优秀备课组事迹材料.docx
《优秀备课组事迹材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀备课组事迹材料.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
优秀备课组事迹材料
优秀备课组事迹材料
篇一：
优秀备课组材料
团结奉献,求实创新
——武汉市光谷第二高级中学数学备课组总结
通过教育与教学的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。
为此，决定申报“优秀备课组”。
我们高中数学备课组现有8位任课教师，其中有三位高级教师和四位一级教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新，经验丰富的中年教师。
青年教师能虚心学习，积极进取，中年教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。
我们高中数学备课组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。
组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。
正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
全组教师通过对组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。
每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。
在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间。
每次备课组的活动都有明确的内容与主题，有中心发言人，不搞形式，真正地做到集体备课，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。
在学校的统一领导下，老师们每年要参加学校组
织的各种形式的近20次的培训。
同时每学期组织备课组老师外出学习，回到学校交流学习心得和体会。
其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。
对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100，而且，通过理论的学习，更新了老师们的教育观念，积极地投入教学实践。
一、“团结奉献，求实创新”的备课组精神是我们取得优异成绩的法宝
团结就是力量,多年来，我组全体老师心往一处想,力往一处使，极大地发挥了集体作战的优势。
比成绩就先比奉献和拚搏”,这是我们的一个口号,也是大家长期以来的工作准则.在工作中,大家任劳任怨，勇挑重担，无私奉献。
无论是分内工作还是额外安排，大家都能自觉服从，圆满完成。
担任两个班的数学课教学已很辛苦，可是为了满足学生对数学班主任的需求，大家都主动承担班主任工作，目前有4位老师教两个班的同时兼任班主任工作。
他们不仅率先岗位奉献，而且无私地帮带年轻教师，他们的资料和教案是开放的，课堂也是开放的；他们帮助青年教师备课是耐心细致的，听课评课是认真负责的。
正是由于他们的无私奉献，才使年轻教师在这个集体里茁壮成长，在较短时间里成为教学骨干。
求真务实，不搞花架子,一切看教学效果,一切看是不是有利于学生的素质的提高，这是我们组的一个工作特点也是我组提倡的一种精神。
比如，在讲公开课的时候,无论是哪一个级别，我们都根据实际教学进度安排内容，从不为了迎合听课人而改变自己的教学计划，更
不会为了听课人而刻意制作一个课件来哗众取宠。
我们的这些做法也给听课人留下了深刻印象，所开讲的各类公开课都受到了听课者和专家的好评。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。
”大家都知道“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”,要想培养创新型学生,首先自己要成为创新型老师。
所以,老师们特别注重自己培养学生创新意识的意识和提高培养学生创新能力的能力.在教学中,大家注意教学观念创新，教学手段创新和教学方法的创新,不墨守成规，自觉防范经验主义和本本主义错误《数学解题方法探究》就是我组创新教学的一个成果。
二、注重教师自身素质和教学水平的提高是我们取得优异成绩的前提
1、创设学习环境，倡导组员间的相互学习。
新学老，老学新，老学老，新学新在我组蔚然成风。
2、采取走出去，请进来的办法，使组员获得更多的学习机会。
让老师们特别是年轻老师经常到外面去听课、学习、参观等.每当有好的学习班,我们都想办法参加.另外，我们还通过各种关系请外面的名师和专家来组作报告和讲座。
3、积极参加技术培训班，掌握先进的教学手段。
大多数老师都能熟练运用现代化的教学设备。
4、鼓励并创造条件让老师们多读书，读好书。
我组有一个共识：
“书中自有好方法，书中自有高效率”，多年来，我组一直要求老师们特别是年轻的老师要多读书，读好书。
通过自购和争取书商的赞助,现
在每一个老师仅同步教辅资料就已达十种以上。
我们已建立数学备课室，实现优质资源共享。
三、落实好每一个教学工作环节是我们取得优异成绩的保证
1、个人备课与集体备课集体备课是发挥集体优势的一个重要途径，我们每周有两次集体备课时间。
多年来，除了学校的的常规要求外，我们还做出如下补充规定：
（1）不得无故迟到和缺席,原则上不能请假;
（2）中心发言人要有书面发言稿和电子稿；（3）全体成员都要积极发言。
我们不仅记录中心发言人和其他随机发言人的内容及次数而且对迟到和缺席的人员进行登记。
我组集体备课的规范性和实效性受到了同行和学校领导的称赞。
2、上课与听课我们都知道，上课是最重要的一环。
如何把这一环节落实好？
为了促进每个一组员的课堂教学工作，除了要求年轻教师经常听课外，我组长期实行推门听课制。
通过推门听课，听课者长了见识，而被听者也得到了很大的促进。
3、命题与考试，在这方面,我们已形成一套科学的组内控制系统。
无论是每周一次的独立作业还是每月一次的单元检测还是每学期的期中期末考试，我们都在备课会上认真研究命题思想和要求，严格执行命题人和审题人共同负责制和试题保密制,命题人和审题人完成工作后把试题交给组长,组长再进行最后审查,若未能达到错误率为0则作为事故进行记载。
由于有严格的命题制度和得力的命题措施,这几年，我们的各类命题工作都得到了师生和同行的好评.
4、培优补差，我们组利用课余时间对重点生实行跟踪培优补差工作。
5、教研与科研除了常规的集体备课等教研活动外，我们还积极参加其他各类教研教改活动.
现将我们在教科研方面取得的成果总结如下：
（1）在206和207年高考中数学连续两年全校第一，值得一提的是，207高考朱德沁同学数学取得141分的高分，以总分615分被华工录取。
所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。
（2）公开课。
张小林和陈光立老师上区级研讨课并取得第二名的好成绩。
同时张小林和陈光立老师在武汉市优质课竞赛中都获得第二名的好成绩。
（3）论文。
王开桥老师有20多篇论文已发表，袁秋华老师有20多篇论文在各级各类刊物发表，张安稳和张小林老师的论文都有两篇在国家级刊物获得发表，同时张小林老师有四篇论文在省级报刊发表。
（4）获奖情况。
袁秋华老师指导的学生在全国数学竞赛中获得国家级二等奖，王开桥老师指导的学生在“希望杯”数学竞赛中获得一等奖。
（5）教育教学双肩挑，教学、行政管理双肩挑。
我们组内的大部分老师都是双肩挑，甚至一人担负多个职务。
张小林、袁秋华、黄红涛老师担任班主任工作，同时张小林老师获得区级优秀班主任。
袁秋华老师同时担任学校教导处主任工作，被评为区学科带头人。
王开桥老师同时担任学校主管教学的校长，工作尽职尽责，得到了校内老师的认可，同时被评为市优秀教师。
总结过去,我们倍感欣慰;展望未来,我们深知任重道远!
我们将在学校和年级组的领导下,继续发扬团结奉献,求实创新的精神,我们不会停留在过去所取得的成绩，而是锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝
篇二：
优秀教研组组长先进事迹材料
务实创新扎扎实实做好教研工作
——先进教研组长秦延云事迹材料
秦延云，现任小弟八联办小学教导主任，语文教研组长。
负责学校的教研工作，参加工作11年以来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。
我校以新课程为契机，立足本校实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标，以优陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展校本教研工作。
一、加强制度管理，确保“校本教研”有序进行
1、建立校本教研，研讨和学习制度。
规定每周一下午教师进行集体备课，组长提前一周布置备课内容，确定中心发言人，全组每人（粗备）——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思，由校长、教导主任和学年组长负责，认真组织年组教师进行集体备课，并对不同层次的教师进行有针对性的辅导。
每月进行两次业务学习，加强教师教育教学的理论基础。
2、建立每学期的教学展示课活动制度。
每学期每位教师都要在全校进行教学展示。
要求同学科、教师必听，课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨，找到每位教师的闪光点和不足，在交流研讨中得到提升。
另外，教学校长、教导主任在平时要对教师进行随堂听课，并进行当堂验收，抽查课堂的达成度，位每位教师打出综合档次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作实效
（一）、加强校本教研理念：
我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度，以问题牵动管理，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，提高教师素质，促进每个学生的发展。
（二）、抓准常规教学问题：
多年来，语文学科的教学是我校的长项，每位班主任教师都有自己独特的课堂教学模式，学生的语文思维能力也在不同的学习模式中得到提高，但是作为小学班主任只具备较强的教学能力是不够的，还要有厚实的语文教学功底，培养学生的语文综合能力。
所以我校确定了教研工作的主题：
让长项更长，短项不短，在不断深化加强数学教学的同时，优化语文课堂教学，培养学生的综合素质。
三、注重实效的教研活动：
发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题。
所以，我校开展了一系列扎实有效的教研活动，以此来促进教师语文教学能力的提升。
每次组织的教研活动都主题鲜明，有针对性，有实效性，形成系列化，我们的风格就是务实、具体，让每位教师在活动中有所收获，有所提升。
1、既新又实的语文教研活动。
为了提高语文课堂教学的质量、培养学生的语文能力，解决学生学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑，我们将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部分进行深入研究。
每学期确定一个研究主题，分五个环节进行，即：
教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨。
第一环节：
教师自学。
布置教师假期自学研究主题的相关内容，将学习内容记在自学笔记上，学期初由学校进行统一检查。
这样做既使教师在参加教研活动
时奠定厚实的理论基础，也为开学后的教研活动做好充分的准备。
第二环节：
专题培训。
由业务领导、骨干教师主讲，围绕教研的主题，结合学校实际、学生实际、课堂实践等方面对教师进行专题培训，解决教师在实际教学中的困惑、解决教师的教学所需，通过培训进一步加强教师的理论基础，使教师有自己的教学思路，为课堂教学打下稳固的基础。
第三环节：
引路课。
由骨干教师做课堂教学展示，为全校教师引路。
第四环节：
教学轮听。
在骨干教师做示范课后，对所有教师的教学水平进行全校拉练，要求每位班主任准备一节关于教研主题的教学展示课，进行全校轮听。
每天进行一个年组，要求同年组教师必须互听，其他年组教师争取互听，主管领导深入各班听课，了解教师的实际课堂教学水平，及时反馈、指导，给每位教师打出档次，记入学期末教师综合目标。
第五环节：
反思研讨。
在活动之后，进行反思研讨，是对活动的一个升华，使教师对自己的课堂教学进行深入反思，在反思中提升。
此环节分两部分：
自我反思和听课后反思。
反思自己教学中的闪光点和得与失，汲取其他教师的教学经验、方法，剖析教学中的问题，取长补短；领导点拨指导，教师间研讨交流，解决实际问题，促进、完善语文课堂教学。
在教学中踏踏实实，勤勤恳恳，在过程中肯下工夫，真抓实干，才会真正的有所收益，才真正的有效。
教研工作更需要这种踏实的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升教学质量。
由于自己的努力工作和突出成绩也受到了各方面的一致好评。
205年被授予嘉奖，20年获得先进工作者和优秀毕业班主任的光荣称号；2021年获得县级模范教师的称号。
篇三：
优秀备课组长申报材料
东湖开发区优秀备课组长参评申报材料尽职尽责推进备课组建设
群策群力绽放美丽的花朵
——武汉市光谷第二高级中学数学备课组长张小林
张小林同志，1977年出生，201年参加教育工作，中学数学一
级教师，对教育教学有一种执着的追求，有献身教育、献身教研的敬
业精神和良好的职业道德。
严密组织并积极带领武汉市光谷第二高级
中学数学备课组，在各级教育主管部门、学校领导的正确指挥下，做
了大量扎实的教研引领、教学指导工作，并取得了突出成绩。
连续5
年担任高三教学工作，连续8年担任班主任工作，与同事之间有着密
切的合作精神。
2021年被评为东湖开发区优秀青年教师，207年12月被评为东湖开发区“优秀班主任”，205年9月被评为东湖开发区
“优秀教师”，连续4年被评为校骨干教师和区数学教研员。
5年的
毕业班教学工作取得了很好的成绩，创造了本校高考历史一次又一次
的辉煌，我亲手送走了我校的第一位飞行员舒汪洋同学和第二位飞行
员程健同学。
207届我所带学生朱德沁同学高考数学达142分，创
造了我校数学高考历史最高分。
在东湖开发区207年度备课组评选
中我的备课组被评为区“优秀备课组”，在东湖开发区207年度备课
组评选中我被评为区“优秀备课组长”；同时在东湖开发区2021年度
备课组评选中我的备课组又一次被评为区“优秀备课组”，在东湖开
发区2021年度备课组评选中我又一次被评为区“优秀备课组长”。
在
武汉市205年高中课堂教学评比中我获得贰等奖，在区教学大比武
中我获得三次区二等奖。
201年我的第一篇论文在国家级刊物《黔
东南民族师专学报》上发表，我的论文在全国优秀论文评选中荣获三
等奖，在省级报刊《科教导报》中我发表了8篇论文，在市年会论文
评选中荣获二等奖和三等奖，在区论文评选中获得一次一等奖和一次
三等奖。
人们常说：
教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春
蚕，到死丝方尽；更有人说：
教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。
今生为人师，我无怨无悔，我愿为祖国的教育事业贡献自己的毕生精力。
一个学校要提高教学质量，提升办学水平，就要充分发挥备课组在课堂教学中的作用。
有幸担任数学备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。
我非常清醒地认识到：
教师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生；又是集体力量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探索课堂教学的新途径。
在担任数学备课组组长期间，我以学校的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实提高自己，尽职尽责组织和带动全组教师开展备课组活动。
一、要做学习型、反思型和研究型的教师
做为一名数学教师，基本功是教学的重要基石，而备课组长不但要有扎实强硬的教学功底，更要在工作中不断学习和反思。
因此，作为备课组长，自己必须要做学习型、反思型的教师,要向书本学习，广泛地阅读。
做到人无我有，人有我新，与时俱进。
有了理论指导和理论依据，备课组的活动就不会具有盲目性和随意性，也为我日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。
我自订《备课组建设与研究》一书，并经常借阅教学专著、教育教学报刊等，不断更新教育观念，提升教育智慧，完善知识结构，提高教育素养。
。
每学期自学读书笔记达到10000字，并撰写读书心得。
还注意收集教育教学新信息，收集后先自学、自悟，结合自身教学进行实践，不断扩大教育信息量，力求教学上扎实、求新。
还向身边的教师学习，向专家学习。
即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。
在学习中反思，在实践中反思，在反思中领悟，在反思中提高。
因为只有自己首先成为学习型、反思型的教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型教师”向“研究型教师”转变。
作为数学教师和数学备课组组长，每学期我都主动上研讨课，针对教学过程中发现的真实问题、确立研究主题，通过“说课”“磨课”与“评课”活动来反思教学、寻找差距，提高课堂教学能力，提升自己的专业水平，并将各阶段的资料、教后记、听后感、反馈梳理、调整意见等收集起来，及时总结教学经验，撰写教学案例，既促进了自身的专业成长，又引领其他教师共同发展。
作
为备课组长要站在教学前沿，及时了解教育发展的新动向，进一步掌握教育规律，提高对教育理论的认识，还能对自己教学活动进行经常性反思，从中学到新的教学方法和教学策略，指导自己的实践活动，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。
教无定法，学无定法，教学上的一些做法，不可能一成不变，我们需要在变化扬弃中，使我们的教学日趋完善，让备课组的活动更加有活力。
二、尽职尽责推进备课组建设
备课组长要做个有心人，要靠智慧点燃智慧，引领教师主动地参与。
因此，我在平时的教育教学工作中，注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，在备课组活动过程进行交流、探讨。
坚持开展形式多样的教研活动。
围绕转变教育教学观念，优化课堂教学结构，提高教学效果。
培养学生的创新精神和创新能力。
树立以教学为中心的指导思想开展工作。
把创新教育、研究性学习、自主探究性学习、现代教育技术的应用、放在突出位置。
并能建章立制，每一学期、每一星期都能有条不紊的开展教研活动。
主要做了以下几个方面的工作：
1、每学期预备周，组织本组教师，研究本学期教材内容，学生情况，设计教学、教育、教研、校本培训规划，制定具有科学性、可行性、实效性、针对性、前瞻性的学期活动规划。
包括：
教学内容分析、学生情况分析，教学任务分解安排，教研活动分解安排，周问题征集与备课责任人分解安排，新教法示范、新教法实验、青年教师汇报课时间安排等。
并于第一周组织本组成员学习讨论，集体研究，完善改进，形成定稿后，每人一份，并上报学校教导处，遵照执行。
2、监督、指导、策划、协调集体备课,每周星期三下午：
4：
00－－5：
00为数学组集体备课时间，以对本周的教学内容进行预设性研究为制度化形式。
（1）本周问题征集与备课责任人，提前一星期准备预设性电子教案。
对下一周的教学内容、教材疑难、教学方法、重难点突破方案、注意事项、及周训练题等，前瞻性、预设性打印出初稿，或将电子文档拷贝分发给本组其他成员；
（2）集体讨论，研究完善。
每人都深入研究，提出个性化修改建议；（3）周主备人根据以上研讨情况，修改补充，打印出可行性共享教案、制做好周训练试题；分发给同备课组教师使用；（4）参备人，根据本教学班学生具体情况，对共享教案进行再加工，再整理，增减，微调，形成自己
的具体可行的实际教案。
（5）教师，按照自己个性化修改之后的实际教案，创造性、升华性作课。
（6）交流教后感想感悟，进行反思性补遗性总结性研究，并指导下一周备课。
平时遇到、发现教学中的小问题，随时随地研讨，随时随地解决。
经常性的以小课题，小专题等为研究对象。
教研氛围自由、宽松、愉悦、和谐，既有观点的碰撞火花，又有理论的共识升华。
目的是最优化、最科学的解决教学中的实际问题。
3、有序开展观摩教学活动,每学期组织四次大型观摩教学活动；
每月组织一次小型观摩教学活动。
有特级教师教学艺术展示课，师带徒教学方法示范课，青年教师汇报课，新教法推广观摩课，新教法实验研讨课，外邀专家讲座课等。
每次观摩教学课后，及时评课，评课重视实效，先由讲课教师介绍本课教学内容、学生情况、教材展开方法、教法设计思想等。
而后听课教师评课，不但发现挖掘讲课亮点、特点、值得推广学习的独特之处，而且也提出个人见解，既有欣赏性评价，也有创新性建议，又有批判性指导，还有比较性探讨，做到既诚恳真实，又观点明确；既充分肯定，又深刻剖析，既不指责过失，又不回避问题。
听课教师有收获、有感想、有借鉴；讲课教师有反思、有感悟、有提高。
4、认真配合学校教导处，每月进行一次教学常规月考核，每学期预备周、期中、期末，分别举行一次教案，教学计划，听课记录，作业批改，试卷分析，学生平时成绩登记册，教研总结论文等教学常规的全面检查。
并进行分项量化打分，记入量化考核情况登记表，作为期末总评的依据之一。
并将检查情况及时反馈给有关成员。
优秀者，由教导处表扬。
需要改进者，提出存在问题和改进建议。
因为管理严谨、科学慎密，全体成员参加教研活动积极，备课量充足，练习卷批阅分析及时，质量分析册和积分册完整，教育教学质量得到不断的提高。
三、团结协作，优化备课组建设
利用优化教研资源，努力提升全组教师的教学研究力、教育信念力、教学技术力、课程建设力、团队协作力。
配合教导处，有计划有针对性的组织新老教师结成互帮互学小组，实行师带徒，老带新等结对活动。
并签订师徒结对协议书，定期考评并跟踪考核。
并把考评考
核结果记入个人成长档案。
新老教师都得到了相互促进，共同发展，培养效果显著。
推进自主探究式教学模式，深入开展教学创新活动；鼓励并指导青年教师积极承担教研任务，不断改进教学方法。
采用对青年教师，树标引路、传授带动、适当加压的方法使中青年教师，勇于探索教育教学规律，促使专业发展，实现自我价值。
写出了不少较高水平的教研论文。
在校内形成了上下贯通，群体发力，有序规范的教研氛围。
使多位中青年教师成长为校有影响的教学主力军。
组织本组教师进行校本培训：
走出去学习先进经验、请进来让专家传经送宝。
还注重开发校本资源，组织本校部分高级教师、骨干教师作专题报告和教学艺术展示课等。
主动热情并真诚关心每一个同志的工作、生活、和学习。
同志中谁有事、有病总是主动看望、帮助代课。
经常与组员交流思想交流感情，想方设法的增强教研组的活力和凝聚力。
经常用个人奖金或稿酬，与同志共欢乐。
请组员欢聚一堂，或吃饭，或娱乐。
有时外出学习、考察回来总不忘带些水果、小纪念品等分给同志们。
同志们之间，也经常不断的互相联络、相互照顾，互相帮助，互相支持，组员之间亲密无间，形成了一个心往一处想，劲向一处使，和谐凝聚，空前团结，具有特别守纪律，特别有效率的教研集体。
一分耕耘，一分收获。
担任备课组长既要考虑别人不曾想到的问题，又要做别人不曾做的事，但是我也有很多收获，使我从同伴的教学中学到了自己不曾想到的好的教学方法，也使我也在教学研究创新的道路上逐渐地成熟起来，形成了自己在数学教学中的个性特色。
在今后的日子里我将一如既往担好备课组长这个重担，和所有数学教师一同在课程改革
中探索追求,让学校的数学教学绽放出更加鲜艳的花朵。
升级会员 