怎样搞好初中物理实验教学.docx

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怎样搞好初中物理实验教学

怎样搞好初中物理实验教学.....

怎样搞好初中物理实验教学？

如何搞好初中物理实验教学？

　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

         观察：

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。

如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。

实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。

观察是人类认识世界的窗口。

经常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。

　　操作：

操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。

每一种仪器，都有它的使用规则和要求，达到操作时降低难度的目的。

这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。

否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。

　　学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。

生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。

所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。

学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验

怎样搞好初中物理实验教学？

如何搞好初中物理实验教学？

　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

         观察：

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。

如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。

实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。

观察是人类认识世界的窗口。

经常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。

　　操作：

操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。

每一种仪器，都有它的使用规则和要求，达到操作时降低难度的目的。

这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。

否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。

　　学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。

生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。

所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。

学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验

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如何搞好初中物理实验教学？

　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

         观察：

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。

如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。

实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。

观察是人类认识世界的窗口。

经常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。

　　操作：

操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。

每一种仪器，都有它的使用规则和要求，达到操作时降低难度的目的。

这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。

否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。

　　学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。

生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。

所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。

学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验

怎样搞好初中物理实验教学？

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初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

         观察：

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。

如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。

实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。

观察是人类认识世界的窗口。

经常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。

　　操作：

操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。

每一种仪器，都有它的使用规则和要求，达到操作时降低难度的目的。

这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。

否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。

　　学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。

生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。

所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。

学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验

怎样搞好初中物理实验教学？

如何搞好初中物理实验教学？

　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

         观察：

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。

如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。

实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。

观察是人类认识世界的窗口。

经常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。

　　操作：

操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。

每一种仪器，都有它的使用规则和要求，达到操作时降低难度的目的。

这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。

否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。

　　学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。

生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。

所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。

学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验

怎样搞好初中物理实验教学？

如何搞好初中物理实验教学？

　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

         观察：

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。

如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。

实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。

观察是人类认识世界的窗口。

经常注意要求学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。

　　操作：

操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程。

每一种仪器，都有它的使用规则和要求，达到操作时降低难度的目的。

这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。

否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。

　　学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。

生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。

所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。

学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验

怎样搞好初中物理实验教学？

如何搞好初中物理实验教学？

　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。

         观察：

所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。

如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。

实验中，数据的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。

观察是人类认识世界的窗口。

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否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。

　　学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。

生活中，小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动，都需要这方面的能力。

所以，教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育重要的一个方面。

物理实验本身就是一个操作过程。

学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，可将演示实验

怎样搞好初中物理实验教学？

如何搞好初中物理实验教学？

　物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理地加以应用，就会收到良好的教学效果。

　　　　初中物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。

随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。

 首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。

　　教师在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。

所以，教师必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。

在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符；而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。

只有这样，才可使学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

　　教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

　　然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。