贡献社会主题班会教案.docx
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贡献社会主题班会教案
筑匠心之梦展精彩人生
——贡献社会主题班会
【推荐理由】
1.当前中职学生由于独生子女的优越性,再加上一些负面多元文化的影响,不少学生安于
享乐和索取,不思进取,不讲贡献。
如何才能引导学生积极面对生活和学习,树立正确的人生价值观是很多班主任都深感困惑的问题。
2.在平凡的岗位上如何才能贡献社会,学生会有困惑和疑问。
本次班会课通过《大国工匠》
的榜样力量,能激发学生对专业的热爱,坚定磨练技能的信心。
3.爱岗敬业是一种精神,也是一种态度,更是一种境界,还是一种美德。
如何培养即将走
上工作岗位的中职二年级学生的爱岗敬业精神,如何使这些学生体会到爱岗敬业对未来人生和事业的影响,怎样使他们做到爱岗敬业这些问题的解决就显得必要而且迫切。
但是说教的作用实在有限,很多事情只有体验了才会有深刻的认识。
这一堂班会课让学生知道敬业爱岗的重要性,并且学会如何做到爱岗敬业。
【适用年级】中职二年级
【班会背景】
当前的学生大多数是独生子女,在家中过着衣来伸手,饭来张口的生活;再加上在现代信息社会,由于多元文化的碰撞,不少学生受到一些负面文化的影响,不相信社会中有讲贡献的人。
即使有,贡献也离我们很远,以至于只知索取,不讲贡献。
此时恰逢二年级学生顶岗实习的开始,有些学生离开学习近两年的校园走上工作岗位。
他们在陌生的工作环境中,有些如鱼得水,崭露头角,顺利地与企业签订了劳动用工协议。
但有的同学散漫随意、工作拖沓、得过且过,被企业遣送回学校。
今天,我就借用这节班会,让学生认识人生的价值,重塑人生价值观,利用体验式活动和丰富的情景,结合小组团队讨论交流为主的方法,对他们进行爱岗敬业的教育和引导。
希望学生能立足自己的专业,把爱岗敬业当做自己的人生追求。
将专心学习、敢于吃苦、勇于奉献内化为自己不断进取的品格。
【班会目的】
1.通过本次班会,让学生知道人生的真正价值在于贡献社会。
2.希望学生树立正确的人生价值观,并立足专业,积极磨炼技能。
3.希望学生能把爱岗敬业作为自己的人生追求,将专心学习、敢于吃苦、勇于奉献内化为自己不断进取的品格。
【重点难点】
认识人生的意义在于贡献社会,并了解平凡的岗位上爱岗敬业就是贡献社会。
【课前准备】
1、提前1-2周布置学生利用晚自习时间收看纪录片《大国工匠》。
2、让学生在班会前收集对社会、人类有贡献的人物故事。
3、搜集学生上专业实作课的作品,了解近期顶岗实习学生的情况。
【设计思路】
1.纵观古今对人类社会做出贡献的人,集体讨论人生的真正价值,引导学生树立积极奉献社会的人生价值观。
2.汲取《大国工匠》传递的榜样力量,学习工匠精神,坚定立足专业,积极磨炼技能的信心。
3.通过多个案例,体验爱岗敬业的重要性,探讨怎样才能做到爱岗敬业。
【班会实录】
班会开始,全班齐唱杨培安的《我相信》。
老师:
一曲《我相信》大家唱得振奋激昂。
我相信希望,我相信明天,青春没有地平线,多么鼓舞人心啊。
作为即将步入社会,走上工作岗位的我们,如何怀揣梦想,将平凡的工作干得精彩,人生更精彩呢?
今天我们就来探讨一下。
(幻灯片展示主题——筑匠心之梦,展精彩人生)
老师:
首先,我们来听一听关于人生的故事。
第一环节:
纵古今,人生几何
情景设置一:
班主任讲故事——《一个放羊娃的回答与一名中学尖子生之死》
几位从事计划生育的工作人员来到贫困山区做调查,途中遇到一个十几岁的放羊娃,便问:
“你小小年纪为啥不去上学来放羊啊?
”
答:
“挣钱呀!
”
问:
“挣了钱准备干什么?
”
答:
“盖房呀!
”
问:
“盖了房子呢?
”
答:
“娶亲呀!
”
问:
“娶了亲呢?
”
答:
“生娃呀!
”
问:
“生了娃让他做什么呢?
”
答:
“放羊呀!
”
一位中学的尖子学生看了这篇报道思考:
我读好书——考上大学——找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学……有多少人超越这种生命的简单循环呢?
而这种简单的循环真是毫无意义极了,然后就自杀身亡。
请同学们谈一谈,你对人生的看法。
(学生自由回答)
老师:
人,为什么活着?
人生的价值在哪里?
学生1:
有人活着是为了吃饭。
(全班大笑)
学生2:
活着是为了享受生活。
学生3:
崇高的人活着是为了实现自己的价值。
……
老师:
我们来看看雷锋和保尔.柯察金是怎么说的?
幻灯片展现
老师:
读了这两段段关于生命的名言,同学们有何感想?
学生自由回答。
老师小结:
人的一生不能碌碌无为,不能不思上进,否则人生则是白过了,这个人生没有任何意义。
有意义的人生在于对他人、对社会有奉献。
情景设置二:
学生谈古今对社会有贡献的人
老师:
同学们,你认为古今中外哪些人对社会有贡献?
你能简要谈谈他(她)的故事吗?
学生列举,讲诉故事。
(略)
活动策略提示:
老师小结:
这些古今中外的名人都在自己的领域为社会、为人类做出了贡献,实现了人生价值。
不管你将来是个农民、工人、教师,还是个企业家、科学家……首先必须而且只有为社会做出各种各样的贡献,才能得到社会的尊重和认可。
因而为社会做贡献也就成了人生价值的基本标志。
第二环节:
百业成,万事须敬
情景设置一:
讨论普通人的价值
老师:
我们所知道的古今中外名人对社会做出了贡献,实现了人生价值。
更多的社会劳动者,在普通的工作岗位上如何才能实现人生价值呢?
讨论:
教师的价值?
班长的价值?
寝室室长的价值?
学生的价值?
学生自由回答。
(略)
教师小结:
无论什么岗位,无论什么工作,都要热爱自己的工作,尽自己的最大努力,做到最好才能体现自己的价值,这就是就是人们常说的爱岗敬业。
在学校为集体服务要爱岗敬业,到企业干工作更应爱岗敬业。
情景设置二:
交流观看《大国工匠匠心筑梦》观后感
教师:
上周,我们利用晚自习时间观看了《大国工匠》。
这部纪录片讲诉了八个工匠“8双劳动的手”缔造的一个又一个“中国制造”的神话。
同学们能谈谈自己的观后感吗?
学生自由发言。
学生1:
我们国家需要许多像这样的人才。
就是因为他们,才会有如此大的进步。
他们证明中国这个大国的实力,他们证明了我们国家的进步与努力。
学生2:
他们的技术令人叹为观止,太佩服。
有的人能将密封精度控制到头发丝的五十分之一,太吓人。
学生3:
中国制造离不开这些高级技工。
钳工管延安虽然只有高中文化,但他安装仪器却能做到零缝隙。
这让我也有了信心。
学生4:
我也想成为他们这样的高级技工。
……
教师小结:
大国工匠的成功之路不是上名高中、进名大学,而是追求职业技能的完美和极致,凭着传承和钻研,凭着专注和坚守,他们成为国宝级的顶级技工,成为一个领域不可或缺的人才。
情景设置三:
讨论工匠精神
教师:
中国是一个制造大国,中国的工人千千万万,能成为“工匠”的却屈指可数,这是为什么?
学生思索,讨论交流。
幻灯片展示:
情景设置四:
学生车工、钳工作品展示
教师:
我们班的同学在学校学习了两年数控技术,你们在车工、钳工技能课上也做了不少产品。
现在我们来展示一下,看看大家的作品如何?
(展示作品中,既有学生的精品作业,也有部分不合格工件)
讲台展示学生的打磨的榔头、车削零件、钳工作品。
教师:
作为数控专业的学生,我们如何提高自己的职业技能?
学生讨论,发言。
学生1:
我认为首先要努力学习专业理论课,理论是实践的支撑。
如果连图纸都看不懂,还能车削零件吗?
学生2:
实作课勤于动手,还要勤于动脑。
学生3:
上实作课要不怕苦,不怕累。
上钳工课,最开始用锯弓和锉刀,没一会就腰酸手痛。
但需要坚持。
学生4:
积极参加技能大赛,促使自己不断进步。
……
教师小结:
同学们的发言都很中肯,高技能不是一朝一夕就能速成,只有专注和坚持,不断的钻研和磨练才能获得。
。
我相信同学们会把今天的感悟落实到行动,在今后的学习中勤学苦练,积极磨练技能,今后的工作之路会走得更顺畅,人生也会更精彩。
第三环节:
万事敬,取之于常
情景设置一:
身边的实习故事
教师:
我们学校部分同学已经在顶岗实习,他们的顶岗实习情况如何呢?
我询问了学校就业办的肖老师,大家一起看看我搜集到的资料。
老师:
同学们看了这两则材料,有什么感想?
学生1:
工作不认真、不积极的人企业不需要。
学生2:
这些同学肯定在学校懒散习惯了,所以到工厂同样不积极工作。
……
教师小结:
这些同学职业生涯的第一步都是失败的。
他们没有端正自己的工作态度,缺乏吃苦耐劳的基本素养,更谈不上爱岗敬业的人生信念,这样的同学只能被企业唾弃。
我们怎样才能避免像他们一样呢?
情景设置二:
赏析漫画
老师:
这两幅漫画给你什么启示?
学生自由回答略。
教师小结:
当今社会就业形势严峻,竞争激烈。
我们中职学生要发挥自己的专业实践优势,做到爱岗敬业,才能经受企业的考验,走向成功。
情景设置三:
把职业当成事业
老师:
理想很丰满,现实很骨感。
一个人如果选择了自己喜欢的职业将是很快乐的事。
但是,面对自己不喜欢的工作或职业你怎么办?
故事展示——把职业当成事业
许多年前,日本一个妙龄少女来到东京帝国酒店当服务员。
但她万万想不到,上司安排她洗厕所!
这是谁也不愿干的活,更何况她是一个从未干过粗重活的细皮嫩肉的姑娘。
开始,她一接触马桶就恶心得呕吐,但上司要求必须把马桶抹洗得光洁如新!
她困惑、苦恼过,也哭过鼻子,但她一来就下决心,一定要走好人生的第一步,马虎不得!
这时,同单位一位前辈出现在她面前。
首先,他一遍遍地抹洗着马桶,直到抹洗得光洁如新;然后,他从马桶里盛了一杯水,一饮而尽喝了下去!
同时给她一个含蓄的、富有深意的微笑,送给她一束关注、鼓励的目光。
姑娘目瞪口呆,如梦初醒,热泪盈眶。
她痛下决心:
“就算一生洗厕所,也要做一名最出色的人!
”果然,姑娘成了一名最出色的洗厕所的人,并从此踏上成功之路。
几十年过去了,她最终成了日本政府的邮政大臣。
她就是野田圣子。
老师:
喜欢某一职业是不是就叫乐业?
学生自由回答,谈听完故事的感想。
教师小结:
择业并不难,难的是敬业。
一个恪尽职守、忠诚敬业的人,必然能成就事业的辉煌;否则,好高骛远,眼高手低,挑精拣瘦,无所用心,把事业当成混饭吃的职业,最终将一事无成,平庸一生。
情景设置四——小品剧《护士的故事》
邀请我校幼师班的同学表演情景剧。
场景:
某医院急诊手术室,外科手术专家张教授正在给病人做手术,实习护士小王是张教授的助手。
人物:
张教授、小王、左医生。
情节:
(清晨,一辆救护车呼啸而来,车上一位因车祸而生命垂危的患者被迅速推入急诊手术室,穿着手术服的张教授、小王、左医生一脸严肃地走进急诊手术室)
张教授(专心致志地为患者做手术,额头不断渗出颗颗汗珠)
小王(不停地递给张教授各种手术器具,并帮张教授擦汗)
张教授(手术接近尾声,张教授即将缝合患者的伤口)
小王(眼看着患者的伤口即将缝合,严肃地盯着张教授):
教授,我们用的是12块纱布,可是您只取出11块。
张教授(头也不抬、不屑一顾地回答):
我已经全部取出来了。
一切顺利,立即缝合。
小王(高声抗议):
不,不行。
我记得清清楚楚,手术中我们用的是12块纱布。
张教授(一脸冷漠,用命令式口吻):
听我的,准备缝合。
左医生(示意小王不要再争辩)
小王(没有理睬左医生的暗示,对着张教授,毫不示弱,大声叫起来):
你是医生,你不能这样做!
张教授(冷漠的脸上露出欣慰的笑容,举起左手心里握着的第12块纱布,向所有人宣布):
她是我最合格的助手。
小王(迟疑几秒后会心地笑了)
(实习结束后,小王理所当然地获取了这份工作)
老师:
这个故事告诉我们,敬业的表现是什么?
生讨论,自由回答。
课件提示:
敬业是忠于职守,认真负责,刻苦勤奋,不懈努力。
情景设置5:
企业爱岗敬业文化
课件展示:
海尔集团、中国建设银行、伟世通爱岗敬业十八点。
老师小结:
纵观古今,对人类和社会做出了贡献的人都实现了人生价值。
我们中职生要实现自己的价值,把爱岗敬业当作人生追求的一种境界。
当我们做到了乐业、敬业、精业,我们就会在工作上少一些计较,多一些奉献,少一些抱怨,多一些责任,少一些懒惰,多一些上进心;享受工作给自己带来的快乐和充实感。
也许我们不能像大国工匠们那样震撼眼球,但是,只要我们用平和的心境、任劳任怨的劳动心态,经营好小细节、小技术,同样能展现“微而著”、“小而实”的劳动之美。
全班齐唱歌曲《奔跑》,结束主题班会。
【班会总结】
本次班会让学生受益匪浅。
首先,班会开展的时机很恰当,学生们即将踏入社会,走上工作岗位,对人生、对未来都充满迷茫。
这次班会课的开展,让同学们找到了在平凡岗位努力的方向和希望。
职业学校的德育教育要和就业教育相结合,才能既体现职校特色,又能增强时效性。
其次,这次班会的环节安排环环相扣,既有榜样力量,又有身边的故事。
学生受到感染和启发,相信他们在今后的工作岗位上会乐业、敬业、敬业。
操作提示
1、这次班会应该占用两节课,第一节课探讨人生价值观和工匠精神,第二节课强化爱岗敬业的具体内涵。
2、我所教班级的学生是数控专业,因此《大国工匠》的故事给学生带来很大的震撼和鼓舞。
这部纪录片讲诉了八个故事,要提前1-2周组织学生观看。