哥伦布的鸡蛋阅读答案.docx
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哥伦布的鸡蛋阅读答案
哥伦布的鸡蛋阅读答案
【篇一：
四年级语文下册哥伦布竖立鸡蛋1教案沪教版】
教学目标】
1.学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。
能分角色朗读课文，表演课文片断。
2.理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。
站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。
”这句话的含义。
3.懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。
【教学难重点】
教学活动始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，体会人物的情感。
【教学准备】
了解有关哥伦布的生平事迹
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
1.出示课题：
哥伦布竖立鸡蛋
2.质疑
）哥伦布是谁？
（板：
哥伦布）
（2）他怎么竖立鸡蛋？
（板：
竖立鸡蛋）为什么要竖立鸡蛋？
结果如何？
二、新授课文
1.学习字词：
忌妒（嫉妒）、抹煞、宴会、挑衅（挑选）、磕
2.交流哥伦布的生平（板：
发现新大陆）。
3.师：
哥伦布是16世纪意大利著名的探险家和航海家，他曾经历过数次出海航行的失败，后来终于获得了成功，首次横渡大西洋，同时还发现了当时无人知晓的美洲新大陆。
这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。
但在当时，一些达官贵人非常嫉妒，他们千方百计抹煞哥伦布的伟大创举。
问：
什么叫达官贵人？
（上层社会有身份有官职的人）
4.哥伦布怎么竖立鸡蛋呢？
默读课文，找出文中写竖立鸡蛋这件事的几个小节。
（5～7）
5.指名读5～7节，思考：
哥伦布、达官贵人分别去竖立鸡蛋，结果如何？
板：
6.跟老师配合读读这部分内容：
5——7节
再读，想想用什么语气读？
师读旁白，生读语言。
7.你认为竖立鸡蛋简不简单？
为什么？
（简单——只要磕破了一点鸡蛋的尖头就可以竖立了。
不简单——关键要想到这个方法。
）
8.师：
是啊！
只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事，这真是一件简单的事。
（板：
简单）
9.哥伦布为什么让自己和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事？
默读课文找答案。
10.师：
答案在哪里？
（1—4节）
11.自读1—4节，完成填空（用自己的话概括）——小组交流
出示：
因为，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。
12.交流填空。
13.师边述边板：
因为哥伦布历经千辛万苦，创先（板：
创先）发现了美洲新大陆，这一事迹成为了历史上的壮举，而达官贵人却非常忌妒（板：
忌妒），攻击（板：
攻击）哥伦布，说这是一件简单的事，连傻子也做得到，所以哥伦布要和达官贵人做竖立鸡蛋这样简单的事。
14.这部分内容也是用对话的形式来写的，自读，体会语气。
指名交流，指名读。
师读旁白，生读语言。
齐读1——7节。
15.达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试验，结果他们做不到。
哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢？
（板：
以其人之道还制其人之身）
16.师：
做任何事情，即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。
站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
出示：
即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。
站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
17.发现新大陆到底简单不简单？
下面来读一段话。
出示：
为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了18年。
他受尽了别人的嘲笑和奚落，被认为是愚蠢的梦想家。
经过无数次的辩论和游说，他的真诚和信念感动了西班牙国王和王后，他们给了哥伦布远航的船只。
哥伦布终于成功地渡过大西洋，并发现了美洲大陆。
师：
简单不简单？
师：
想像一下，哥伦布当时碰到的困难和艰辛。
师：
所以发现新大陆是不简单的。
（板：
不简单）
三、总结
1.一个小小的鸡蛋，让达官贵人哑口无言，也使我们明白了一个道理，让我们记住这个道理，再一次读句。
2.齐读第9节。
3.听了哥伦布的话，达官贵人会怎么样？
4.哥伦布善于发现、勇于实践，关键是还敢于创先，所以他能创造奇迹。
其实任何一个获得成功的人都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终做出不平凡的壮举的。
《哥伦布竖立鸡蛋》教后感
本课讲述了哥伦布巧用竖立鸡蛋的方法驳斥了那些嫉妒者对他的挑衅和攻击，他以事实向他们证实了：
即使是最简单的事也需要有人去发现和证实。
他的成功，关键在于创先。
我从课题入手，让学生质疑，并归纳为三个问题：
（1）哥伦布怎样竖立鸡蛋？
（2）哥伦布为什么要竖立鸡蛋？
（3）结果如何？
按照这三个问题，我把教学分为三个块面，层层深入，帮助学生理解中心。
下面谈谈教学后的几点收获：
一、教学中扎实训练朗读是关键。
在教学活动中我始终贯穿朗读训练，让学生有感情地朗读文中不同人物的对话，读出语气，体
会人物情感。
我先让学生自读中感悟，再让学生交流，交流后再悟再读，把朗读推向一个更高更实的层次。
二、教学环节步步紧扣中心，学生思维空间大。
在教学第一个块面“怎样竖立鸡蛋”时，我让学生通过找句、读句、思考、讨论，最后得出结果“只要想到磕破鸡蛋尖头这个方法，其实人人都能做到竖立鸡蛋这件事，这真是一件简单的事。
”在教学第二个块面“为什么竖立鸡蛋”时，我设计一个因果关系的填空题，引导学生概括段意，最终通过交流和朗读明确了做竖立鸡蛋这件事的原因。
第三块面老师以看似矛盾实则揭示中心的问题“达官贵人认为发现新大陆很简单，所以哥伦布就让他们做简单的竖立鸡蛋试验，结果他们做不到。
哥伦布为什么要用竖立鸡蛋这个方法来反击达官贵人的攻击呢？
”来引导学生思考，并最终得出中心：
即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。
站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
三、设置情景，想像说话，提高了学生说写能力。
在课文结尾之处，我设计了一个想像说话环节：
听了哥伦布的话，达官贵人真是面红耳赤，联系上下文，当时他们如何取笑哥伦布，哥伦布又是如何用竖立鸡蛋的试验来反击他们的，说说此时此刻他们会想些什么，说些什么？
由于老师在提问中加入了引导性的语言，学生有了一定的思考途径，就能在说话中不断完善自己的观点，提高自己的表达能力。
【篇二：
14哥伦布竖立鸡蛋】
t>一、预习工作
1、轻声读课文三遍：
一读：
读准字音、圈出自己不认识的字，通过查字典学习；划出课后词语表中的词语，
遇到自己不理解的词语用自己喜欢的方式去理解。
二读：
标上小节号，把课文读通顺、读正确，遇到长句或难读的句子多读几遍。
三读：
初步了解课文的主要内容，遇到不理解的问题做好记号。
2、通过上网等多渠道搜集与之相关资料，了解哥伦布其人其事。
二、课堂教学
【教学目标】：
1.在阅读中读准“忌妒”、“挑衅”等词语的字音，理解“抹煞”、“挑衅”等词语的意思。
2．理解课文中“是的，这是最简单不过的事，可是刚才你们却谁也没想到。
”和“即使是简
单的事也需要有人去发现，去证实。
”这两句话的涵义。
3．学习“抓文本中看似矛盾的地方进行质疑”的提问方法，提出有价值的问题。
4．指导朗读课文，从文中受到启发：
懂得敢于创新、勇于实践，才能取得成功的道理。
【教学过程】：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：
同学们，今天我们要走进一位伟大的人物——哥伦布。
（板书：
哥伦布）课前同学们已经预习了课文，谁来介绍一下哥伦布。
媒体出示：
哥伦布是著名意大利航海家，是地理大发现的先驱者。
他在1492年到1502年间
四次横渡大西洋，发现了美洲新大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。
2、课文中对他的这一伟大发现是这样评价的——
出示句子：
意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的壮
举，对后世的影响极其深远。
（1）指名读句
（2）理解“壮举”；哥伦布创造的壮举就是——（板书：
发现新大陆）
（3）齐读句子
3、他的这一壮举遭到不少人的忌妒，他用了什么方法驳斥了他们的攻击？
——竖立鸡蛋。
补全课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1、检查生字新词
出示词语：
忌妒、挑衅、磕破、指手画脚、竖立、创先、壮举、千方百计、不怀好意、令人回味、
证实。
（1）理解“忌妒”的意思；区别“忌妒”和“嫉妒”字音。
（2）指导“磕”的字形。
2、通读课文，说说课文的主要内容。
（哥伦布）用（竖立鸡蛋）的方法，驳斥了那些忌妒者对他的攻击，以事实向他们证实了：
（即使是简单的事也需要有人去发现，去证实）。
他的成功，关键在于（创先）。
三、研读课文，感悟道理
（一）学习达官贵人对哥伦布的“攻击”部分
1、师过渡：
那些忌妒者是谁呀？
（板书：
达官贵人）
并介绍达官贵人（地位高的官吏和显赫而有权势的人物）
2、那达官贵人是如何攻击哥伦布的，请同学们读读课文的第2节，用直线划出达官贵人们攻击哥伦布的话。
（1）出示句子，指导朗读。
（理解“挑衅”的意思：
找茬儿。
）齐读
（2）师：
说罢，这些人——生：
不怀好意地哄笑起来，“哄笑”就是——许多人大声地嘲笑哥伦布，想象一下，达官贵人哄笑起来，他们可能会说些什么？
（直接指名说）有的说：
“_________________。
”有的说：
“_________________。
”还有的说：
“_________________。
”
（3）发现新大陆真的是件很平常的事吗？
我们先来看段视频。
（播放视频）
师介绍：
500多年前，为了横越大西洋，哥伦布精心准备了18年。
1492年，42岁的哥伦布终于领着87位水手，驾驶着3艘帆船出发了。
他们同惊涛骇浪搏斗，经历了千难万险，航行历时200多天，行程往返8000多海里，终于成功地渡过大西洋，并发现了当时还无人知晓的美洲大陆。
（4）媒体出示哥伦布发现新大陆对欧洲经济的作用。
3、小组合作读2-4小节。
（二）学习哥伦布的“反击”
1、指导学生从哥伦布的行动中感受他的冷静和智慧。
师：
小朋友们，如果你在宴会现场，亲眼看到达官贵人对哥伦布的攻击，你一定会觉得?
?
面对这样的攻击，哥伦布并没有像我们这样愤愤不平，而是非常冷静，没有为自己一丝
辩解，而是用——竖立鸡蛋的方式进行反击。
（板书：
竖立鸡蛋反击）
2、默读5-8节，哥伦布是怎么将鸡蛋竖立起来的？
用曲线画下来。
3、交流。
比较句子：
哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢．．．．．．．．．
地竖立在桌上了。
．
哥伦布当即拿起鸡蛋，在桌上一磕，鸡蛋便竖立在桌上了。
（1）指名读句，比较一下哪句话好？
为什么？
（2）体会哥伦布竖立鸡蛋非常轻松。
指导朗读。
4、面对竖立鸡蛋这一个试验，达官贵人前后有着截然不同的表现，用直线划出有关句子。
5、交流句子。
媒体出示：
达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。
“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。
”
6、好好再读读这两句话，大家有没有发现问题？
预设：
达官贵人的说法前后矛盾：
一开始说把鸡蛋竖立起来是不可能的事，可后来又为什么说这是最简单不过的事了？
（能抓住课文中看似矛盾的地方提问）
7、解决问题：
媒体出示：
达官贵人们认为鸡蛋竖立起来是不可能的事，那是因为________________。
后来，他们认为这是最简单不过的事，是因为________________________。
8、分角色朗读课文的第2-9节，边读边想：
为什么哥伦布要用把鸡蛋竖立起来的方法来反击那些忌妒者的攻击？
（小组讨论）
出示：
哥伦布用竖立鸡蛋的方法来还击达官贵人对他发现美洲大陆的挑衅，是因为（）。
9、师小结：
哥伦布在达官贵人没有想到竖立鸡蛋的方法时，他轻而易举地就把鸡蛋牢牢地竖立在桌上了。
正如他发现美洲新大陆一样，别人都没有发现，但是他却发现了美洲新大陆,从不可能到最简单不过，这两件事的关键就是？
（板书：
创先）理解“创先”：
想别人没想到的，做别人没做过的事。
10、所以哥伦布离席而去时还留下了这样一句令人回味的话。
媒体出示：
即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。
站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
齐读。
四、总结
哥伦布敢于创先、勇于实践，所以他能创造奇迹。
其实任何一个获得成功的人都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终才做出不平凡的壮举。
五．作业布置
附板书：
14哥伦布竖立鸡蛋
发现新大陆
攻击
哥伦布←———达官贵人
反击
【篇三：
14哥伦布竖立鸡蛋-教案】
>教学过程：
一、引入
1、板书：
哥伦布谁能大声读读？
他确实赫赫有名齐读
哥伦布是一个著名的航海家，他举世闻名是因为（他驾船航海的时候发现了美洲新大陆）板书：
发现新大陆
2、今天我们要学习的课文要和哥伦布有关，是------齐读课题，看老师写，板书：
竖立鸡蛋（说明“竖”的写法）
二、学文
1、竖立鸡蛋和哥伦布发现新大陆有什么关系呢？
自己读读课文，注意读准字音，读通课文，根据板书来说说课文主要写了什么？
同桌可以轻声说说
2、这些忌妒者就是（达官贵人），达官贵人只当时那些高官和贵族板书：
达官贵人
3、他们在宴会上纷纷攻击哥伦布，找到他们攻击他的话，谁来读读？
出示第二节，也找到这段话的同学举手，齐读，看看这些达官贵人究竟想说些什么？
交流：
（1）哥伦布发现新大陆是很简单，很平常的。
板书：
很平常
（2）他们想抹煞哥伦布的伟大创举，说这件事是任何人都能完成的。
板书：
任何人
平常到怎么样呢？
（连傻子都能做到）板书：
傻子
4、同学们，那哥伦布发现新大陆真的是像他们说的是很平常的吗?
读读第一节，说说你的想法
（出示第一节：
意大利著名?
?
极其深远。
）
师：
壮举的举是举动，壮举就是伟大的举动。
5、这样的举动对后世的影响（极其深远），哥伦布发现新大陆，开辟新的航线使当时的西班牙，甚至整个欧洲迅速富裕、强大起来，称得上是一项（壮举），谁能读好第一节的第一句？
当时轰动了整个欧洲，谁再来读读？
这怎么是很平常的事呢？
继续交流
6、读第二句（这是一个创举，所以不是很平常的事）
7、是呀，创举就是创造性的举动，看来在历史上发现新大陆还是第一次，哥伦布是横渡大西洋的第一人，这绝不是一件很平常的事，咱们也来读读第二句。
8、是呀，哥伦布发现新大陆，忌妒者千方百计要抹煞哥伦布的伟大创举，抹煞什么意思？
（一概不计，完全勾销）谁能读好这句话？
出示：
哥伦布先生?
?
这么一大块土地上。
9、看看他们以怎样的口气说这段话？
（挑衅）“衅”的左边是血，血的横变成提，右边是半。
“挑衅”的口气充满了（嘲笑、威胁、讥讽、讽刺?
?
）
10、读好这段话不容易啊，达官贵人们就是要激怒哥伦布，以此挑起是非，这就叫做挑衅。
关注这些红字，读好这段话，出示：
哥伦布先生?
?
这么一大块土地的。
11、听听这挑衅的口气是不是咄咄逼人啊？
谁再试试？
12、看看这些达官贵人确实傲慢无礼吧!
还有谁想来试试？
这么多同学一起读吧!
13、看看这挑衅的口气是不是充满忌妒啊？
这忌妒恰恰说明了这并不是件很平常的事。
昨天在预习时，我们读了有关哥伦布的一些课外资料，那么你们对哥伦布有什么新的了解吗？
（我知道哥伦布是经历千辛万苦才发现新大陆的，当时他没有钱没有船，受到许多人的讥讽，凭着坚强的毅力，坚持到了最后才成功的。
）
（哥伦布一路上经历了艰难险阻，在别人的冷嘲热讽中，凭着坚定的信念和顽强的毅力发现了新大陆。
）
14、是呀，18年来他经历了艰难险阻，受尽嘲笑和奚落，就在那些达官贵人甚至所有人都认为这是（不可能），板书：
不可能时，哥伦布发现新大陆，那他成功的关键在于什么？
（勇敢、顽强、毫不动摇、顽强的毅力、敢于创新、敢于冒险）
15、一句话，哥伦布（敢想敢做），板书“敢想敢做并且第一个获得成功，面对达官贵人这样猛烈的攻击，哥伦布没有愤愤不平为自己反驳，而是（做了试验），他成功了吗？
（成功了）
16、看看达官贵人又是怎么说的？
谁来读？
出示：
达官贵人哪肯服输?
?
最简单不过的事了。
）
你为什么这样读？
（达官贵人不服输）所以是大嚷，谁再读？
17、是呀，哥伦布成功，达官贵人攻击他，现在哥伦布又成功了，达官贵人还在攻击他，咱们一起来读：
用你这种?
?
事了。
18、竖立鸡蛋真的像他们说的那样是最简单不过的事吗？
结合课文内容，谁来说说？
（达官贵人们都去?
?
不可能的事。
他们认为竖立鸡蛋不可能，而哥伦布却做到了。
）
在他们看来竖立鸡蛋并不那么简单，谁读这句话？
你关注了谁也没能够，很好，继续交流。
达官贵人?
?
不可能的事。
想象他们当时可能会说什么?
（要把鸡蛋竖立起来，这怎么可能，简直是异想天开、天方夜谭）
19、这些达官贵人被小小的鸡蛋难住了，看看在哥伦布成功之前，他们又认为这是不可能，咱们读读这段话：
达官贵人们都去?
?
不可能的事。
在他们看来竖立鸡蛋没那么简单，来看看哥伦布是怎么做的？
（哥伦布当即?
?
桌上了。
竖立鸡蛋并不难，只要把它尖头磕破一点就行了。
）
20、看老师这里有一个熟鸡蛋，把它尖头对准桌面，这就是磕，我只要轻轻磕，鸡蛋就牢牢竖立在桌上了，谁来读?
在哥伦布看来，这确实很简单，谁来读？
21、在哥伦布看来，这样做真是再简单不过了，那同学们从刚才不可能到现在最简单，关键在于（找到方法、勇敢证实）板书：
去发现去证实
22、让我们再一起回顾哥伦布竖立鸡蛋的整个过程吧！
同学们，面对达官贵人的攻击挑衅，哥伦布没有愤愤不平为自己反驳，他只是冷静发问：
出示：
“（先生们，你们当中谁能把这个鸡蛋竖立起来?
）达官贵人都去试了试，但（谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。
）就当大家认为不可能时，（哥伦布当即?
?
桌上了），这些达官贵人哪肯服输，又攻击说：
（“用你这种?
?
事了。
）因此，哥伦布离席而去，只留下这样一句令人回味的话（“即使是?
?
创先。
”）
23、看老师写下这两个字，板书：
创先创先就是要（敢想敢做），创先就要（去发现去证实），因为哥伦布发现了别人没发现的方法，并勇敢地去做，所以他成功（竖立起了鸡蛋），正因为他坚信自己的想法，冒险去尝试，才成功地（发
现新大陆），并做到这些达官贵人认为不可能的事，关键在于他敢于创先。
三、拓展总结
1
、再看看这些达官贵人吧，别人成功了，他们做到的只是攻击挑衅，他们挑衅完全出于忌妒，对于这些到现在还不服气的达官贵人，我想你一定有话想说，看板书，想一想，把你的想法再写下来。
如果能用反问、感叹句，你的想法说法会更有力的。
学生写，教师巡视
2、同学们，生活中或许有许许多多的小发现，让我们感受到喜悦的成功，或许有许多的想法还没实践，只要我们敢想敢做，去发现去证实就一定能获得成功。
附板书：
发现新大陆
敢想敢做很平常去发现去证实任何人
竖立鸡蛋傻子
哥伦布攻击挑衅达官贵人
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