七年级地理下册 71 东南亚教案 新版商务星球版.docx

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七年级地理下册71东南亚教案新版商务星球版

第一节东南亚

第一课时

【课型】新授课

【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体、自主学习、合作探究。

【课程标准】

●在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。

●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。

【教学目标】

1．指导学生读图，说出东南亚的范围并归纳位置特点。

（重点）

2．通过阅读图，说明马六甲海峡的重要性。

（重点）

3．运用地图能找出东南亚主要的国家和首都。

4．通过读地形图和地形剖面图，归纳地形地势特点及对河流的影响；并通过此图分析归纳河流对城市分布的影响。

即自然环境影响人类活动。

（重点）

【教学模式】三段式有效课堂导学模式。

【教学方法】问题导学，自主合作，探究学习

【教具准备】东南亚政区图、地形图、《地理助学》等

【教学过程】

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

预习

展示

导入:

老一辈革命家陈毅<<赠缅甸友人>>的这首诗描述的是哪里呢？

（板书）一东方“十字路口”

1.从哪几个方面描述一个大洲的地理位置？

2.东南亚是比亚洲低一级的区域，请你用学习亚洲的方法描述东南亚的地理位置。

东南亚在亚洲的位置

议一议：

为什么说东南亚地处东方“十字路口”的位置？

能否用图示意?

追问：

1.十字路口的咽喉在哪里?

2.马六甲海峡的重要性体现在哪里？

3.经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？

马六甲海峡的位置及通过的主要航线

我住江之头，君住江之尾；

我吸川上流，君喝川下水；

彼此地相连，依山复靠水。

山山皆向北，条条南流水。

展示预习成果，提出问题困惑。

学生进入与课题有关的探讨情景，

即“问题——思考——探究——发现——解决问题”。

查阅资料、收集信息，了解东南亚的自然和人文景观。

（出示目标）

1.半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置

自主学习

（一）

2.读图：

（个别学生指图说出）

1）相对位置：

亚洲的_____。

2）半球位置：

东西半球的____半球，南北半球的_____。

3）纬度位置:

北回归线经过北部，赤道经过南部。

绝大部分位于_____（温度带）海陆位置：

地处____洲和_____洲；_____洋和_____洋的“十字路口”。

马六甲海峡位于________和________之间，是沟通______洋和______洋

的咽喉要道。

在图中找出下列货物运输的最短航线，看看它们经过的海峡。

波斯湾沿岸的石油运往中国青岛。

（⑦）

1.日本大阪的钢材出口北非。

（①）

2.印度的铁矿石由加尔各答运往中国湛江。

归纳：

马六甲海峡是欧洲、非洲航行到东亚、东南亚最短航线的必经之地。

激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

培养学生热爱学习、探究科学知识的情感和态度。

过渡

东南亚主要有哪些国家？

哪些是我们的邻居？

合作

学习

问题

探究

读政区图：

1.中南半岛和马来群岛上各有哪些国家？

2.东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国？

3.我国邻国有哪些？

4.你能说出这些国家的首都吗？

（板书）

（二）多山的地形

自主学习

（一）中南半岛的地形特点

1．通过分层设色地形图，你能看出中南半岛的地势特点吗？

2．平原主要分布在哪里呢

提问：

3.这样的地势特点对河流有怎样影响？

4.山脉、河流在分布上有什么特点？

（结合示意图）

追问：

5.你能仿造中南半岛地形的学习，探究马来群岛的地形特点吗？

6.火山灰对当地人的生产、生活有什么影响?

合作学习：

中南半岛城市分布与河流的关系

1.找出中南半岛的主要河流，看看他们分别注入哪个大洋。

2.完成表格

3.讨论：

中南半岛的城市为什么多分布在河口三角洲和沿河平原上？

利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力

联系前面学习知识去学习。

追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。

（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习，探究东南亚的的范围，找出主要的国家；完成教师的问题。

中南半岛：

越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚、新加坡

马来群岛：

印度尼西亚、文莱、东帝汶、菲律宾

临海国：

越、缅、柬、泰、马、

、文、东

内陆国：

老挝

岛国：

印尼、新、菲律宾

邻国：

越南、老挝、缅甸

1．中南半岛的地势特点：

北高南低

2.平原分布在河流沿岸和入海口处。

3.北高南低的地势使得河流自北向南流，北部地势高峻，水流湍急，水能资源丰富；南部地势较低，水流平缓，工农业发达，。

4.特点：

山河相间，纵列分布。

5.地形崎岖，平原狭小；多火山和地震。

其中印度尼西亚有“火山国”之称。

6.火山活动带来肥沃的火山灰土，对农业生产非常有利；碰触的火山灰和熔岩流摧毁农田、村镇，给当地生产、生活造成巨大灾害。

探究：

1.马来群岛的地形特点

2.马来群岛为什么多火山、地震？

（地处亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处）

河流

国家

河内

金边

万象

曼谷

构建

与梳理

学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；

归纳学习方法，培养地理思维能力及地理素养。

【反馈训练】

1.东南亚惟一的内陆国是（）

A.泰国B.老挝C.印度尼西亚D.缅甸

2.东南亚与中国陆界相邻国家的首都分别是（）

A．仰光、曼谷、万象B．河内、金边、曼谷

C．河内、万象、内比都D．万象、金边、河内

3.．北回归线穿过的东南亚国家是（）

A．越南    B．老挝   C．缅甸     D．柬埔寨

4．关于马六甲海峡叙述错误的是（）

A．位于马来半岛和爪哇岛之间

B．是欧洲、非洲东行到东南亚、东亚，最短航线的必经之地

C．是连接太平洋与印度洋的重要海上通道

D．被日本称为“海上生命线”

5.读图完成:

（1）.马六甲海峡位于_____半岛和__________岛之间，沟通了_____洋和_____洋。

（2）.从马六甲海峡往西航行，可到达___洲、____洲和亚洲的_____地区、_____地区，往东航行可通往亚洲的_____地区和_____洲以及_____洲、_____洲。

（3）在图上填出：

A.亚洲B.大洋洲C.印度洋D.太平洋

【教学反思】

1．本教案在设计上采用了“图文并茂”、“由点带面”的呈现方式，充分运用图表获取所需信息，培养学生利用地图获取地理信息的能力。

2．在教学实施过程中，只用实物投影时，感觉时间紧张，来回调整麻烦，书中很多图，用起来不顺手，但PPT课件能省时高效。

3．在今后的教学中还要注意知识的落实，尤其讲中有练，可以适当弥补跟不上节拍学生的不足。

同时增加学生自主探究的时间，鼓励学生自主学习，真正提高学生的素质。

第二课时

【课型】新授课

【课标要求】

●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●距离说出某地区发展旅游业的优势。

【学习目标】

1.指图说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布，并说出它们的特点。

（重点）

2.举例说明湿热的气候对当地农业生产和生活的影响。

3.知道东南亚主要的农作物，了解天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物的生产、出口情况。

4.举例说出东南亚主要的旅游景点和旅游项目。

（重点）

【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。

【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。

【教具准备】地图、多媒体

【课时】1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

师播放一段“新马泰”旅游短片，导入新课。

（板书）

第1节东南亚

气候与旅游

观看、欣赏

从生活实际入手，感受异国风情，在欣赏与感受中自然进入学习情境。

展示

学习目标

师出示学习目标，明确指出重难点：

生记录思考学习目标要求，明确重难点。

有的放矢，让学生明确本节课学习重点

过渡衔接

“同学们，如果我们要去新马泰旅游，在你们的旅游备品中会准备哪些衣物？

为什么穿这么少？

”

小组探究

（板书）探究一热带气候

师出示“东南亚气候类型分布”图和“新加坡、曼谷气温和降水量”图，引导学生完成读图思考题：

1.东南亚主要气候类型有哪些？

2.两种主要的气候类型主要分布在哪里？

3.观察曼谷和新加坡的气温曲线和降水量柱状图，分析两种气候类型的主要特征是什么？

4.东南亚的高脚屋建筑和米饭为主食的饮食特点与当地的气候有什么样的关系？

师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。

让学生以小组为单位归纳东南亚的气候特征，并注意分析气候特征产生的简单原因。

每小组提问一名学生归纳东南亚的气候特征。

引导学生掌握归纳某地气候特征的方法：

（1）气候类型的分布；

（2）主要的气候类型；

（3）气温和降水的特点。

学生结合相关资料自主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。

1.热带雨林气候和热带季风气候。

2.中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。

3.新加坡为热带雨林气候，全年高温多雨；曼谷为热带季风气候，终年高温，每年11月—次年5月为旱季，6－10月为雨季。

4.高脚屋建筑通风散热防潮湿适应当地湿热的气候，气候湿热适合水稻生长，所以以米饭为主食。

小组代表指图讲解，余生回答、倾听、思考、判断。

以学生的学为主线安排教学，让每一个学生都充分投入到学习中去，训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力。

通过学生的演示讲解，让学生间取长补短，相互欣赏，答案归一。

过渡衔接

东南亚的气候类型是热带季风气候和热带雨林气候，这两种气候对于东南亚的农业会产生什么样的影响呢？

小组探究

（板书）探究二东南亚的农业

师出示“东南亚主要农作物分布”图，引导学生完成读图思考题：

1.东南亚发展农业的优势是什么？

2.我们到新马泰旅游，吃到的主食是什么？

为什么？

3.东南亚的最主要热带经济作物有哪些？

其最大产地分别是哪些国家？

让学生以小组为单位，相互交流，取长补短，明确结论。

师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。

生读相关资料、图，自主学习。

生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。

1.湿热的气候和肥沃的土壤。

2.主食为米饭，因为湿热的气候适合水稻的生长。

3.泰国是世界最大的天然橡胶生产国；马来西亚是世界著名的棕油生产国和出口国；菲律宾是世界最大的蕉麻生产国；印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。

让学生从思考中学习，从生活知识迁移到理论知识。

训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力，培养学生自学能力。

取长补短，相互欣赏，答案归一，培养学习方法。

小结

同学们，我们到新马泰旅游，都能看到那些景点？

能看到哪些人文景观？

小组探究

师出示“东南亚主要国家旅游外汇收入比较”表，引导学生读表完成思考题：

１.东南亚的旅游业地位如何？

他们如何发展旅游业的？

对于枣庄来说有什么指导意义？

２.海外华人华侨最集中的地区是哪里？

３.东南亚的主要旅游景点、旅游项目及其所在的国家分别是什么？

师深入到学生中间，观察学习情况，有的放矢的点拔、指导。

师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。

生看书、自主学习，相互交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。

生回答、倾听、思考、判断。

训练学生的读表能力、分析能力、归纳能力，培养学生自学能力。

取长补短，相互欣赏，答案归一。

解惑、答案归一、培养学习方法

小结

当堂达标

通过本节课的学习

1.你学了什么？

2.你的体验是什么？

3.你掌握了什么？

师据生回答，列出本课知识点，

师出示当堂达标题，学生口头回答。

回顾知识

强化记忆

板书

　热带季风气候：

全年高温，一年分旱季和雨季

气候

　热带雨林气候：

全年高温多雨

农业：

稻米、天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻

　　旅游：

婆罗浮屠塔、巴厘岛、大象节等

网络式的板书设计可使知识条理清晰，层次分明，重难点突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。

【当堂达标】

1.下列关于东南亚地区气候的叙述，正确的是[]

A．马来群岛的大部分和中南半岛南部属于热带季风气候

B．中南半岛的大部分和马来群岛的北部属于热带雨林气候

C．马来群岛的大部分和马来半岛的南部属于热带雨林气候

D．中南半岛的大部分和菲律宾群岛的南部属于热带季风气候

2.东南亚的主要热带经济作物有[]

A．天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花

B．天然橡胶、可可、咖啡、油棕

C．天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕

D．油棕、天然橡胶、黄麻、椰子

3.菲律宾的物产中，产量居世界第一位的是[]

A．椰子B．蕉麻C．天然橡胶D．油棕

4.印度尼西亚有很多火山，很多农民在火山口附近居住、种地的主要原因[]

A．火山口附近有充足的热量B．火山口附近有清洁的空气

C．火山口附近有许多温泉D．火山口附近有肥沃的火山灰

5.东南亚成为世界最大的热带经济作物产地的自然原因是[]

A．热量、水分充足B．山地多、土壤肥沃

C．种植历史悠久、生产技术高D．世界上对热带经济作物需要量大

6.下列关于东南亚自然环境的叙述，正确的是[]

A．本地区全年气温高，降水丰富，降水季节分配比较均匀

B．中南半岛上的主要山脉、大河多由北往南延伸

C．马来群岛沿海平原面积较大，土壤肥沃，是农业发达地区

D．马来群岛位于板块交界附近，多火山、地震

7.把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来：

①世界最大的橡胶生产国A．印度尼西亚

②世界最大的油棕生产国B．菲律宾

③世界最大的椰子生产国C．泰国

④世界最大的椰子出口国D．马来西亚

8.下图是东南亚缅甸、泰国、老挝三国交界地区的“金三角地区图”，阅读下面一段材料后，结合右图，回答下列问题：

材料：

金三角地区是目前世界上毒品的主要产地之一。

这里大部分地区为海拔3000米以上的山地，森林茂密。

在丛林中的开阔地带，土层深厚、土壤肥沃。

这里远离城镇，交通极其不便，当地居民多以落后的生产方式从事农业活动，种植粮食仅够糊口度日。

在贩毒集团的威胁、控制下，许多农民种植罂粟，由贩毒集团收购制作海洛因等毒品销往世界各地，其中大部分销往了美国和西方国家。

（1）“金三角”地区所在地属________气候，该地居民主要种植的粮食作物是________。

（2）罂粟在这里大量种植的自然条件是：

[]

A．气候条件：

__________________________________________________。

B．土壤条件：

__________________________________________________。

（3）罂粟在这里大量种植的社会经济条件是：

_____________________________。

【教学反思】

这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，以学生为主体进行教学，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。

在教学难点上，突破难点。

不足之处，如果教师能经常走近学生中间及时指导学生读图，那么就更完美了。