主题班会设计要素.docx

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主题班会设计要素

主题班会设计要素

主题班会设计要素开一节成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：

主题、内容和形式。

其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。

一、主题主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。

1、主题提炼的途径⑴小中见大，从学生的实际中选择主题。

小指学生生活中的一些小事或普遍现象，大指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。

学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的内部需求，从学生实际中选取主题，进行有针对性的教育。

如某校高中有一个文科班，女生占2/3，一部分女生对学习缺乏信心，认为女生到了高中比男生差，感到前途渺茫。

班主任A老师觉察到女生的思想动态后，设计召开了信心是成功的基石的主题班会。

B老师在新年过后，看到班中的学生有了大把零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织学生调查讨论，召开了合理使用零花钱的主题班会。

C老师在担任小学一年级班主任的时候，发现有些学生读写姿势不正确，影响了视力，就设计了正确的读写姿势的主题班会，及时引导。

D老师观察到有些学生沉迷于游戏机、网络，就设计了网络游戏知多少的主题班会。

可见，一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到大的教育主题。

⑵大中见小，从社会大背景中提炼主题。

大指国内外的重大事件，小指学生的思想实际。

学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，他们的思想呈现出复杂性、多洋性的特点。

这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后于风云变幻的国际形势。

班主任在进行主题提炼时应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内的最新热点话题或大事件中挖掘主题。

如2003年非典型性肺炎突然而至时，有的班主任在主题班会充分利用抗非斗争中涌现出的英雄壮举和身边的感人事例，对学生进行生动的民族精神教育，引导学生把抗非斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中；有的班主任利用学习、宣传预防非典知识的时机，进行了一次科学精神大普及，教育学生做好个人卫生，养成良好的卫生习惯；有的班主任教育学生一切行动听指挥，严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，做到令行禁止神州五号胜利升空、禽流感暴发、北约轰炸南联盟、911事件、西部大开发、教育部首次规定思想品德方面有突出事迹者可以在2004年高考中加分教育法规、政治形势、尖端科技、影视天地、体育名星等等，均可成为教育的主题。

⑶常规中见创新，从传统教育中拓展主题。

爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的常规主题，新时期，我们不但要赋予新的内涵，还要有所创新发展。

如同样是爱国主义教育，应结合不同时期体现出鲜明的时代气息。

就拿1999年来说，国内外形势复杂多变，国内普天同庆建国五十周年，万众嘱目澳门回归，全民关注中国入世，而国际上仍有许多国家对中国虎视眈眈，台独分子十分活跃。

这种形势下，对学生进行爱国主义教育时就应该紧密结合形势，提炼出新的主题，如千禧龙年迎澳归、对台独说不等。

再如，新世纪《公民道德实施纲要》的公布进一步推动了社会主义精神文明建设，对文明礼仪教育也提出了新的要求，我年做合格小公民、道德好习惯伴我成长等主题就更新了八十年代的讲文明、树新风、文明之花遍地开。

此外，主题班会还应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。

2、主题提炼的原则⑴主题的提炼应凸现以人为本的教育理念。

主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动。

学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能令他们产生共鸣。

所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。

如针对当前中学生恋爱问题，设计主题异性交往大家谈，针对学生对统一校服有意见，设计主题统一着装与张扬个性，这些主题从学生中来，到学生中去，体现了以人为本、以生为本的教育理念，从而收到了较好的效果。

⑵主题的切入口要小。

一节主题班会的时间在45分钟左右，如果选取的主题较大，试图面面俱到，则往往是蜻蜓点水，主题的深化就无从落实。

因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点入点，切忌假、大、空。

如上海南汇区2003年优秀主题班会课评选中，环保教育为主题之一，共有8位教师选择了这一主题，但切入口各不相同。

保护环境，从我做起、让天更蓝、地更绿、水更清、争当环保小卫士、把绿色还给大地、爱护绿化，保护家园等从题目上看就显得比较笼统，难免泛泛而谈。

珍惜点滴，从我做起、水、小小塑料袋，环保大问题的切入口就小而实，由一个小问题生发出对环保的思考，收到了较好的教育效果。

⑶主题要号召力。

主题，应该是经过高度概括和提炼而产生的口号或警句，既能反映活动的实质，又能调动学生参与活动的积极性。

如诚信，从我做起，从现在做起，言必信（本文来自第一范文网diyifanwen，转载请保留此标记。

），诺必诚、竞选班干部我能行、挫折，我们勇敢面对、给班集体插上腾飞的翅膀等对于青少年来说，这些富有哲理、具有青春气息的主题，可以令他们激动不已，积极参与，并留下深刻印象。

二、内容活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。

在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，紧扣主题，服务主题。

1、活动内容要有针对性不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，不同年级应该有不同的活动主题。

同一内容，也应根据学生的年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。

如三观（人生观、价值观、世界观）教育，高一以适应为支点，为学生尽快适应高中学习生活提供帮助；高二以人格为支点，为学生健全人格、形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础；高三以成年为支点，围绕学生们步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。

这种围绕着一个主题进行的系列活动，因为具有较强的针对性，所以活动的深度和广度也得到了提高。

2、活动内容要有鲜活性主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要关注那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样内容既新鲜又富有时代精神。

特殊的元旦中，高三某班在新年的零点时分慰问战斗在一线的工人。

他们带着对工人们的崇敬之情，来到钢花飞溅的车间，送上了鲜花和贺年卡，搞了宣誓仪式，并和工人师傅们一起聆听了新年的钟声。

再如某年班主任策划的中秋节月光晚会，一改过去吃月饼、做游戏、搞联欢的老做法，从嫦娥奔月的故事讲到阿波罗登月的趣闻，从中秋佳节倍思亲，联系到一国两制，台湾回归祖国。

又如我心献祖国中，队员们模拟造铁路，造了铁路乘着小火车上北京，游香港、逛澳门、去台湾。

这些活动妙趣横生，其乐无穷，深授意学生喜爱。

三、形式主题班会的形式应该由内容来决定，无论组织什么活动，都应该选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。

1、形式和内容的统一。

内容要通过一定的形式才能表现出来，形式必须依托于一定的内容才有存在的价值，二者只能统一，不能分离。

在选择主题班会形式时，应明确认识到，选择主题班会形式是为使内容更好地表现出来，使学生在积极参与中受到深刻教育。

如在信心是成功的基石的主题班会活动中，大家收集了许多古今中外女科学家、女作家、女诗人、女企业家的故事，男生谈了对女生的看法，考取了北大、复旦的女校友现身说法，家长代表还给予了鼓励，多种形式的活动重新唤起了女生的自信，鼓起了她们求学的信心。

再如开展好书伴我成长读书活动时，可以采取书评座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等多种形式。

总之，只要是适合既定内容的活动形式，都可以采用。

当然，置班会的内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，就会违背主题班会预定的目的，失去经验意义。

2、形式与条件的统一选择活动形式要从实际出发，不可简单套用他人的活动形式。

有时，同样的内容，因实际条件不同需要采取不同的活动形式。

以开展爱国主义教育活动为例，如果学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就可以采用参观活动这一形式；如果能请到革命前辈、英雄模范来作报告，就可以举行报告会；如不具备这些条件，可举办我的祖国诗歌朗诵会，或国情知识竞赛等。

有的形式固然好，却由于缺乏某些条件而无法开展。

如邀请专家作专题报告，对于大、中城市的学校来说容易做到，然而对于农村、边远地区来说，却是件困难的事情。

相反，农村、乡镇学校有着自然环境的优势，随时随处可以进行野外活动，但对于城市学生来说，野外活动就有相当难度。

因此，应根据学校条件、社会条件和自然环境，因地制宜选择活动形式。

3、形式求新求变俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，年年老一套只能使学生厌倦。

北京四中特级教师丁榕这样一句名言：

决不重复别人的路，也不重复自己的路。

她当班主任20年，20个元旦晚会各有特色。

有一年元旦，正当全班学生兴高采烈的时候，忽然有人报告：

老师宿舍被撬！

热闹的晚会中断了。

怎么办？

她要求班委迅速做出决定。

学生们在班委的带领下，展开了一场抓小偷的战斗。

当小偷抓住后，学生们没有想到这是老师一手设计的一个活动。

学生们在这个活动中找到了真正的自己：

有的平时学习不错，关键时刻吓得尿了裤子；有的淘气包今天却机智勇敢；有的奋不顾身；有的却做了逃兵。

这项活动深深震撼了学生。

再如，崇明一所小学，在爱鸟周举行了一次爱鸟宣传活动，每人头戴一顶小鸟造型的帽子，将队伍开到了集贸市场，模拟鸟的哀鸣，劝说卖鸟人将鸟放生，实在不行，他们花钱买下鸟，然后把它们放回到大自然。

又如，在对学生进行挫折教育时，天津市十佳班主任栾爱晴开展了骑自行车游外环线、赏外环线美景的活动，深受学生的欢迎。

在活动中突然风雨交加，面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现为不怕挫折、团结互助的精神。

后来，学生们把这次活动称为风雨外环线。

可见，活动形式新颖，不落俗套，才能受到学生欢迎。

主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。

一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大、深刻的影响。

怎样上好班会课，充分发挥其思想教育功能，是每个班主任必须认真考虑的问题。

让我们牢牢把握住主题、内容、形式三个要素，精心上好每一节主题班会，使之成为班主任工作中的法宝。

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