9份综合教案.docx
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9份综合教案
课题
《健康饮食好习惯》
课型
综合
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1.养成不偏食、不挑食、注意食物多样性的饮食习惯。
2.知道健康饮食的常识。
3.培养关注个人饮食健康的意识。
重点
了解健康饮食的重要性。
难点
教育学生如何学会健康饮食
知识考点
教育学生如何学会健康饮食
教具学具
收集有关健康饮食的资料，制作课件。
检
测
题
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。
板
书
设
计
健康饮食好习惯
不能暴饮暴食
少吃油炸类的食物，多吃绿色食品
食物搭配要合理
食物要多样化，不偏食挑食
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
一讨论：
教师问题小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？
让学生积极发言曾加课堂互动
教师总结：
是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。
老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。
所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。
那如何做到健康饮食呢?
教师板书：
健康饮食
二从故事中导入
1生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。
下面请同学们听一个故事。
三从资料中学习
1、食品添加剂的种类及作用；
食品添加剂对人体健康的危害；（强调下方便面中的视频添加剂，极其危害）
什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；
2、全班交流，交流感受。
同学们也可以举例证明，教师也可以谈亲身体会。
（结合新闻实事）
3、教师总结：
小朋友，像“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”也让很多人震惊；所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。
这是与我们健康成长极其相关的事情。
板书：
多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品
四了解营养
1、讲述：
在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？
（1）缺少维生素，为什么会营养不良？
（2）人体到底需要什么营养呢？
（3）这些营养对身体有什么好处？
（4）强调挑食的害处
（5）教师小结：
没有一种食物含有人体所需要的全部营养。
为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。
板书：
食物要多样化，不偏食挑食
2你认为这几份食物的搭配合理吗？
请说出你的理由？
教师在黑板上写下食物搭配。
3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。
这有待于我们今后去慢慢了解。
（板书：
食物搭配要合理）
（六）总结：
看着板书小结。
小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。
在平时的生活中，我们可以结合一些新闻和资料进行总结。
什么样的食物是健康的，怎么的搭配食物是合理的。
小朋友们也可以给父母一些建议，比如说在父母买菜的时候给一些意见，这些都是合理的。
总之，饮食健康是我们健康成长的一个重要的因素。
（七）课外拓展以及课堂作业
小朋友们可以在课后去多看看书看看什么样的食物具有什么营养怎样的饮食规律才是对人体是健康的。
制作宣传标语，号召全校学生健康饮食。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
拒绝“问题”食品
课型
综合
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
初步感知“问题”食品的危害性，通过多种形式了解“问题”食品的辨别方法，加强防范意识。
重点
初步了解“问题”食品的危害性并加强防范意识。
难点
了解各种“问题”食品的辨别和处理方法。
知识考点
了解常见的“问题”食品。
教具学具
收集有关食品安全的资料并制作课件，准备食品包装袋和各种食品实物。
检
测
题
通过询问家长或上网，了解常见的“问题”食品
板
书
设
计
健康饮食好习惯
不能暴饮暴食
少吃油炸类的食物，多吃绿色食品
食物搭配要合理
食物要多样化，不偏食挑食
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
创设情境，导入课题
·案例重现：
小威吃了无证摊点上的烤羊肉而食物中毒；小惠表弟吃了“问题”奶粉而患上了尿道结石。
·启发思考：
看了刚才两个案例，你有什么感受？
·边看图边倾听案例。
·谈切身感受。
·初步思考。
·通过案例，引发学生思考，激发学生探究的兴趣，为下面的环节做铺垫。
·引出问题：
我们身边潜藏着哪些“问题”食品？
如何识别这些“问题”食品？
初步感知，
辨析讨论
·初步感知：
什么样的食品属于“问题”食品？
·辨析讨论：
如何判断选购的食品是否属于“问题”食品呢？
有什么好方法？
·反馈交流：
以简洁的语言来描述各自的辨别方法。
·同桌互相说说自己对“问题”食品的认识。
·组内成员利用收集的资料和以往的经验进行讨论。
·交流并完成学习单中的“辨别方法”纵列。
·通过讨论收集的资料，培养收集和整理信息的能力。
·通过互相交流学习有关辨别“问题”食品的好方法，在教师的指导下对辨别方法进行补充完善。
深层探究，实践总结
·初步体验：
两种不同的草莓，请学生辨一辨有没有问题？
·设问：
遇到这种“问题”水果时，我们该如何处理呢？
·情境再现：
在陪同家人购买食品时，如果发现以下现象（分别出示各种“问题”食品图片），你会对食品的安全性产生怀疑吗？
·反馈、总结：
有些食品从外观上不能直接看出是否有“问题”，
·尝试运用不同的方法来辨别哪种草莓属于“问题”食品。
·根据教师呈现的情境，每组自由选择3～4种食品，共同探讨可用哪种方法来辨别“问题”食品，以及应采取的措施。
·分别完成学习单中的“食品名称”“辨别方法”和“处理方法”。
·通过情境再现，明确辨别方法，增强防范意识。
·汇总“问题”食品的辨别和处理方法，培养学生对信息的分析能力，学会通过综合考虑各方面因素得出结论。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
准备好了再运动
课型
综合
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1.让学生意识到运动前做好准备活动的重要性，并了解运动前的注意事项。
2.通过收集资料、填写学习单、动手制作，培养学生观察比较、分析归纳、小组合作的能力。
重点
认识运动前准备活动的重要性；学会设计、制作简单的小贴士。
难点
通过观察、比较、分析、归纳，了解运动前需要做的准备工作。
知识考点
教具学具
彩笔、卡纸。
制作课件；给学生每人准备一个磁性贴。
检
测
题
收集运动前准备活动的资料，设计并印制学习单
板
书
设
计
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
·出示图片，请学生找错误，引出活动主题——准备好了再运动。
·仔细观察图片，回答老师问题。
·通过挑错的形式让学生迅速进入主题。
学习运动前的注意事项
·请学生小组讨论，运动前须做哪些准备工作。
·请某一组代表发言，汇报本组讨论结果，其
·小组讨论运动前的注意事项。
·各组派代表汇报小组讨论结果。
·通过小组讨论，全班交流的方式汇总大家收集的信息。
他学生可进行补充，教师根据学生发言作扼要板书。
·展示教师填写的学习单。
·请各组对之前讨论的结果作分类整理。
·各组对运动前的各项准备进行分类整理。
·通过让学生观察现成的学习单，学习如何对信息分类整理。
辨是非
·出示教材“火眼金睛”部分的内容，请学生辨别是非。
·请学生小组讨论，还有哪些平时运动前容易忽略的事项，并说说正确的做法和理由。
·辨别是非，并说明理由。
·小组讨论还有哪些运动前忽略的注意事项，完成学习单。
·通过辩是非，加深学生印象。
·通过小组完成学习单，拓展学生对该问题的认识。
设计制作小贴士
·展示一幅现成的小贴士，请学生说说小贴士有什么特点，以及怎样制作小贴士。
·请学生分工合作，制作小贴士。
·观察教师提供的小贴士，思考小贴士的制作方法。
·小组合作制作小贴士。
·帮助学生整理、运用学到的知识。
·提高学生的动手能力和语言表达能力。
展示评价作品
·请学生展示作品。
·请学生自由发言，交流好的小贴士的特点。
·请学生投票选出最喜爱的小贴士。
·现场统计，并公布投票结果，将得票最多的前五幅作品送到学校宣传栏张贴。
·展示作品。
·全班交流，了解评价小贴士的标准。
·将手里的磁性贴贴在最喜爱的小贴士上。
·通过投票激发学生的上进心，增加学生参与的积极性。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
运动伤害及其处理
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1.通过交流等方式，掌握常见运动造成损伤的原因和预防措施。
2.通过小演习活动，了解运动损伤后简单、正确的处理方法。
重点
学习运动损伤的原因和预防方法。
难点
学习常见运动损伤的处理方法。
知识考点
了解身边发生的运动损伤，及其相应的处理方法。
教具学具
了解小学生常见运动损伤的类型，教学课件
检
测
题
体会运动中预防运动损伤的重要性，增强自我保护的意识；鼓励学生互相帮助、及时自救或互救。
板
书
设
计
运动伤害及其处理
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
案例导入
·媒体出示桑兰照片，请学生现场交流，回顾桑兰1998年参加美国友好运动会不慎受伤致高位截瘫的事故。
·通过PPT，了解桑兰受伤的经过。
·回忆、交流自己或身边曾发生的运动伤害事件。
·案例导入，激发学习兴趣，明确学习内容，为后面的环节作铺垫。
·激发学生回顾、交流自己经历或身边发生过的运动伤害的例子。
·出示课题：
运动伤害及其处理。
·明确本次活动的主题内容。
了解运动伤害的原因
·图片出示,引导学生交流接力跑，踢足球，投掷三种运动中容易出现那些伤害。
·引导学生小组讨论分析：
还有哪些运动容易出现伤害，造成原因是什么。
·小结归纳，帮助学生了解运动伤害的原因：
违反规则，动作不规范。
·引导学生阅读如何避免运动伤害的口诀，加深认识。
·通过图片，结合日常经验，分析、交流三种运动容易出现的伤害。
·小组讨论，总结常见运动伤害及其可能的原因，完成表格。
·反馈交流。
·阅读口诀，进一步了解避免运动伤害的常用方法。
·在讨论交流中了解运动伤害的成因，学会避免运动伤害。
学习运动伤害的处理方法
·请学生说说运动伤害的一般处理方法，引入该环节的学习内容。
·出示四种运动伤害的处理方法（脏毛巾擦拭出血膝盖；脚踝扭伤后热敷；肌肉拉伤后进行按摩；包扎时固定绷带很紧），请学生通过自由发言的方式辨别是非，并说明理由。
·出示PPT，呈现正确的处理方式。
·分析、判断四种运动损伤处理方式的对错，并结合经验说出理由，在教师的引导下学习正确的处理方法。
·通过辨是非，引导学生彼此交流学习运动伤害的处理方法总结拓展
·组织学生总结本次活动的收获。
·用图片故事引出下次活动的主题。
·自由发言，说说自己的学习心得。
·通过图片故事，初步认识运动恢复的重要性。
·总结本次活动的内容，同时为下次活动课做铺垫。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
运动恢复忌匆忙
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1.通过辨是非、连连看、小医生等项目，了解运动后错误的做法及其对身体的伤害。
2.通过表演深化学生对运动恢复的认识，增强学生的合作能力和表演能力。
重点
了解运动后常见的错误做法。
难点
根据教师提供的情境，自编、自导、自排、自演情景剧。
知识考点
收集有关运动恢复的注意事项。
教具学具
课件
检
测
题
板
书
设
计
运动恢复忌匆忙
根据教师提供的情境，自编、自导、自排、自演情景剧。
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
谈话导入
·设问：
平时都会做哪些运动呢？
运动完之后你会做哪些事情呢？
·回答老师问题，了解活动主题。
·通过贴近生活的话题，激发学生探究的兴趣。
·出示课件，引导学生看图辨别是非。
·自由发言，判断图片中做法的对错，并
·通过辨是非让学生初步认识运动后恢复的重要性。
·引导学生讨论错误的做法会引起哪些问题。
介绍运动后错误的做法对身体造成的危害。
·出示课件：
运动后五不宜，请学生小组汇总收集到的资料，完成学习单。
简要说明理由。
·小组交流课前收集到的资料，共同完成学习单。
·通过小组交流，了解运动后常见的错误做法。
·出示连线游戏，并说明游戏方法。
·请学生自由发言，任选一项运动在一个时间段适宜的活动项目，其他学生现场评议。
·现场完成连线游戏。
·通过游戏及学生现场交流评议，培养学生的辨析能小小医生
·出示课件，请学生自由发言，找出图中小朋友生病的原因。
·总结课题：
运动恢复忌匆忙。
·全班交流图片上小朋友生病的原因。
·巩固本课所学的内容。
拓展延伸：
小小剧场
·出示PPT，请学生以组为单位，选择一个场景编写小剧本并上台表演。
·组织学生完成角色分配和剧情对话的设计。
·请各组依次上台表演。
·进一步总结本活动内容、深化主题。
·小组自由选择一个场景演出。
·小组成员合作编写剧本，分配角色。
·表演。
·通过情景演出加深学生的印象，并且在表演过程中培养学生的组织协调能力。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
自己种菜乐趣多
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1.通过讨论交流，了解种植蔬菜的方法。
2.掌握种植蔬菜的主要步骤，能够小组合作设计制作一份种植计划。
3.培养热爱生活的情感。
重点
能够小组合作设计制作一份种植计划。
难点
通过讨论交流，了解种植蔬菜的方法。
知识考点
在活动中体验种菜的乐趣。
教具学具
蔬菜种子、教学课件、每组一张卡片。
检
测
题
了解种植的基本知识；准备气温表、卷尺、花盆、洒水壶、铲子。
板
书
设
计
自己种菜乐趣多
学生猜测蔬菜种子会长出什么蔬菜。
学生观察、比较蔬菜种子有何不同。
游戏导入，激发学习兴趣。
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
游戏导入
·游戏导入：
请学生猜猜，蔬菜种子会长出什么蔬菜呢？
·引导学生观察蔬菜种子有何不同？
·板书：
自己种菜乐趣多。
·交流课前收集的资料
·引导学生交流喜欢种什么蔬菜？
什么原因？
·引导学生小组讨论种植这些蔬菜需要做哪些事情？
·出示课前收集的有关种植蔬菜的资料。
·介绍种植蔬菜方面的知识。
·学生交流种植蔬菜需要做哪些准备工作。
·阅读教师出示的种植蔬菜相关资料。
·讨论、学习种植蔬菜的方法。
·在交流中了解种植蔬菜的方法。
·构建交流展示平台,培养交流和分析资料的能力。
制订种植计划
·播放课件，出示种植计划。
·引导学生讨论，种植计划包含哪些内容。
·引导学生从所需工具和材料、种植步骤等方面设计种植计划。
·讨论种植计划由哪些内容构成。
·根据提示，小组讨论种植步骤和有关注意事项。
·小组合作设计种植计划。
·各小组展示本组设计的种植计划，其他同学提出改进意见。
·了解种植蔬菜的方法和步骤。
·通过各组交流、讨论，总结种植计划的构成要素，学习制订种植计划。
拓展延伸
·引导学生对植物的生长情况进行观察记录。
·请学生讨论在记录蔬菜生长情况时，可以记录哪些内容，有哪些记录方式。
·要求学生课后按照计划种植蔬菜并观察记录。
·举行“小菜农交流会”，向他人交流一下各自的种菜体验，自己在观察中产生的问题，遇到的困难。
·了解对植物生长进行持续观察记录的方法。
·课后按照计划种植蔬菜并观察、记录。
·在“小小菜农交流会”上，和其他同学交流种菜体验
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
重点
难点
知识考点
教具学具
检
测
题
板
书
设
计
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
重点
难点
知识考点
教具学具
检
测
题
板
书
设
计
教（导）学过程与主干知识结构
二次备课要点
课
后
反
思
︵
自
省
︶
升级会员 