校史馆设计报告书 展示设计.docx
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校史馆设计报告书展示设计
云南财经大学
学生毕业设计（论文）
题目：
现代设计艺术学院
校史馆设计报告书
院（系）：
现代设计艺术学院
专业：
环境艺术设计
班级：
环艺12-1
学号：
201205000339
论文作者：
布永芬
指导教师：
丁鹏
指导教师职称：
照明设计老师
2014年7月
云南财经大学
本科毕业论文（设计）原创性及知识产权声明
本人郑重声明：
所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。
对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。
本毕业论文（设计）成果归云南财经大学所有。
特此声明
毕业论文（设计）作者签名：
布永芬
作者专业：
环境艺术设计
作者学号：
201205000339
2014年7月06日
目 录
原创性及知识产权声明……………………………………………………………Ⅰ
中文摘要及关键词…………………………………………………………………Ⅱ
英文摘要及关键词…………………………………………………………………Ⅳ
前言（引言）…………………………………………………………………………1
一、项目概述…………………………………………………………………………1
（一）项目背景………………………………………………………………………1
（二）项目特点………………………………………………………………………2
（三）项目意义………………………………………………………………………3
二、项目设计…………………………………………………………………………4
（一）项目方案设计概念及学术理念………………………………………………4
（二）项目整体规划…………………………………………………………………10（三）项目设计方案分析……………………………………………………………16
三、项目实施…………………………………………………………………………17
（一）市场调查………………………………………………………………………17
（二）素材的收集与整理…………………………………………………………21
1、（5个案例分析）……………………………………………………………21
（三）项目制作……………………………………………………………………25
四、参阅设计资料情况说明………………………………………………………28参考文献……………………………………………………………………………29
致谢………………………………………………………………………………30
摘要
本文旨在通过对云南财经大学发展史的考察借鉴，来布置一个云南财经大学校史馆的设计。
此次云南财经大学校史馆设计的意义，就是让更多的人了解云南财经大学的历史文化背景校园和云财人的教育方向和精神，它还有其固有价值。
校史馆从性质上看，属于收藏、研究、陈列和开展教育活动的场所。
具有博物馆的部分属性，也有研究院的部分属性，从本质上看，应是博物馆的一种。
它在收藏、研究、陈列、展览的同时，更大的作用是校园文化的建设，是学校研究和产生思想、汲取和形成精神、积淀和创造文化的摇篮，是激励师生共同成长的重要土壤，是对师生开展德育教育、人文教育的重要场所。
关键词：
校史馆 教育 思想
Abstract
ThispaperaimsatinvestigatingthedevelopmenthistoryofYunnanUniversityofFinanceandEconomicsreferencedesignlayout,aYunnanUniversityofFinanceandEconomicshistorymuseum.此次云南财经大学校史馆设计的意义，就是让更多的人了解云南财经大学的历史文化背景校园和云财人的教育方向和精神，它还有其固有价值。
DesignofYunnanUniversityofFinanceandEconomicshistorymuseumthissignificance,istoletmorepeopleunderstandthedirectionofeducationandthespiritoftheYunnanUniversityofFinanceandEconomicscampusandthehistoricalandculturalbackgroundofcloudpropertyofpeople,italsohasitsinherentvalue.校史馆从性质上看，属于收藏、研究、陈列和开展教育活动的场所。
具有博物馆的部分属性，也有研究院的部分属性，从本质上看，应是博物馆的一种。
它在收藏、研究、陈列、展览的同时，更大的作用是校园文化的建设，是学校研究和产生思想、汲取和形成精神、积淀和创造文化的摇篮，是激励师生共同成长的重要土壤，是对师生开展德育教育、人文教育的重要场所。
Thehistoryofthemuseumfromnature,belongstothecollection,research,exhibitionandeducationactivities.Partoftheattributewiththemuseum,partattributealsohasresearchinstitute,inessence,isakindofmuseum.Itisinthecollection,research,exhibition,theexhibitionatthesametime,itistheconstructionofcampusculture,istheschoolofthought,anddrawandtheformationofspirit,createdandaccumulatedthecradleofculture,isanimportantsoilincentivetogrowup,isanimportantplaceforeducation,humanisticeducationtocarryoutmoraleducationonstudents.
Keywords:
HistoryMuseumEducationThought
现代设计艺术学院
云财校史馆设计
前言（引言）
校史馆首先是学校的编年史，是以陈列学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆；其次是学校传统与校园文化的集中表现的舞台，即以一定的平台和形式，将学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所；第三是学校博物馆，能把学校的文博全景陈列；第四是学校的荣誉室，是学校教育教学成果的荣誉展览室；第五是学生德育教育基地，即通过校史馆的陈列与展示，成为学生德育教育和人文教育的基地。
一、项目概述
（一）项目背景
云南财经大学的前身是始建于1951年的云南省财政干部学校，1981年经教育部批准成为云南财贸学院并开始全日制本科教育，1995年被云南省政府确定为省属重点大学，2006年2月经教育部批准更名为云南财经大学，2007年学校获教育部本科教学工作水平评估优秀等级，2009年被列为博士学位授予立项建设单位，2013年2月通过整体验收。
学校历经60余年的建设，已发展成为以经济学、管理学为主，法学、哲学、文学、理学、工学、艺术等学科协同发展的多科性省属重点大学，形成了以本科培养为主，兼有研究生、留学生培养和继续教育的多层次人才培养体系。
（二）项目特点
校史馆考虑到校史馆的整体空间的局限性，内容展示的传统性和现代科技性。
设计团队不仅只是通俗的死板式陈列，需要将学校的发展史通过互动体验传播式展现出来，陈列展示将校史陈列变成一个讲故事的展示。
它不是简单的展示，它是有感情的展示。
（三）项目意义
校史馆是学校发展历史的陈列室。
她是学校办学思想不断发展的源泉，是学校文化建设的重要内容，是实施素质教育的重要基地。
校史馆的建设，有利于促进学校传承和发扬优良的教育教学传统，有利于学校不断积淀校园文化、创新校园文化和形成办学特色。
二、项目设计
（一）项目方案设计概念及学术理念
此次校史馆的设计采用对称的多边形模式，从四面八方都可以领略到校史馆的宏伟风姿，外观设计新颖独特，大气凛然，建筑的主色调用红色与白色结合，用大理石作为门头，整体给人一种复古的气息，在展馆的中央还有一个水潭，水潭边上是用碎石铺成的道路，可以边观赏财大的校史馆和在领略财大的人文气息的同时还可以观看大自然般的风景。
云南财经大学校史馆建于菁华草坪，一进大门，目光穿过碧绿的绿叶，就能看到云财校史馆。
经过抽象、简单处理的灰色屋顶与紧邻的逸远楼和菁华宿舍和谐统一，建筑轻巧通透，周围的景观反映在众多玻璃窗上，使本来局促的空间舒展敞亮。
最后还将它与财大的人文气息结合起来，云南财经大学的校风是“求实创新”，在这次校史馆的设计中展现了出来。
（二）项目整体规划
在项目展厅总体上规划分为八个区域，有多个项目展示区，安排云南财经大学的文化内容、背景及作品展示。
还有咨询室、销售区、形象墙、保安室、洗手间、办公室、库房等。
校史馆的设计采用对称的多边形模式，从四面八方都可以领略到校史馆的宏伟风姿。
（三）项目设计方案分析
（一）.手绘图分析
平面图（比例：
1:
400）
立面图（比例1:
400）
消防空间图（比例1:
100）
入口立面图
门头立面图
三、项目实施
（一）素材的整理与分析
为了完成这次房交会设计，我专网上查看了几个博物馆的设计构思并收集了有关它们的的资料，借鉴它们的优点，完善它们的不足之处从而开始做自己的设计。
如下面是我收集的资料：
1.五个案例分析
1）案例一
北京工业大学校史馆于2010年10月12日揭幕。
校史馆于2010年5月下旬启动项目，历时四个月，在四十五周年校庆校史馆基础上重新梳理学校历史，在文字、照片及整体设计上富有新意。
新建校史馆位于人文楼一层，立意符合大学文化特点和建筑环境要求，展厅空间利用科学、合理。
整个校史馆分序厅、历史厅、成果厅，展厅旁还设有贵宾厅、临展厅。
展厅建筑面积达626平方米，贵宾厅、临展厅建筑面积为134平方米。
校史馆图片处理精益求精，内容选排精心甄别，力求以完美的形式浓缩学校五十年的辉煌历史，展现学校半个世纪的成长历程。
走进校史馆，给人耳目一新的感觉。
珍贵的历史图片讲述着工大50年的光辉岁月。
昔日的教材著作、建校初期的工作笔记等各种资料展现着关乎历史与未来的锦册；历年的获奖证书、奖牌奖杯展示着工大师生在各个领域的累累硕果。
校史馆在设计上也十分巧妙，例如将校园人文景观骥亭（校友捐赠）复制到馆内，成为馆内建筑的一部分，参观者可以穿过骥亭到另一个展区，而脚下是张张变换着的老照片投影，耳边缭绕着《同桌的你》，令人怀念起大学时光。
2）案例二
同济大学校史馆景观规划简介
（2.1）同济大学历史
同济大学由1907年德国海军随舰医生埃里希·宝隆创办；1996年与上海城市建设学院和上海建筑材料工业学院合并；2000年4月又与上海铁道大学合并，组建成新的同济大学。
目前是一所拥有理、工、经济、管理等学科的全国综合性大学。
（2.2）校史馆选址
同济大学校史馆坐落于上海市杨浦区四平路同济大学本部校区东北部，是校区建筑沿四平路城市界面的节点之一。
其与百米高层综合楼、设计院办公楼、教学北楼、行政楼共同围合近4000平方米的绿化景观广场。
广场下地下车库与综合楼地下室连为一体，以充分利用土地资源。
（2.3）同济大学校史馆项目简介
同济大学校史馆建筑面积1395平方米，地上3层，建筑高度13.76米，于2007年5月——同济大学百年华诞之际建成并投入使用。
其建造旨在向全校师生、校友和社会提供一个展示同济风雨同舟百年历史及严谨求实办学传统的平台，展现其厚重辉煌的过去，桃李芬芳的今天和光明灿烂的未来。
（2.4）同济大学校史馆景观设计
（2.4.1）空间设计上
同济大学校史馆设计秉承”承前启后，继往开来“的原则，充分融合区位环境、建筑功能、交通流线等要素。
根据建设规模和广场视线分析，建筑主体呈长方形，层顶为黑色陶瓦四坡顶，坡度30°。
外墙实体墙面以青砖包裹，以传统的建筑语汇营造庄重、朴实的历史氛围；从校园总体流线分析，为迎合来自西南向（东大道）的校史馆主要参观人流，在主体中部嵌入呈60°夹角斜交玻璃体和横贯中部的带状采光廊，界定主入口方向和内部交通节点。
简单的形体处理使晶莹通透的玻璃体成为视觉焦点，强调主入口的识别性，增添建筑主体的飘逸感与时代感。
传统与现代建筑语汇对立统一，和谐共处，体现稳健而不失灵动、庄重而不乏个性的建筑性格。
（2.4.2）环境意象上
绿地设计建筑材质、色彩和立面细部刻画延续同一理念。
竖向凸体和条窗具有韵律感和节奏感，屋顶1.5米挑檐端庄典雅；竖明横隐的玻璃体竖向构件错落有致，与之呼应。
12mm和18mm两种厚度的定制毛面砖勾勒墙体横向线条，光影交错，时隐时现。
竖向条窗窗槛墙石材拼贴，以校史馆屋顶平面投影为原型，简化为主题装饰图案，赋矛建筑深厚的
（3）绿地设计上
校史馆位于广场北侧，作为校区北大道视觉对景，与由北大道串联起的三好坞（校内公园）、文远楼及其南草坪、教学北楼及其北侧绿带等，构成空间有序、生机盎然的生态型校园环境。
3）.案例三
北京大学校史馆
（1）北京大学历史文化
北京大学，又称北大，创办于1898年，最初的名字叫做京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，与清华大学一起被认为中国的最高学府，在亚洲大学中也是独树一帜。
是中国“新文化运动”等运动的发起的地方，也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地，享有极高的声誉和重要的地位。
（2）北京大学校史馆景观规划简介
北京大学校史馆位于“燕京大学旧址文物保护区”的范围内，北邻化学南楼一座古色古香的古建筑，西向自然天成的荷花池，东靠立有“三一八烈士墓”的土丘，南有一条小河沟将地段和立有塞万提斯像的广场相分隔，地形为三角形，用地面积3400平方米。
新建筑、古建筑及周围的墓碑、塑像等人文景观和谐地共处，周围的荷花池塘、树林松柏等自然景观相互融合。
（3）北京大学校史馆景观设计
（3.3.1）在整体设计上
北京大学有其非常严整的肌理，空中俯看北大校园主要以建筑群构成了东西南北正交格网。
在这一整齐的格网中，穿插着形状自由的未名湖。
因此每一个新建筑欲完美的融入校园环境中必须遵循这一正交格网。
因此校史馆采用和古建筑相同尺度的矩形，和老化学南楼成90度摆放，从而使得老燕大“外文楼”、“办公楼”、“化学南北楼”、“档案馆”的尺度得到延续，同时也将“三合院”外部空间围合方式得到延续。
新建筑在尺度和体量上非常尊重老建筑，因此新建筑在这一特定的场所中出现并不突然。
（3.3.2）环境意象上
在北大的荷花池边，目光穿过碧绿的荷叶，远望绿树掩映中的那幢新建筑。
经过抽象、简单处理的灰色屋顶与紧邻的古建筑和谐统一，校史馆的两面主墙体全部由净面玻璃组成，远看屋顶好似飘浮在空中，以此大大弱化了这幢新房。
建筑轻巧通透，周围的景观反映在玻璃墙上，使本来局促的空间舒展敞亮。
通透的玻璃墙体使户外的山水、树木，古建筑及周围的纪念雕塑在视觉上互相渗透，你中有我，我中有你。
站在校史馆的玻璃墙内向外眺望，不远处荷塘中的荷叶荷花顾盼生辉，近处古老的建筑一览无余，室外优美的环境毫无阻碍地映入观者眼中，如同浑然天成的展品。
（3.3.3）生态景观设计上
充分利用自然给你的东西——这种思路设计中贯穿始终。
校史馆因为主体展馆都在地下，为了解决采光、通风，建筑的东侧设计了一个下沉的庭院，地下一层变为了半地下，室内可完全采用自然光，如同在地上一样，既节省了能源，又使工作在室内的人员没有与自然疏离的感觉。
在地下二层，更是从地面直接引入一束自然光，使展室没有了地下深处的沉闷、压抑感，射入的阳光随着时间的推移在地下转换着位置，让人感到大自然的存在。
4）.案例四
（1）台湾大学校史馆历史
台湾大学校史馆位于校园东门入口，南面椰树大道，北靠傅钟广场，东临农业陈列馆，西毗文学院，校史馆（旧总图书馆）起造于1929年台北帝国大学（1928.3-1945.8），历经五次扩建终至今日规模。
1998年夏，总图书馆迁至椰林大道终点的新馆，该建筑转交文学院使用，同时也被台北市政府指定为市定古迹保护。
（2）台湾大学校史馆景观
（4.2.1）空间行为层面
校史馆吧北面为为傅钟广场，广场采相同铺面砖材，力求体现整体感，人行部分都采透水砖铺面，广场上可允许车行之路段则打硬底，防止车辆辗压沉陷。
广场上人行空间和车行空间以缘石收边方式处理，藉以区别。
广场人行空间禁止一般车辆通行。
同时为了体贴老人与骑自行车的学生行走舒适，各广场皆设有平缓的斜坡以供利用，空间设计考虑到了人群的行为。
（4.2.2）环境特色层面
每年二三月椰林大道，校史馆门前的樟木，招展清新耀眼的新绿，春意盎然；而散落在校史馆门口的几株旒苏也争着繁花胜雪，一阵东风，却飘零满地，彷佛神女织络的冰丝。
如果碰上明月高挂椰林梢头，那校史馆门前绿地准是最美好的月下花前。
同时，停车也全部隐藏在灌丛间，将使椰林大道整体景观变得更整齐，体现了良好的环境意象。
（4.2.3）生态特色层面
校史馆门前小道尝试以生态的手法铺设一条符合黑森林的自然、野趣特色的步道。
将旧步道原有的水泥块及柏油材料破碎运弃后，以校园内淘汰的树木固定用杉木支架为路缘、校园内修剪下来的树枝经过粉碎后的木屑为填充材料，铺设约5公分厚，作为步道铺面，营造出生态的步行空间。
5）．案例五
东大校史馆设计策划全程方案（简介）
（1）东大校史馆项目概述
由大连红方块展览展示工程有限公司设计制作安装，东大校史馆设计1个月工程总造价53000万，地上3层，建筑高度13.76米，于2007年5月——同济大学百年华诞之际建成并投入使用。
其建造旨在向全校师生、校友和社会提供一个展示同济风雨同舟百年历史及严谨求实办学传统的平台，展现其厚重辉粕的过去，桃李芬芳的今天和光明灿烂的未来。
（2）总体布局
同济大学校史馆坐落于上海市杨浦区四平路同济大学本部校区东北部，是校区建筑沿四平路城市界面的节点之一。
其与百米高层综合楼、设计院办公楼、教学北楼、行政楼共同围合近4000平方米的绿化景观广场。
广场下地下车库与综合楼地下室连为一体，以充分利用土地资源。
校史馆位于广场北侧，作为校区北大道视觉对景，与由北大道串联起的三好坞（校内公园）、文远楼及其南草坪、教学北楼及其北侧绿带等，构成空间有序、生机盎然的生态型校园环境。
（3）设计构思
大连红方块设计上秉承”承前启后，继往开来“的原则，充分融合区位环境、建筑功能、交通流线等要素。
根据建设规模和广场视线分析，建筑主体呈长方形，层顶为黑色陶瓦四坡顶，坡度30°。
外墙实体墙面以青砖包裹，以传统的建筑语汇营造庄重、朴实的历史氛围；从校园总体流线分析，为迎合来自西南向（东大道）的校史馆主要参观人流，在主体中部嵌入呈60°夹角斜交玻璃体和横贯中部的带状采光廊，界定主入口方向和内部交通节点。
简单的形体处理使晶莹通透的玻璃体成为视觉焦点，强调主入口的识别性，增添建筑主体的飘逸感与时代感。
传统与现代建筑语汇对立统一，和谐共处，体现稳健而不失灵动、庄重而不乏个性的建筑性格。
建筑材质、色彩和立面细部刻画延续同一理念。
竖向凸体和条窗具有韵律感和节奏感，屋顶1.5米挑檐端庄典雅；竖明横隐的玻璃体竖向构件错落有致，与之呼应。
12mm和18mm两种厚度的定制毛面砖勾勒墙体横向线条，光影交错，时隐时现。
竖向条窗窗槛墙石材拼贴，以校史馆屋顶平面投影为原型，简化为主题装饰图案，赋矛建筑深厚的内涵。
（4）内部空间
馆内主要内容包括入口门厅、位于各层的8个层厅及辅助设施，三层设部分管理办公室。
以小型规模的展馆承载百年同济的历史，同济大学校史馆展示流线的组织力求简明、紧凑。
以设置于带状采光廊的通透观光电梯为枢纽，两端的步行楼梯为辅助，从首层门厅起呈逆时针方各形成串联8个展厅的常规参观流线。
玻璃体、采光廊、空中连廊等活跃元素构成趣味空间，提供观众间歇休憩场所和至各展厅和门厅的便捷交通。
室内地坪选用仿石地砖和仿古木地板相间，墙体延续室外毛面砖贴面做法，天花采用便于布展的规则透空钢构格栅，营造平和、恬静、舒适的展示空间。
（5）主要经济技术指标（与同期建设的综合楼总体平衡）
用地面积15615平方米
建筑面积1395平方米（综合楼36986平方米）
容积率2.46
建筑密度21.86%
建筑高度13.76米
建筑层数地上3层
（二）项目制作
效果图
通过这次作业，我学到了怎么样去布置一个房交会现场，虽然作品已经完成，但还是存在着许多的不足，如有的地方可能布置的不是很好，后来我又看了其它一些房地产现场的布置，发现我的设计不够全面，如有的房地产为了吸引顾客还在现场装了儿童游戏机等等，这方面是我事先没想到的。
致 谢
本文是在指导老师丁鹏老师的精心指导下完成的。
在写作过程中，丁鹏老师从选题到最终定稿始终认真负责地悉心指导，为我的论文的顺利完成指出了很好的方向。
半年来他在论文、实习上一直对我悉心指导，严格要求、热情鼓励，为我创造了很多锻炼提高的机会。
无论是在论文的选题、构思和资料的收集方面，还是在论文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了丁鹏老师悉心细致的教诲和无私的帮助。
同时，本文的顺利完成也受益于在校四年中所有任课老师的教诲。
与此同时，在文章选题、调查、研究及写作的过程中，我也得到了我班同学和许多朋友的热情帮助；同时也是家人在经济上的资助、支持，才使我得以完成大学四年的学业，此我谨向我在毕业设计过程中给予我很大帮助的老师、同学们致以最诚挚的谢意！
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