中班数学教案排序.docx
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中班数学教案排序
中班数学教案排序
篇一：
中班数学活动教《案学习排序》
中班数学活动教案《学习排序》
执教者：
秦爱武
活动目标：
1.能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。
2.知道可以通过两两比较解决排序中的困难。
3.能仔细观察物体的差异，并进行调整。
活动准备：
1.经验准备：
幼儿接触过排序活动，有一定的排序经验。
2.物质准备：
教具：
大图片两张；学具：
《幼儿用书》（P4——5页），幼儿人手一支笔,幻灯片。
活动过程：
1.排队坐火车去旅游。
教师：
我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。
教师请5个个子比较明显差异的孩子：
我是火车头，我想请一个最矮的旅客排在第一个，请下面的小朋幼儿指认，找出最矮的一个孩子排好队。
教师：
剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他们排排队。
请个别幼儿帮助排队，并请他们说一说用了什么方法。
教师小结：
从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。
那从高到矮排队呢？
帮助幼儿一起总结方法：
从高到矮排队时可以每次都找最高的。
并进行验证。
教师：
还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢，我们帮他们来排排队，那现在的队伍应该怎么排了呢？
请小朋友按照从矮到高和从高到矮的顺序重新排列。
2.幼儿操作活动。
教师出示大图片：
排排队。
观察画面上的长颈鹿，说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮，然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿标上数字。
教师出示大图片：
给放对的打勾。
请幼儿逐一观察每一排的物体，说一说他们有什么不一样，看一看他们是怎么排列的。
给按从大到小排的物体涂上红色；按从小到大排的物体涂上绿色；给从长到短排的物体画圈；给从短到长排的物体打勾。
3.活动评价。
请幼儿示范从高到矮排队的方法，引导幼儿在排序有困难时，将两个物体放在一起比一比。
表扬活动中仔细观察的幼儿。
篇二：
中班数学按规律排序
题目：
按规律排序
年级段：
中班
科目：
数学
执教者：
xxx
一、设计意图：
在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些有规律的排序带给我们美的享受。
孩子们在生活中会有意识或无意识的发现生活中存在的有规律现象，如：
碗和盘子周边漂亮的花边，袖口裙边的花边?
?
而我们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规律美的引导者。
根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》，由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成新年礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，并鼓励孩子将之用于生活。
二、活动目标：
1、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如：
AB、ABC、
AABB。
2、指导幼儿按发现的规律继续排序。
3、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。
三、活动准备：
1、课件；
2、各种操作材料：
卡纸卡片
四、教学难点：
有规律排序
五、活动过程
（一）语言导入
师：
“今天，徐老师请来了一位新朋友，看，是谁呀？
”（米奇）
师：
“今天米奇很高兴，唱着歌儿要回家了，咦？
家门口的路啥时铺上石头了呀？
让我们一起去看看！
”
（二）发现规律
出示米奇回家的路线图，引导幼儿发现小路上石头颜色的排列规律。
（三）铺路（按规律排序）
师：
“嗯，我们小朋友真棒，一下子就帮米奇找到家了，可是，这条路还没有铺好呢，怎么办呢？
我们来帮小熊把路铺好吧（按黄蓝黄蓝的规律排序）。
注：
此处是ABAB的排列结构。
（四）装饰新年礼物
1、师：
“路铺好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，终于到家了。
2、师：
“马上就要过年了，可是米奇为好朋友们准备的礼物还没有完成呢，他可着急了！
让我们一起来帮帮他吧！
”
3、播放课件，共同装饰新年礼物。
（1）新年快到了，米奇想送小兔一定顶小红帽，让她变得更漂亮，小红帽上有什么呀？
注：
此处是ABCABC的排列结构。
（2）冬天到了，北风呼呼地吹，长颈鹿想：
要是我能有一条围巾那该有多好啊！
米奇知道后，为长颈鹿准备了一条长长的围巾。
围巾上有什么啊？
注：
此处是ABBABB的排列结构。
（3）大年初二是小猪的生日，米奇还为小猪准备了一个大蛋糕，还
是一个水果蛋糕，看看上面有些什么水果？
注：
此处是AABBAABB的排列结构。
（4）米奇的好朋友小猴是一个魔术师，小熊想送小猴一个魔棒，让他的魔术变得更精彩！
魔棒上有些什么呀？
注：
此处是ABBBABB的排列结构。
（三）幼儿分组自由操作
1、师：
“我们小朋友可真棒，这么快就把新年礼物给制作好了！
相信米奇一定很高兴，小动物们收到礼物也会很开心的！
老师这儿也有很多彩石，我们帮米奇铺一条更漂亮的路吧!
”按ABBCCC的结构排序。
2、幼儿操作，教师巡回检查。
六：
教学反思：
皮亚杰说过，数概念是事物间建立两种关系的总和。
其中的一种关系就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。
前几天，我上了一堂数学课《按规律排序》，本次活动以游戏的形式展开，以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，让幼儿进一步感受了数学的规律美，并鼓励孩子将之用于生活。
活动开始，我用情景导入，“今天老师请来了一位新朋友”，来激发幼儿参加活动的兴趣，接着让幼儿观察米奇的表情，从而激发幼儿帮助米奇找回家的路，通过观察让幼儿学会用黄蓝黄蓝的规律来铺路。
此环节中，孩子们能找出规律并帮米奇铺好了路，体验了帮助别人的快乐！
活动的第二部分是观看课件完成礼物的制作，这是本活动的重点内容，让幼儿通过观察礼物到发现规律，将排序活动融合在玩儿之中，营造了一种轻松愉快的氛围。
这个环节幼儿的情绪一下子被调动起来了，都能积极地参与活动。
课后我进行了反思，本环节中只是让幼儿来说和点，如果能让孩子自己来操作，那效果一定会更好。
第三个环节是让幼儿分组操作，在此环节中我又提高了排序的要求，以便让孩子在掌握的基础上有所提高。
篇三：
幼儿园中班数学教案：
大小排序
活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备
1、趣味练习：
比较概念
2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个（大小不同）;玩具（大小不同）每人一套。
活动过程
一、导入
情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：
小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?
（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家?
这些熊大小一样吗?
（不一样）
二、展开
1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大?
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样?
（这只熊最大）哪只熊最小呢?
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢!
它比小熊怎么样?
（大一些）它比大熊呢?
（比大熊小一些）
（2）教师：
小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球，
请一位小朋友来拍一拍最小的球?
拍一拍最大的球?
2.学习大小排序
教师：
熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!
（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?
（请12名幼儿）
教师引导幼儿观察、比较并讲述：
它们是怎样排的?
谁排在最前面?
我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面;
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;
这只熊最大，排在最后面。
（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）
小结：
最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
（2）教师：
除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?
谁愿意来排一排?
（引导幼儿观察并讲述：
这次它们是怎样排的?
从有花的这边开始排，谁排在前面?
（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面?
小结：
最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。
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中班数学教案排序）4）幼儿操作练习小朋友，这些具大小一样吗?
哪个最大?
哪个最小?
请小朋友把最大的举起来;把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
（教师个别指导）教师验证：
谁是按从小到大的顺序排的?
请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3.游戏：
大家一起拍拍手小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?
比一比谁的手大，谁的手小?
三、延伸活动请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。
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