星期一整理各试点校推进情况.docx
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星期一整理各试点校推进情况
2015年5月29日星期五整理各试点校推进情况
灵石二中:
（2015．05．20汇报）
继上次召开研讨会后，我校认真学习会议文件精神，结合灵石二中实际情况，在自主治理课题上，重新调整思路，进行实效规划，在三个方面进行了研究和改进，取得了一点成效。
一、改进方面：
1、学生校委会的组建及运行。
2、主题班会的创新研究。
3、小组建设的管理研究。
二、收获与体会；
1、学生校委会的组建，极大地调动了学生参与学校管理的积极性，运行开始后，学校已收到些合理化建议及意见。
同时也培养了学生干部参与管理的意识与能力。
2、主题班会的创新研究，使学生的思想教育别开新面，利用每周一次的机会，学生成为了思想问题的研究者、发现者、改进者，能结合实际，形式多样地进行思想教育，主题班会成为学校传递正能量的重要渠道。
促进了学生行为、学习习惯的转变和保持。
3、小组建设的管理研究，我校不仅强化了小组的常规管理职能，使学生每天人人有事管，人人能管好事，而且增强了学生的团队意识和小组凝聚力，形成了班级内良好的竞争氛围。
有力地推动了学校管理再上台阶。
三、问题和困惑：
1、自主治理是学生在思想上、行为上高度自觉的境界追求，由自主管理向自主治理过渡的过程是很艰难的。
我校找到的抓手不知是否合理，方向是否正确，请专家予以指导。
2、在自主治理课题的研究上，需要大量的人力，但由于灵石二中在全省的特殊位置，相对在教学研究上牵扯的精力较多，许多班主任不仅是管理上的中坚力量，也是教研上的骨干精英，所以他们的精力分散较多，感觉在课题研究上心有余而力不足。
而且每周都有外省、外县的老师来我校参观学习，也对教学管理工作造成一些干扰，这方面也冲击着课题的深入研究。
3、我们认真研读了尖草坪一中的体育节活动材料，确实做得很好，作为一个抓手去渗透自主治理，但我们认为自主治理不仅仅体现在一次活动的组织与实施，更应体现在日常管理中的方方面面，所以在日常管理中如何实施自主治理我校急需具体操作层面上的指导。
九一学校：
（5月21日汇报）
清明节自治活动总结
一、清明节自治活动程序
1、课题领导组和实施组开会，针对清明节学生自治活动展开讨论，由于首次采取学生自治组织形式，所以开会最终决定活动对象为七年级四个班，并拟定下发九一学校清明节活动方案。
2、七年级各班组织成立清明节活动组织委员会，并进行了各项职责分工和竞标方案的撰写。
3、组织委员会召开了清明节活动学生竞标大会，四个班各具特色，精彩纷呈，最终七年四班竞标成功，承担起本次清明节自治活动。
4、七年四班组织委员会详细撰写了清明节自治活动方案，方案中引进山西省博物馆组织的蹴鞠活动，受到学生们的热烈欢迎，方案中还提供了班队会、知识竞赛、朗诵比赛、追悼烈士等其他形式。
5、各班在七四班方案的指导下选择自己班适合并喜欢的形式进行清明节自治活动，效果良好，其中七一班选择了蹴鞠活动，七二班进行了激烈的知识竞赛，七三班组织了班队会，七四班开展了对周恩来，雷锋等烈士的追悼。
6、最后，各班组织委员会自发的对本次九一学校清明节学生自治活动进行总结。
二．收获和体会：
1.通过活动的开展，学生基本上能独立完成查找资料、合作完成活动方案，培养了学生自立和团队合作的能力；通过本次清明节活动，让我们感受到了孩子们的那种积极和热情，以及他们的能力，确实让人惊叹。
本以为孩子们不会弄得很好，可没想到，他们做出的方案确实出乎了我的预想，出色的完成了这次任务。
同时，也看到了他们的付出、认真的态度，包括人员分配，方案的拟定，甚至去到实地勘察，最后方案的确定。
也借此机会，提升了孩子们各方面的能力。
这是一个很好的锻炼机会，一个展示平台。
这让我们看到了孩子们的另一面，深感欣慰。
2.通过活动的开展，对学生进行了革命传统教育，从而使他们真正明白没有无数先辈的抛头颅、洒热血，就不会有今天的幸福生活，激励了学生珍惜今天、把握明天；
3.通过活动的开展，潜移默化地对学生进行了爱国主义情感的培养，从而使他们切身体会到爱国主义就是爱家庭、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学，就是要在平时自觉规范、加强道德修养、努力学习、造就爱国的能力。
三．存在的问题和困惑：
1．方案缺少创新和趣味性，面对传统节日的活动方案，到底如何才能做到有新意？
是传统一点好还是开放一点更好？
2．缺少对传统节日内容的深入了解，只知一二，停留在浮浅的层面。
3、如何提升孩子们的自信心和如何去让孩子们更好地去表现，去展现方案的特点这些问题中，确实需要思考和引导。
孩子们遇到问题难题分歧时也不太能够很好的处理，这是需要帮助改进的地方。
四．活动的设想：
放手学生，相信学生，去按照他们的主题，他们的思想去制定，让学生充分利用自己的智慧去研究讨论拟定节日的活动方案，根据方案去大胆实施，教师只负责观看、适当点评即可。
尖草坪一中：
（5月28日汇报）
自主管理课题推进情况汇报
一、及时向校长汇报省教科院会议精神，组织课题组领导、成员认真学习，反思总结我校自主管理工作的不足，确立课题推进的重点：
1.加强制度建设：
进一步梳理以往自主管理方面的做法，落实规程、健全机制、形成学校自主管理的章程，提升自主管理的品质。
2.细化落实管理：
在已有做法的基础上，做细每项工作，把每项内容落实、做好。
3．结合我校“人人通”实验的推进，探索基于网络环境的自主管理。
二、4月10日展开课题组扩大会议，布置以下工作：
1.完善方案：
从学校层面到班级各小组，进一步完善小组建设方案，并提出细节上的要求。
2.细化分工：
在需爱课题组基础上成立子课题组，从学习、行为、活动等方面具体细化自主管理的环节、内容、思路。
3.布置“科技节”、“艺术节”活动，提出以“科技节”、“艺术节”举办为契机，落实省教科院会议精神。
三、4月20—26日举办了2015年校园科技节、艺术节。
1.科技节、艺术节活动项目有学校建议的传统项目议项目，如：
“声乐比赛”、“器乐舞蹈比赛”、“书画大赛”、“陶艺作品比赛”、“科技创意比赛”、“乐高比赛”、“磁力棒比赛”、“三维动画讲座”等，也有学生自主倡议设置的项目，如：
“石头彩绘比赛”、“3D制作比赛”。
更让我们感动的是在艺术节期间，同学们将他们优秀的陶艺作品进行义卖，为我校一位患红斑狼疮病的同学募捐，学校爱心社团的同学也借各项活动之机为这位同学募捐。
2.所有活动项目通过招标形式，由招标班级承办。
今年的招标活动我们明确了制度、程序、评价，组织比较规范，对过程性资料就行了规范治理，逐步将自主管理的规章制度健全、完善。
本届科技艺术节再次彰显了我校自实行“1+1”问题解决塔式课堂改革以来从同学和老师们身上迸发出的热情和活力，这次科技艺术节高一高二师生参与率达百分之百，每个活动项目都由各中标集体具体来组织完成，他们组织的秩序井然，充满了热情和新意，充满了创造性，使我校的学生自主管理又上了一个新台阶，可以说，这次科技艺术节的成功举办必将使我校的课改进一步推向深入！
太谷二中:
（5月29日汇报）
自主治理汇报材料
新课程改革不断深入，学生主体性地位也越来越凸显，我校自2014年12月参加山西省教科院组织的“山西省全面深化基础教育教学改革创新项目试点启动会（学生自主治理的探索与研究）”会议以来，以“立德树人”为目标，以“学生自主治理”为重点，以“班级自治管理和体育自治管理”为抓手开展活动，展示我校素质教育、多元发展的成果，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的文化氛围，展现我校学生精神风貌，全面推进素质教育的实施。
一、班级自治管理
在教育处指导下，我校学生会为推进“魅力校园”建设，丰富校园文化生活，在五月、六月进行班级学生自主班会课大赛。
学生会自主制定活动方案，并组织实施。
（一）活动目的：
提高学生自主治理的能力,提高学生的凝聚力，活跃校园文化。
（二）活动主题：
主题班会以班风、学风建设及学生自治等为主题，题目自定。
（三）参赛对象：
2013级、2014级全体班级
（四）参赛方式：
1.初评：
由各年级学生会自行制定评价标准、组织评委评选，每处产生2个优秀班级，每年级产生4个班级参加学校的比赛。
（5月10日至5月17日）
2.复评：
由学校学生会组织制定班会课大赛评分细则，分年级深入班级组织复评。
（2014级5月18日至5月23日；2013级5月24日至5月29日）
（五）附表
2014级参加复赛名单及日程
班主任姓名
秦涛
闫海
孙晋鹏
裴慧
备注
班级
1427
1418
1436
1414
时间
5月20日
5月20日
5月21日
5月21日
题目
自定
2013级参加复赛名单及日程
班主任姓名
秦涛
闫海
孙晋鹏
裴慧
备注
班级
1327
1316
1334
1315
时间
5月26日
5月26日
5月27日
5月27日
题目
自定
在初赛过程中充分发挥了学生的主观能动性，班主任在班会过程中加以引导，这样既可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。
苏霍姆林斯基认为,教给学生学习方法比教给学生知识更重要.德国教育家第斯多惠也说过：
“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生发现真理。
”培养学生从“学会”向“会学”成长。
本次主题班会比赛，全部在班干部策划下，组织学生充分展示自己的想法,解决了学生心中的很多问题,让同学们深刻的意识到高中的学习需要良好的心态离不开良好的集体环境,效果明显。
同时本次班会充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。
老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：
老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人.。
当然班主任也有及其重要的重要，即要做好“追踪教育”、巩固班会成果要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。
也就是在班会后要进行“追踪教育”。
一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。
力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。
二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。
例如，1418班在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后，就要及时表扬那些关心集体利益，为集体做了好事的同学，对于差的，要批评指正，只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。
二、体育自治管理
（一）学生军训自主自治有条不絮
1.组建2015级新生军训教官队伍
①在2013级动员担任过2014级新生军训教官的学生，参加2015级新生军训教官队伍。
以担任过2014级新生军训教官的学生为班底，组建2015级新生军训教官。
大队、中队干部由学生竞选，投票选举产生。
②通过广播动员2014级学生参加教官选拔，提出选拔标准，在指定时间、地点进行公开选拔、分组。
2.通过形式多样、内容丰富的教学、训练活动培养学生军人的品质
①大队干部收集军事题材的电影、军事训练、军事比武等录像，定期组织全体训练教官观看来实现思想的军事化。
学生通过观看学习增强了国防观念，加强了社会责任感，有效提高学生的团队精神。
②准军事大队采取“兵教兵”、“兵练兵”的训练手段进行队列训练。
准军事大队以中队干部和担任过2014级新生军训教官的“老兵”为骨干对2014级自愿参加教官选拔的学生进行训练。
4月主要以稍息与立正、蹲下与起立、跨立、停止间转法等队列内容进行训练。
学生通过训练语初步达到言文明化、行为规范化，磨练了学生意志，“老兵”在日常生活中发挥了传、帮、带的作用。
5月主要以齐步走及其立定、正步走及其立定为训练内容进行训练。
同时中队干部根据训练实际情况对不能保证出勤、不能规范完成队列动作的同学进行选拔淘汰。
这样的选拔机制大大提高了学生训练的主动性和积极性，学生为了提高单兵素质利用活动时间、晚饭时间来自行提高，成为校园里又一道风景线。
通过训练强健了学生体魄，有效的提高了学生组织性纪律性。
准军事大队学生在自我要求、自我约束、自我发展、自我管理的模式中，体现了学生的主体地位，并将军人的品质渗透到了平时的学习、生活当中。
3.学生教官自主自治管理后，学生的素质和组织管理能力有了很大的提高，在上体育课中军训教官参与管理，课堂的管理有序，提高了学习效率；课间跑操中教官参与管理指导，使年级的跑操井井有条。
（二）学生自主自治管理小型竞赛活动丰富多彩
1.学生自主参与组织了太谷二中第38届春季田径运动会
以往的学校运动会都主要以教师为主，学生参与协助，自从我校课间操改革以后，此次运动会我们放手交给学生组织，体育教师提供技术支持及后勤保障。
运动会筹备前期，学生自主在2013级学生中体育爱好者中选拔裁判员80名，经考核后，最终敲定合格裁判60名，担任此次运动会裁判工作。
从下发通知，到秩序册的编排，均有学生会体育部的干事完成。
在运动会实施中，场地、比赛、成绩登记录入、奖品发放、播音主持。
同学们各方面都安排的仅仅有条。
虽然过程中也出现了一些小事故，但在教师的指导下，都顺利解决。
运动会的成功举办使同学们信心大增、积累了很多成功经验。
广大同学们得知是由学生会独立组织的运动会，各方面都给予了理解支持。
总体来讲，学生举办大型运动会取得的成功，为学生今后自主课间操活动打下坚实的基础和宝贵的成功经验。
2.5月份，2013级二处学生自主组织了课间跑操大比武，从队形的出场退场编排，评委的选拔，播音主持员整个流程非常清晰。
参赛班级口号洪亮、步伐整齐、精神振奋。
各班军训教官的统一指挥下，让人有一种身临部队的感觉。
2014级学生干部是非常忙碌的一月，他们分别组织了女生健美操大赛、男生7人制足球赛，学生们亲自参与裁判工作，组织都非常成功。
受到了全校师生的好评。
对比学生自主课间操年前后，学生得到了以往在校园学不到的东西，组织、协调等能力得到了很大的提升，解放了专任教师有更多精力去专研教学训练。
我们坚信这样的自主课间会使我们的学生在未来的工作学习中更加得心应手。
（三）学生自主自治管理体育社团活动五彩缤纷
学校社团实现学生自治管理，每个社团成员都把社团当成自己的家，每个成员都有主人翁的意识，社团发展成果显著。
以下几个方面表现最为明显
1.参与社团的人数显著增加
社团名称
学生自治前
学生自治后
散打
22
35
足球
24
38
篮球
42
75
乒乓球
25
40
航模
16
31
由于社团施行学生自治管理，每个同学都积极主动的为自己的社团宣传，寻找有共同兴趣爱好的同学共同加入。
下面有一组数据更能充分说明社团施行学生自治以后的变化。
2.社团活动的内容更加丰富多彩
社团由老师主导的时候，由于平时老师教学任务比较重，安排活动的次数比较少，安排活动的内容也由老师决定。
从社团施行学生自治以后，活动的次数明显增加，而且活动的内容也比较丰富，形式也多种多样。
以篮球社团为例，每个星期的活动内容都是有社团成员，在上个星期的社团会议上集体商量制定，而且根据社团成员的自身素质，分成若干个小的活动呢绒，比如刚入社团的成员，基本功不好的，组织进行基本功练习；有一定基础的进行技术提高；技术较好的进行战术练习。
而且每个星期由原来的活动一次，变成现在每个星期活动3次。
无论是从次数还是活动的内容，还有每次活动的质量都有本质的提高。
下面一个表格更能充分说明这些。
社团名称
活动次数
活动内容
前
后
前
后
散打
2
4
技术练习
技术、战术、实战、观摩
足球
1
3
单一练习
技术、战术、比赛、裁判法解读
篮球
1
3
比赛
分层次、多样化、综合提高
航模
1
3
简单模拟
电脑模拟与实践结合
3.社团活动效果明显
随着社团活动次数的增加，同学们对自己所热爱的项目越来越了解。
活动内容的多样，也让学生对自己有一定的了解。
促使学生更加努力的去提高自己，培养了兴趣的同时，为终身体育奠定了基础。
有些学生通过社团活动发现了自己在这一方面的天赋，为自己成材进入更高一级学府深造找到了更适合自己的路。
比如散打社团，2014年有4名同学通过这个专长考入大学，今年目前为止有6名同学已经被拟录取，预计会有8到9名同学通过自己的这个兴趣爱好，走入更高一级的学府。
综上所述，我认为学生社团施行学生自治以后效果明显，成果显著。
朔州市第四小学：
（5月29日汇报）
自主管理课题进展情况汇报
在参加完省教科院关于自主治理课题的第一次汇报后，听了常教授、肖增英老师以及程淑珍老师的点评后，我们深受启发，根据我们小学生的具体情况，我校找准了切入点，努力推进学生自主自理。
第一、学校大队部负责的广播室工作和每周一的升旗及卫生、两操路队有学生全面负责；
第二、学校班级常规管理让学生自主管理：
（一）以实际为基础，群策群力共谋学校发展大计
目前我校现有36个教学班在校学生2329人，上岗教师104人.
今年是我校自主教育改革向纵深发展的关键年，今春开学我校在“创新自主管理先进班，打造自主管理示范校”方面进行了深入的研讨和探究。
下面我就我校在自主课堂改革过程中如何来推行班级自主管理方面的初步的做法和今后今后打算向各位领导做以汇报，不足之处敬请领导批评指正。
一个班就是一所小学校，各班管理好了，全校就变和谐了。
因此，我们非常重视班级建设，过去，我们是以班主任为核心的师管生的管理模式，现在我们各班则形成了生管生的管理模式，变被动为主动，化消极为积极，班级增添了无穷的活力。
在这方面我们主要做好以下五个方面的事情。
（二）以学生为根本，人人参入齐定班级约定。
学校把开学的第一周作为学生入学教育活动周。
开展行为规范、校纪校规、安全及卫生等方面的教育，以小组为单位组织学生联系实际逐一进行讨论。
注重让学生明确怎么做？
为什么要这样做？
以及如何去做？
。
当学生的认识理解到位了，各班根据本班实际，让学生自己制定适合本班的班规，很快形成了有班级特色的班规，自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项规章制度执行起来就很容易了，执行力也增强了，学生很快由“他律”变为“自律”。
（三）以角色为转变，生生管理增强自身责任。
各班建立学生轮换负责机制，安排好轮换时间，明确任务目标，成立若干个“功能小组”，负责管理班级各项工作，例如：
班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、纪律维护、各小组一周的考核评比等等都是由学生来具体负责完成；班级功能小组成立以后，学生自愿报名，竞选班委会，实行“常务班长负责制”，也就是由常务班长轮流值周，负责收集各小组的一日常规情况，周五班会对每个小组的情况进行综合考评。
今天五、二班的一节班会课就是在班主任俞振辉老师长期坚持运用班级自主管理，放手培养学生的结果，让学生各方面能力得到锻炼，从而老师轻松了，学生能力增强了。
人人都是管理者，人人都有事情干，每个学生都在班集体中负一定的责任，他们既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。
班级的荣誉与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强。
（四）以制度为中心，事事共议解决班级事务。
魏书生老师说过，“在做学生思想工作时“不要总埋怨学生难教育，常常是我们的方法少”；”在班级管理工作时“凡事要多和学生商量商量”。
这两句话充分体现了老师在工作中要尊重、依靠学生、相信学生，要善于调动学生参与班级管理的能动性。
只有把学生的自我管理能力培养起来了，老师才能自我解放，所有我校班主任在工作中尽量放手让学生参与班级管理。
有事让学生自己商量、决定。
具体程序是：
班委会就一周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生会议，由值周班长把一周情况向全体同学作全面通报，再由各小组对所负责的工作进行全面安排，然后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。
整个管理过程及方法完全由学生做主，老师只是起个督办作用。
（五）以互帮为方法，小组合作养成良好行为习惯。
我校学生多，而且好多学生都是从其它乡镇转来的，有好多不良的行为习惯影响学习和行为，为了改变这些不良现状，各班开展小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯，规范书写、回答问题，文明礼貌、卫生习惯等等方面进行转变，学校通过少先队组织借创建国家级卫生县城的东风，开展了一系列文明伴我行活动，让学生在各种活动中慢慢把不良的行为纠正了过来，学生良好的习惯养成也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要随手捡起；做到随手关灯、关水，关门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理，每天校园、教室内外都打扫的很干净。
例如我校一、一班的班主任黄文英老师，在班主任队伍中岁数最大，班容量也最大，84人，而她的班级学生行为习惯养成教育落实的很好，学校不管什么时候到她的班检查，始终如一，干净明亮，地面一尘不染，桌凳摆放整齐。
再如六、一班，以往卫生保持不理想，当由学生范雪梅担任卫生班长以后，效果明显改变，她用实际行动带动了班上同学，她每天安排并协助值日生值日，把教室内外打扫得很干净，连老师上课擦白板用的抹布都洗的干干净净，班上一些工作不需要老师再去操心、安排了，老师也能安心搞教学了。
（六）以多元为评价，面面俱到建立全面发展目标。
“评价是一盏灯，能点亮学生学习前进的方向”。
有效合理的评价机制能最大限度激发学生自主管理的热情。
我校各班建立了这样的评价机制：
1、建立“争星星、夺月亮、挣太阳”的激励机制。
以学习小组为单位，以“比学习、比文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、比书画、比习惯、比两操...”等为内容，一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学生素质综合评价工作，建立长效的动态的评价机制。
2、开展班级“十星评比”活动。
有学习星、文明星、守纪星等等，通过十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、爱护公物了。
一学期下来，很多孩子都在“班级明星榜”找到了自己的名字，他们的自信心得到了增强。
3、抓好制度的落实。
班主任可以指导值周班长进行日常考核，做到赏罚分明，及时纠正，逐步提高学生的认识，规范学生的言行。
4、建立由“班主任——值日班长——个人意见”组成的双向信息反馈体系，设立“班级事务公开栏（本周擂台天天见、本周记事、周评比）”由值周班长记载、汇总、周五班会表彰。
5、建立才艺比拼制度。
首先是班级环境创设活动。
为了更好的发挥环境育人的功能，充分展示学生的个性特长，提高学生的兴趣爱好，更好的展现学生的学习成果，体现班级文化的特色，我校积极开展班级文化建设评比活动。
剪、拼、贴、画，群策群力，各各展其能，各领风骚，真正做到了让墙壁说话，让墙壁成为无声的导师。
其他方面学校积极搭建师生才艺展示的舞台，让师生的才艺得到充分展示，让师生自我价值得到体现。
我们自我感觉我们的活动很丰富，效果也很好。
我们学校随着班级自主管理的纵深推进，整个学校的学生言行举止变得更为文明，学习更认真了。
很多学生都能自豪地说：
“我相信、我能行；我努力、我准行”，学生们都自信地说：
“我还可以做得更好！
”大大激发了学生蓬勃向上的决心和信心。
学生主动了，胆小的敢说话了，课堂气氛活跃了，后进生会学了，能按时交作业了；学生卫生习惯好了，校园环境美化了；师生关系和谐了，教师管理轻松了。
这就是班级自主管理带来的好处。
以上我所介绍的只是我校在开展自主教育改革道路上的一些尝试和探索，与领导的要求我们还有一定的差距，但我们会继续学习，继续努力，争取取得更好成绩。
阳泉十二中：
（5月20日原林生校长邮件回复）
学生的自主学习和自主管理我们几年来一直在做，在时空上我们从早读管理、自主学习管理、卫生及活动管理、在校日常管理和自习管理几个方面着手去做；从研究的角度，我们想在班级文化在管理中的作用；任务导向对
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