八年级语文上册第一单元《西地平线上的落日》同步练习1新版北师大版.docx
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八年级语文上册第一单元《西地平线上的落日》同步练习1新版北师大版
《西地平线上的落日》同步练习
一、选择题
1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项()
A.纤维B.纤细C.纤夫D.纤巧
答案:
C
解析:
分析:
C项“纤”读qiàn,其他都读xiān。
故选C。
点评:
此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2.下列各组中加点的字注音无误的一组是()
A.诞(dàn)语物什(shén)安谧(mì)罗布淖(nào)尔
B.诞(dàn)语物什(shí)安谧(mì)罗布淖(nào)尔
C.诞(dàn)语物什(shí)安谧(nì)罗布淖(nào)尔
D.诞(yàn)语物什(shí)安谧(mì)罗布淖(nào)尔
答案:
D
解析:
分析:
正确的应为:
诞(yàn)语;物什(shí);安谧(mì);罗布淖(nào)尔。
故选D。
点评:
此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3.给下列加点的字注音无误的是()
惊骇()雾霭()安谧()怄气()粗犷()
A.⑴hài⑵ǎi⑶mì⑷òu⑸guǎng
B.⑴hài⑵nǎi⑶mì⑷òu⑸guǎng
C.⑴hài⑵ǎi⑶mì⑷nòu⑸guǎng
D.⑴hài⑵ǎi⑶mì⑷òu⑸kuǎng
答案:
A
解析:
分析:
正确的拼音为:
⑴hài;⑵ǎi;⑶mì;⑷òu;⑸guǎng。
故答案选A。
点评:
此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4.下列句子中没有使用比喻的句子是()
A.它是那样鲜艳、温柔,就像早年间,我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。
B.在那一刻我突然掉下泪来,我感到,死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊!
C.云海汩汩地围着山头,有在海中孤岛的虚幻感。
D.四周瘴气雾霭弥漫,我们感到如同走入地狱,走入鬼域。
答案:
D
解析:
分析:
D项写的是一种感觉。
不是比喻。
故选D。
点评:
此题考查学生对比喻的判定。
5.下列句子加点的成语使用不恰当的一项是()
A.这位著名的农民企业家虽然开办了该市第一家外来打工者子弟学校,招收了200多名新生,但这对10万多名外来打工者的子弟来说,实在是杯水车薪。
B.婚庆典礼本是一件欢天喜地的好事,可是因为目前婚庆司仪的能力和素质 鱼龙混杂,致使很多新人在选择婚庆公司时倍感头疼。
C.这家宾馆不仅设施完备,环境舒适,而且服务周到,常常让旅客有宾至如归的感觉。
D.做学问,是一项艰辛的劳动,应踏踏实实,一步一个脚印,来不得半点虚假,更不能好高骛远。
答案:
B
解析:
分析:
B鱼龙混杂:
比喻坏人和好人混在一起。
此处应改为“参差不齐”。
故选B。
点评:
此题考查学生对词语的使用。
6.对下列各句使用的修辞手法,判断有误的一项是()
A.我躯体无限地长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石。
(夸张、比喻)
B.这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟,一卷一卷浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音像,好像在为我们惋惜。
(比喻)
C.好不容易脱身出来,巨大的身躯已经损失了许多,万分懊悔地向远方溜走。
(拟人)
D.这时我们的车停了下来,包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”,都被地平线上那辉煌的一幕震撼了。
(借代)
答案:
B
解析:
分析:
B项虽然有“好像”一词。
但没有本体、喻体,构不成比喻。
点评:
此题考查学生对修辞的判定。
7.下列加线的字注音有误的一项是()
A.俯瞰kàn萧瑟sè无稽jī横亘gèn
B.弥漫mí晨曦xī炽热zhì雀屏píng
C.饱饫yù消翳yì醒豁huò四隅yú
D.无餍yàn溟濛míng天穹qióng魅力mèi
答案:
B
解析:
分析:
B炽:
读chì。
故选B。
点评:
考查学生常用字的字音。
8.下列成语中有错别字的一项是()
A.冬意朦胧莽莽苍苍历历可数无与论比
B.恍然大悟洪水泛滥全神贯注适逢其时
C.一平如抹婆娑变化潜心入腑喷薄而出
D.焦躁不安回光返照令人窒息四方八隅
答案:
A
解析:
分析:
A论——伦。
所以应该选A。
点评:
主要考查学生对词语的书写能力。
9.句中加点的词语解释不当的一项是()
A.从这儿俯瞰江浙,一直到海上,当是历历可数。
俯瞰:
从高处往下看,俯视。
B.而且我个人是曾饱饫过江海与印度洋无比的日彩的。
饱饫:
饱食,这里指充分地体味。
C.人人相像自己是霓赏羽衣的纤纤美女。
纤纤:
微小,渺小。
D.我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
缥缈:
形容隐隐约约,若有若无。
答案:
C
解析:
分析:
纤纤:
形容细长。
故选C。
点评:
主要考查词语在语境下的含义。
10.对本单元课文的分析有误的一项是()
A.《日出》作者选取了一个十分独特的角度——描绘作者从国外出访归来,在海中轮船上目睹的一次“最雄伟、最瑰丽的日出景象”。
B.《泰山日出》是用诗化的语言写成的,字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美。
C.《西部地平线上的落日》一文采用了总分的结构形式,记叙了作者在两个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象。
D.《天上的街市》一诗运用联想和想像手法,用优美而亲切的语言,描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。
答案:
A
解析:
分析:
A应是“在飞机上看日出”。
故选A。
点评:
此题考查学生对散文阅读的基本要点的掌握情况。
11.下列对各句没有使用修辞手法的的一项是()
A.想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
B.这巨人竖立在大地的顶尖上,仰面向着东方,平拓着一双长臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默的叫唤;在崇拜,在祈祷,在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……(排比)
C.一方的异彩,揭去了满天的睡意,唤醒了四隅的明霞——光明的神驹,在热奋地驰骋……((比喻)
D.听呀,这普彻的欢声;看呀,这普照的光明!
(对偶)
答案:
A
解析:
分析:
BCD分别运用了排比、比喻、对偶。
故选A。
点评:
考查学生对常用修辞方法的掌握。
12.看拼音写汉字无误的是()
mèi()力chì()热天qióng() 俯kàn()òu()气
A.魅炽穹瞰怄
B.魅赤穹瞰怄
C.魅炽穹看怄
D.魅炽穹瞰呕
答案:
A
解析:
分析:
正确的书写为:
魅、炽、穹、瞰、怄。
故选A。
点评:
考查学生汉字的书写。
13.下列词语书写有误的一项是()
A.萧瑟绯红无稽簇拥
B.溟蒙飒飒纤维怄气
C.婆娑缥缈无垠憧憬
D.天穹魅力炽热俯瞰
答案:
B
解析:
分析:
B蒙——濛。
故选B。
点评:
考查学生汉字的书写。
14.加点字注音正确的是()
垭()口攫()抓纤()维
A. 垭(yā)口攫(jué)抓纤(qiān)维缥缈(piāomiǎo)
B. 垭(yā)口攫(jǖe)抓纤(xiān)维缥缈(piāomiǎo)
C. 垭(yā)口攫(jué)抓纤(xiān)维缥缈(piāomiǎo)
D. 垭(yā)口攫(jué)抓纤(xiān)维缥缈(piǎomiǎo)
答案:
C
解析:
分析:
正确的拼写为:
垭(yā)口攫(jué)抓纤(xiān)维缥缈(piāomiǎo)
故答案选C。
点评:
考查学生汉字的拼写。
15.下列各句中,有错别字的一项是()
A.中亚细亚地面上独特的地貌,奇丽的风光,每每令我惊骇。
B.而在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我振撼的了。
C.我们的车停下来,倚托着一棵树,架起机位,直拍到这落日消失。
D.落日在沉入西地平线以下那一刻,是跳跃着,颤抖着降落的。
答案:
B
解析:
分析:
B项应为:
震撼。
故选B。
点评:
考查学生同音字字形的辨析。
二、填空题
16.《西部地平线上的落日》一文的作者是_______代作家__________,本文写了二次观日落,即________与____________。
答案:
当|高建群|定西高原上的落日|罗布淖尔荒原上的落日
解析:
分析:
背诵默写一定的文学常识。
点评:
主要考查对文学常识等考点的掌握。
17.作者是从_________、_________、_________描绘定西高原落日美丽景象的。
答案:
环境|西沉过程、状态|作者的感受
解析:
分析:
熟读课文,理清散文的脉络。
作者从三个方面描绘定西高原落日美丽景象的。
点评:
考查学生对散文的阅读理解。
18.文章第四段插叙“左公柳”的故事的作用是____________________。
答案:
写景中插叙历史故事,增强文章的文化底蕴
解析:
分析:
整体感知课文,理解作者的写作意图。
点评:
学生要熟读课文,熟悉课文内容,具有一定的分析能力。
19.作者采用________手法写出了罗布淖尔荒原落日的辉煌景象。
答案:
反衬手法
解析:
分析:
理解反衬手法及其作用。
点评:
考查学生对反衬手法的运用。
20.请写出一句表现西部边陲景色的古诗句。
__________________________。
答案:
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
(大漠孤烟直,长河落日圆。
|羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
)
解析:
分析:
学生要积累一些古诗句,并进行分类。
点评:
考查学生古诗的积累识记。
三、阅读理解
21.阅读《西部地平线上的落日》的第⑴-⑹自然段,然后回答下列各题。
找出本段选文的中心句。
答案:
而在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震憾的了。
解析:
分析:
中心语一般出现在段前,或段尾。
是几个段落的中心意思。
点评:
主要考查学生对文章的阅读理解。
(2)作者把落日比作是勒勒车的轮子,有何用意?
答案:
体现出一种民族的特色,极具地域上的特点,使文章透露出西部风情。
解析:
分析:
有特色的比喻,突出了西部风情。
点评:
主要考查学生对语言的赏析。
22.阅读语段,回答问题。
小时候,我才从秦岭来到渭北平原,最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。
庄稼收割了,又没有多少行人,空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。
差不多一抬头,就看见远远的地方,天和地已不再平行。
天和地相接了,在相接处是一道很亮的灰白色的线,有树丛在那里伏着。
"啊,天到尽头了!
"
我拼命向那树丛骑去,好长时间,赶到树下,但天地依然平行;在远远的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来,胡子飘在胸前,如同仙翁。
"老爷子,你是从天边来的吗?
"
"天边?
"
"就是那道很亮的灰白线的地方。
去那儿远吗?
"
"孩子,那是永远走不到的地平线呢。
"
"地平线是什么?
"
"是个谜吧。
"
我不太懂了,以为他骗我,就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。
但我失败了;那里天地平行,又在远远的地方出现了一道地平线。
我咀嚼着老人的话,想这地平线,真是个谜了。
正因为是谜,我才要去解,跑了这么一程。
它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解,才永远是个谜吗?
从那以后,我一天天长大起来,踏上社会,生命之舟驶进了生活的大海。
但我却记住了这个地平线,没有在生活中沉沦下去,虽然时有艰苦、寂寞。
(命运和理想是地和天的平行,但又总有相接的时候).那个高度融合统一的很亮的灰白的线,总是在前面吸引着你。
永远去追求地
平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
文中最后一句"永远去追求地干线,去解这个谜。
人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力"中的"地平线"具体指的是什么?
答案:
人生的目标(或理想)
解析:
分析:
通读原文,理解主题基础上找出答案。
点评:
考查学生对文章的理解分析能力。
23.阅读文段,回答下面的问题。
藏起母亲的秘密
张翔
母亲病了,在特别繁忙的工作中倒下,住进了医院,卧床不起。
远在故乡的姥姥知道了,爱女心切,立即拖着臃肿的身体,从千里之外的南方小城心事焦灼地赶来看望母亲。
母女俩阔别已久,待病床前见面时,居然相拥而哭,惹得旁人也掉了眼泪,也被感动了。
姥姥开始不停地嘘寒问暖,唠唠不停,手也不停交互揉搓着,可见她心中的急切。
她问母亲:
“你到底感觉如何,气色这么不好?
”
母亲微笑着说:
“感觉还好,就是没有什么食欲,米饭都不想吃。
”
姥姥急了,说:
“孩子,不吃东西怎么行呀?
你想想到底想吃点什么?
”
母亲诡秘地笑了:
“其实我就想吃你包的芹菜饺子了。
”
姥姥顿时微笑起来,仿佛终于找到治病的良方,拍膝而起,说:
“好!
我去给你包,你小的时候最喜欢吃的就是芹菜饺子!
”
说完便起身拉我回家,和面包饺子去了。
在家里和面包饺子的时候,姥姥不让我插手,因为我向来不进厨房,她怕我坏了她的好事。
我在厨房门口,悄悄看着,姥姥包得极为细心,搓揉扭捏间,老泪轻流,看得我心事阑珊。
一个多小时后,芹菜饺子终于做好了,个个饱满鲜香,姥姥将它装进保温饭盒,扯着我就匆匆出门了。
姥姥一路上步子走得很急,巍巍颤颤的,我知道她定然是怕饺子凉了!
到医院的时候,母亲见着饺子就高兴起来,仿佛犯馋很久了。
连忙伸手去接,却忽然想起自己的手脏,于是要姥姥去打点水回来洗手,姥姥自然起身去了。
刚去一会,母亲又对我说:
“儿子,这离卫生间有点远,去帮帮姥姥端水。
”于是我也去了。
把外婆接回来的时候,我们忽然看见母亲已经吃开了。
母亲笑着说:
“嘴巴实在馋了,干脆吃了。
”我看母亲的饭盒,里面只剩三两个饺子了。
姥姥责骂她还是那样嘴馋,脸上却浮起笑容,因为母亲终于还是吃下东西了。
接下来的几餐,母亲依然病重,但食欲却变好了,总是把姥姥包的饺子吃个精光。
第二天晚上,我留下来陪母亲。
母亲在一旁看书,而我坐在桌前写东西。
此间,一个不小心,笔掉在了地上,滚进了母亲的病床底下,于是伸手去摸,笔没摸到,却摸到一袋东西。
拖出来一看,我满脸惊讶,竟然是一大袋饺子。
我连忙问母亲怎么回事,母亲叫我塞回去,红着脸说:
“待会你拿去扔了,不要让姥姥看见了。
”
我问:
“饺子你都没吃呀?
”
母亲叹气说:
“我一点食欲都没有,哪吃得下呀?
不要让姥姥知道了,她知道我没有吃,会很担心的。
”
“你没食欲,那你还叫姥姥包饺子干什么?
”
“你姥姥千里迢迢来照顾我,要是帮不上忙,眼睁睁地看我生病,会很伤心的。
知道不?
”
我顿时被母亲的话震撼了,终于醒悟过来:
原来母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来,居然只是成全老人的一番爱意,减轻老人担心而已。
我提着一袋沉甸甸的饺子来到病房后院,扬手一挥,饺子被隐没在黑色的夜里。
秘密已经被我藏起来了,但是我知道有一种沉甸甸深藏心底的爱意,却永远挥之不去。
(1)概括这篇故事的主要内容:
(不超过30字)
答案:
写了三代人,着重表现母亲和姥姥相互之间的一片挚爱亲情。
解析:
分析:
围绕人+事概括出故事的内容。
点评:
学生应该具备一定的阅读概括能力。
(2)谈谈你对文中结尾的理解。
答案:
文章构思巧妙颇有悬念,结尾是“意料之外,却又在情理之中”,读后耐人寻味,同时也表明“我”受到母亲的感染,永远收藏起对亲人的爱心。
解析:
分析:
结尾的作用一般从结构上,内容上分析即可。
要统观全文,把握主题。
点评:
考查学生现代文的阅读了理解能力。