广东省初级中学等级评估方案.docx
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广东省初级中学等级评估方案
广东省初级中学等级评估方案
申（呈）报学校
申（呈）报时间
申报等级
校长签名
联系电话
广东省人民政府教育督导室制
二ＯＯ四年七月
说明
一、本方案既是普通高中（完中）学校等级评估申报书，也是学校学年度自评工作呈报书。
共分三部分：
（一）广东省普通高中督导评估指标体系，
（二）学校基本情况统计表，（三）教育行政部门意见。
二、凡申报评等级的学校，应在对照评估指标体系、认真进行自评的基础上，填好本方案（一式三份）报当地教育行政部门审查同意后，按等级评定权限逐级向教育督导室申报。
三、普通高中在每学年度结束时应对照评估标准认真进行自查，填好本方案的前两部分，与自查报告一并（一式两份）报当地教育督导室。
四、在三级指标的序号下标有“★”符号者为必达标准，等级学校必须达到相应的必达标准要求。
五、每条评估标准包含若干个因素（一般是用分号隔开），如有一个因素达不到a级标准，或a级标准的上限，则不能给满分；b、c级按此类推。
如达不到c级的最低分值，可根据实际情况给予c级最低分值的1/2或1/3或零分。
校舍生均建筑面积，以a级为标准，生均超过0.5m2以上加2分，超过0.3m2加1分，分值可计入办学条件得分（总分不超过150分）。
六、为激励学校提高管理水平和办学效益，本方案设置了效益加分。
效益加分的计算方法是：
（学校管理得分＋获奖得分）×3
，如商大于1，则每大于0.01加0.5分。
办学条件得分×7
七、指标体系中一些概念的说明和界定：
（1）学校占地指校内的建筑用地、运动场地、绿化用地、劳动基地和德育基地等学校拥有所有权的土地面积（湖泊除外）。
（2）违法，系指学生违反法律法规，被公安机关拘留、立案，但未受到刑事处分；犯罪，系指触犯刑律，受到刑事处分；后进生，是指有不良行为习惯或学习有困难的学生；后进生转化，系指后进生经过教育或帮助之后有较大进步，基本克服了过去的不良行为习惯，如受到学校处分的，处分已撤消，学困生有明显进步。
（3）办学特色，系指学校在全面贯彻教育方针的前提下形成相对稳定的办学风格特征，包括办学模式、课程设置和开发、教学教研、学校管理特色等。
（4）绿化覆盖率，系指绿化（种花草、植树）面积与除不能绿化的地方外（建筑物、校道、跑道、游泳池、球场等）学校占地面积之比。
（5）各种资料档案，包括党团工作计划、总结；学校发展规划及学年度、学期工作计划及总结；班、级组、科组学年度、学期工作计划及总结；学校各项规章制度；教师教学档案（含教师教学、教改、继续教育、科研成果等），学校对师生的表彰奖励记录；学校对师生的处分记录；学籍管理资料；学生学习档案（含学生课程修习状况、学籍表、德育考核、操行评语等）；后进生转化档案；学生健康档案；学校资产档案等。
（6）学校领导班子，系指学校正副校长、校党支部正副书记。
（7）重大责任事故，包括恶性安全责任事故、严重违反计划生育政策、在考试或招生工作中营私舞弊、严重违反省有关收费管理规定。
恶性安全责任事故，系指因学校工作疏忽或管理不善，造成师生中有一人或一人以上死亡或终身残疾等严重事故。
严重违反计划生育政策，系指学校突破上级下达的当年计划生育指标或教职工中有超计划生育的。
（8）学校的教学、行政用房建于1987年以前（含1987年），不完全符合规范标准，一时改造确有困难，只要能满足教学的要求，而班额又比较合理，可视作符合规范化标准。
八、学校在省或省以上获奖得分，作为衡量教育教学特色和质量的依据之一，并用于计算效益加分，但不直接计入总分。
九、Ⅰ类地区指广州、深圳、珠海、佛山、东莞、中山等六市，Ⅱ类地区指除珠三角六市之外，其他15个地级市城区和所辖各县（市）县城所在地，其余为Ⅲ类地区。
十、本方案原则上每三年修改一次并由广东省人民政府教育督导室负责解释，各市、县（区）可自行翻印。
表
（1）
（一）广东省初级中学督导评估指标体系
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
办
学
条
件
经
费
1
★
a.办学管理体制落实，学校教育经费、财政拨款生均教育经费（一次性基建投资不计）、生均公用经费逐年增长；教职工工资及国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、足额发放；教职工经济收入水平逐年提高。
b.办学管理体制落实，学校教育经费、财政拨款生均经费、生均公用经费基本逐年增长；教职工工资及国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、足额发放；教职工经济收入水平基本逐年提高。
c.办学管理体制基本落实，学校教育经费、财政拨款生均经费、生均公用经费基本逐年增长；教职工工资及国家政策性规定的各种津贴及奖金按时、足额发放。
17
17-14
13-12
11-9
划横线部分为必达标准（下同）。
场
地
2
a.学校占地不少于50000m2（城市老校不少于40000m2）；生均占地不少于20m2（城市老校不少于是16m2）。
b.学校占地不少于40000m2（城市老校不少于30000m2）；生均占地不少于18m2（城市老校不少于14m2）。
c.学校占地不少于35000m2（城市老校不少于25000m2）；生均占地不少于16m2（城市老校不少于10m2）。
10
10-9
8-7
6
城市老校指地级市以上城区在1987年前创办的。
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
办
学
条
件
校舍
3
★
a.校舍建筑面积生均11m2以上（有寄宿学校，按住校生算，每生增加3m2；校舍设计和建筑质量符合国家标准。
b.校舍建筑面积生均9m2以上（有寄宿学校，按住校生算，每生增加2m2）；校舍设计和建筑质量符合国家标准。
c.校舍建筑面积生均7m2以上（有寄宿学校，按住校生算，每生增加1m2）；校舍设计和建筑质量符合国家标准。
10
10-9
8-7
6
规模
4
a.学校规模24个班1000人以上；班额不超52人。
b.学校规模21个班1000人以上；班额不超54人
c.学校规模18个班900人以上；班额不超56人。
10
10-9
8-7
6
校园
5
a.校园建设符合国家要求，规划、布局合理，教学区、生活区、运动区分开；校门周边整洁、美观，教师住房按分房政策全部落实。
b.校园规划、布局基本合理，教学区、生活区、运动区基本分开；校门周边整洁、美观，教师住房按分房政策全部落实。
c.校园规划、布局基本合理；校门两侧无乱摆摊、堆放杂物现象，教师住房基本按分房政策落实。
10
10-9
8-7
6
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
办
学
条
件
教学仪器、设施设备
6
★
a.常规教学仪器按新课程实验要求配齐，且与学校规模相适应，满足教学需要；按国家规定配齐艺术或音乐、美术教学仪器设备，劳技仪器设备满足教学需要。
b.常规教学仪器基本按课程实验要求配齐，基本满足教学需要；基本按国家规定配齐艺术或音乐、美术教学仪器设备，劳技仪器设备满足教学需要。
c.常规教学仪器基本按课程实验要求配齐，基本按国家规定配齐艺术或音乐、美术仪器设备，有劳技仪器、设备。
13
13-11
10-9
8-7
7
a.计算机互联网络与教室、教辅室以及办公室联网，网络满足教学和学校管理需要；每个学科都有一个计算机多媒体教学平台，每个课室（Ⅱ类地区平均每2个课室，Ⅲ类地区3个课室）有一个计算机多媒体教学平台，Ⅱ、Ⅲ类地区多机一幕进课室；教师每人（Ⅱ类地区2人，Ⅲ类地区3人）拥有一台计算机；有信息资源库并有配套的教学应用软件。
b.有计算机互联网多机一幕进课室，Ⅰ类地区平均每2个课室（Ⅱ、Ⅲ类地区每4个课室）拥有一个计算机多媒体教学平台；专修教师每2个（Ⅱ类地区3人，Ⅲ类地区4人）拥有一台计算机；有信息资源库并有配套的教学应用软件。
c.Ⅰ类地区平均每3个课室拥有一个计算机多媒体教学平台，Ⅱ、Ⅲ类地区多机一幕进课室，每个学科功能室有计算机多媒体教学平台；有信息资源库并有配套的教学应用软件。
15
15-13
12-11
10-9
教师含
管理人
员
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
办
学
条
件
教学仪器、设施设备
8
★
a.有与学校规模相适应的满足新课程实验需要的符合省定标准的教学、行政、生活用房，有实验室多媒体网络计算机室（含计算机辅房、工作室）、语言实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、历史室、地理室、综合电教室；有理化生仪器室和准备室、有体育器材室、音乐器材室；电教器材室、科技活动室（或劳技室）、综合实践活动器材室、综合档案室、卫生室、团队室、展览室、生物园、地理园等；教辅室数量要求满足教育教学需要，课室与教辅室之比为1:
1（Ⅱ类地区1:
0.9，Ⅲ类地区1:
0.8）。
b.有基本与学校规模相适应的符合省定标准的教学、行政用房，有实验室、多媒体网络计算机室（含计算机辅房、工作室）、语言实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、历史室、地理室、综合电教室；有理化生仪器室和准备室、体育器材室、科技活动室（或劳技室）、卫生室、团队室、展览室、生物园、地理园等；教辅室数量基本满足教育教学需要，课室与教辅室之比为1:
0.9（Ⅱ类地区1:
0.8，Ⅲ类地区1:
0.7）。
c.有基本与学校规模相适应的课室、实验室、计算机室、语言实验室、音乐室、美术室、综合电教室；有理化生仪器室、卫生室、团队室、科技活动室（或劳技室）、生物园、地理园等；教辅室数量基本满足教育教学需要，课室与教辅室之比为1:
0.8（Ⅱ类地区1:
0.7，Ⅲ类地区1:
0.6）。
20
20-17
16-15
14-12
语音室
可由具
有视听
功能的
其他室
代替，
地理室、
可由地
理园、地
理走廊
代替。
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
办
学
条
件
教学仪器、设施设备
9
a.有与规模相适应的藏书室，学生阅览室座位占学生总数的15%（Ⅱ类地区12%，Ⅲ类地区10%）以上，教师阅览室座位占总人数的28%（Ⅱ类地区25%，Ⅲ类地区20%）以上，有50台（Ⅱ类地区40台，Ⅲ类地区35台）计算机学生电子阅览室与信息资源库联接；生均藏书40册（Ⅱ类地区30册，Ⅲ类地区28册）以上、年递增1册（Ⅱ类地区0.8册，Ⅲ类地区0.7册）以上，电子读物满足教学和学生阅读的需要；学校报刊总数不少于80种（不含班、个人订阅，下同），各科教参、工具书180种以上，书架等设备符合省定标准。
b.有基本满足需要的藏书室，学生阅览室座位占学生总数的10%（Ⅱ类地区8%，Ⅲ类地区6%）以上，教师阅览室座位占教师总人数的25%（Ⅱ类地区20%，Ⅲ类地区15%）以上，有40台（Ⅱ类地区35台，Ⅲ类地区30台）计算机学生电子阅览室；生均藏书30册（Ⅱ类地区25册，Ⅲ类地区23册）以上、年递增0.8册（Ⅱ类地区0.6册，Ⅲ类地区0.5册）以上，电子读物基本能满足学生需要；报刊总数不少于70种，教参、工具书150种以上。
c.有藏书室，学生阅览室座位占学生总数的8%（Ⅱ类地区6%，Ⅲ类地区5%）以上，教师阅览室座位占教师总人数的20%（Ⅱ类地区15%，Ⅲ类地区12%）以上，有35台（Ⅱ类地区30台，Ⅲ类地区25台）计算机学生电子阅览室；生均藏书25册（Ⅱ类地区20册，Ⅲ类地区18册）以上、年递增0.6册（Ⅱ类地区0.5册，Ⅲ类地区0.4册）以上，有一定的电子读物；报刊总数100种以上，教参、工具书150种以上。
10
10-9
8-7
6
100本以上重本图书、读物按100本计，学生座位按每位1.3㎡计，教师座位按每位2㎡计。
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
办
学
条
件
教学仪器、设施设备
10
a.体育卫生器材、设施设备按省标准配齐；药物配备能满足学校应急需要。
b.体育卫生器材、设施设备按省标准配齐不少于95%；药物配备能满足学校应急需要。
c.体育卫生器材、设施设备按省标准配齐不少于90%；药物配备能满足学校应急需要。
8
8
7
6
11
a.有标准的400m环形跑道（城市200m）运动场，有体育馆和游泳池（Ⅱ、Ⅲ类地区只要求有至少可供一个班上体育课的室内体育场地），有标准篮球场3个、排球场（或其它球类场地、下同）2个以上，乒乓球台12张以上。
b.有标准的200m环形跑道运动场，有250m2以上室内体育室，有独立的标准篮球场、排球场各2个以上，乒乓球台8张以上。
c.有200m环形跑道运动场，200m2以上室内体育场地，有标准篮球场2个、排球场1个，乒乓球台6张以上。
10
10-9
8-7
6-5
如果社区有可与学校共享的体育馆、游泳池也算达标。
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
办
学
条
件
队伍配备
12
a.按省规定配齐正副校长，校长本科学历或中学一级教师；专任教师按规定配齐；专任教师学历（含具有中学二级教师以上职称、下同）全部达标，其中本科学历70%（Ⅱ类地区60%，Ⅲ类地区40%）以上。
b.基本按省规定配齐正副校长，校长本科学历或中学一级教师；教师基本按规定配齐；专任教师学历达标率98%，其中本科学历60%（Ⅱ类地区50%，Ⅲ类地区35%）以上。
c.基本按省规定配齐正副校长，校长本科学历或中学一级教师；教师基本按规定配齐；专任教师学历达标率95%以上，其中本科学历50%（Ⅱ类地区40%，Ⅲ类地区30%）以上。
17
17-14
13-12
11-10
本科学
历包含
本科以
上学历。
专任教
师包括
中层干
部。
学
校
管
理
办学方向及班子建设
13
a.有正确的办学思想，有可操作性强的符合素质教育要求和体现学校特色的办学目标和发展规划；面向全体学生，因材施教，办学特色明显；在当地享有较为高的声誉，社会、家长满意。
b.有正确的办学思想，有符合素质教育要求和本校实际的办学目标和发展规划；注重面向全体学生，因材施教，基本形成一定的办学特色；在当地享有较高声誉，社会、家长基本满意。
c.有符合素质教育要求和本校实际的办学目标和发展规划；注重面向全体学生，因材施教，注重形成办学特色，在县（区）内有一定的声誉。
12
12-10
9-8
7-6
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
学
校
管
理
办学方向及班子建设
14
a.校长负责制落实，实行层级目标管理，管理架构运作畅通．高效，部门之间职责分工明确，工作关系协调；坚持民主管理，科学决策，校务公开，党支部、教代会、工会，团委会及家长委员会活动正常，并能充分发挥其在学校管理中应有的作用。
b.校长负责制落实，管理架构运作畅通，部门之间职责较明确；注重民主管理，科学决策，校务公开，党支部、教代会、工会、团委会及家长委员会活动基本正常，基本能发挥其在学校管理中应有的作用。
c.实行校长负责制，管理架构基本健全，部门之间职责基本明确；注重民主管理，科学决策，校务公开，党支部、教代会、工会、团委会及家长委员会活动正常，在学校管理中发挥了一定的作用。
10
10-9
8-7
6
15★
a.依法治校，建立学校章程，各项规章制度健全、可操作性强，运用现代管理技术和手段进行管理，效果好；近一年没有重大责任事故。
b.坚持依法治校，有学校章程，各项规章制度基本健全，注重运用现代管理技术和手段进行管理，效果较好；近一年没有重大责任事故。
c.有学校章程，各项规章制度基本健全，注重运用现代管理技术和手段进行管理；近一年没有重大责任事故。
10
10-9
8-7
6
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
学
校
管
理
师
资
队
伍
建
设
16
a.班子坚持以德治校、以人为本，有改革创新和实干精神，有高度的责任心，有科学的态度和一定的理论修养、管理能力，团结协作，凝聚力强；办事客观、公正，廉洁奉公，作风民主；关心教职工学习、生活，上下关系融洽，在师生中威信高。
b.班子坚持以德治校、以人为本，有改革创新和实干精神，有高度的责任心，班子团结，有凝聚力；廉洁奉公，作风较民主；关心教职工学习、生活，在师生中威信较高。
c.班子坚持以德治校、以人为本，有改革创新和实干精神，有高度的责任心，班子团结，廉洁奉公，作风较民主；较关心教职工学习、生活。
17
a.有清晰的办学思路，治校能力强，重视观念更新、理论学习和经验总结；掌握现代教育技术，熟悉教育教学工作并深入教学工作，重视并带头开展教改、科研工作；班子正副校长除兼课外，校长和主管后勤副校长每学期听课不少于15节，其他副校长每学期听课不少于20节，班子每年刊登在市级以上刊物文章不少于2篇。
b.有清晰的办学思路，有一定的治校能力，重视理论学习和经验总结；掌握现代教育技术，熟悉教育教学工作，带头开展教改工作；班子正副校长除兼课外，校长和主管后勤副校长每学期听课不少于12节，其他副校长每学期听课不少于15节，班子每年刊登在市级以上刊物文章1篇以上。
校领导
听课要
覆盖所
有学科。
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
学
校
管
理
师
资
队
伍
建
设
17
c.有一定的办学思路和治校能力，注重加强学习；掌握现代教育技术，熟悉教育教学工作；班子正副校长除兼课外，班子校长和主管后勤副校长每学期听课不少于10节，其他副校长每学期听课不少于20节，班子每年刊登在县级以上刊物文章1篇以上。
18
a.重视师资队伍建设，积极开展校本培训，促进教师专业发展；教职工政治、业务学习制度健全、落实，建立了岗位责任制和科学的考核评价制度、奖惩制度；重视抓好教师继续教育、新课程实验培训和青年教师、骨干教师培养工作，措施得力，效果好。
b.积极开展校本培训,促进教师专业发展；教职工政治、业务学习制度基本健全、落实，基本建立了岗位责任制和考核评价制度、奖惩制度；重视教师继续教育、新课程实验培训和青年教师、骨干教师培养工作，效果较好。
c.积极开展校本培训，促进教师专业发展；教职工政治、业务学习制度基本健全；重视教师继续教育、新课程实验培训和青年教师、骨干教师培养工作，有一定效果。
12
12-11
10-9
8-7
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
学
校
管
理
师资队伍建设
19★
a.师德高尚，为人师表，教书育人，敬业爱生，无体罚或变相体罚学生现象；近一年教职工无违法、犯罪。
b.师德高尚，为人师表，教书育人，敬业爱生，无体罚或变相体罚学生现象；近一年教职工无违法、犯罪。
c.师德高尚，为人师表，教书育人，无体罚或变相体罚学生现象；近一年教职工无违法、犯罪。
12
12-11
10-9
8-7
20
a.队伍团结，教风好，有活力，重视队伍思想观念更新和业务水平提高，在当地有声誉较高的学科带头人，重视利用信息技术和网络信息资源进行教学；教师100%（Ⅱ类地区90%，Ⅲ类地区85%）以上能用计算机多媒体技术进行教学，每科组（美、音、体除外，下同）有50%（Ⅱ类地区40%，Ⅲ类地区30%）以上教师能熟练制作课件。
b.队伍团结，教风较好，注重业务水平提高，有一定声誉的学科带头人，重视利用信息技术和网络信息资源进行教学；教师90%（Ⅱ类地区80%，Ⅲ类地区70%）以上能用计算机多媒体技术进行教学，每科组有教师能熟练制作课件。
c.队伍较团结，注重业务水平提高，有学科带头人，教师70%以上能用计算机多媒体技术进行教学，35%以上具有把信息技术与学科教学整合的能力，各科基本有教师能熟练制作开发课件。
16
16-13
12-11
10-9
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备注
a
b
c
自评
地评
学
校
管
理
德
育
工
作
21
a.认真贯彻德育工作文件法规，德育机构、队伍、教育网络。
制度健全；德育工作贯穿教育教学各个环节，学科渗透德育，全员育人有措施、有考核评价、效果好；班主任责任和待遇落实，有培训有表彰。
b.认真贯彻德育工作文件法规，德育机构、队伍、教育网络、制度较健全；德育工作贯穿教育教学各个环节，学科渗透德育，全员育人有措施、有考核评价，有成效；班主任责任和待遇落实，有培训有表彰。
c.认真贯彻德育工作文件法规，德育机构、队伍、教育网络，制度基本健全；德育工作贯穿教育教学各个环节，全员育人有措施、有考核评价；班主任责任和待遇基本落实。
13
13-12
11-10
9-6
22
a.积极改进思想品德课教学并成效显著；积极组织学生参加社会实践和社区服务，有基地、有工作机制；推进德育进网络有成效；建立起科学的学生思想道德行为综合考评制度；开展德育课题研究实验成果显著。
b.积极改进思想品德课教学并有成效；较积极组织学生参加社会实践和社区服务，有基地、有计划安排；能推进德育进网络；建立起比较科学的学生思想道德行为综合考评制度；开展德育课题研究实验有成果。
c.能改进思想品德课教学；组织学生参加社会实践和社区服务，有基地；能推进德育进网络；建立起学生思想道德行为综合考评制度；能开展德育课题研究实验。
13
13-11
10-9
8-7
续表
（1）
一级指标
二级指标
在级指标
评估标准
分值
等级分值
得分
备
升级会员 