冀教版五年级英语第二学期第二单元教案设计英语教案.docx
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冀教版五年级英语第二学期第二单元教案设计英语教案
冀教版五年级英语第二学期第二单元教案设计英语教案
冀教版五年级英语第二学期第二单元教案设计
Unit2
Lessns7---12
InBeiing
Lessn7ArrivinginBeiing
教学目标1.整个课堂以模拟坐火车为情境进行教学，采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过设计表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。
2.培养学生较好的化意识与英语语感。
小组与小组间相互合作，互相帮助。
爱北京和爱祖国教育。
3.使学生能练习写说、写相关名词的复数形式的句子。
4.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力。
教学重点使学生掌握单词：
en,wen,hildren,peple,any.
教学难点学生能够正确运用句子：
Thisisa___.Theseare___.并能够区分单、复数的区别。
教具准备课件，卡片
教学过程一、lasspeningandrevie（师以手势使学生理解教室为模拟火车Thisisatrain.ewillgnatriptBeiing.出示火车图片）Areyuready?
二、Newnepts
1.en,wenandhildren。
T:
Nw,wearenthetrain。
坐火车会遇到形形色色的人，不同的年龄、不同身份的人都可能和我们乘坐同一列列车。
让我们这些同行的朋友们相互认识一下！
（1）（教师进行表演）
统计妇女个数，请个别同学到讲台前进行介绍
T:
Hwanywenarethere?
ne,tw,tgether.
引出复数形式，Thisisawan，newan.
Thesearewen。
anywen。
板书：
wan-wen,
Readitanyties.
台上同学教单词,说复数变法。
同样引出en,babies,hildren。
a.指一个男人说:
Thisisaan.nean.
b.（Shwapiture“baby”）
.Thisisabyandagirl.Bysandgirlsarehildren.hildren单词是个复数形式，它的单数形式是什么呢？
anwesay“Thisisahildren”?
d.S:
N!
Thisisahild.
（2）表演hant:
Thisisababy,baby,baby.
Thesearebabies,babies,babies
（Tgether）earepeple,peple,peple,peple.
互动游戏巩固单复数名词。
T:
Areyutired?
Let’splayagae.hwantthaveatry?
2.Pepleinthetrainstatin
（1）T:
Listen!
火车鸣笛声hathappened?
教师表演tiredandhungry.
师生自由交谈：
Areyuhungry?
同学回答完毕，进行总结
yu’rehungry.
Sheishungry.
Heishungry,t.
使用everyne。
Everyneishungry.
再问其他学生继续引导everyne用法，e.g.
Everynelikeseat.Everyneiswearingsks.
学生找规律：
everyne是第三人称单数，be动词用is,一般动词后加s.
读一读句子。
小组表演对话。
Let’sgtthetrainstatin.
（出示北京站图片）
Lk!
ThereareanypepleintheBeiingTrain
Statin.
Let’shavealk!
猜一猜：
hanyusee?
师生自由交流。
默读课20秒，划出harethey?
hataretheyding？
读一读，听读，划出停顿处，（比如一个短语要读在一起）和重音。
再跟读录音。
说一说：
akeadialgueingrups.
学生看图片表演。
小组展示比赛。
教师给予奖励苹果图片。
填一填：
课复述填空。
设计意图：
运用任务型教学十二字法
（找一找，读一读，说一说，写一写）学习语篇。
个性化建议
板书设计Lessn7ArrivinginBeiing
anynne’swayt…
pepleThereareany_____.
an---en
wan---wen
hild---hildren
Lessn8:
Tian’anenSquare
一、教学目标：
1．知识目标：
a）能听懂、会读、会说:
ludly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.
b）能听懂、会读、会说句型：
1Theyarelaughingludly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.
2．能力目标：
a）使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。
b）能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。
3．情感目标：
通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。
二、教学重、难点：
使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：
ludly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite
三、教具学具：
多媒体课件,单词图卡,算式条,句型条,风筝
四、教学过程：
Step1:
师生问候
T：
Hell,Bysandgirls.（唱歌问候Hwareyu,hwareyu,hwareyutday?
Ss：
（唱歌回答）Iafine，thanks,Iafine，thanks,hwalvelyday!
（通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。
）
Step2:
Revisin:
1.T：
Areyuhappytday?
Let’playagae:
dtheatinfllwyrder.Bysstandup/girlssitdwn/byslaugh/gilswalk/hildrentalk/sing/ry...
Ss：
k.（listenanddtheatinand）
（采用游戏缓解学生的紧张情绪，并复习了by,girl,hildren,laugh,talk,play.等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）
Step3:
新课呈现:
（在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学生在玩中学,学中玩）
1.ludlyTheyarelaughingludly
T:
eanseesehildren.hataretheyding?
Theyarelaughingludly（动作）教ludly在教读过程中让学生readludly.
让学生singludly/laughludly并引导学生说Iasinging/laughingludly.
2.quietly
T（动作）Quietlyplease.Lk.Iaaatnw.Iawalkingquietly.教读quietly并通过音量让学生明白ludlyquietly.
3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.
通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断演示单词easy和hard。
边做边说：
Thisiseasy.Thisishard.（学生通过拿椅子桌子以及算式1+1=2和123x456=?
体验Thisiseasy.Thisishard）
4flyakite（实物教学）
T.lk!
hat`sthis.Thisiskite.出示短语flyakite,教读（小组比赛读）.几生上台演示.Let`sflyakite.
5hurt
T:
（师放风筝时不小心碰对头）h,n,Ihurtyhead.
教读hurt.
（创设情景,让学生”体验”语言）
（教读全部）ludly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingludly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.
Step4:
游戏巩固（知识的输出）
1.起立坐下
T：
Let’splayagae.k?
Grup1are“ludly,”,Grup2are“quietly”…. henIsay“ludly”Grup1站着,.其他组坐下.（先单词后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听力和对所学单词的迅速反应能力。
说单词猜动作.
Step5:
1.T:
elldne!
urfriendDannyandennyareplayingnTian`anensquare.Theyareflyingakite.anDannyflyakite?
Let`swaththevediandreadludly.
2saythesentenesthatyuan.
Step6:
Task–fulfilling（语言的输出,综合能力的运用）
在情境中描述自己的所见所闻所做.
Desribewhatanyusee/hear/dnTian`anensquare（学生上台边贴图边用所学知识描述）.
五、板书设计：
Lessn8:
Tian’anenSquare
ludlyTheyarelaughingludly
quietlyTheyarestandingquietly.
easyThisiseasy/hard.
hardIt’seasy/hard.
flyakiteLet`sflyakite.
hurtIhurtyhead.
Lessn9：
ThePalaeuseu
一、教学目标：
1、认知目标：
能听懂会读本课的内容。
（1）掌握词汇aera,piture,help,hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。
（2）可以说出和听懂fil,takeapiture,ayItakeyurpiture?
Ihurty......。
Dntwrry.Ianhelpyu.等用语。
2、能力目标：
能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
3、情感目标：
激发积极的情感因素。
（1）在学习运用Dntwrry.Ianhelpyu.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。
（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践
二、教学重点、难点
教学重点：
（1）掌握词汇aare,piture,help,hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
教学难点：
运用本课所学的用语进行情景对话。
三、教具、学具准备
照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。
四、教学过程：
一、lasspeningandrevie1、师生间互相打招呼问好并自由对话。
Hell!
Areyuhappy?
hatsyurnae?
Nieteetyu.
（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。
）
2、唱“Head,shuld,knees,tes”.
（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。
）
3、Shwe......学生按指令拿出实物并说Thisisa......。
（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。
）
4、Hwidareyu?
/Ia_yearsld.
二、Newnepts
（一）呈现新知aera,fil,takeapitrue,piture及要帮别人照相的用语。
（1）教师假装去公园玩，对学生说：
Iagingttheparktday.Iwantttakeyaera.hataaera?
Lk!
Ianshwyu!
接着呈现实物aera，板书单词，教读练说aera.
（2）呈现实物fil，教读练说fil，Thisisfil.
（3）边说边演示Filgesintheaera.NwI’puttingfilinyaera.让学生理解。
（4）T：
k!
Let’stakeapiture.边说边演示takeapiture.让学生边说边做出照相动作。
（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。
T:
ayItakeyurpiture?
S:
Sure./N,thanks.lian
（6）练说句子，分两大组相互问答?
同桌两人相互问答，并做出照相动作。
（7）实物呈现piture.板书单词，教读练说。
（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。
）
（二）操练巩固新知
（1）游戏：
猜一猜。
（2）游戏：
找朋友。
（3）创设情景：
小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。
学生分组自编小对话。
（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。
）
（三）呈现新知hurt,help,及受伤后求救和安慰别人的用语：
Ihurty.....Dntwrry!
Ianhelpyu.
（1）露出贴有创可贴的手臂，引出单词hurt,板书单词，教读练说，让学生口头造句。
（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。
T:
Help!
Ihurtyfinger.引出help,板书单词，教读练说单词及句子。
（3）当最后一名说完Ihurty......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。
T:
Dntwrry!
Ianhelpyu.教说句子。
（四）操练巩固新知
（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。
进行对话。
（2）同桌练习求助、安慰的用语。
（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。
（五）利用教科书N.1
（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。
（2）播放录音磁带，学生跟读。
（3）齐读。
（既紧扣教材，又抛开教材设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能
（六）利用教科书N.2
（1）各小组试读课，自学讨论HwldisthePalaeusue?
Danny发生了什么事？
他说了什么？
（3）听录音磁带跟读。
（4）齐读课。
四、lasslsing.
作业：
完成本课的活动手册
五、板书设计
Lessn9：
ThePalaeuseu
aeraIwantttakeyaera
filThisisfil.
pituretakeapitrue
helpIanhelpyu
Lessn10TheGreatall
一，教学目标
能力目标:
能灵活使用Hwld和hwlng引导的疑问句和祈使句。
知识目标：
1.词汇教学
听、说、读、写下列单词：
feel，tired，stp，wait，afraid
听、说、认读下列单词：
kiletre，bak，help
复习下列词汇：
need，feel，hungry，help
2.灵活应用的句型：
TheGreatallisfarfrurhtel.
HwldistheGreatall?
Hwlngisit?
Therearetanyarsandbuses!
Beareful!
Dn’tbeafraid!
Ianhelpyu!
情感目标：
提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣，学会与他人合作和关心他人.
二、教学重点：
要求掌握的四会单词feel，tired，stp，wait，afraid和特殊疑问句的用法.
.难点:
使学生能正确了解和使用祈使句.
三，教具、学具：
单词卡片,课件
四、教学过程：
Step1arup
1.Greetwitheahther.
2.Shwthepituresffeelings,tired,ht.
3.Playagae:
Sinssays.Ifeeltired.Ifeelhungry.Ifeelthirsty.
4.Shwsenewwrds（课件展示）Saythenewwrds.feel，tired，stp，wait，afraid
Step2Leadin
T:
IvisittheGreatall.Iatirednw.Iwantthavearest.
S1:
Irunandup.I’tiredandhungry.Iwantteatsefd.
S2:
Therearetanyarsandbusesinthestreet.Ifeelafraid.anyuhelpe?
Step3Presentatin
1.听录音,讨论.
2.学生朗读课.
Step4nslidatinandextensin
1.学生学习课,找出新知识点.
nne’sway..feeltiredandhungryrunttherebe…bearefulbeareful
2.讲解形容词:
tiredandhungryarefulandafraid
3.朗读课.
4.仿照课,介绍自己和家人在旅游后的感受.
Step5Suingup
Hwldis…Hwlngis…farfrnne’swaytfeeltiredandhungry
Beafraidbeareful.
Step6Hewrk.用英语写一篇小,描述自己或家人旅游后的感受.
Lessn11：
ShppinginBeiing
一，教学目标
能力目标:
Reviewthephrase:
Let’sgtthe—t—.
知识目标：
Reviewthephrase:
Let’sgtthe—t—.
情感目标：
Enuragethestudentstaketheirwnbservatinsabutthepituresandthestry.
二、教学重点：
everyne
三，教具、学具：
Saerealphtgraphs.
四、教学过程：
lasspeningandRevie1、Greeting
Hell,everyne!
2、Play“harades”treviewthephrase:
Let’sgtthe—t—.
Let’sgttheshptbuy.
Let’sgttherestaurantteat.
Let’sgtthelibrarytreadabk.
Let’sgtthegytplay.
Intrdue
Denstrate:
everynewithvlunteers.
Askfraseriesfvlunteerstetthefrntflass.Askeahtperfranatinludlyrquietly.
Teaher:
（pintteahvlunteerinturn.）
hatishe/sheding?
lass:
He/sheis_____ing.
Teaher:
Ishe/she____ingludlyrquietly?
lass:
Ludly/Quietly.
Teaher:
（TalltIshe/she____ingludlyrquietly?
hevlunteers.）Stp!
Please—ludly/quietlynw!
（Tthelass.）
Lk!
Everyneis____ingludly/quietly.
Usethestudentbkandauditape.
Reviewthestrysfar、lasttie,enny,DannyandLiingwereatthePalaeuseu.hathappened?
Lkatpitures.hataretheydingnw?
（shpping）why?
TellthetntinuetheatinuntilIgiveaand.
Theyustlistenarefully!
Thenleadadialgue.
Pratie
Dividethelassintsallgrups.Askeahgruptakeupadialgueabutshppingfrgiftsnatri
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