Unit5Whydoyoulikepandas全单元教案.docx
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Unit5Whydoyoulikepandas全单元教案
Unit5Whydoyoulikepandas？
Period1SectionA（1a—2c）
Teachingaims：
1.Knowthewordsaboutanimalsandtheirpersonalities。
2.Enablethestudentstotalkaboutanddescribetheirfavoriteanimals.
3。
Educatethestudentstoloveandprotectanimals。
Keypoints：
1。
Masterthesewords:
zoo,animals，panda，tiger，elephant，koala，lion,giraffe，cute，beautiful，smart,lazy,scary,kindof,SouthAfrica，Australia。
2。
Masterthefollowingsentencepatterns：
————-—Whydoyou/don’tyoulike…?
Whydoes/doesn’the/shelike…?
Becausetheyare…
---——-Whereare…from?
Theyarefrom…
Teachingaids：
ataperecorder，pictures,ppt。
Teachingsteps：
StepOneGreetings
SayHellotothestudents.
StepTwoLead-in
Playashortvideoforthestudents。
Whatanimalscanyouremember？
StepThreePresentation
1。
Teachnewwordswithpictures。
2.Presentthefollowingsentenceswithpictures。
Whydoyou/don'tyoulike…?
Becausetheyare…
StepFourListening
Playtherecorderandaskstudentstodoactivity1b。
StepFivepairwork。
Showsomepicturesandasampledialoguetothestudents，thenaskthemtomakemoreconversationsandactthemout。
A：
Let’sseethelions。
B：
Whydoyouwanttoseethem？
A:
Becausetheyareinteresting.
cuteinterestingfun
smartbeautifulfriendlyshy…
StepSixWorkingroups。
Askandanswer
Showasampledialoguetothestudents,thenaskthemtomakemoreconversationsandactthemout.
A:
Ilikedogs.B：
Whydoyoulikedogs？
A：
Becausetheyarecuteandfriendly。
B:
Whatanimalsdoesshelike?
Whydoesshelikethem？
A：
Shelikespanadas。
Becausethey’recute
Step7Listening
1.Listenandcomplete2a。
Playtherecordertwice,forthefirsttime，studentsfindouttheanimalstheyhear。
Thentheyguessthedescriptionwordsandcountries。
Next，playtherecorderforthesecondtimeandstudentstomakesuretheanswers。
2.Listenandcomplete2b。
StepSevenPairwork
1。
Presentamapoftheworldtoteachnewwordsandthenewsentencepattern“Wherearetheyfrom?
”“Theyarefrom…”
2。
Showsomepicturesofanimalsandhavestudentsmakeconversationswiththefollowingsentences：
A：
Let'ssee…Doyoulike…?
B:
Yes,Ido./No，Idon’t。
A：
Whydoyou/don’tyoulikethem?
B:
Becausetheyare…。
A:
Wherearetheyfrom?
B：
Theyarefrom…。
3.Askseveralpairstoshowtheirconversations.
StepEightSurvey
1。
Askstudentstoworkingroupsanddoasurvey。
2.Fillinthechartaboutthesurvey。
3。
Askstudentstodoareportabouttheirsurveyresults。
StepNineHomework
1。
（必做）Makealistoftheanimalsyouknowandtrytodescribeeachanimalwithawordwelearntinthisclass。
2。
（选做）Writeanarticleaboutyourfavoriteanimalsanddescribetheirappearances，personalities，food,hobbiesandwheretheyarefrom.
Period2SectionA（1a-2c）
Teachingaims：
1.Knowthewordsaboutanimalsandtheirpersonalities.
2。
Enablethestudentstotalkaboutanddescribetheirfavoriteanimals。
3.Educatethestudentstoloveandprotectanimals。
Keypoints:
1。
Masterthesewords:
pet，leg，cat，sleep。
2.Masterthefollowingsentencepatterns：
Whydoyoulikepandas?
Becausethey’rekindofinteresting.
WhydoesJohnlikekoalas?
Becausethey’reverycute。
Whydon’tyouliketigers?
Whydon'tyouliketigers？
Wherearelionsfrom?
They’refromSouthAfrica。
Teachingprocedures:
Step1：
Review.
1.Reviewthewords：
chant.
2.Wherearetheanimalsfrom?
Step2Workon2d。
Role—play。
1.T:
Somepeoplelikeanimalsverymuch.Theykeep（=have养）ananimalat
home。
Wecalltheanimalsthatwekeepathomepets。
（pet，cat，leg,sleep）
T：
Whatpetsdopeoplekeep？
2。
Fastreading.Readtheconversationandanswerthequestions.
（1）.WhatpetdoesPeterhave?
（2）。
WhatpetdoesJenny’smotherhave?
3.Carefulreading。
Readagainandanswerthequestions。
（1）.DoesPeterlikehisdog？
（2）.Whatcanthedogdo?
（3）.DoesJennylikehermother’spet?
WhyorWhynot？
4。
ThenSsreadtheconversationin2d
5。
Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
Step3GrammarFocus.
1。
学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习.
①你为什么喜欢熊猫？
_____________________
②因为它们有趣。
_____________________
③约翰为什么喜欢考拉?
___________________
④因为它们很可爱。
____________________
⑤为什么你不喜欢老虎？
_____________________
⑥因为它们真得很吓人._____
______________
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3。
GiveSseightmoreminutestorememberthem.
Step4Workon3a。
1.Lookat3a。
TellSstofillintheblankswiththewordsfromthebox
。
Thenpracticetheconversation。
2。
Studentsdoit.
3。
Checktheanswers.
Step5Workon3b。
1.TellSstowritethenamesofanim
alsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.Ilikecatsbecausetheyareinteresting。
Ilikedogsbecausetheyaresmart.Idon'tlikelionsbecausetheyarescary.
2.Ssworkingroups.Discussandwritetheirsentences.
3.Le
tsomeSsreporttheirlikesanddislikes。
Step6Game
（GuessingGame）
1.T:
Let’splayagame：
I'lldescribeoneanimaltoyou.Listencarefullyandthinkaboutwhatanimalitis.
2。
TeachermakesamodeltotheSs。
Sstrytoguesswhatanimalitis.
3.T：
It’syourturnnow.Pleasedescribeoneanimaltoyourgroupmembers.Letthemguesswhatanimalitis。
4。
Ssworkingroups。
Describeanimalsandguessanimals.
Step7Exercises
1.Iftimeisenoughdosomemoreexercisesonthescreen。
Step8Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Thinkanddescribeananimalafterclass。
Thenwriteyoursentencesontheworkbook.
板书设计
Period3SectionB（1a-1d，3a—selfcheck）
Teachingaims：
1.Masterthesewords:
friendly，shy
2.Masterthefollowingsentencepatterns：
A：
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilikeelephants.They’recute。
Ilikedogs，too。
A:
Why？
B:
Becausethey'refriendlyandsmart.
3.Readanarticleaboutanimals.
4。
Writeanarticleaboutanimals。
Teachingprocedures:
Step1.Warming-up。
1.Free—talk：
Talkabouttheanimalsyouknowwithyourpartner:
A:
Whatanimalsdoyoulikebest?
（Whatareyourfavoriteanimals？
）
B：
Ilike。
。
。
sbest.（Myfavoriteanimalsare.。
.）
A：
Whydoyoulikethem?
B:
Becausetheyare.。
.。
A：
Wherearetheyfrom?
B：
They'refrom。
.。
（China，Australia，SouthAfrica）
Step2:
Presentation。
1。
Headstorm.T：
Wecanusethesewordstodescribeanimals：
interesting，friendly，small,shy,big，beautiful,cute，scary.Canyouthinkofmorewords?
2.LetSsreadaloudthewordsandexpressions。
Step3Workon1a.
1.Payattentiontotheanimalsinthepicturein1aandaskastudenttosaythenameofeachone。
2。
Pointoutthelistofeightnumberedadjectivesbelow.
T：
Nowpleasematchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture.Writetheletteroftheanimalonthelineaftertheadjective。
Pointoutthesampleanswer.
3.Asstudentswork,movearoundtheroomofferingtoanswerquestionsasneeded.
4.Correcttheanswers.
Step4Workon1b。
1。
T：
NowIwillplayarecordingofaconversationbetweenTonyandMaria。
Thistimecircletheadjectivesyoubearonthelistforla。
2。
Sslistenandtrytocircletheadjectivesin1a。
3。
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
Step5。
Workon1c.
1.Callattentiontothethreeheadings。
Animal，Maria'sWordsandTony’sWords，andthewrite—onlinesundereach。
2.Say，NowIwillplaytherecordingagain.Thistimepleasewritethenameoftheanimalseachpersontalksaboutandthewordstheysay。
3。
Playthefirstfourlinesofrecordingandstopthetape。
Ask，Whatanimalaretheytalkingabout？
WhatwordsdoesMaryusetodescribetheelephant？
Pointoutthewrite—onlineswherestudentscanwritethesewords。
4.Playthewholerecordingandhavestudentswritethewordstheyhearonthechart.
5。
Checktheanswers.
Step6.Pairwork
1。
Callattentiontothedialoguenexttothepicture.Asktwostudentstoreadittotheclass。
2。
Say,Workinpairs.Usesentenceslikethesetosaywhatyouthinkaboutdifferentanimals。
3。
Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Astheywork，movearoundtheroomcheckingonprogress.
4.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass。
Step7Workon3a。
1.T：
BeckyisJill’sfavoriteanimal。
Fillintheblankswiththewordsinthebox.
2。
阅读指导：
首先，通读小短文，看短文中描述或介绍了Becky的那些方面；其次,读方框中的选项，明白每个单词的意思。
然后,认真读短文，分析每个空格所在句子的意思，确定每个空格的意思，然后补全空格。
最后，通读一遍短文，看短文是否通顺,确定所填空的单词是否正确。
3.Ssreadandfillintheblanks.
4.Checktheanswers.
5.Explain"Isn’tshebeautiful？
”
Step8.Workon3b-Writing.
1.T:
DoyouknowBeibei，Jinging，Huanhuan，Yingying?
Yeah,they’refourpandasinChina.NowlookatapictureofBeibei。
Doyoulikeher?
Canyouwriteashortarticletointroduceher？
Youcanusethewordsandexpressionsbelow。
（fiveyearsold,China,cute,BeijingZoo）
2。
写作指导：
首先，应介绍它的岁数，来自哪里；然后,可以介绍它的特性比如cute，beautiful，shy等。
然后，介绍你为什么喜欢它的原因;最后,可以介绍一下它现在在北京动物园里。
并通读一遍短文，看是否通顺无误。
3.SstrytowriteashortarticleaboutBeibei。
4。
LetsomeSsreadtheirarticletotheclass。
5.PresentapossibleversiononthebigscreenandletSscorrecttheirarticle.
Hello。
Thisismyfavoriteanimal,Beibei.Heisapanda。
Heis5yearsold。
He’sfromChina。
Heisblackandwhite．IlikeBeibeibecauseheisverycuteandshy.Heeatsbamboo.Hecanwalkontwolegsandplaywithme.HelivesinBeijingZoo。
Thankyou!
Step9。
SelfCheck1。
1.Welearnedmanyanimalsanddescriptionsinthisunit。
Let'shaveareviewoftheanimalsanddescriptions.Nowworkingroupsandwritemorewordsinthechartbelow.
2.Ssworkingroupsandaddmorewordsinthechart.
3.LetsomeSswritetheanswersontheblackboard.LetotherSsaddmorewords.
4.OK.Nowlet’smakesentenceswiththeanimalsanddescriptions.
I
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