初二英语教师工作总结范文.docx

初二英语教师工作总结范文.docx

《初二英语教师工作总结范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二英语教师工作总结范文.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初二英语教师工作总结范文

初二英语教师工作总结范文

又到了一个学期结束的时候了.你的学期工作总结写好了吗_下面是由小编为大家整理的”初二英语教师工作总结范文”,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

初二英语教师工作总结范文

（一）

本学期我担任初二的英语教学工作.经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验.以下是我在本学的教学工作总结.

一,努力建立融洽的师生关系.

相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重.师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣.所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位.我用自己满腔的爱去关心,尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人.上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的姐妹,关怀备至.

二,因材施教,掌握难度

在这方面,我根据学校老师的建议和我自己的摸索,坚持”备课的同时要备学生”,立足学生,有意识的把教材的难度降低,比如听力在本套教材中难度比较大,我就把听力的形式进行适当的改良,让学生更容易听懂,不断提高学生的积极性.

同时根据学生性格特点,我采取了相应的措施.班级部分学生比较活泼,尖子生也比较稳定,但差生较多.为了保持良好的课堂纪律,提高教学成绩,我采取小组互帮形式,好中差搭配,以优生带差生.在分配任务时,根据学生接受能力,分配不同的任务,使每个学生都能体会到成功的喜悦,效果很好.

三,激发学生学习兴趣.

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,开展丰富多彩的课外活动,课堂上为学生创设情境进行英语对话表演,让他们更了解英语,更喜欢学习英语,才能提高英语水平.

四,多表扬,鼓励,唤起他们的自信心

在课堂教学开展过程中,我感觉大部分学生不愿意起来发言,经调查得知:

有的学生由于英语底子薄,不知道该怎样回答问题,有的则是胆子比较小,担心犯错.针对这种情况,我把教材难度降低,并采取表扬和鼓励的方式鼓励学生积极发言,纵然他的答案与正确答案相差十万八千里,我也会为他的勇气鼓掌,这样越来越多的学生都举起了手.另外,我利用每天的课余时间辅导英语,主要针对中下等学生的听和读这两大难题,这样他们在课堂上便有”话”可说.当学生在课堂上获得了成功感,他们的自信心也会增强,也更加愿意参与课堂的活动了.

我在教学工作中还有很多不足之处,希望在下个学期多总结经验,多向其他老师前辈学习,不断提高教学水平.

初二英语教师工作总结范文

（二）

俗话说”铁打的学校,流水的学生”,我对这句话的认识是这样的:

老师传授的知识体系可能没有根本性的变化,但是学生是一届一届有自己的特点的.因此,要在教育教学过程中,不能用一套方式对待不同的学生,要保持教学的新鲜感,老师的教学要为学生的学习服好务,引好路.在新的学期里感谢领导为我的考虑,同时根据学校工作需要,我服从了领导的安排,我又新接手了一个初二年级两个班级的英语教学工作.虽然最近几年来,我一直在教初二和初三的英语课,对于课本有一定程度上的熟悉,对学生心理特点有一定的掌握,但我觉得”岁岁年年花相似,年年岁岁人不同”.因此我在教育教学过程中依然认真学习,研究教法.正因为有了以上的认识,对本期的教学我有了如下的作法,可归纳为三个分析与三个提高:

一,分析教材,提高课堂效益.

虽然几年来我校一直采用仁爱教材,在教学中积累了一定的经验,但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和变化.这种调整往好了说是适应新形势,往不好了说是没有个稳定性.因此,在拿到新教材之后,我就着手对比新教材与前两年我教初二时教材的不同之处.我认真地分析与思考对待新教材的教学方法上的改变,在对具体的课文操作上,哪个部分必须详讲,哪个部分可以略讲,哪些部分可以整合,哪些部分可以调整教学顺序,对这些内容我作到了心中有数,并在教学中得以体现与实施,并不断根据学生的特点予以改进.下面我谈一下我对于这些学生特点的认识.

二,分析学生,提高学生能力.

根据以往的经验,我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较重要的阶段,由于身心的急聚发展变化,带来了种种发展的可能性,既是发展的危险期,也是英语学习的低谷期,同时也不可避免的成为教育的关键期.面临着学习习惯的进一步养成,而学习难度进一步加大,但是还没有初三的物理与化学的压力,同时,逆反心理也渐渐变强的阶段.因此,我们所看到的初二学生常常是学习状态不好,而把老师的批评与教育当成了对他们的不尊重,容易受到不良风气影响等等,但同时,他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励.过去种种的经验与教训反复在告诫我们,初二的是学生的成长发展的转折点.因此,我不断的分析学生的特点,改变我的教学方式与方法,吸引学生的课堂注意力,激励学生的进步.

刚刚得知接手这个班级的消息时,学生还没有上学,我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成绩单.通过对比成绩单,我就发现了,并在本学期的教学过程中,和两个班的同学接触中逐渐清晰地认识到了两个班的差异和特点.这届初二的学生由于在初一的时候由两个老师来教,不同的老师,塑造了不同的对于英语的学习方式,但是在新学期里,对于新的老师,新的学习方式调整接受的还不到位.同时,我还有一点的体会,学生的对于学习的方式和学习习惯在第一时间已经养成,如果想要对其有所调整,真的是很难的.

二年一班的学生整体不错,中等生差距不大,可塑性很大,有提高的可能性.学生比较活跃,学习积极性比较高,认真听讲的过程中,经常问一些问题,这样老师的教学思路也很流畅,在解决问题中,师生都得到了提高.

二年二班的学生两极分化明显,成绩好的学生表现特别突出,成绩不好的学生在学习目标,课堂纪律,完成作业方面也不是很好,另外,经常有几个学生有自己的听课思路,经常不恰当的提出几个问题,影响教学.整体上来看,不善于提出问题.但是,好的学生有吃不饱的现象.

综合了两个班的不同特点,我作了这样的调整,将一班的讲课进度排在二班之前,这样,在一班学生提出了知识上的问题,我们共同解决了问题之后,到二班我就可以避免在教学中出现一些不必要的问题,讲得更深入,更好提高课堂教学效果.

在对待每一个学生的问题上,我开学初试着帮他们拟定学习上的目标,并在教学中经常介绍学习上的方法,介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧,同时,也举例说明学习上成功的例子与失败的教训.这样学生对英语学习有了认识了,对老师有了认可.

在教学过程中,我充分认识到了”独木难成林”的意义,在教学过程中,我得到了两位班主任,各位科任和家长的信任与支持,也使我的教学工作取得了一定的成绩,减轻了一部分压力.

例如,在对高雪的教育过程就体现了这一点,高雪的成绩处于中游,讲课过程中我也特别的给这部分学生机会,在课上关注的也多一点,由于她的学习习惯不好,虽然我可能没有对她进行提问,但是对她的小动作关注的较多,这样一来,给别人的印象就是老师总批评高雪,而批评了两次之后,高雪就有不同意见了,说老师没有给她留面子.我觉得她的学生会主席的身份没有让她变得更优秀,而是更顾及她在大家眼中的形象.为此,我没有在课上再当面批评她了.而是,课后找她谈了几次,讲明白了”形象不是靠别人给的,而是自己得来的,靠学习,靠表现得来的”,但效果不明显.后来,在班主任的协助下,我又找她谈了一次.后来,她稳定了一些日子,但在这些日子里,也是老毛病不断,总是借故和他人说话,上课不认真,总爱趴在桌子上,以她为中心,影响了一批人,为此,我当机立断,找到高雪家长的电话,请他到学校来,协助教育.我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法,得到了家长的支持与帮助,高雪上课的状态进一步好转.期望她有更大的进步.但是,回想此事,我也有别的想法,像高雪家长这样负责的还好,像高雪还能听家长的话的还好,我所教的初二学生中有一部分学生家长根本不在身边,有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理,有的在人家住宿,这样的学生的管理成为了我们所面对的一大难题.还有学生不服从管教之后,我们有什么相应的措施吗_我们都应该积极的寻求突破和教育的新方式.

虽然教学上,根据不同的班级用了不同的教学方式与方法,但也有许多的相似之处,我总觉得,班级中的中等生是最值得老师投入精力的.因为,他们提高了,优生能够更加的提高,而也能给比他们差一点的学生以鼓舞,带动全班的学生提高.在中等学生的培优方面我做了大量的工作,准备课时的重点在他们,讲课的重点在他们,提问最多的是他们,找谈话最多的是他们.

三,分析自我,提高教学水平

只有清楚的认识了自我,才能进一步的寻求突破和成功.我教了多年的初二,初三教材,研究过中考的试题,对于考试的方向,讲课的方式形成了一定的套路,但是有些该成形的没有成形,不需要墨守成规的没有变化.因此,我在教学过程中注意了调整和改变.这些也因此成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方.

在英语的课堂上知识信息量大,能力要求高,英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的.作为英语老师,应当科学地指导学生做好英语笔记,培养学生成为能够自主学习的学习者,增强持之以恒,终身学习的能力与意识.那么,如何指导学生做好英语笔记,高效地学习英语呢_

我在英语教学实践中做出了一些有益的尝试,认识在提高,经验在逐渐的积累,开始教学的几年里,我也要求学生记笔记,记录老师讲课的重点,学生记得零散,不系统,同时并没有加强检查,最后有一部分学生根本没有记笔记.为此,我接下来的学期中就要求每位学生要有笔记本,同时,加强了检查,这样,人人教有了笔记本,可是,检查后发现学生的学习能力不同,有时笔记的准确性都受到影响.学生笔记记的不准确,那么记忆起来会有负作用的.对此,我又进一步的调整了要求与作法,学生必须与我的板书一致.这样做的好处是加强了知识的准确性,学生的注意力也集中了,但有一点问题,就是效率太低.

在本学期中,我继续的在探索英语笔记的好记法.结合以前对于此事的思考,我尝试了一个新的操作方法.我将笔记当中的知识点进行了排序,选出了必须要记住的知识点,我发挥了自己打字比较快的长处,将第一课的重点知识点打印出了一份,减少了学生在课堂中背诵笔记过程中出现的错误之处.这样,每一课的笔记都延续前一课的知识点的次序,提问起来很有效率.学生也可以结合我的统一笔记整理自己的个性化的笔记.这是因为每个人的英语基础,学习环境,学习习惯,学习经历都不一样,对英语学习的认识也不一样,学生的笔记也不可能在形式上千人一面,内容上千篇一律,我对学生的要求是在记笔记时也应充分体现个性,将英语学习所具有的个人意义融进课堂笔记,记录在补充笔记当中.通过自主的学习,整理和丰富课堂笔记,让英语课堂笔记成为他们自己英语知识的百科全书,这样课堂笔记才能实用,有效.打印笔记的准备工作及打印的过程,虽费时费力,但是为了学生的进步,付出也是值得的.

在坚持中,我也有懈怠的时候,当笔记打到200多条的时候,那个工作中有很多的事情要忙,最累了,正是那时我得到了组内其他人的鼓励,因此坚持了下来.当打完后一算,整个三个单元的笔记就有300多条,还不算单词,排除重复的内容,估计可能达到2000左右吧.可见中学四年,学生要在英语上记多少内容,投入多少的时间.

对于学生学习效果的检测除了考试外,主要还有两个方面,课后作业的完成情况和提问的情况.对于课后的作业,我布置了比较个性化的作业与练习,能够在单词提问中全对的学生免写全部单词,对于不对的学生则要求抄写一定的数量.这样节省了学的好的学生的时间,也对学得不好的学生有促进.后期在操作中改为能听写对哪个词,免写哪个词.这样所有学生有关于记单词的积极性都被调动起来了.每天都有至少30多的学生来到办公室里听写和提问,他们更有时间将机会去巩固其它的知识,提高自己的能力.

由于对于学生的留作业与练习的尺度有些单一,有部分学生完不成练习,这样给人一种每天他的练习多的印象,今后还得进一步改进,对下学期留练习的方式的改变方式我现在已经有了一些思路了.

从前我对于课堂提问环节运用的不好,没有起到督促学生复习的作用.为此,我想了一些操作办法,经过实践,得到了一定的成效,也有待于今后的改善和提高.具体作法如下:

我将班级分为八个小组,然后,我写了1到8个数字在8张小纸片上,上课前,我抽出一张小纸片,按纸片上数字提问对应的组.这样,学生们在课堂都能够认真的准备,防止被抽到.因为被抽到的可能性大,组内的同学为了小组的荣誉积极背诵,互相督促,学习气氛较从前有了较大的改善,学生的热情很高.通过这样的操作学生的记忆知识点的积极性更高了.

四,分析成绩,提高课堂实效

每一次考试之后,在陶续龙的组织下,我们几位任课老师都坐下来研究学生的成绩起伏变化,同时,改变了以往老师分析完就结束了的作法,变成了趁热打铁,立即找到重点的学生来谈学习上的要求.这样,学生在一次次的谈话中得到了提高,也有了点滴的变化,上课的状态进一步变好.

这学期的教学任务对我来说,真的很重,由于前面的教学按部就班的进行,中间又有外出听课,出课等事情的冲击,感觉后期教学时间不足,导致复习时间很短,唯一让人庆幸的是我们平日里的工作是扎实的.针对这种情况,我下学期的工作要提高效率,注重效益,及时的测试以掌握学生真实水平并提出对策.

五,其它工作方面

在学期中,我还带了一位徐爽这个实习生两个星期,徐爽听课时的状态让我再次体会到了自己当实习生时的热情,这两个星期里,徐爽几乎听了我这个期间的全部的课,我还和她共同听课别的老师的一些课,在每节课后,我们都会进行交流,分析对讲课过程的想法.在最后的几天里,我还给了她讲课的机会.让她以她备课的方式在初二讲了课.带实习生是我的荣幸,也感谢领导的信任.我也相信在这段时间当中,我不仅再次体验了当学生的美好,也学到了许多的东西.

本学期的几次外出听课,我也积极参加,因为同时农村中学,听课中取得的经验更有推广意义.因此,对这样的机会我十分的珍惜.听课后,我将他们的讲课方式借鉴到我的课堂教学当中,取得了较好的效果.但学了很多之后,我也体会到不能”画虎不成反类犬”,不能让自己的课堂成了”四不像”,谁的都像,但什么也不是.一定要有借鉴,但也一定要有自己的特色,在很多方面都是这样的,这是我的认识.

回顾自己教学工作,还存在着一些不足,如本学期和学业生的沟通时间少,多数的工作尽是在写材料了,占用了大量的课前准备和课后辅导的时间,也由于我没有很好的处理好写材料与课后辅导学生的关系.自己的情绪还是易受到班级内学习状态不好的学生的影响,今后要注意克服,尽量调动学生的学习积极性,对影响教学的学生尽量尽快处理,或警告后课后去处理,免得占用课上时间.

“一年中考四年抓”,这句话我记在心中,落实在实践中,面对我所教学生初四时可能面临的严峻形式,我只有用更加热情的工作来尽量提高他们的水平和成绩.

初二英语教师工作总结范文（三）

本学期我担任初二两个班的英语教学工作,转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学情况作如下总结:

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要.在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:

一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应.另一方面,这两个班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体.由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生.这一理论在我的教学实践中得到了验证.

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:

备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机.我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.认真备课对教学十分重要.特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要.

听课也是提高自身教学能力的一个好方法,不管新老教师都只有多听课才能够逐渐积累经验.所以对每一次听课的机会我都十分珍惜.听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课.本学期,我听了二十多节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧.听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果.

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气.为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导.在两个班级中,我都把同学分为三个组.第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学.对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学.对这部分人我进行课余时间个别辅导.因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习.我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好.

英语是语言.困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.

精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法.在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识.同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解.事实证明,这一方法切实可行,也行之有效.

总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验.无论成绩高低,都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果,也是我和学生共同努力的见证,更会促使我继续努力,多问,多想,多向优秀教师学习,争取更大进步.

英语教师工作总结