一年级上册人自然社会.docx
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一年级上册人自然社会
一年级《人、自然、社会》教学计划
一、教材分析
（一）、教材内容及其编排
本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。
各个板块的内容的安排如下：
浙江沿革：
《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。
浙江环境：
《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》；
浙江文化：
《张乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》；
浙江经济：
《我是浙江人》、《家乡的古桥》；
和谐浙江：
《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去杭州》。
每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。
全册课文按照《课程标准》内容纲要各模块的排列顺序编排。
（二）、教材的主要特点
教学内容的具体化。
教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。
同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。
二、教学目标：
鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。
让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。
逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。
让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。
初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。
懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。
初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。
初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯。
尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。
培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。
平时能注意交通安全。
三、学生情况分析：
一年两个班学生50名，因为地处偏僻农村，学生知识面较狭窄，课外知识储备及少。
而且又是一年级新生，有很多知识几乎是空白，而且学生缺少实践能力，动手能力，探究的能力，对于这类课程的开展，带来了一定的难度。
但是一年级的学生好奇心重，求知欲强，有较强的探索科学，探索奥妙的精神，所以，学生对这门课程的兴趣是比较强的，学习态度也比较认真，积极性较高，能够很好的和教师进行合作学习。
为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。
用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。
从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。
四、教学措施
1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。
2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。
3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。
4、拓展课程资源，提高教学效果。
充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。
五、教学进度：
周次
教学内容安排
1
始业教育
2
认识新同学我们做游戏
3
玩小棒跳房子
4
挑花线 踢毽子
5
国庆放假
6
我们一样吗男孩和女孩
7
怎样洗手更干净
8
垃圾箱在哪里 让教室更整洁
9
管好我的物品 怎么办
10
下课了 走路的安全
11
我的家我是浙江人
12
杭州和西湖
13
乘车去杭州
14
我国的传统节日
15
清明节的活动
16
过端午
17
牛郎织女的传说
18
张乐平和三毛的故事
19
江南神童骆宾王家乡的古桥
20
期末测评
1、认识新同学
教学目标：
鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。
帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
帮助学生认识并简单描述自己的特点。
教学重点：
了解自己和同学的特点
教学时间：
1课时
教学准备：
先了解自己的特点
教学过程
一、激趣导入
小朋友们，你们照过镜子吗？
说说你照镜子看到你自己是怎么样的？
二、新课
1、观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？
2、教师示范一个比较好的小朋友的自我介绍，让学生参考。
3、介绍自己。
在小组里介绍
4、各组代表上台介绍。
4.认识更多的同学。
如：
你好！
我是***。
大家好！
我叫***。
我和你们一起玩，好吗？
我叫***。
我叫***8。
小朋友，你叫什么名字？
老师，我叫***。
三、延伸活动
活动一我们来打电话。
1、会打电话吗？
谁来试试看？
2、和老师打电话。
（1）“铃――”，老师的电话来了。
（2）“铃――”，给老师打电话。
3、说说接听电话时怎么介绍自己。
4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。
5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。
活动二我们来演节目。
1、第一个节目：
我也想玩。
（1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。
（2）大家想一想，他跑过去怎么说好？
（3）谁来试试？
（4）一个一个地尝试，边试边评议。
2、第二个节目：
两个不认识名字的同学。
（1）请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。
（2）大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？
（3）谁想来表演一次？
（4）一个一个地尝试，边试边评议。
3、第三个节目：
老师问我叫什么名字。
（1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？
（2）我们来选择：
①我不认识这位老师，不敢回答。
②我很快跑掉，不回答。
③我停下来，看着老师回答。
（3）谁来试试？
四、小结
你学到了什么？
2、我们做游戏
教学目标
石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。
教学重难点：
激发学生兴趣，增进友谊。
教学时间：
1课时
课前准备：
寻找其他游戏
教学过程
一、导入
小朋友，你们有没有玩过游戏？
玩过什么游戏？
二、新课
1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧。
我先一一出示各姿势，询问学生这些都表示什么意思？
（石头剪子、布）
石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头。
我指名一学生上台跟师进行3次游戏，决定胜负，然后让学生玩。
2.点将
首先公布游戏规则。
教师选拔一人进行游戏：
我俩是点将人。
用“石头、剪子、布”选出先后。
各自选择自己的兵。
让学生分小组自由点将。
3.踢脚绊伴
教师首先教学生念儿歌。
（首先准备用温州话，如果孩子跟不上，就变成普通话。
）
1）公布游戏规则：
找根竹条，几个人一起玩。
石头、剪子、布，谁赢谁当点金人。
2）踢脚绊绊游戏规则
踢脚绊绊：
四五人坐于一排，各伸双脚。
推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。
歌曰：
“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。
新伴上任，旧伴请进。
”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。
谁双脚最早伸进为胜，反之为负。
3）.游戏的时候，我们一定要按游戏规则玩。
4）指名几个学生尝试玩,然后大家玩.
三、延伸
除了刚才的游戏外，你还会玩什么游戏？
指名学生详细介绍，也可找伙伴试玩。
四、小结
这节课中，你最喜欢什么游戏？
能给大家介绍一下吗？
重点让学生说说自己玩游戏时候的乐趣。
3、玩小棒
教学目标：
玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。
有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。
另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。
教学重难点：
激发兴趣
教学准备：
先给学生分组，每组准备小棒
教学时间：
1课时
活动建议：
一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。
所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。
二、活动的开始阶段，可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分，以简化计算。
三、活动指导。
教学过程：
一、激趣：
小朋友，你们玩过什么游戏啊？
师：
在老师小时候最爱玩的游戏是----小棒。
说说玩小棒时的感受。
二、介绍游戏
活动一玩过“玩小棒”的游戏吗？
1、玩过“玩小棒”的游戏吗？
谁来向大家介绍一下？
玩小棒是传统的游戏活动。
石头、剪子、布，谁赢谁先玩。
石头、剪子、布
可以一个人玩
2.我赢了，我先撒小棒
3.动了就停捡，一根一根捡
1根1分，算算得了几分。
也可以规定不同的颜色，计不同的分
请几位学生上来介绍。
2、教师介绍撒小棒的方法和规定
（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。
（2）如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。
（3）可以几个人商量自己作出新的规定。
3、捡小棒的方法和规定
（1）用手捡散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。
（2）捡棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮再捡小棒的机会。
活动二我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。
每人一小把小棒，试玩几次。
活动三分成二人小组玩。
1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。
2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。
活动四根据不同颜色记分的比赛
1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。
2、先看看每种颜色的不同得分。
3、我们来算算得分。
4.说说玩过游戏之后有什么感受。
三、延伸
你还可以给小朋友介绍什么游戏？
怎么样玩？
课后时间可以指导小朋友一起游戏。
4、跳房子
教学目标：
跳房子是一个传统活动。
参加跳房子的人数不限，形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等。
几个人一起跳房子，既是合作，又是交流。
在熟练掌握基本的跳房子方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。
所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。
活动建议：
一、跳之前，先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的.。
准备一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也可以用沙包）。
二、活动指导。
教学过程：
1、游戏方法和规则
（1）教师示范游戏方法：
3－5人一组，一组一个场地，跳跃中不踩线。
（2）教师讲解规则：
跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块轻轻踢进第一格内，然后单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格。
依次进行下去，直至将石块踢过全部方格。
如果中途累了，可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。
如果有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象，算失败一次，下一轮重新从第一格跳起。
先到达终点的，要把石块放在脚背上，轻轻地走出方格。
先完成全套动作者为胜，负者要接受胜者的处罚。
2、学生可根据自行图示进行游戏，教师参与学生活动，并帮助学生解决一些实际产生的一些技术间。
3、学生可根据实际难度更换小组或修订规则进行练习。
4、提示学生课间活动也可作简化的活动练习。
（可两人一组，简化规则，缩小场地）
5、小结
今天你快乐吗？
你学会了什么？
5、挑花线
教学目标：
挑花线也是一个传统活动。
几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。
在熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。
所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。
活动建议：
一、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。
老师自己准备一条较粗的布带，使自己的演示能让全班学生看清楚。
二、活动指导
活动一 我们来挑花线。
1、导入：
会玩“挑花线”的游戏吗？
2、一位会挑花线的学生挑给大家看。
3、老师示范一次挑花线。
活动二 在手上挑一个简单的花线。
1、线或细带接成圈，套在两只手上。
2、着老师做挑花线的动作。
3、自己在手上挑一个简单的花线
活动三 两人合作挑花线。
1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。
2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。
3、请两个学生模仿着做一次。
4、分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。
活动四 学习更多的挑花线的花样。
1、两人合作学习新的挑花线的花样。
2、三、四人合作学习新的挑花线的花样。
活动小结：
今天你快乐吗？
你学会了什么？
6、踢毽子
教学目标：
踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运动。
踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。
活动过程：
一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂，可以准备好制作的材料，指导学生在课堂上自己制作。
当然，如果是鸡毛毽子，无论是制作的要求，还是踢的要求，对一年级的学生来说，都是很高的，不必作为活动的重点进行。
二、活动指导
活动一：
我们来做一个带牵线的毽子。
1、老师出示一个带牵线的毽子。
自己表演踢几下毽子。
请一位学生上来表演踢毽子。
2、我们来做一个这样的毽子。
（1）检查一下准备的材料。
（2）老师讲解制作的方法，并作演示。
（3）学生制作毽子。
活动二：
我们来踢毽子。
1、请几位学生表演牵着线踢毽子。
2、每人自己练习踢毽子。
3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。
活动三：
踢鸡毛毽子
1、看漂亮的鸡毛毽子。
2、表演踢鸡毛毽子。
3、我们来试试踢鸡毛毽子。
活动小结：
今天你快乐吗？
你学会了什么？
7、我们一样吗？
教学目标
在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。
本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。
在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。
这是一节发现差异、发现自我的课。
背景知识：
在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方，身体的其他部分也基本相同。
本课的学习活动指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同。
本课的学习活动是从手的比较开始的，大致安排的顺序如下：
1、我们的手有许多相同的地方。
2、我们的手还有许多不同的地方。
3、我们身体的其他部分也是这样，粗看起来一样，细加比较也都有许多不同的地方。
4、甚至连讲话的声音都各不一样。
5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。
6、我们还能找出自己与其他人不同的地方。
一年级小学生观察两个人的不同处时，还会涉及服饰方面的不同。
也不妨让注意到这方面不同的孩子说完，然后再问还有什么不同。
教学重难点：
发现其每个人有许多不同之处
教学准备：
观察自己
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭题
教师请2个学生上台，让孩子们比较他们的相同和不同。
引出题目：
我们一样吗？
二、活动
活动一我的手和你的手一样吗？
（手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。
说话的声音的比较适宜全班一起活动。
比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。
）
1、我们的手有什么相同的地方？
2、我们的手有什么不同的地方？
（1）我们来比较手的大小。
①手掌和手掌贴着比较。
②把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。
（2）我们来猜猜哪只手是哪个同学的。
①看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？
②摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？
3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。
活动二我们的头发一样吗？
活动三我们说话的声音一样吗？
1、我们来听听四个同学说话的声音。
2、他们说话的声音一样吗？
3、我们来做游戏：
猜猜这是谁的说话声音？
活动四说说两个人不同的地方。
1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。
2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。
活动小结：
今天你快乐吗？
你知道了什么？
8、男孩和女孩
教学目标：
这是一节认识性别的课。
自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。
但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。
本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。
背景知识：
“男孩和女孩”一课初步涉及性的教育。
一提到性，人们往往会作出回避、难为情、讨厌、神秘等反应。
这自然会影响孩子。
其实，性的认识就是对人的认识，对生命的认识，对环境的认识，对自己的认识。
也可以说是前一节课“我们一样吗”的继续。
因为我们每个人之所以如此不同，之所以是世界上独一无二的，正是因为有男性、女性这种性别存在的缘故。
无性繁殖的动物，如无性繁殖的变形虫，可以世世代代保持相同的形状和性质。
而我们每个人由于一半继承于父亲，一半继承于母亲，才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果。
教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的。
大体上由下列活动组成：
1、我是男孩还是女孩？
（1）我是男孩。
我是女孩。
（2）我们是男孩。
我们是女孩。
2、我们班有几个男孩，有几个女孩？
（1）我们来画一个男孩，画一个女孩。
（2）画的是男孩吗？
男孩是怎样的呢？
（3）画的是女孩吗？
女孩是怎样的呢？
（4）男孩、女孩的更多的不同的地方。
教学重难点：
了解男孩和女孩的区别
教学时间：
1课时
教学准备：
将学生分组
教学过程
一、分组
这是一节认识男孩、女孩的课。
在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。
有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。
当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动。
二、活动指导。
活动一我是个男孩还是女孩？
1、说说我是个男孩还是女孩。
2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
3、我们来一起说：
我们是女孩！
我们来一起说：
我们是男孩！
活动二数数我们班有几个男孩，有几个女孩。
1、数数我们班有几个男孩，有几个女孩。
2、男孩在一起，我们来数一数。
女孩在一起，我们来数一数。
活动三我们来画一个男孩。
1、我们来画一个男孩。
2、画的是男孩吗？
3、男孩是怎样的呢？
活动四我来画一个女孩。
1、我们来画一个女孩。
2、画的是女孩吗？
3、女孩是怎样的呢？
活动五男孩、女孩的更多的不同的地方。
1、出示男、女厕所的标志。
问：
这是什么标志？
2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？
三：
活动小结：
通过今天的学习，你知道了什么？
9、怎样把手洗干净
教学目标：
本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。
背景知识：
看看自己的手是否脏了，手脏了，就需要洗了。
看看自己的手，看似不脏，但看看洗过手的水就知道了，看似干净的手其实并不干净。
在平时的学习、生活的各个活动中，我们的手要接触各种各样的物体，手是很容易弄脏的。
所以要养成经常洗手的习惯。
养成经常洗手的习惯的同时，还要学会正确洗手的方法。
正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗，用流动的水洗，把肥皂也洗干净三个方面。
教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法，养成经常洗手的习惯进行的。
教学过程：
一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。
让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。
要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。
二、活动指导。
活动一 谁的手干净，谁的手脏？
1、看看自己的手。
我的手脏吗？
2、看看同学的手。
我们来比较一下：
水的手干净，谁的手脏了？
活动二 我们来洗手。
1、给每个小组一盆清水。
我们一起来洗手。
2、看看洗过手的水，看看洗过的手。
3、我的手洗干净了吗？
活动三 我们来用肥皂洗手。
1、给每小组一块肥皂。
我们来用肥皂洗手。
2、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指，洗手掌，洗手背。
3、再在清水里洗去肥皂。
4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。
（1）问：
手变干净一点了吗？
——手变干净了。
（2）问：
水变怎样了？
——水变脏了。
5、讨论。
（1）手上沾着的水干净吗？
手上沾着的水是盆里的水吗？
盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。
（2）我的手洗干净了吗？
我们的手还没有洗干净。
怎么才能把手洗干净呢？
活动四 我们用流动的水洗手。
1、我们可以用流动的水来洗。
（1）用自来水龙头里流出的水洗手。
（2）或者用舀一杯水冲的方法洗手。
2、我们用流动的水洗手
（1）先用清水洗一洗。
（2）再擦上肥皂仔细洗。
（3）把肥皂冲洗干净。
（4）最后把手洗干净。
活动五 我学会洗手了吗？
1、在什么情况下我们要洗手？
2、我学会洗手了吗？
3、我们来把洗手的过程说一遍。
活动小结：
通过今天的学习，你知道了什么？
10、垃圾箱在哪里
教学目标：
知识目标:
通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱,养成良好卫生习惯.
能力目标:
制作一个《放垃圾的小盒》
情感目标:
培养学生讲卫生。
不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.
教学难点：
培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.
课前准备
教师:
课件,自己拍的录相
学生:
废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等
教学过程:
一、创设情景,导入新知
1、课件出示:
这样做对吗引出课题:
垃圾箱在哪里
2、找垃圾箱.
（1）说说你们教室里的垃圾箱在哪里学校里的垃圾箱在哪里？
（2）这些垃圾箱有什么用你用过吗什么时候小朋友的观察真仔细,能找到那么多放在不同地方的形状各异的垃圾箱,为什么设计师要把垃圾箱设计的那么漂亮呢（引导学生明确:
垃圾箱不仅能使我们的环境变得干净、也能美化我们的环境）
3、给垃圾箱找个家老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方（你在什么地方看见过这样的垃圾箱）课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类.
二、学文明理,交流反馈
可是面对这么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然视而不见.
1、看两则自己拍的录相:
是他们找不到垃圾箱吗？
片段一：
（1.学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶.2.吃完饭后,餐巾纸扔在了地上.3.吃完零食,把包装纸扔在了垃圾车旁.）
评一评:
A、这样做对不对，为什么？
B、如果是你,你会怎样做
2、片段二（几则生活中常见的乱到垃圾的现象）但是面对这些现象,我们该怎么办呢？
3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为你想对那些乱扔垃圾的人说些什么（同桌讨论.意在引出:
保护环境、人人有责）
4、如果我们生活在一个没有垃圾
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