三年级数学上册 第1单元 生活中的大数认识万以内的数教学建议 冀教版.docx

三年级数学上册 第1单元 生活中的大数认识万以内的数教学建议 冀教版.docx

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三年级数学上册第1单元生活中的大数认识万以内的数教学建议冀教版

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数（认识万以内的数）教学建议冀教版

教学目标

1．结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。

2．能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。

3．了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。

教学建议

◆认识万以内的数

1．让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。

教师重点指导电视机价钱的读法。

2．师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。

再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。

3．认识数位顺序表。

出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左依次填出个位、十位、百位和千位。

教师说明：

从右往左数，第五位是万位，并在数位顺序表中标出来。

4．师生共同把电器价钱中的数写在数位顺序表中，边写边读，并说出每个数位上的数字表示的意义。

5．教师介绍2008年北京奥运会，并出示两幅图，让学生读一读文字，并用阿拉伯数字写出参加表演的人数。

然后师生一起比较2008年和2008人的读法，了解2008年可以有两种读法，知道读大数时，中间的两个O可以只读一个0。

6．让学生读下面两幅图的介绍文字并写出数。

然后师生共同总结万以内数的读写方法。

7．提出“说一说”的要求，给学生充分发言的机会。

◆用数表示事物

1．出示警车和运动员比赛图，让学生观察图，先说一说发现了哪些用数表示的事物，再讨论：

这些数表示什么？

使学生了解：

“110”是警车的特殊符号，汽车牌照是汽车的编号；053、008是运动员的编号。

2．教师提示：

在日常生活中还有许多事物可以用数表示。

然后鼓励学生举出其他事物，并说出数表示的意思。

◆练一练

第1题，同桌之间相互读一读，然后教师指名读数。

第2题，先由学生独立完成，然后全班交流。

第3题，由学生独立完成。

交流时重点说一说算盘上的数是如何写出的。

第4题，由学生独立完成，然后全班交流。

第5题，对每个学生家的实际调查。

留作本节课的课外作业。

附送：

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数（认识万以内的数）教学设计冀教版

教学内容：

冀教版《数学》三年级上册第1～3页。

教学目标：

1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。

2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。

教学难点：

中间有零的数的读法和写法。

初步建立和发展数感，感受大数的意义。

课前准备：

每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。

教学方案：

教学环节

设汁意图

教学预设

一、创设情境

交流课前调查情况。

鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。

交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。

在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，同时，使学生感受数学在生活的应用。

师：

同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。

不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。

如：

2165元。

如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。

二、认识万以内数

1、读万以内数，初步了解数的组成。

先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。

结合学生家的电视机价钱，学习读数和数的组成，学生既有兴趣，也过渡非常自然。

师：

刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。

学生读时，教师结合板书的数据指导读法。

如2165元，读作：

二千一百六十五元。

师：

你们能说一说上面这些价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元吗？

2、认识数位表。

在数位表中填数、读数。

（1）通过谈话引出活动要求。

呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。

然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。

在学生生活经验和已有知识水平的基础上，进入新知识的学习。

在学生已有数位表和知识背景下，通过让学生观察、比较，发现并认识万以内数位表的特征，有利于学生学习能力的培养，促进知识和能力的迁移。

师：

前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。

来！

我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同？

学生可能会有以下说法：

●有个位，十位……

●从右往左数第一位是个位，第二位是十位……

●多了—个万位……

师：

我们已经认识了万以内的数位顺序表。

知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。

试着写一写吧。

教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。

（2）交流写出的数。

交流学生填好的数位表，指名读一读。

交流活动既是对学生自主学习结果的检验，又是学生体验成功学会知识的过程。

师：

写完后，先同桌互相看一看，读一读。

现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。

提醒学生注意：

一个数中间有两个0，只读二个零。

这个情况如果前面出现不了，放到下一个环节。

3、了解万以内数的组成。

让学生观察数位表中的数，指出各数的组成，再在全班交流。

在学生已有的1000以内数的组成、电视机价钱等知识和现实生活经验的背景下，让学生经历从具体到抽象的过程。

师：

我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗？

4、练习读数。

让学生看书，结合第1页电器的价钱，练习读数。

完善万以内数读法、组成等知识。

教材上选的电器价钱可能和实际生活中的情况稍有出入，但这些“价钱”在认数方面都具有典型性，充分利用教材上素材，补充现实数据的不足。

师：

同学们利用自己家电视机的价钱，学习了万以内数的认、读及组成，现在请同学们翻开教材第1页，看一看有什么电器，读出它的价钱。

给学生一些自己看书的时间，再指名说，、读。

重点让学生读一读洗衣机和冰箱的价钱。

师：

谁能说一说4080和2165的组成。

5、写万以内数。

先让学生观察四幅情境图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。

然后让学生独立写，再交流。

通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，也使学生了解数字表示事物的特点。

同时，阅读、交流这些素材，还可以丰富学生其他方面的知识，感受数学在生活中的广泛应用。

师：

教材第2页有四幅漂亮的图片，并且每幅图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。

给学生一些读书时间。

师：

通过读教科书，你了解到哪些知识和信息。

生1：

我从第一、二幅图中知道了200年奥运会开幕式上，参加击缶表演人数，有二千零八人。

生2：

我从第三幅图中知道了我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，高约八千八百四十四米。

生3：

我从第四幅图中了解到，我国制造的神舟飞船每秒飞行七千九百米。

师：

我们从阅读教材、互相交流中了解到了许多知识，并且感受到用数来描述一些事情，既具体，又科学。

你们能把这三幅图中的数写出来吗？

写完后同桌交流。

6、交流生活中的大数。

给学生充分的交流时间。

让学生在交流过程中，进一步了解生活中的大数，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

师：

在现实生活中，还有许多的大数，如：

一本辞海有四千多页。

你还知道哪些大数？

把你知道的与大家交流一下。

教师可参与交流，如学校人数、工资等。

三、用数表示事物

1、了解用数表示门牌号。

教师首先用每家都有的门牌号开始学习活动。

先让学生们说一说自己家的门牌号，怎么读，表示什么。

再讨论1012可能表示什么。

了解数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物，进一步感受数学的广泛应用，丰富生活经验和对数的认识。

用数表示生活中的事物，学生经验少一些，通过大家熟悉的门牌号的例子，使学生了解用数表示事物的含义，理解门牌号中数字表示的意思。

师：

我们刚才交流了许多生活中的大数，它们都是表示一些数量。

其实数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物。

如：

住楼房的人家都有一个门牌号，我有一个朋友，他家的门牌号是302，哪位同学给大家说一说这个号怎么读？

表示什么？

结合学生介绍，给予必要的指导。

302读作：

三零二，表示3楼2号等。

几名同学发言后，教师提出问题。

师：

如果老师告诉你有一个门牌号是“1012”（板书），你能想到些什么？

在讨论中使学生了解：

这个“1012”不能读作一千零一十二，而应该读作“一零一二”；表示1层12号或10层12号等。

2、了解用数表示运动员编号。

（1）由刘翔在28届奥运会上的比赛开始，引出他的参赛编号，然后让学生读一读“1363”这个编号。

选择运动员刘翔的编号作为活动素材，学生既熟悉，又有兴趣。

师：

同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏比赛的录像？

（学生举手）这么多人都看过，好！

说说你们都知道些什么？

生：

刘翔是第一名，成绩12秒91。

师：

对！

刘翔在28届奥运会上为我国人民争得了第一枚田径项目的金牌，刘翔是中国人民的骄傲。

谁注意到了刘翔身上的运动员编号是多少？

学生说不出，教师告诉。

师：

刘翔身上的号码是1363，谁知道这个号码可以怎样读？

生1：

读作一千三百六十三。

生2：

刘翔的运动员编号是一三六三。

（2）看教材上运动员跑步比赛的图片，让学生说一说“053”表示什么意思。

由个别到一般，不断提升、丰富关于编号的知识。

师：

看教材第2页跑步比赛的图，看到运动员的编号“053”，你能想到些什么？

可以读作：

零五三号或五十三号，表示参加此项运动的有几百人等。

3、了解用数表示其他事物。

让学生交流课前调查的情况。

关注课前调查活动，进一步丰富用数表示事物的知识。

师：

课前同学们都做了一些调查，除前面我们说到的门牌号、运动员编号，你还知道哪些用数表示的事物，给大家交流一下。

四、课堂练习

1、练一练第1、2、3题，由学生自主完成，全班交流。

巩固万以内数的读写。

2、练一练第4题，由学生自主完成，全班交流。

巩固万以内数的组成。

五、课外学习

布置教材练一练第5题调查自己家中大件电器的价钱，完成调查表。

把数学学习延伸到课外生活中。

师：

许多电器的价钱都在千元以上，请调查电器价钱。

调查表格样式如下图：

电器名称

品牌

价钱（元