人音版二年级下册音乐教学计划有学情分析.docx
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人音版二年级下册音乐教学计划有学情分析
——年第二学期二年级下册音乐教学计划
一、教材分析
二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：
聆听、表演、编创与活动。
新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。
注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。
并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。
作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理念：
1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展；
2、以审美为中心；
3、以文化为主线；
4、加强实践与创造。
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。
美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。
本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，让学生爱听、爱唱。
另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
二、学情分析
本班共有学生30人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.
三、教学目标
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
6、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
四、教学重难点
1、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
2、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。
3、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。
4、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
5、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
6、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
7、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
五、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
六、教学资源开发
利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。
七、单元子目标
第一课春天来了
教学内容：
1、聆听《春之歌》和歌曲《春风》
2、演唱《大树妈妈》《郊游》
3、知识与技能
教学目标：
1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
3、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。
4、探索用身边的物品自制沙槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
教学重难点：
1、指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
2、培养学生稳定的节奏感及专注的音乐聆听习惯。
3、唱准歌曲音名及八分休止符。
教材分析：
1、《春之歌》是门德尔松《无词歌》中的第30首。
A大调，三段体。
第一乐段以流畅而清丽的旋律，呈现出绿草茵茵，小溪潺潺的春色。
第二段乐曲的情绪由恬静舒缓，发展为活泼而激动。
第三乐段再现前面连个主题，力度渐弱。
2、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真浪漫的儿童情趣。
3、《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。
全曲共四句，旋律多由二、三度音程构成，起伏流畅。
表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树热爱大自然的真挚情感。
4、《郊游》是一首台湾童谣。
歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。
学情分析：
这个年龄段的学生，基本以唱游教学为主。
让学生不仅通过唱歌，还可以运用身体动作感受音乐。
表现音乐。
由于二年级学生接受音乐训练时间不算长。
也由于学生个别差异较大。
因此他们对音乐节奏还不准确的表达、掌握。
怎样使他们兴致勃勃、积极主动地投入到节奏表现中去，是本课要解决的主要问题。
教学课时：
三课时
第二课难忘的歌
教学内容：
1、聆听《中国先锋队队歌》《都有一颗红亮的心》
2、表演《共产儿童团歌》《卖报歌》
3、知识与技能：
发声练习、童声
教学目标：
1、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。
2、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。
3、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。
4、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。
5、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教材分析：
1、歌曲《中国少年先锋队队歌》是大调式，单二部曲式结构。
开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓做共产主义接班人的思想和情操。
曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起等灵活多变的句法，以及上下起伏较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。
中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。
末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。
2、现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是铁梅的唱段。
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的模式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。
尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律相吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
3、歌曲《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》的插曲。
歌曲为四段歌词的分节歌，五声宫调式。
旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。
4、歌曲《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。
是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。
《卖报歌》为五声宫调式。
歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的旋律，模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
学情分析：
二年级的孩子活泼，喜爱趣味性的教学形式。
因此教学时应采用学生喜爱的各种音乐实践活动，将复杂的技能技巧训练融合在时间活动中，让学生在玩中学、乐中学。
教学重难点：
1、重点：
能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击
2、难点：
准确掌握后十六分音符节奏型，歌曲第五、六小节的正确演唱。
教学课时：
三课时
第三课飞呀飞
教学内容：
1、聆听《蜜蜂》、《蝴蝶》
2、演唱《小蜜蜂》、《一对好朋友》，知识与技能
教学目标：
1、能用手势随小提琴曲《蜜蜂》的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲《蝴蝶》的旋律编创。
2、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》，背唱歌曲《一对好朋友》。
3、能准确的听辨和读拍带有“xxxx”节奏的练习，并按照老师的要求做编创练习和歌表演。
教材分析：
1、小提琴独奏《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。
这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹·舒伯特，他们之间无任何亲属关系。
《蜜蜂》是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。
一开始就出现了连绵不断的由半音构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。
2、钢琴曲《蝴蝶》选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。
Ａ大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思……
3、歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，Ｆ大调。
这首歌仅用五个音写成。
旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
歌曲由三个乐句组成。
这首简洁的儿歌易于演唱和表演，多年来一直受到儿童们的广泛喜爱。
成为低年级教材选用率较高的好歌。
4、歌曲《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。
徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。
歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。
歌中“哩喽喽哩喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。
学情分析：
对于二年级的学生来说，识谱教学一直是比较枯燥和困难的环节，为了避免这一环节的枯燥，我利用口风琴进行识谱教学。
这样既激发了学生的兴趣，又提高了学生对音乐的感受和创造能力。
正如新课标中所提出的：
“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
”
教学课时：
二课时
第四课美丽家园
教学内容：
1、聆听《吉祥三宝》，《我是人民小骑兵》
2、演唱《草原就是我的家》，《我的家在日喀则》
3、发声练习
教学目标：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲
3、懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。
4、能用双响筒《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度变化并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。
教材分析：
1、木琴独奏曲《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。
乐曲具有浓郁的蒙古族风格特点。
其结构为复三部曲式。
乐曲深受广大小听众的喜爱，是一首趣味性强的好作品。
2、歌曲《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。
宫调式，二段体。
Ａ段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。
特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐Ｂ段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与Ａ段形成了鲜明的对比。
3、歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。
这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。
六声羽调式，一段体结构。
歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
4、歌曲《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，。
唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
这首歌在民间流传过程中产生了不同的版本，但旋律上大同小异，有的有副歌。
还有作曲家为此歌编写了二声部。
我们在教科书中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。
学情分析：
二年级的同学经过一年多的音乐学习以后，基本能够分辨出歌曲的二拍子和三拍子的不同拍号，能简单地合着节拍做出相应的肢体动作，在老师的带领下或者根据歌词内容表演相应的动作。
教学课时：
二课时
第五课快乐的舞蹈
教学内容：
1、聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》
2、演唱《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》
3、知识与技能
教学目标：
1、用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。
并背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向。
并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。
3、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。
教材分析：
1、单簧管独奏《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。
2、小提琴独奏《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库创作。
后被改编为管弦乐曲及小提琴、小号、长笛等乐器的独奏曲。
其中以美国小提琴家、作曲家海菲茨所改编的小提琴曲最为流行。
乐曲为降Ｅ大调。
具有轮舞的体裁特征。
一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。
全曲犹如一首无穷动，主题素材不断展开，使乐曲逐渐形成高潮，最后再现主题，突然结束。
3、歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，拍，一段体，五声宫调式。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
4、歌曲《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，五声宫调式，单乐段结构。
“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。
学情分析：
二年级的学生年龄小适合边跳边学，并且需要老师帮助他们在理解的情况下记忆歌词，从而提高学生的学习兴趣。
本课有多首创作歌曲，都有鲜明的舞动感符合儿童学习及演唱。
教学课时：
三课时
第六课兽王
教学内容：
1、演唱《两只老虎》《猫虎歌》
2、聆听《狮王进行曲》《老虎磨牙》
3、发声练习
教学目标：
1、能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，用“beng”哼唱出乐曲的主题旋律,并能用动作表现音乐中狮子威武的形。
2、能够用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》和《猫虎歌》，并有感情地进行歌表演。
3、能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同，并编创歌词、边唱边表演。
4、随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
5、能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，并和小伙伴合作即兴表演一段“猫和虎”的对话，
教材分析：
1、管弦乐《狮王行曲》是法国作曲家圣－桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。
这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13首带有标题的小曲及终曲组成。
它们分别是《狮王进行曲》、《母鸡和公鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》、《终曲》。
2、民族打击乐《老虎磨牙》乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。
接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现了山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。
突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么；片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动的形象。
3、歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。
大调式，一段体结构。
这首歌的音域只有九度，其旋律简练流畅，采用了级进的方式，并主要以重复的手法构成。
歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。
这首法国童谣传入我国之后，曾在第一次国内革命战争时期重新填词为《打倒列强》，传遍了整个中华大地，鼓舞了人民的斗志为中国革命起到了积极的作用。
4、歌曲《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，五声羽调式，一段体结构。
歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样：
很久以前，老虎曾拜猫为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。
学情分析：
学生比较喜爱音乐，学习音乐的兴趣较浓，并且喜爱动物是孩子的天性，本课的内容都是关于动物的，学生很感兴趣。
因此，让孩子感受音乐美的同时，让孩子参与音乐实践，去表现音乐，并进行音乐创作。
教学课时：
三课时
第七课跳动的音符
教学内容：
1、演唱《音乐的小屋》《箫》
2、聆听《三只小猪》《单簧管波尔卡》
3、认识力度记号fp;发声练习
教学目标：
1、能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2、能用连贯柔美的声音演唱《箫》，并背唱歌曲。
3、对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4、认识力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
教材分析：
1、单簧管独奏《单簧管波尔卡》这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
2、管弦乐《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。
乐曲轻松、幽默，不乏谐谑，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。
3、歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快。
三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
4、歌曲《箫》是一首山东汉族民歌。
五声徵调式。
全曲共有六个乐句，乐句长短不一，按小节划分乐句，4、3、4、4、5、7（第六乐句７小节是带补充终止的重复乐句）。
旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。
箫也称洞箫，是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。
歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
学情分析：
学生活泼好动的特点为教学增添了难度，因此笔者在教学中利用丰富的体态表演和富有童真的教学活动来吸引孩子的注意力，紧抓学生的学习兴趣，让学生感受故事的魅力，并主动参与到音乐活动之中，提高学生的素养，发挥学生的音乐表现力。
教学课时：
三课时
第八课新疆好
教学内容：
1、演唱《新疆是个好地方》，《我爱雪莲花》
2、聆听《新疆好》《新疆舞曲第一号》
3、认识反复记号
教学目标：
1、能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》和《我爱雪莲花》，并能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
2、能随歌曲《新疆好》的内容，用新疆舞的动作跳一跳，能选择适合的动作来表现三段不同民族的音乐。
3、能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》配伴奏。
4、认识反复记号，并能在实践中正确使用。
教材分析：
1、歌曲《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲，马寒冰词、刘炽曲，原为《边疆战士大合唱》中第三章的一首歌曲，后来作为女声独唱歌曲和合唱歌曲，流传甚广。
《新疆好》以富有维吾尔族民歌音调特色的七声音阶及节奏编写而成，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱和赞美家乡的真挚情感。
歌词描绘的“风吹草低见牛羊”戈壁沙滩变良田“葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的景色，令人向往，使人陶醉。
2、钢琴曲《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1590年创作的。
这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。
乐曲为带再现的三段体结构。
3、歌曲《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。
这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。
4、歌曲《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。
由上下两个乐句组成，一段体，大调式。
曲调清新优美、明快活泼。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
学情分析：
二年级学生活泼好动有表演欲，具有一定的想象力和表现力，所以在本课教学中可适当加入歌表演丰富唱歌活动，激发歌唱兴趣。
同时该年龄段学生对声音的控制能力较弱，常因兴奋而自由歌唱，无音乐韵律美感，所以歌唱时要多关注和调整学生的声音，教师多示范引领。
教学课时：
二课时
教学进度表
周次
起屹月日
教学内容
教时
执行情况
一
2月17日—2月23日
起始教育
学唱《大树妈妈》、知识与技能
2
二
2月24日—3月2日
学唱歌曲《郊游》并复习歌曲《大树妈妈》
复习歌曲《郊游》聆听《春之歌》《春风》
2
三
3月3日—3月9日
学唱歌曲《卖报歌》，知识与技能
学唱歌曲《共产儿童团歌》与发声练习
2
四
3月10日—3月16日
复习歌曲，聆听《少年先锋队队歌》《都有一颗红亮的心》
学唱歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴曲《蜜蜂》
2
五
3
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