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资料

校园中的低碳生活

一、课题名称:

《校园中的低碳生活》

二、课题组成员：

易晓萍、王广胜、郑小凤、江燕卿、伍晓君、庄海良、古志城、

蔡江玮、何阳树、林猷杰

指导老师：

黄礼燕

三、研究形式:

小组研究.

四、课题研究目的与意义.

1、调查中学生对低碳生活的认识及看法，怎样做才是低碳。

（目的）

2、使中学生积极投身到低碳中去.（意义）

五、课题研究涉及的内容范围.

1、什么是低碳。

2、为什么要低碳.

3、学生、老师、及社会人员的看法.

4、校园里如何低碳.

5、低碳的意义

六、课题研究使用的方法

1、问卷调查.

2、采访.

3、书籍调查

4、上网查询

七、活动计划.

1、条件.

学校、图书室、电脑.

2、计划访问的人.

①校内.

老师、学生.

3、成果.

得出研究成果，了解到低碳的意义，培养团结合作的精神和培养与社会合作精神.

4、活动安排.

时间主要任务实施方式

2011年10月19日展开全组讨论研究的课题

2011年10月20日分配任务

2011年10月20日上网搜集资料

2011年10月24日上网搜集相关资料

2011年10月25日制定调查问卷,并向某校高一年级发放

2011年10月28日对调查问卷进行统计及总结

2011年11月5日归纳并总结其的解决方案

2011年11月12日对此次研究性学习进行总结、全组讨论

5、小组分工（任务）.

古志城、蔡江玮、林猷杰：

上网调查，收集资料，整理数据.

何阳树、庄海良、伍晓君:

校内调查，整理数据.

郑小凤、江燕卿、王广胜：

回收问卷，统计资料，整理数据.

易晓萍：

上网查找关于低碳生活的有关问卷，文章执笔，整理数据.

八、活动记录.

低碳生活方式调查问卷结果

问题一：

你觉得学校水电有浪费现象吗？

选择

A：

有，而且很普遍

B：

有，但是偶而的显现

C：

教学楼水电供应合理没有浪费显现

人数

57

25

3

百分比

67．06%

29．41%

3．53%

问题二：

打印是你经常双面打印吗？

选择

A：

没必要，不会

B：

想，但嫌麻烦，不会

C：

经常会

人数

5

31

49

百分比

5．88%

36．47%

57．65%

分析：

有67.06%的师生认为学校水电有浪费现象很普遍;学校浪费现象很严重;学校因该加强宣传低碳观念.加强学生对低碳的认识,全面实现校园低碳生活.有81.18%的师生从新利用打印纸,说明了师生们具有很强的低碳意识,从身边的小事做起,节约利用好资源,努力为低碳生活做出贡献，体现了个人对社会的责任。

问题三：

你人为周围的朋友环保意识强吗？

选择

A：

大部分意识很强

B：

个别人环保意识强

C：

大家都有一定的意识，但很少人身体力行

人数

34

43

55

百分比

24．82%

31．39%

40．15%

分析：

学生普遍具有低碳意识，但缺乏行动。

如：

有31.39%的个别人环保意识强；有40.15%有一定意识很少有人身体力行。

说明了学生并不完全了解低碳生活，低碳生活关键是让人们发自内心地认识到，低碳是地球上每个公民的责任，低碳生活对于我们学生来说，是一种态度，而不是一种“艺术行为”低碳生活从我做起，从点滴做起，低碳生活我行动。

问题二：

你平时在学校生活中都注意到节水节电吗？

选择

A：

没注意过，很随意的用

B：

有些注意，但不严格

C：

严格节约水节电

人数

9

55

40

百分比

4．92%

59．02%

36．07%

分析：

有59．0２％的学生对节水节电有注意但不严格。

说明了住宿生对节水节电的意识需要加强，住宿生对低碳生活意识不够了解。

资料一

什么是低碳

低碳，英文为lowcarbon。

意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣（也因此，各国曾呼唤“绿色GDP”的发展模式和统计方式）。

　低碳内涵为：

低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。

　　低碳经济和低碳生活又是其核心内容。

　　低碳经济，是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。

“低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“核能经济”、“生物质能经济”。

它的实质是提高能源利用效率和清洁能源结构、追求绿色GDP的问题，核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。

低碳经济的发展模式，为节能减排、发展循环经济、构建和谐社会提供了操作性诠释，是落实科学发展观、建设节约型社会的综合创新与实践，完全符合党的十七大报告提出的发展思路，是实现中国经济可持续发展的必由之路，是不可逆转的划时代潮流，是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。

著名低碳经济学家、原国家环保局副局长张坤民教授认为低碳经济是目前最可行的可量化的可持续发展模式。

从世界范围看，预计到2030年太阳能发电也只达到世界电力供应的10%，而全球已探明的石油、天然气和煤炭储量将分别在今后40、60和100年左右耗尽。

因此，在“碳素燃料文明时代”向“太阳能文明时代”（风能、生物质能都是太阳能的转换形态）过渡的未来几十年里，“低碳经济”、“低碳生活”的重要含义之一，就是节约化石能源的消耗，为新能源的普及利用提供时间保障。

所谓低碳经济，是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

发展低碳经济，一方面是积极承担环境保护责任，完成国家节能降耗指标的要求；另一方面是调整经济结构，提高能源利用效益，发展新兴工业，建设生态文明。

特别从中国能源结构看，低碳意味节能，低碳经济就是以低能耗低污染为基础的经济。

低碳经济几乎涵盖了所有的产业的领域。

著名学者林辉称之为“第五次全球产业浪潮”，并首次把低碳内涵延展为：

低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。

所谓低碳生活，就是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。

低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种生活态度，也成为人们推进潮流的新方式。

它给我们提出的是一个愿不愿意和大家共创造低碳生活的问题。

我们应该积极提倡并去实践低碳生活，要注意节电、节气、熄灯一小时……从这些点滴做起。

除了植树，还有人买运输里程很短的商品，有人坚持爬楼梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻烦。

资料二

为什么要低碳

现在，我们所处的环境已经越来越差了。

随着科技不断地发展和人民大量的需求，自然而来，会给我们所处的环境增加负担。

环境日益恶化，最突出的一点就是“全球变暖”，这是由于二氧化碳大量的排放所造成的。

　　二氧化碳是属于温室气体，它会在地面地上方形成一个“罩”，使地面散发出来的热量不能更好得扩散，造成温度的上升。

现在部分地区的冬天，已经不是冬天了，我们依然可以穿着夏天的衣服，均温度为15℃。

　　虽然是这样，但是有些人根本意识不到这样下去会很危险，现在南北极已经出现了小部分的冰雪熔化，如果这样下去，当南北极的冰雪全熔化的话，那海平面就会比现在升高大约50米左右，那是沿海地区就会被淹没。

你想想有多少个城市布局在沿海地区，后果相当严重。

　　为此，我们必须减碳。

　　汽车的使用越来越普遍了，每个家庭几乎都有一辆属于他们的车子。

有的汽车排放量很大，有的汽车排放量很少。

但如果让这些车子一起使出公路的话，那所排放出来的二氧化碳的总量就相当大了。

广州就是这样子了，在广州，实行了“禁摩”以后，我国的车辆销售量大大提高了，也就是说，我们都以汽车作为代步的工具。

而我们如果要到距离近的地方去，尽量步行。

　　另外，在小的方面也应该减碳，尽量做到少烧煤，不烧煤。

煤的含碳量也是很高的，还有少量的硫，对环境不利！

　　对于减碳的问题，绿化工程也是占有比较重要的地位，植物是我们地球的“肺”，具有很多的净化作用，它们可以同过光和作用，吸收大量的二氧化碳，从而放出我们所需要的氧气，对二氧化碳的稳定起着重要作用。

　　想要参与减碳也可以循环利用书本纸张，纸张都是由树木制成，节约纸张就是爱惜树木，也是减碳的一个很可行的作法。

资料三

校园里如何低碳

以低能耗、低排放、低污染为主要特征的低碳经济是目前国际社会普遍倡导和推崇的经济发展模式，亦即国际社会共同应对全球气候变化而达成的普遍共识和采取的一致行动。

我国政府正在深入开展节能减排全民行动，倡导绿色消费、适度消费。

作为中学生在校园里该怎样过低碳生活，以响应国家的号召，顺应时代的潮流？

低碳生活与我们生活息息相关，我们都可以成为低碳生活的一分子。

比如，现在中学生每人几乎都有一台电脑，暂时离开时可以使其处于待机状态以节约用电；女生寝室几乎都有吹风机，吹头发时可以调至小、中风级和冷风档以节约用电；打印纸张时可以尽量两面同时使用、分半使用以节约纸张；用过的书籍、本子尽量进行回收、重复利用；尽量减少一次性杯子的使用，可以自带杯子代替使用等。

让低碳生活成为我们茶余饭后的一个焦点话题，相信低碳生活就在你我身边！

随着气温的回升，寝室热水器的使用率也随之上升。

为保护环境，符合低碳的高质生活，我们寝室平时沐浴时间集中在一段时间内，以减少热水器的开启时间和次数，出门时也不忘随手关掉电源总开关。

天气闷热时，同学们纷纷拿出放置柜中的风扇，但在睡前不忘为风扇定时，不仅不易感冒，还能节约用电。

　　班级或系里有通知尽量用邮件或短信发送，以及负责人或班委到各寝室口头传达，减少使用纸张通知。

　　学生的用笔量不低，大家在使用水笔或圆珠笔时可将笔壳留下，以便下次使用时只需买笔芯，延长笔壳的使用量，减少资源的浪费。

低碳生活，从节约开始。

“节约是每个人应该养成的习惯，现在所提倡的低碳生活，就是从节约开始的，包括对每一粒米的节约。

”低碳并非一个大理念，它其实就是个生活态度问题，养成节约的习惯。

比如，将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层；每天使用传统的发条闹钟取代电子闹钟；吃饭时，吃多少买多少，不随便倒饭菜等等，从身边的小事做起。

去教室选择走楼梯不坐电梯，以自行车代替汽车等交通工具，在日常生活中节约用电、节约用水，避免不必要的浪费等等。

低碳生活可以表现在我们生活的方方面面。

如学兄学姐们会把他们收集的资料留给下一届同学，这样一来就可以减少纸张的浪费，从而为环保贡献一份力量。

再比如同学们平时逛超市会随身携带购物袋，也可以减少塑料袋的使用。

还有，学校时常组织植树活动，绿色植物的栽种，一方面美化了校园，另一方面也起到降低碳浓度的作用。

节能减排是我们共同的工作，低碳生活、低碳办公、全球熄灯一小时、每月停开一天车等活动就是在唤起各行各界节约能源、减少环境有害物排放，共同保护好我们赖以生存的地球家园的意识。

作为中学生，更应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气。

低碳，从自身做起，从节约做起，从点滴做起。

同学们已经行动起来了，低碳生活成为我们中学生的一种时尚，一份傲！

资料四

校园低碳的意义

资料显示，按照世界能源消耗水平我们需要两个地球，按照澳大利亚能源消耗水平我们需要7个地球，按照美国能源消耗水平人们需要9个地球，这样的计算被称为“碳足迹”（碳耗用量）。

地球已容纳不了人类的发展。

据测算，每人每天通过呼吸大约释放二氧化碳1.14千克；电脑使用一年平均间接排放二氧化碳10.5千克；汽车发动机每间燃烧一升燃料，就会向大气层释放二氧化碳酸.5千克，在中国，一个城市白领即便只有0平方米的居住面积，开1.6升的汽车上下班，一年乘飞机场2次，碳排放量也会在2611吨。

生产和生活都在呼唤低碳。

校园低碳行动是发动群众低碳行动的一个重要部分，校园低碳行动为我们的总的低碳行动作出的贡献是不可磨灭的，因为校园中的学生一般是下一代的核心人物。

是时代的引导者，让他们带头行动不仅给他们锻炼自己的机会而且让我们的后续的行动有了依靠。

：

虽然世博会已落下帷幕，然而世博会所传达的节能低碳理念，将一直在我们生活中践行。

如：

某海防旅执行援博任务的官兵将驻地营区的照明灯统一换成节能灯，为每个连队厕所安装节流器，将办公电脑调到节电模式；他们还通过政工网、橱窗等载体大力宣传低碳知识，在官兵中开展“科技世博、低碳军营”大讨论，叫响“低碳生活从我做起”、开展“低碳营区，保护家园”主题实践活动，使低碳理念深入每名官兵心里。

所以说，作为与环境、绿色与我们的生活息息相关，就更需要有前瞻性的目光，积极担负生产过程中所需要承担的社会责任，重视“低碳”，倡导“低碳”，取于自然，还于自然。

怎样实现低碳生活，下面我为大家提倡几点建议：

1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。

干净卫生，自然滋润；

2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；

3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；

4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；

5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；

6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；

8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；

9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。

10．短时间睡眠不用电脑时，启用睡眠模式，能耗电能下降50%以下。

低碳生活并不是倡导大家过苦行日子的生活，该节约的时候就节约。

只要大家从细节入手，有改变的决心的愿望，以一种积极的态度去践行，正所谓“众人拾柴火焰高”个人迈出一小步，汇集起来就是社会的一大半。

这样才能更好的保护我们的地球，共创美好明天。

九、结题报告.

节能低碳的理念，应一直在我们生活中践行尤其是对我们中学生来说，更为重要。

如：

某海防旅执行援博任务的官兵将驻地营区的照明灯统一换成节能灯，为每个连队厕所安装节流器，将办公电脑调到节电模式；他们还通过政工网、橱窗等载体大力宣传低碳知识，在官兵中开展“文明你我，低碳生活”大讨论，叫响“低碳生活从我做起”、开展“低碳营区，保护家园”主题实践活动，使低碳理念深入每名官兵心里。

所以说，作为与环境、绿色与我们的生活息息相关，就更需要有前瞻性的目光，积极担负生产过程中所需要承担的社会责任，重视“低碳”，倡导“低碳”，取于自然，还于自然。

怎样实现低碳生活，下面我为大家提倡几点建议：

1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。

干净卫生，自然滋润；

2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；

3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；

4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠；

5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；

6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的餐具；

8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；

9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用蒲扇或其他材质的扇子。

10．短时间睡眠不用电脑时，启用睡眠模式，能耗电能下降50%以下。

低碳生活并不是倡导大家过苦行日子的生活，该节约的时候就节约。

只要大家从细节入手，有改变的决心的愿望，以一种积极的态度去践行，正所谓“众人拾柴火焰高”个人迈出一小步，汇集起来就是社会的一大半。

这样才能更好的保护我们的地球，共创美好明天。

十、心得体会.

1、自我评价.

古志城：

通过活动，我深刻地了解了学生心中的低碳看法与老师对低碳的看法.对待这样的做法.前提是相互影响的.生活中，我们一方面要鼓励采取低碳的生活方式，减少碳排放；另一方面是通过一定碳抵消措施，来达到平衡。

这就是碳补偿，也叫碳中和，就是在产生二氧化碳的同时，我们有意识地对所产生的二氧化碳进行补偿处理——而碳补偿的最好办法就是种植绿色植物。

绿色植物吸收二氧化碳释放氧气，在窗台或桌上适量摆放一些绿色植物，不仅能调解室内空气、增加碳补偿，还能在疲劳之余缓解一下生活压力，放松心情。

蔡江玮：

通过活动，明白了低碳的意义，应积极投身于低碳活动中.践行低碳生活，就是要在生活作息时所耗用的能量尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节水和回收等方面来改变生活细节。

低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，而是要求我们从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，养成低碳生活的好习惯，如选用节能空调，夏天空调调高一度，冬天调低一度，家里所有灯泡均改用节能灯，并养成随手关灯的好习惯；用太阳能热水器，省电又省气；选用节能洗衣机，清洗衣服的水还可以循环使用；洗菜的水和洗衣服的二道水、洗澡水，用来冲马桶，尽量做到一水多用。

少开私家车，多坐公交或步行；多使用环保袋等等，这些看似不经意的小事，都是在为“减碳”做贡献。

何阳树：

我在这次课题活动中，充分了解到了中学生的对低碳种种心理，但还不全面，下次我会更努力.实行节能节排，实现低碳发展，构建生态文明社会，已经成为不可逆转的趋势。

低碳经济的发展模式，为节能减排、发展循环经济、构建和谐社会提供了操作性诠释，是落实科学发展观、建立节约型社会的综合创新与实践，是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命。

低碳经济实质是高能源利用效率和清洁能源结构问题，核心是能源技术创新、制度创新和人类生存发展观念的根本性转变。

作为一个高能耗国家，我们需要从节能减排、低碳发展的内在规律出发，找到我国巨大社会浪费和环境污染的本源，创新思维、  改变观念，从全局观、系统论的角度出发，才能正确认识并加快低碳经济发展。

林猷杰：

这次课题活动中，小组成员都为课题做了许多贡献，希望我可以更好的融入小组，学到更多.这次学习了低碳经济公共课，从低碳经济概念、提出背景及历史发展，低碳经济的发展途径，发展低碳经济面临的挑战，世界走向低碳经济、低碳经济与世界经济的未来，气候变化成全球经济发展桎梏，中国在应对气候变化方面的工作方向等六个方面，站在俯瞰全球大格局的高度，通过多角度多视野分析，为我们提供了新颖的视点，觉得很有启发。

易晓萍：

我在这次课题活动中，学到很多课堂上学不到的知识，但还有待于提高.过去很长一段时间，自己对此认识不足，总认为应对气候变化是国家的事，与我们中学生关系不大。

但通过学习，让我更加深切地感受到，气候变化不仅是国家的事，更是我们中学生的事，与我们每个人的生活息息相关。

作为一个公民要积极行动起来，投身到过低碳生活和节能减排的活动中去。

我觉得，发展低碳经济要从我做起，推进污染减排，践行低碳生活，为建设生态文明，构建环境友好型社会贡献力量。

王广胜：

我在这次课题活动中，觉得自己的表达能力有待提高，社会实践经验少，希望下次做得更好.顺应低碳经济发展，可做的事很多。

我们需要的是扎扎实实地做事，而不是跟风赶时髦，或空喊口号。

小小的行动，就能实实在在减少生活中的碳排放。

我觉得，低碳生活就是要从每个家庭做起，从我做起，从身边的小事做起，动员全社会力量，为建设生态文明，构建环境友好型社会贡献力量。

郑小凤：

通过活动，我得到了更多有关中学生对低碳生活的看法，能让自己得到更全方面的认识.与此同时，得到更多的实践经验.以行动带动周边的人“低碳”起来，作为我们每个普通市民而言，首先我们每个人都应该认识到低碳生活的重要性，通过网络查阅相关的资料，获悉在我们的生活、工作中如何做到低碳。

而在了解这些低碳生活准则之后，就应该从细节做起，从小事做起，坚持无论什么时候，在什么地方都能一丝不苟按照这些标准去履行

江燕卿：

这次活动中，我感觉自己很有能力与才华，但社会实践太缺乏经验，希望下次做得更好.俗话说，近朱者赤。

相信在你的影响下，周边的人能逐渐被你的低碳生活行为所感染，并以你为榜样，使得越来越多的人自觉加入保护绿色，倡导低碳生活的行动中来。

伍小君：

在这次活动中，我学到了很多东西，有了多一层的经验，虽然这些东西毫不起眼，但我会好好的利用，下次我会更加努力.保护大自然是人类的当务之急，已刻不容缓，然而，只有全人类的觉醒才能使大自然获得重生，使全人类能够长存，只要每个人都尽一份绵薄之力，就还有希望，再小的努力，乘以十三亿，就会具有无穷的力量；再大的困难，除以十三亿，就会变得微不足道！

人类啊人类，把握住这千钧一发之际，立刻开展一场自救运动。

庄海良：

作为中学生要起带头作用，主动的积极的低碳环保。

低碳生活是一种非常环保、文明的生活方式。

节水、节电、节油、节气，可以帮助我们将低碳生活变为现实。

2．相互评价.

古志城：

蔡江玮在这次的活动中，他的很积极参与，给出了自己的独特的意见，把自己的工作进到责任．

蔡江玮：

古志城在这次活动中，积极完成自己应尽的任务，并在这任务中表现非常积极，这一点值得我学习．

何阳树：

林猷杰在这一次活动中，与大家共同协作，认真按时完成自己分配的任务．

林猷杰：

何阳树在这一次活动中认真仔细，对自己的任务非常用心，为顺利结题做了贡献．

郑晓凤：

江燕卿在这次活动中，表现得很积极，经常领我们去做调查，非常尽责．

江燕卿：

我觉得郑小凤在这次活动中，积极参与，认真负责自己的责任，认真完成自己的任务．

易晓萍：

王广胜在这次活动中给我印象最深的是他总是积极的提出自己的见解，让这次活动变得更好．

王广胜：

易晓萍在这次活动中算是付出功劳最大的，而且完成任务的效率与质量都很好，我很佩服．

伍晓君：

在这次活动中，庄海良表现非常好，积极完成自己的任务，为这次探究活动做了很大贡献。

庄海良：

伍晓君对社会实践的热心值得我学习，

十一、导师评价

该小组选择“校园中的低碳生活”作为研究课题，通过采访和发放调查问卷调查中学生对低碳生活的认识和看法，呼吁中学生积极加入到低碳队伍中来。

该小组在研究过程中充分发挥团结协作精神、积极收集整理资料，但是设计的问卷题目偏少，调查的内容不够广泛，得出的结论具有局限性，忘在以后的课题研究中设计更加详细的调查问卷，以便收集到更多更详细的资料。