一）阅读选文，完成13—17题。

（20分）

高处的药匣

刘心武

①他头一次把女朋友带回家，那姑娘很乖巧到厨房去帮母亲烧菜,谁知女朋友竟不慎烫伤了手指。

他母亲心疼得握住那手指头不住地吹气，又大声呼叫他父亲：

“快拿獾油来!

”他父亲便赶忙去往书房。

书房有一排书柜，靠门的那架最高一格只摆了半边书，剩下的空间放着一只藤编匣子，那是他家的药箱。

②父亲身材高瘦，伸臂熟练地取下了药匣，他接过，麻利地取出獾油，送过去，母亲赶紧给未来的儿媳妇手指抹獾油，母亲埋怨父亲：

“我早说过獾油应该就放在厨房，谁会弄错了?

多少年了，就不能改改你这个陋俗!

”

③女朋友跟他独处时，问他，爸爸那“陋俗”是怎么形成的,他坦白:

小的时候，不知道怎么搞的，嘴馋得惊人，见着跟糖果、豆子差不多的东西，就抓起来往嘴里送。

有次竟把衣扣也搁嘴里了，父亲看见赶紧给掏了出来。

从此以后，除了跟他讲道理“不是什么东西都能搁嘴里吃的”，还特别注意，不让会被误认为糖果的东西再搁在他够得着的地方，尤其药品。

他从四岁起，就记得他家的药箱搁在书柜高处。

④他坦言，上中学的时候，最怕的作文题目就是“我的父亲”。

但是直到上了大学，他才渐渐懂得，父亲对他的爱尽在不言中。

父亲总怕他错拿药品当零食，因而把家里药箱一直放到高处，甚至他已经长大成人，也还习惯性地那样摆放，母亲和他身体也都不错，很少用药，因此始终没有将家用药匣改换地方摆放。

那高处的药匣，已经成为他家伦常之爱的一个特征，住房几次重新装修，书柜也更新几次，靠门的书柜最高一格，总还摆着那只藤匣。

⑤中学的语文教师也曾这样启发他：

“你父亲虽然寡言，总还会有几句暖你心的话语，你要仔细回想，想起来，写出来，你的作文一定不错。

”他也曾努力地回想，实在想不出，只好硬编胡诌。

现在他很后悔，想不出话语来，难道就想不出那默默的动作吗?

他记得，父亲把那藤匣取下来，戴上老花眼镜，耐心地整理里面的药品的每一处细节。

⑥儿童时代，他起初是见了觉得是糖果的东西就盲目地往嘴里放;后来这毛病改掉了，却又有了另一种毛病，就是无论什么玩具，凡能拆卸的，他玩了几次以后，一定会偷偷拿到储藏室里，用工具拆开，以满足那“它怎么会动呢”的好奇心，常常是拆开了也还是不明白，而且再也装不回去。

但也有时候居然弄明白是发条或小电磙子在“作怪”，而且顺利地复原。