《金蝉脱壳》.docx

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《金蝉脱壳》

主体多元·“双向五环”教学模式导学案

《金蝉脱壳》

本周习惯养成：

认真倾听、大方展示

学校：

主备人：

审核：

课型：

合作探究

总课时：

第二课时

学习小主人：

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能精读课文，剖析细节，通过读、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

（重点）

3、我能领会作者观察的细致、具体，在生活中学会观察，并学习本文写法去写一种小动物。

（重点）

我能自主探究并与小组合作完成下列问题：

学习第一部分

默读第一部分，思考：

1、哪些句子是对“金蝉脱壳”过程的浓缩？

请用笔划出来。

2、第二段中“这是多么神奇有趣的事啊！

”中“这”指的是什么？

学习第二部分:

3——6自然段写金蝉脱壳的过程很奇特动人。

整个过程分（）——（）——（）。

1、自由读第3段，金蝉脱壳的时间是（），环境则是在（），脱壳前的样子是（）。

2、反复朗读第4段，边读边想象金蝉脱壳的过程，首先是（），动作是（）——（），颜色是（）——（）。

接着，（）钻出来，（）出来，身子（）。

最后（）出壳，未出壳的蝉尾（）、（），已出壳的上半身“”、“”，再用前脚“”、“”，整个动作配合得自然协调。

脱壳时蝉身体各部分先后出来，顺序是（）——（）——（）

（）。

在理解的基础上多读几遍，试着将第4段背下来。

3、默读第5段，思考：

金蝉脱壳后又有哪些变化？

最让你惊奇的是什么？

将有关的语句圈画出来读一读，谈谈自己的感受。

脱壳后变化最大的是（）和（）。

在了解内容的基础上多读几遍，争取将5自然段背下来。

学习第三部分:

默读第7自然段，思考：

脱壳后的蝉儿是什么样子，它正在做什么？

？

蝉壳呢？

合作交流，我参与

我愿意把我的自主学习结果和大家交流，交流时，我能做到认真听组员的回答，我愿意随时补充。

展示探究，我愿意

我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结合自己的理解加以补充和质疑。

达标检测，我能行

1、 课外阅读常识填空。

“金蝉脱壳”是《孙子兵法》（《三十六计》）中的一个计策，常用来比喻（）。

你还知道哪些计策？

（）。

在《三十六计》中，第一计是“”，最后一计是“”。

2、 本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们（）。

                   反思成长我收获

把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。

【学习目标】1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

认识两条绿线内的生字。

了解“壳”的两种不同读法。

2．能正确流利有感请地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3、理清文章脉络【学习过程】一、启发谈话，导入新课。

1．同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。

今天我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。

请齐读课文题目——金蝉脱壳。

注音（）提示：

文读：

qiào；在本文其他地方，“壳”都是白读，读作ké。

2．说说你对“金蝉脱壳”的理解。

3．不过，我们今天要学习的这篇课文可不是一则成语故事，而是记叙了作者亲眼目睹的一只肥肥的金蝉怎样脱去外壳，换上五彩缤纷的外衣的。

（p36图）多神奇啊！

二、检查预习：

我会读：

搜索枝丫．配合枝繁叶茂金蝉脱壳．协调恢复抽搐．依依不舍奇特动人露．出来颤．动触．角（重点板书：

搜学生在书上描红）我理解：

枝繁叶茂：

依依不舍：

奇特动人：

三、通读课文，感知文意1、自由朗读，思考课文主要讲了什么？

2、勾画出文中自己认为优美的语句，一些重要的词句以及有疑问的地方圈点勾画。

3、你喜欢那段的描写？

为什么？

4、讨论：

理清课文脉络，并概括出段意。

四、布置作业：

1、用钢笔描红、临写课后二。

2、背诵第四、五自然段

7、《金蝉脱壳》学案

（2）1．了解金蝉脱壳的起因。

2．抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。

3．学习课文细致生动的描写，练写一段话。

【学习过程】一、学习课文第一部分：

1、小作者是如何来观察金蝉脱壳的呢？

（齐读1、2节）想一想你得到了什么信息？

2、“这是多么神奇有趣的事啊”指的是什么事情呢？

3、你从第一自然段最后一句话能得出什么信息？

这句话用了修辞手法，通过、、、可以看出，这种手法的运用把蝉的形象生动地展现在了人们的眼前。

二、学习课文第二部分：

1、默读3---6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？

2、脱壳前是什么样子呢？

画出文中的句子。

3、读第四自然段，边读边想象金蝉脱壳过程的神奇所在。

4、金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？

？

划出表示先后顺序的重点词语。

把过程按照顺序一步一步说清楚，这就叫言之有序．．．．！

4、主要描写了背部和头部的什么？

5、在整个脱壳的过程中作者认为最有趣的是蝉尾出壳的情景，你感觉最有趣的是哪一部分？

读相关语句然后给大家说说。

6、这一段语言生动，用词精确．．．．画出相关词句进行分析。

能抓住特点来写，这与作者深入细致的分不开。

7、脱壳后又有哪些变化呢？

最让你惊奇的是什么？

画出相关句子。

8、作者观察了全过程，他的感受怎样？

你又有怎样的感受？

三、学习课文第三部分“我再一次仔细地看着蝉儿”看到了什么？

2、此时的蝉与涂上油彩的艺术有什么共同特点吗？

这样写的好处.四、总结：

你觉得金蝉脱壳的过程神奇吗？

神奇在什么地方？

五、作者把过程描写得如此细腻生动，依靠的是什么？

对我们有什么启发？

六、课堂检测：

《金蝉脱壳》生动地介绍了（），展示了（），启发人们（）。