四年级阅读指导课教案.docx

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四年级阅读指导课教案

四年级阅读指导课教案

【篇一：

四年级阅读指导课教案】

文章

来源课件ww

1、读书兴趣要广泛

2、阅读时间巧安排

3、名人读书法

4、提要式笔记法

5、疑读法

6、阅读科普读物

7、概括文章的主要内容

8、要素法读记事

9、学习复述

课题1、读书兴趣要广泛课型实践体验型

目标1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣

课前准备了解学生阅读兴趣情况。

搜集有关培养兴趣的名言

步骤教师活动学生活动

交流名言，明确意义。

1、交流有关兴趣的名人名言：

2、你知道什么是兴趣？

你读哪方面的书有兴趣？

兴趣就是求知欲。

愉快地探求知识的一种意向。

兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

3、小结：

兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。

1、全班交流名人名言：

兴趣是最好的老师。

（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。

（孔子）

2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。

你喜欢阅读哪方面的书？

指导方法，尝试练习。

⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

⒉让小组选出代表全班交流。

3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。

③在阅读中培养。

⒈学生分组：

科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。

⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

实践体验

巩固方法1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。

2、摘录自己喜欢的段落。

1、自选课文阅读或在小组内交流。

2、各自摘录。

布置作业

巩固成果1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

2、请学生回家做学习笔记。

1、根据自己实际情况制订阅读计划。

2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

-1-

课题2、阅读时间巧安排课型活动实践型

教学目标1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。

课前准备1、搜集有关时间的名言。

2、了解学生的课外阅读情况

教学过程

步骤教师活动学生活动

警句激趣

导入新课1、出示名人警句：

善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

——歌德

我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。

－－苏步青

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

－－达尔文

2、学生全班交流。

3、小结引入新课：

阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。

1、学生读名人警句，说其中含义。

①珍惜时间，才能有时间。

②化零为整，就有了时间。

③我们要珍惜每一分钟时间。

2、学生交流名人警句。

交流感悟

明白方法1、阅读时遇到没有时间你怎么办？

2、点拨议读法的基本方法：

①零星时间阅读法。

要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

②整段时间阅读法。

寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。

同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

3、小结：

大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。

1、学生同桌讨论。

2、全班同学交流。

①学雷锋精神用“挤”和“钻”

②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

3、大组讨论。

①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。

②利用星期六、日集中时间安排读书。

实践体验，

巩固方法。

1、组织学生漫谈如何打算，请填表？

2、组织全班交流。

1、学生填表：

星期时间书目

一

二

……

课外拓展

巩固延伸布置作业：

回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。

回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。

-2-

课题3、名人读书法课型指导学习型

教学目标1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

课前准备1、搜集有关名人读书方法及名言。

2、总结自己课外阅读的方法。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言比拼

激趣

1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

2、组织交流，评比名言之星。

3、小结：

读书要得法，才能读懂。

朱熹说：

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

”今天我们就来学习。

1、小组派学生上台说读书名言：

1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。

（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

2、评比名言之星。

介绍方法

学会选择1、介绍读书方法：

⑴余秋雨的“畏友”读书法：

应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。

尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。

我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

2、组织学生交流名人读书法。

说你为什么选择这个读书法？

3、小结：

从名人的读书法中知道我们要学会：

会择书、善思书、能用书。

1、学生读法、理解。

：

所谓总，就是先对全书形成总体印象。

所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。

所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

2、学生交流读书法。

①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。

学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

-3-

课题4、提要式笔记法课型实践学习型

教学目标1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

课前准备了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

教学过程

步骤教师活动学生活动

故事激趣

迁移导入1、教师讲列宁记笔记。

列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。

如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德形而上学一书摘要》等著作。

而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。

明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。

提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。

今天学习提要式笔记法。

1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：

提要式。

即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。

这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

尝试学习，

学会提纲。

1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：

题目内容提要

蟋蟀的住宅

蟋蟀

装满昆虫的口袋

……

2、组织交流，复习方法

3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。

1、学生自读，划出好词好句。

①蟋蟀的住宅：

住宅的特点和建造；②蟋蟀：

产卵、出生、歌唱、争斗

2、同桌讨论，班级交流

①阅读前言和序言，整体感知。

②抓住重点。

③概括内容，发表意见。

④形成提要。

深层训练，

发表感悟。

1、组织讨论，对内容发表感受。

2、总结发表感受的方法。

①边读边想。

②从事、人、写多方面进行思考。

③发表自己的真实情感和意见。

1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

①蟋蟀的住宅：

住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。

②蟋蟀：

产卵、出生、歌唱、争斗。

法布尔是个热爱科学和大自然的人。

2、继续进行阅读。

课外拓宽，

培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

2、组织检查和辅导。

学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

-4-

课题5、疑读法课型实践学习型

教学目标1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

课前准备每人带好一本预习质疑本。

思考如何进行质疑。

教学过程

步骤教师活动学生活动

名言导入

迁移激趣1、出示名言：

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

疑者，觉悟之机也。

一番觉悟，一番长进。

——陈献章

2、小结：

疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。

1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

交流感受，明确方法1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。

2、质疑的基本方法：

①全篇浏览。

②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。

③提出问题。

3、小结：

读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。

因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。

1、学生小组交流质疑的方法：

①阅读时不懂的地方。

②发现矛盾和地方。

③发现与众不同的地方。

④含义深刻的地方。

2、记住基本方法和途径。

出示训练，巩固方法1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

2、交流质疑的情况

3、总结质疑的方法。

①抓课题，想问题。

②读内容，找疑点。

③多思考，寻异常。

④读精段，解含义。

1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充

①疑难点。

不辞而别

②异常点：

特殊在哪儿？

③矛盾点：

痛苦接受应怎能样理解？

④深刻点：

举行葬礼。

3、全班交流方法和结果。

布置作业，巩固成果请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。

-5-在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。

课题6、阅读科普读物课型实践体验

教学目标1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。

2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。

课前准备每人准备一份《十万个为什么》

教学过程步骤教师活动学生活动

猜谜激趣

导入新课1、出示谜面：

科学宝库翻开来，文字纵横一排排，

科学知识千千万，知识没它传不开。

2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？

3、小结板题：

“阅读科普读物”1、学生猜谜：

科普读物

2、全班交流《十万个为什么》知识。

认识报纸

感悟方法1、组织交流阅读科普读物的方法。

2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。

①要了解有关知识点；

②结合数字、图表和插图来理解。

③注重亲身实践。

1、学生小组讨论，交流阅读科普读物的方法。

①看问题②找答案③记知识

2、学生小组内交流读报的方法。

3、读导言说方法。

实践训练

掌握方法1、开展小组读书比赛，提出要求：

①按学到的方法进行各自读《十万个为什么》；

②每人记住二条知识；

2、全班比赛。

动物①马怎样睡觉？

②老虎什么时间睡觉？

③鱼睡觉吗？

④狗睡觉为什么要绕圈圈？

植物：

①植物睡觉吗？

②植物爱听音乐吗？

③植物有自己的语言吗？

④植物有性别吗？

3、评选优胜小组。

1、学生读《十万个为什么》，进行小组交流获得的知识。

2、参与全班比赛。

实践体验

巩固拓展布置作业：

回去阅读科普读物《十万个为什么》

发放读书情况记载表。

日期科普读物内容类别

自己制订计划认真读《十万个为什么》，做好读书笔记记载。

-6-

课题7、概括文章的主要内容课型练习型

教学目标指导学生理解什么是主要内容，掌握概括文章的主要内容的方法，提高理解语言文字的能力。

课前准备1、了解学生概括段落大意的情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

反馈导入

明确要求，1、出示练习自读课文20课《天火之谜》说说全文主要内容。

2、小结揭题；主要内容就是整篇文章主要讲什么。

今天我们就要来研究怎

样概括文章的主要内容。

1、学生自读，说说全文主要内容。

写美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

合作交流

感悟方法1、请学生说说你是怎样概括出《天火之谜》主要内容的？

①扩展课题。

②分段，概括段落大意，把各段落大意连起来。

③借助问题④抓紧住重点段。

2、合作交流，具体领会。

1、学生尝试练习，小组讨论①谁？

目的？

时候？

做了什么事解决了“天火之谜”。

②1、人们害怕雷暴，2、美国科学家富兰克林进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密，3、发明了避雷针。

③美国科学家富兰克林为了揭开雷电的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”试验弄清天火的秘密的事。

2、全班交流明确方法和途径。

实践训练

巩固方法

1、自学练习：

《九色鹿》

2、组织交流内容，并说明方法。

2、小结：

概括文章主要内容，记事文章要概括出事情发生的时间、地点、主要人物、事情的起因、经过结果；写人的文章就要概括出写的是一个怎样的人，表现在什么地方；状物文章就要概括出文章这些景物的主要特点是什么。

我们应对不同文章运用不同的方法进行概括。

1、学生自选方法，概括主要内容。

①扩展课题：

谁干了什么事出卖了九色鹿，结果怎样？

②合并段落大意：

1、一只神奇的九色鹿，2、九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，3、调达出卖了九色鹿，爱到惩罚。

③抓紧住重点段。

九色鹿救了调达，调达发誓不说出九色鹿的住处，结果是什么。

2、组织交流。

布置作业，

巩固成果。

请学生在课外阅读中回家选择不同的文体。

进行概括主要内容。

做提纲性读书笔记。

在课外阅读时间进行，提高学生运用读书方法概括主要内容的能力。

-7-

课题8、要素法读记事课型实践体验型

教学目标1、了解和理解记事文章的六要素，运用六要素读懂记事文章的方法，领悟故事主题。

2、初步认识记事文章语言特色，培养阅读能力。

课前准备1、一则有记事文章的幻灯片

2、了解学生的阅读记事文章情况。

教学过程

步骤教师活动学生活动

检测激趣

导入新课1、出示题目：

选择什么题目是记事文章？

有什么共同点？

①我给江主席献花②宋庆龄故居的樟树③祁黄羊④推敲⑤沙漠里的绿洲

2、小结：

在丰富多彩的生活里会遇到许多事情，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。

今天我们就学习如何阅读记事文章。

1、学生根据教师提问回答问题：

记事文章有①我给江主席献花④推敲

共同点是六要素：

①时间②地点③人物④原因⑤经过⑥结果

记事记叙文就是按照一定顺序记叙完整的事情，交代清楚六要素，表达事情的意义

出示范例

体会方法1、出示故事《推敲》，填充：

项目内容项目内容

时间原因

地点经过

人物结果

2、导学生小组内交流主要内容及体会事情的意义。

3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。

①读一读，了解文章内容。

②找出事情六要素。

③概括文章主要内容。

④体会故事感情。

1、学生填充。

项内容项内容

时唐朝因看到美景

地长安过推敲诗句

人贾岛果点明引申义

2、学生小组讨论，说记事记叙文的主要内容及事情意义。

①主要内容写唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，一起研究敲定。

②事情意义：

贾岛的认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、全班讨论记事记叙文阅读方法。

实践体验

感悟方法1、出示课外阅读记事文，用刚才方法读懂它的。

再想一想告诉我们什么道理？

2、全班交流，巩固方法。

3、评选阅读之星。

1、小组讲故事说说故事的道理。

2、全班比赛，总结方法。

3、推荐和评选阅读之星。

布置作业

巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。

回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记

-8-

课题9、学习复述课型实践体验型

教学目标1、认识复述的好处和种类，激发复述的兴趣。

2、掌握复述的方法，提高口头表达能力。

课前准备阅读《西游记》，准备一个西游记的故事。

教学过程

步骤教师活动学生活动

理解课题，激趣导入。

1、出示课题——学习复述

2、解释课题，提出学习要求。

复述就是用自己的语言把它叙述出来。

3、小结：

复述有这么多的好处，我们一定要认真学习。

1、对课题进行质疑和理解。

讨论复述有什么好处？

复述可以使我们领会和掌握文章内容，培养记忆力、想象力、概括能力和表达能力。

尝试练习

指导方法⒈指定阅读《九色鹿》看课后有什么要求？

（复述课文）

⒉指导方法及种类：

方法：

①概括自然段大意复述。

②根据提纲复述。

③概括文章主要内容。

④抓住关键词语进行复述。

洁白如雪-汹涌、纵身-感激-泄露-起誓、千恩万谢-重金悬赏-告密-春光明媚、气愤、见得忘义-斥责、惩罚。

种类①简要复述。

②详细复述。

③创造性复述

3、组织学生复述交流。

1、学习方法和种类：

2、独立阅读课文，自选方法和种类进行同桌复述练习。

自然段大意：

山林中有只九色鹿—九色鹿听见有人呼救-调达十分感激-九色鹿要求他不许泄露-调达起誓-国王悬赏捉九色鹿-调达告密-九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

提纲：

①山林中有只九色鹿。

②九色鹿救了调达，调达起誓决不泄露九色鹿住处。

③调达向国王告密，带领军队捕捉九色鹿，九色鹿怒斥调达-国王下令保护九色鹿。

④体会故事感情。

3、全班复述交流。

实践体验

巩固方法1、按以上方法自选课文进行复述。

2、让复述能力强的学生说说自己的经验。

3、全班测试学习效果。

《蝴蝶泉边观蝶》1、各小组针对小组成员复述的情况进行评议。

取长补短，提高自己。

2、初读课文列提纲

再读课文尝试练习

再读课文补充写下来。

布置作业，巩固成果请学生回家阅读《西游记》，召开故事会。

学生回家阅读《西游记》自选方法、自选种类进行内容复述

文章

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【篇二：

四年级阅读指导课教案】

《西游记》课外阅读指导课

杨础小学王文超

学习目标：

1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。

重点难点：

引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

1、上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。

会唱的一起唱。

（播放歌曲《白龙马》）2、这是我们非常熟悉的一部动画片西游记中的主题曲。

今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！

（板书：

西游记）过渡：

在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。

同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

一、读书汇报。

（14分钟）

据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！

请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！

也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！

还没读完的同学可要加油哦！

无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。

现在，老师想出题考考大家，看谁的>知识最丰富，有没有信心？

好，请看题：

（一）选择题：

1、《西游记》中唐僧的原型是—a、玄奘b、玄明c、唐三藏2、猪八戒原本是天上的—a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将3、《西游记》一书共有——a、八十回b、九十回c、一百回4、唐僧的坐骑小白马原本是——

a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚c、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——a、十万八千里b、十万三千里c、十万里7、沙和尚的法号是——a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃8、我国古代四大名著指——a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

（二）趣人妙事我来说。

1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

3、学生代表发言。

二、指导名著整书阅读的方法。

（8分钟）

1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。

要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？

读的时候顺利吗？

遇到了哪些困难？

这些困难你解决没有？

你是怎样解决困难的？

还有什么好的读书方法推荐给大家？

（根据学生的回答适当调控，分层提问）

2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。

（整本原著——通读：

浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

四、引导读经典内容的方法。

（16分钟）

1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：

“我出去也！

”你看他一路云光，无影无形去了。

佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。

大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。

他道：

“此间乃尽头路了。

这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。

”又思量说：

“且住！

等我留下些记号，方好与如来说话。

”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！

”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：

“齐天大圣到此一游。

”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小组讨论。

请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。

可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

3、谁来说一说?

4、学生绘声绘色地讲，老师追问：

你是怎样读懂这故事的？

经典片断----细读：

解疑，想象，理解品味

5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。

《西游记》的作者吴承恩仅仅用了239个字，多么的精炼呀！

下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。

6、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：

（齐读）

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了