小学四年级上册生命与健康常识计划教案doc.docx

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小学四年级上册生命与健康常识计划教案doc

四年级上册生命与健康常识教学计划

一、学情分析：

本年级共有三个班。

绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。

二、教材分析：

本册教材共分为十课，主要内容是：

科学饮食每一天，让学生了解食物中有6种营养素，了解良好的饮食习惯，培养学生良好的饮食习惯；肠胃　你好吗，了解肠胃的功能，知道保护胃的方法，养成良好的卫生饮食习惯；我们去爬山，知道爬山对人体的作用，学会制作简单的担架，养成良好的锻炼身体的习惯；你打预防针了吗，了解有关保护身体的方法，知道关于预防针的知识，培养学生良好的健康习惯；居室卫生有讲究，了解居室的污染情况，知道怎样保持居室的卫生，培养学生良好的卫生习惯；远离烧烫伤，知道一些烧烫伤的治疗办法，学会烧烫伤救护操，不迷信，培养学生科学的救护烧烫伤的习惯；我是小小包扎员，了解磕磕碰碰是在所难免的，学会受伤后怎么处理，培养学生健康的保护自己的意识；植物朋友告诉你，了解植物的作用以及给人类带来的许多益处，知道植物同时也会带来麻烦，培养学生爱护植物的思想；魔法兔子的网络日记，了解网络的优势和不足学会正确的上网，了解上网的必备知识，培养学生健康上网的意识；做善良的人真好，让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。

通过故事让学生在辨析中去了解人性，培养学生健康的人格和品格。

三、教学目标

教育学生热爱生命，珍爱生命，在生活中提高安全意识，学会保护自已，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生的一生中起到影响。

（一）情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、的态度。

2、树立科学的健康意识，从小注意身体和心理的健康发展。

3、进一步形成安全意识。

（二）知识、能力

1、能够认识自已的性别，明白自己的性别优势。

初步掌握基本的自护本领。

养成良好的生活和行为习惯。

2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活，

3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义，

4、掌握一些用电、游戏的安全知识。

（三）过程与方法

1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

四、教学措施

1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。

2、多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。

3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。

五、教学进度安排

第一、二周：

科学饮食每一天

第三、四周：

肠胃　你好吗

第五、六周：

我们去爬山，

第七、八周：

居室卫生有讲究

第九、十周：

远离烧烫伤

第十一、十二周：

我是小小包扎员

第十三、十四周：

植物朋友告诉你

第十五、十六周：

魔法兔子的网络日记

第十七周：

做善良的人真好

第十八周期末考试

准备课

教

学

目

的

1、通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知

识贮备。

2、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培养学生的阅读

能力、自我表现的能力。

教学

重点

1、自制学习计划，并能与同学进行交流。

2、自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。

教学

准备

1、每人准备一张白纸。

2、小组准备好水彩笔。

教

学

过

程

过程设计

教案自评

一、师生交流

1、让学生发散思维，能有效地收集学生的贮备知识。

1、提问：

今天，我们上什么课？

看到这个《生命与

健康常识》，你想到了什么？

2、讨论与交流：

你怎么看待生命？

（1）老师提问

（2）学生思考

（3）同桌交流

（4）学生派代表回答

二、自主学习

1、讲述：

本册教材能让我们了解到什么呢？

我们看

2、激发学生自主学习的兴趣

看书，了解一下，边看边想：

我最喜欢哪篇课文，为

什么？

2、学生活动——自我阅读

教

学

过

程

过程设计

教案自评

3、汇报

3、培养学生形成良好的听的习惯。

4、提问：

从同学的回答中，你发现了什么秘密？

三、设计方案

1、讲述：

我们已经了解了本册教材的重点和自己喜

4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识，通过学生评价培养学生听的习惯。

欢的内容。

那么你打算怎么学好这门课程呢？

2、学生设计——我的学习方案

（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）

3、方案交流与评价

（1）学生展示自己的作品

（2）同学评价作品

四、总结、提升

1、老师总结本课。

2、这节课，你有什么收获？

板

书

设

计

一、准备课

——生命与健康常识

课前收集资料

上课认真、积极举手发言

我的打算

课后完成作业

珍爱自己的生命

1、科学饮食每一天

教学

目的

1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。

2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。

3、培养学生良好的饮食习惯。

教学

重点

1、了解食物中有6种营养素。

2、培养学生良好的饮食习惯。

教学

准备

1、课件。

2、统计卡片。

课时

两课时

教

学

过

程

过程设计

教案自评

第一课时

一、故事导入：

1、营养小故事——胖乎乎的文西

2、提问：

（1）文西为什么容易生病？

（2）从故事中，你知道了什么？

二、认识六种营养素

1、提问：

平时你最喜欢吃什么？

1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

2、学生活动——表格统计

（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）

（2）发放表格——统计本组最喜欢的食物

（3）讨论：

从表格中，大家找到了什么秘密？

3、汇报：

教

学

过

程

过程设计

教案自评

（1）你们小组是怎么统计的？

2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。

（2）你们组发现了什么？

（3）你认为哪组的统计方法最好？

为什么？

4、质疑：

你有什么问题吗？

5、讲述：

为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢

吃的实物呢？

6、出示课件——六种营养素

3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。

（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、

矿物质和食物纤维。

7、提问：

从小博士的话中，你知道了什么？

8、小结

三、作业布置

4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。

回家后，了解家里每天的食物搭配。

板

书

设

计

一、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、

营养素

维生素、矿物质、实物纤维

……

第二课时

过程设计

教案自评

一、提问：

（1）食物中有哪些营养素？

教

学

过

程

过程设计

教案自评

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？

为什么要这样搭配呢？

（3）你在观察的时候，还发现了什么？

二、搭配食物：

1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。

通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。

1、学生活动——为自己搭配一天的实物

2、汇报：

你们小组是怎么搭配的？

3、学生评价：

哪一组搭配的实物最好，为什么？

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

1、提问：

（1）出示一个发霉的苹果，问：

你看到了什么？

2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中

（2）你敢吃吗？

为什么？

（3）这时，你想到了什么问题？

（安全饮食）

2、课件出示——各种植物、动物

（1）学生观看——农民达农药

（2）问：

蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？

（用盐水浸泡）（用淘米

水来洗）

3、出示课件——小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯

3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。

1、提问：

这节课，你了解到什么？

2、听故事——偏食的小量

（1）问：

故事中讲了什么？

教

学

过

程

过程设计

教案自评

（2）学生讨论：

他做得对吗？

为什么？

（3）学生思考：

我们应该怎么做？

3、汇报

4、出示课件——科学饮食习惯

（均衡营养）

五、总结、反馈

1、提问：

这节课，你又了解到什么？

4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。

2、质疑：

关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？

3、作业：

回家后，找一找生活中的绿色食品。

板

书

设

计

1、科学饮食每一天

科学的饿搭配饮食

养成良好的饮食习惯

选择安全的食物

2、肠胃　你好吗

教

学

目

的

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。

教学

重点

1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。

教学

准备

1、课件。

2、人体模型。

课时安排

两课时

教

学

过

程

过程设计

教案自评

第一课时

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：

这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？

1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。

（2）出示人体模型，问：

你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部

位有什么特点？

（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——

教

学

过

程

过程设计

教案自评

直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行

（2）提问：

从故事中，你知道了什么？

3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。

（3）学生活动：

四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：

关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置

4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。

回家后，了解关于胃秘密。

板

书

设

计

一、科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、

营养素

维生素、矿物质、实物纤维

……

第二课时

教

学

过

程

过程设计

教案自评

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？

（2）你是怎么知道的？

教

学

过