实验室评估记录表.docx
《实验室评估记录表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验室评估记录表.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
实验室评估记录表
实验室评估记录表
实验室名称：
环境与化工专业实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
1-1
Y
1-2
N
1.院长任命文件不连续；
2.缺少分管院长的就职演说。
1-3
Y
1-4
N
缺少实验室2009-2010学年学期工作总结
1-5
N
应附相关系统的页面资料
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
环境与化工专业实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
2-1
N
1.将机房材料删掉；
2.实验课表中对于非独立设课的实验课程名称用（实验）表示；
3.仪器分析实验建议学时数改为“28+4”；
4.2009-2010
（2）实验课表加“化学综合实验”化学062；
5.2009-2010
（1）任务书中“化学工程管理实验”专业中06化学师范类改为06化学；
6.教学日历2009-2010
（1）仪器分析实验时数部分修改；
7.教学日历2009-2010
（1）化工原理（实验）（生物071-2）整体大改；
8.教学日历2009-2010
（1）化工原理实验（化工071-2）学时修改；
9.教学日历2009-2010
（2）仪器分析实验改实验学时；
10.教学日历2009-2010
（2）环境工程学实验改实验学时；
11.任务量中课程名部分加（实验）；
12.缺少学生名单；
13.缺实验室开放管理办法
14.缺教学大纲。
2-2
N
1.科研情况只有学院2本2008-2009学年材料，其它材料缺乏；
2.社会服务情况无材料；
3.培养研究生情况缺乏。
2-3
N
1.实验室教改情况有一览表，证明材料缺乏，无教改记录和教改成果材料；
2.无实验室教学研究材料；
3.实验室自制实验设备及装置材料缺乏。
2-4
N
缺乏实验教材使用情况统计表，只有样书。
2-5
N
尚未完成
2-6
N
1.学生实验成绩单不全；
2.缺学生实验考试试卷；
3.缺少与学生实验成绩相关的其他原始资料
4.应将基础实验室的材料抽出；
5.实验操作考核表格要调整。
2-7
N
1.实验报告原始记录无教师签字；
2.部分报告实验日期与批改日期相差一个月；
3.扣分无依据，教师签名应写全名。
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
环境与化工专业实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
3-1
N
1.反查编号为99274100设备时发现，帐面缺型号“ZK-82B”，规格220v/2kw，出厂号为B0017；
2.正查编号为20020998设备时发现，名称应为“精密酸度计”，型号为DHS-2型，厂家为上海精密科学仪器有限公司；
3.反查编号为20080652设备时发现，规格应为A4；
4.帐面上的领用人要及时更换。
3-2
Y
1.参评实验室要独立打印设备帐；
2.退休人员不应再列为“领用人”；
3.要有清晰的200元以下耐用品明细帐；
4.要有耗材进出库明细帐。
3-3
Y
维修记录还待进一步规范。
3-4
无
3-5
Y
更新率有待统计
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
环境与化工专业实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
4-1
N
1.缺少实验室建设、耗材购置计划和执行计划；
2.缺少实验室队伍建设培训计划与总结；
3.缺少实验室主任的工作记录。
4-2
N
缺少实验室人员的考核情况资料。
4-3
N
缺少学院实验室的人员培训总结。
4-4
N
1.缺少学校对指导教师首开实验和首次指导实验时的规定；
2.缺少学院实验室对首开实验和首次指导实验时的规定；
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
环境与化工专业实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
5-1
Y
1.个别实验室有污染及局部破损，墙皮个别地方有脱落，电线套管有老化现象，电源接口和破损；
2.实验仪器手册相当一部分出现某一年没有使用的情况。
5-2
Y
5-3
Y
灭火器应定期检查，个别灭火器压力不足
5-4
Y
剧毒物品等管理规定记载应更细致一些
5-5
Y
三废处理的文件及记载材料应进一步规范。
5-6
N
实验室卫生状况不好。
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
环境与化工专业实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
6-1
Y-
如有执行情况的支撑材料，应附上。
6-2
Y
6-3
Y
6-4
N
缺少执行情况的具体支撑材料
6-5
N
缺少执行情况的具体支撑材料
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
专业物理实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
1-1
Y
1-2
1.分管院长任命到期
2.就职演说日期不对，分工是2005和2010年，演说日期是2006年，应为2010年，时间要吻合。
1-3
Y
1-4
1-4-2项中地共建的申报书可不加入
1-5
Y
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
专业物理实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
2-1
N
1.教学计划中承担的实验任务进一步细化的调整，见盒内目录；
2.2009-2010
（1）中电工学基础课，任务书中未列出，需填上；
3.2009-2010
（2）课表中授课对象中缺少物教08，需要填上；
视频编辑与制作、近代物理实验、中学物理教法实验、专业实验
（1）需与任务书一致；
4.总体上任务书形式、实验室承担的课程名称应涂清楚；
5.实验教学大纲应为合订本，现有打印出的散本；
6.单列的大纲前最好有目录；
7.2009-2010
（1）实验课表中，非独立设课课程名称应用“----（实验）”表示，以区别独立设课；
8.2009-2010
（1）实验课表缺“计算机软件应用技术（实验）16学时的内容；
9.电工学基础2009-2010
（1）物教191的日历无实验，需要修改；
10.教学日历2009-2010
（2）物理、物教“网站设计与网页制作”上机学时应由20调整为16学时；
11.教学日历2009-2010
（1）缺少物理学（多媒体）2009.1-2“计算机软件应用技术”；
12.教学日历2009-2010
（2）“三维动画制作”、“视频编辑与制作”、“图像处理实用技术”理论与实验学时不明确，需修改；
13.教学日历2009-2010
（2）“中学物理教法实验”教学方式需要修改，学时数应为32；
14.任务量统计2009-2010
（1）、
（2）需要修改；
15.论文、创新、竞赛任务可并入计划外实验室开放部分（重新设计整理）；
16.学生名单可合并一页中，页满可加页。
2-2
N
1.应自制表，缺乏相应的证明，科研成果欠缺；实验室科研获奖欠缺；
2.缺乏实验室对社会服务情况；
3.培养研究生情况欠缺相关记录。
2-3
N
1.只有听课计划
2.自制实验室仪器设备情况欠缺
2-4
Y
2-5
Y
1.材料齐全，但实验项目卡片有问题，需要修改；
2.有配套套数表
2-6
Y-
1.多媒体应用技术课程教室手册雾试验考核成绩记录；
2.多媒体软件应用技术实验考核成绩计算机直接打印，建议分数手签；
3.专业实验
（1）教学手册两本，课程成绩建议合一。
2-7
N
无材料
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
专业物理实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
3-1
N
1.编号为20071348反查时发现，出厂号应为DB2BD1051，实际是DE1FE1024，与相邻同类设备核对时发现为DB2C11060，应为DE1FE1024。
出现问题的原因是两套设备的原配套器件互相川用，要求恢复原配套；
2.正查编号为20052828设备时，发现设备标牌标称硬盘为80G，实际是120G，要求妥善处理；
3.正查编号为20052953设备时发现账面名称与实物面板名称相差“效应”二字，出厂号实物上有标明，指示不清晰，要求详细查实后填到账上；
4.设备账面的领用人退休或调离后要及时更改。
3-2
Y
1.200元以下耐用品要独立设帐，不能与耗材帐混在一起；
2.实验耗材独立设帐，并要有管理办法。
3-3
N
1.维修记录要详细规范，例如：
年月日、仪器编号、修后情况、维修人等；
2.未见到“维修管理制度及维修经费支出记录”；
3.完好率情况有待统计。
3-4
无
3-5
Y
更新率有待统计
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
专业物理实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
4-1
Y
4-2
Y
4-3
Y
4-4
Y
1.缺少实验室首开实验的相关材料
2.缺少教师首次指导实验时的相关材料
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
专业物理实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
5-1
Y
1.305房间有2个破损椅子；
2.310房间有纸箱和个人物品；
3.301房间建议尽快改造；
4.113房间教法室应为仪器室；
5.个别一起使用记录日期标注不清。
5-2
Y
5-3
Y
1.安全环保制度没上墙。
墙面是2004年安全管理制度；
2.建议将学校的安全制度一并放入材料盒；
3.安全员应及时更正；
4.灭火器的位置应在图中标识。
5-4
无
5-5
N
缺少三废处理措施文件，三废处理的记载及处理记录
5-6
N
个别房间卫生状况不佳，仪器与计算机灰尘较厚。
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
专业物理实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
6-1
Y
6-2
Y
6-3
Y
6-4
Y-
支撑材料缺少：
实验室工作档案管理制度执行情况
6-5
Y-
支撑材料缺少：
实验室工作档案管理制度执行情况
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
建筑工程综合实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
1-1
Y
1-2
N
1.缺少分管院长的分工；
2.缺少分管院长的就职演说；
3.缺少实验室主任的就职演说。
1-3
Y
1-4
Y
1-5
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
建筑工程综合实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
2-1
N
1.培养方案缺少07、08级，没有核对方案与任务书的情况；
2.培养方案文件中，应将本次非查的日历、任务书、课程表、教师分布等资料另外存放；
3.目前自制的任务书:
①建议保留上机/设计学时栏，使实验学时栏只显示实验课的学时；
②评估时，建议用彩笔涂色，突出所查实验室；
③部分学时表达有问题，见任务书原件；
④最后提供的任务书应是规范、盖章、签字的正规任务书。
4.任务书与课程表一致情况（2009-2010学年第一学期）
①课程表缺少建管08土木工程材料实验
②课程表多：
建筑081：
建筑材料（实验）
土木06土木工程检测技术（实验）
建管071土力学与地基基础（实验）
建筑081建筑力学（实验）
土木07土力学（实验）
5.2009-2010
（1）课表情况
①总课表与实验课表分开；
②实验课表中，除6门课与任务书不符合外。
工程测量实验C与工程力学实验学时有误；
③建议删除“计算机三维表现”
6.任务书与课程表一致情况（2009-2010学年第二学期）
课程表中缺少：
材料力学实验（建管09）、工程测量实验C（建筑08）和工程力学实验（土木08）
7.2009-2010
（2）课表情况
①建议删除“工程制图A2”；
②土木08”工程测量测试技术A”学时有误；
③建管08”工程测量测试技术B”学时有误；
8.实验任务量统计与课表、任务书不一致；
9.缺实验室总任务量统计表；
10.教学日历
①理论与实验分开装订。
如果合并，应分前后，用夹页分开。
日历前应有目录，易于查找；
②日历中实验学时列的不清楚、不准确；
③日历中实验安排与课表安排的周数不符合；
④日历中的试验方式未清除标出。
2-2
N
1.缺少盒内目录；
2.将材料装订成册；
3.缺少实验室对社会服务情况材料；
2-3
N
1.实验室教改情况缺少盒内目录；
2.实验室教学研究情况：
缺少实验室工作计划，不应用教研室名称；
缺少教师听课记录，缺少实验研究的调研报告；
自制仪器设备应附照片
2-4
Y-
教材一览表应改一下
2-5
N
综合设计性实验的比例计算有误，应是占总实验项目数的比例
2-6
N
1.缺少实验考核办法；
2.缺少实施实验考核办法的相关证明材料；
3.此项材料尚未准备
2-7
N
1.报告成绩A、B、C分档应有相应的赋分标准；
2.无实验成绩评分标准
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
建筑工程综合实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
3-1
N
1.正查编号为20000676设备时发现型号应是JJ-5型；
2.反查编号为20063045设备时发现型号为2800瓦。
3-2
N
检查时，管理人员普遍反映还未准备完备，待日后完善后接受检查。
3-3
N
维修记录本只有一本，应为6本。
3-4
无
3-5
Y
更新率有待统计
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
建筑工程综合实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
4-1
N
1.缺少2007-2008学年学校聘任实验室主任的任命文件；
2.缺少实验室主任的岗位日志和工作记录；
3.学院（实验室）制定的实验室主任岗位职责；
4.实验室工作计划和总结；
5.实验室队伍建设、培训计划与总结；
6.实验室设备耗材购置计划和执行计划。
4-2
N
1.缺少学校实验室专职人员自然情况一览表；
2.缺少实验室专职人员学历、职称、聘任情况证明材料；
3.缺少实验室岗位设置材料；
4.缺少实验室专职人员岗位日志
5.缺少2009-2010学年实验室专职人员考核表
4-3
N
缺少材料。
4-4
N
1.缺少实验指导教师结构材料；
2.对首开实验和首次指导实验的要求与做法材料中仅有教师首次指导实验时的相关材料；
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
建筑工程综合实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
5-1
Y
1.分布图应为参评实验室分布图，在分布图中最好标识消防、灭火器、配电箱、安全通道、消防验收等；
2.实验用房信息应由教学活动面积
5-2
Y
5-3
Y
1.四防措施应由方案及办法；
2.四防设备情况应由一览表、位置、数量、信息；
3.安全检查记录应该用本记录；
4.文件中缺少安全环保管理办法。
5-4
Y
有汞的设备有待处理。
5-5
N
三废处理措施应有针对性和可操作性。
5-6
N
环境卫生需要加强。
专家签名：
年月日
实验室评估记录表
实验室名称：
建筑工程综合实验室
评估指标
（序号）
评估
结果
评估依据记录
6
N
按专业实验室条件评估指标中第六项对材料进行整理和充实。
专家签名：
年月日
编者按：
大地涵藏万物，孕育生命，被誉为人类的母亲。
但是，近年来，伴随我国工业化的快速发展，大地不断遭到各种污染的伤害。
仅仅因土壤污染防治不足、环境监管乏力，导致的食品药品安全事件就频频发生，2008年以来，全国已发生百余起重大污染事故。
目前我国大地污染现状严峻，成因十分复杂，形成令人扼腕的“大地之殇”。
《经济参考报》以此为主题，探寻大地污染背后所触及的我国农业、工业、城市化进程中关于生存与发展的一系列深层矛盾与两难抉择，并以“大地之殇”系列报道的形式在“深度”版推出，敬请关注。
大地之殇一·黑土地之悲
占全国粮食总产五分之一的东北黑土区是我国最重要的商品粮基地，但一个并不为多数人了解的严峻事实是，支撑粮食产量的黑土层却在过去半个多世纪里减少了50%，并在继续变薄，几百年才形成一厘米的黑土层正以每年近一厘米的速度消失。
照此速度，部分黑土层或将在几十年后消失殆尽，东北这一中国最大粮仓的产能也将遭受无法挽回的损失。
□记者孙彬管建涛连振祥吉哲鹏娄辰李松
南京哈尔滨兰州昆明济南重庆报道
毒土：
GDP至上的恶果
当前，我国土壤污染出现了有毒化工和重金属污染由工业向农业转移、由城区向农村转移、由地表向地下转移、由上游向下游转移、由水土污染向食品链转移的趋势，逐步积累的污染正在演变成污染事故的频繁爆发。
日益加剧的污染趋势可能还要持续30年
“目前，我国土壤污染呈日趋加剧的态势，防治形势十分严峻。
”多年来，中国土壤学会副理事长、中国农业科学院研究员张维理教授一直关注我国土壤污染问题“我国土壤污染呈现一种十分复杂的特点，呈现新老污染物并存、无机有机污染混合的局面。
”
“现在我国土壤污染比各国都要严重，日益加剧的污染趋势可能还要持续30年。
”中国土壤学专家，南京农业大学教授潘根兴告诉《经济参考报》记者，这些污染包括随经济发展日益普遍的重金属污染、以点状为主的化工污染、塑料电子废弃物污染及农业污染等。
国土资源部统计表明，目前全国耕种土地面积的10%以上已受重金属污染。
环保部南京环科所研究员单艳红说，华南部分城市约有一半的耕地遭受镉、砷、汞等有毒重金属和石油类有机物污染；长三角有的城市连片的农田受多种重金属污染，致使10%的土壤基本丧失生产力，成为“毒土”。
农药化肥污染同样严重。
张维理说，我国农药使用量达130万吨，是世界平均水平的2.5倍。
黑龙江农业监测站杜桂德站长说：
“目前，农药和化肥的实际利用率不到30%，其余70%以上都污染环境了。
”云南农业大学测算，每年大量使用的农药仅有0.1%左右可以作用于目标病虫，99.9%的农药则进入生态系统，造成大量土壤重金属、激素的有机污染。
“不仅污染加重，而且还在转移扩散。
”潘根兴说，当前，我国土壤污染还出现了有毒化工和重金属污染由工业向农业转移、由城区向农村转移、由地表向地下转移、由上游向下游转移、由水土污染向食品链转移的趋势，逐步积累的污染正在演变成污染事故的频繁爆发。
2008年以来，全国已发生百余起重大污染事故，包括砷、镉、铅等重金属污染事故达30多起。
其中浏阳镉污染事件不仅污染了厂区周边的农田和林地，还造成2人死亡，500余人镉超标。
频繁爆发的污染事故损失惨重，不仅增加了环境保护治理成本，也使社会稳定成本大增，而土壤污染修复所需的费用更是天价。
常州农药厂土壤修复需2亿元，无锡胡埭电镀厂重金属铬污染修复费用890万元，苏州化工厂需数亿至数十亿元。
每年因土壤污染致粮食减产100亿公斤
污染的加剧导致土壤中的有益菌大量减少，土壤质量下降，自净能力减弱，影响农作物的产量与品质，危害人体健康，甚至出现环境报复风险。
潘根兴教授说“许多土壤污染地区已超过土壤的自净能力，没有外来的治理干预，千百年后土壤也无法自净，有的地块永远都无法自净，甚至出现环境报复。
”
一是生态关系失衡，引起生态环境恶化。
中国科学院地理科学与资源研究所在长江三角洲等地调查的主要农产品，农药残留超标率高达16%以上，致使稻田生物多样性不断减少，系统稳定性不断降低。
“吃土吐土，净化土壤，作为土壤的‘义工’，蚯蚓的存在是土壤重要的环境指标，对土壤具有重大意义。
”令潘根兴教授忧心的是，现在，土壤中的蚯蚓、土鳖及各种有益菌等大量消失，农作物害虫的天敌青蛙的数量大减，自然生态面临危机。
云南农业大学副教授周江鸿等人在湖北、安徽等地的农田里发现，杀虫剂的使用对稻田节肢动物物种有损害作用，使得稻田天敌和害虫的平衡关系被打破。
二是土壤质量下降，使农作物减产降质。
重金属污染的增加，农药、化肥的大量使用，造成土壤有机质含量下降，土壤板结，导致农产品产量与品质下降。
农业部全国农技推广中心高级农艺师陈志群认为，由于农药、化肥和工业导致的土壤污染，我国粮食每年因此减产100亿公斤。
环保部门估算，全国每年因重金属污染的粮食高达1200万吨，造成的直接经济损失超过200亿元。
三是重金属病开始出现，人们身体健康和农业可持续发展构成严重威胁。
汞、镉、铅、铬、砷五种重金属被称为重金属的“五毒”，对人有致命的危害。
苏州环境科学研究所所长杨积德说“这些污染严重影响儿童发育，使人致病、致癌，危及人体生命健康。
”上世纪70年代，日本曾出现“痛痛病”，是镉对人类生活环境的污染而引起的，影响面很广，受害者众多，所以被公认为是“公害病”。
潘根兴教授在全国各地市场上进行的调查也显示，约有10%的大米存在重金属镉超标。
他说：
“这些镉米对自产自食的农民来说无疑是致命的风险。
”令人担忧的是，一些“痛痛病”初期症状已开始在我国南方部分地区出现“土壤污染导致的疾病将严重威胁人类健康和农业可持续发展，最终危害中华民族的子孙未来。
”
“宁愿毒死也要GDP”？
产业模式亟待反思
土壤污染如隐形“杀手”，难以察觉却可能直接危害人体健康，特别是重金属在蔬菜、粮食中的累积，将处于食物链顶端的人类置于危险境地，甚至产生环境报复。
“土壤污染的加剧原因有天灾，但更多是人祸，不科学的发展是环境恶化的主要原因。
”南京农业大学教授潘根兴认为，土壤污染主要一来自矿山采冶、工业“三废”、污灌、固废堆放等，基本上都属于人为因素，表明近年来的产业发展模式亟待反思。
当前，令人忧心的是各地以追求GDP为核心的政绩观，不科学的产业发展模式和大量违法排污、超量排污。
记者在调研中发现，一些地方发展心切，抱着“宁愿毒死也要GDP”的心态，有意无意地忽视环境保护，导致“引进企业就是引进污染，发展经济就是破坏环境”的恶果。
面对企业违法排污，一些地方政府成为企业的保护伞，通过变通政策打擦边球，甚至开绿灯，最终大事化小，小事化了。
保护环境不被污染，是各级政府的法定职责。
污染事件暴露了各地环保意识薄弱，政府监督缺失，是整个社会的耻辱。
“不断发生的污染事件告诉人们，缺乏对自然环境的敬畏与呵护，对公共利益和公众生命漠不关心，暴露出企业环境意识薄弱和地方政府责任缺失。
”江苏省小康发展研究中心主任、江苏省委党校教授冯治指出，必须反思高歌猛进的产业发展模式，真正落实转变发展方式的政策，实现社会经济可持续发展。
黑土层流失危及中国最大粮仓
黑土层变薄，是指黑土地的有效耕层变薄，直接导致支撑粮食产能的有机质含量降低，土壤肥力下降。
然而，农业科技进步和高产作物增加作用下的粮食增产，在一定
升级会员 