期中期末专栏.docx
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期中期末专栏
四年级句式练习卷
一、把反问句改成陈述句。
（课内）
1、当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
2、按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？
3、你就是把也我杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？
4、每种动物的眼睛对于它本身就是最好的，都能很好地适应生存，这难道不是自然界生命现象的奥秘吗？
5、这么远,箭哪能射得到呢?
6、这不是伟大的奇观么?
（课外）
1.这么重的东西,我怎么拎得动呢？
2.这种巨大的痛苦，叫人怎么能忍受呢？
3.我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
4.这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?
5、西湖的景色秀丽迷人，我怎能不喜欢？
6.看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
7.王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
8.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
9.水浇多了,花能不死吗?
10、像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
11.说出的话难道可以不算数吗?
12.要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?
13.这个故事怎能不使我感动呢?
14.没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗?
15.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
16.信赖，不就能创造出美好的境界吗？
17.洗刷了百年耻辱的香港人，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？
二.把下面的陈述句改成反问句。
1.我们不会把你老人家忘怀。
2.人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。
3.你应该相信我。
4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。
5.我们小学生要听老师的话。
6.这件事我一定要管。
7.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
8.不劳动连棵花也养不活,这是真理。
9.这个真实的故事使我深受感动。
10.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
11.春风吹绿了田野。
12.是春风吹绿了田野。
13.我们不能做损人利己的事。
14.没有人不为他竖起大拇指。
15.他学习这么认真，真是同学们学习的榜样。
16、玄武湖的景色令人陶醉。
17、小园如此美丽，真是一幅诱人的风景画。
18、有了国际互联网，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
19、地球上的光明和温暖是太阳送来的。
20、森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。
三、把两句话合成一句话。
（1）a.我们的校园非常美丽。
b.我们的校园非常整洁。
（2）a.他像一支蜡烛。
b.他照亮了别人，却毁灭了自己。
（3）a.克服困难也是一种享受。
b.我把这段精彩的话抄在自己的笔记本上。
（4）a.哈里在竞选中遭受诬蔑、攻击和恐吓。
b.哈里退出了竞选。
2010—2011学年度第一学期四年级语文总复习——句式训练
一、扩句：
至少扩两处，可加上……的，……地，在那里，数量词，也可使用比喻。
例：
小钱躺在病床上。
——（患了白血病的）小钱（静静地）躺在病床上。
1、巨人赶走孩子们。
2、叶子漾起波纹。
3、叶老先生同我握手。
4、李博士走进手术室。
5、昆明湖十分平静。
二、缩句：
一般缩剩3个词，即：
谁+动词+什么。
例：
我们的船渐渐逼近榕树了。
——船逼近榕树。
1、那是许多株茂盛的榕树。
2、巨人孤独地度过了漫长的严冬。
3、北京的颐和园是个美丽的大公园。
4、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
5、这则短短的评语，树立了我写作的信心。
6、堤岸两旁栽着数不清的垂柳。
7、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的阵阵喝彩。
8、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
9、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
10、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
三、陈述句改反问句：
有“不”去“不”，没“不”加“不”；加反问词“难道”；句末改为“？
”。
例：
爬山虎的脚长在茎上。
——难道爬山虎的脚不是长在茎上吗？
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
3、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
4、蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。
5、魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。
四、陈述句改双重否定句：
双重否定词：
不能不、不得不、不会不、不要不、非……不可
例：
今天下大暴雨，我只好呆在家里做作业。
——今天下大暴雨，我不得不呆在家里做作业。
1、我明年春天一定回来给你唱歌。
2、鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
3、好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
4、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候着。
5、我们不胜其烦，只好将饭罐和水盆放在一起，免得它走远。
五、改陈述句：
反问句改为陈述句，双重否定句改为陈述句
例1：
在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
——在外国租界里，谁都不敢怎么样。
1、难道大陆漂移的假说不是魏格纳提出来的吗？
2、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
例2：
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。
——鹅吃饭时，一定要有一个人侍候，真是架子十足。
3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
4、一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。
六、选用关联词语连句：
因为……所以，虽然……但是，不但……而且，如果……就，
只要……就，既然……就，就算……也，既……又，不是……而是，不是……就是……
例：
别的昆虫的隐蔽所得来不费工夫。
别的昆虫的隐蔽所弃之毫不可惜。
因为别的昆虫的隐蔽所得来不费工夫，所以弃之毫不可惜。
1、魏格纳性格豪放，天性好动。
魏格纳在静谧舒适的病房里坐卧不安。
2、它什么都怕，总想藏起来。
它又那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。
3、兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多，个性鲜明。
4、中国巡警不惩处肇事的洋人。
中国巡警把那个妇女训斥了一通。
5、鸟类和恐龙有亲缘关系。
鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。
七、用修改符号修改病句并抄正：
删除：
替换：
插入：
调换：
1、老师布置的所有一切习题，他都做完了。
2、你去劝劝他，让他不要把过去的往事放在心上。
3、我估计他这道题一定错了。
4、他的语文作业基本上全部完成。
5、我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
6、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
7、小霞知道自己错了，心情很繁重。
8、近几年来，我国人民的生活又有了改进。
9、我们要发挥优点，取得更好的成绩。
10、我国有世界上没有的万里长城。
11、巨人花园的冬天是寒冷而又荒凉的地方。
12、七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。
13、读了《呼风唤雨的世纪》这一课，深受启发。
14、在同学们的帮助下，使我有了很大的进步。
15、通过老师的帮助，使我改正了缺点。
16、由于这些发明与发现，使人类的生活大大改观。
17、《鸟的天堂》的作者是巴金写的。
18、《昆虫记》这本书对我很感兴趣。
19、随地吐痰的人，是一种不文明的行为。
20、我国人口是世界上最多的国家。
21、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。
22、《西游记》是我国的古典四大名著。
23、有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
24、尽管天气不好，我们总是按时到校。
25、老师因为关心我们的学习，所以关心我们的身体。
八、按要求仿写句子：
仿写比喻句：
例1：
鹅的步调从容，大模大样的。
——鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
1、那株大榕树长得很茂盛，看上去就像
例2：
正前面，昆明湖很静，也很绿。
——正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
2、天上的月亮，圆圆的时候像，弯弯的时候像
仿写拟人句：
可以换一个人才有的动词，或者加一个人才有的神态、心情等形容词。
例1：
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上拍打翅膀。
——当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（换一个人才有的动词）
例2：
鸟儿看着灯盏里燃烧着的火苗。
——鸟儿（难过地）看着灯盏里燃烧着的火苗。
（加一个人才有的心情的形容词）
1、小鸟在书上叫个不停。
2、一阵风吹来，池边的柳树就随风摆动。
仿写排比句：
写排比句要有前提。
例1：
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1、下课的时候，同学们有的
2、天上的云朵有的像
例2：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
3、他上课的时候总是不专心，一会儿
例3：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
4、月球上非常荒凉，那里
5、这个家庭非常贫困，家里
仿写夸张句：
例1：
江潮还没有来，海塘大堤上早已站满了人。
——江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
例2：
那声音如同山崩地裂，响得很。
——那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1、教室里非常安静，静得
2、他这个人长得太瘦弱了，好像
九、调换词语的顺序，不改变句子意思。
（调换词语顺序后，可根据需要加一个“，”）
例：
巨人在花园周围砌起围墙。
——在花园周围，巨人砌起围墙。
1、乌塔对我这番解释很不满意。
2、
四年级语文第一学期期末复习课——句式训练
教学目标：
1、学习间接引语改直接引语的方法
2、复习掌握将两句话合并成一句话的方法
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们要上一堂句式训练课（出示课题——句式训练），学习将间接引语改直接引语的方法，复习将两句话合并成一句话的方法。
二、间接引语改直接引语
1、首先让我们来做一个传话游戏。
请两组同学做游戏后。
（媒体出示句子）
黄老师告诉我，我的作品获奖了。
（间接引语）
黄老师对我说：
“你的作品获奖了。
”（直接引语）
师：
我们都知道同样的一句话，用不同的说法可以表达相同的意思。
这个游戏中出现的两句话。
一句是用自己的话转述别人的话，句中没有引号，我们叫间接引语。
另一句直接引述别人的话，句中有引号，就叫直接引语。
2、看看谁的眼睛亮，找找这两句话的区别。
（1）标点符号（，变：
加“”）
（2）人称代词（我变你）
（3）提示语（告诉变成对**说）
师：
看来同学们都有孙悟空的火眼金睛啊！
其中的奥秘被大家一眼看穿。
改句子时，标点符号要变换，除了将逗号换成冒号之外，还要加上引号；提示语也有了变化，告诉变成了对**说；人称代词多数也要变，我们要根据句子的内容灵活变化。
孙悟空不仅眼睛亮，而且脑子灵活，不管遇到什么难题，都能解决。
看看大家的本事啰！
3、口头练习（媒体出示）
（1）罗宾逊告诉镇长，这里的空气已遭破坏，他不能履行合同了。
罗宾逊对镇长说：
“这里的空气已遭破坏，我不能履行合同了。
”
（2船长对孩子喊，向海里跳，不然他就开枪了。
（有时候提示语可以不改）
船长对孩子喊：
“向海里跳，不然我就开枪了。
”
（3）酒倌对武松说，别发怒，请他看看那上面的字。
（人称）
酒倌对武松说：
“别发怒，请你看看那上面的字。
”
（4）福尔逊告诉林肯，他敢发誓，在10月18日的月光下，看清的是阿姆斯特朗而不是别人。
福尔逊告诉林肯：
“我敢发誓，在10月18日的月光下，看清的是阿姆斯特朗而不是别人。
”
师：
刚才的句子都来自课文中，难不倒大家。
其它句子呢？
打开练习纸，动笔做一做吧！
这三题一题比一题难，大家可以根据自己的情况选作一题，星号越多，难度越大。
看谁是真正聪明的孙悟空啰！
4、书面练习，核对答案。
★
（1）周瑜长叹一声，说他真不如诸葛亮。
周瑜长叹一声，说：
“我真不如诸葛亮。
”
★★
（2）张东说他来帮我。
（人称两处变化）
张东说：
“我来帮你。
”
★★★（3）妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
（人称三处变化）
妈妈严肃地对我说：
“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。
”
5、小结：
同一句话，不同的人叙述，但意思还是一样的，真有趣啊！
三、将两句话合并成一句话
1、过渡：
我们的语言总是千变万化。
我们学习语言就是要学会应用，让我们的表达更具魅力。
适当的使用关联词语能够增强语言的表现力。
回忆一下，我们学过的关联词语有哪些？
2、（媒体出示）因为……所以……之所以……是因为……
虽然……但是……不但（不仅）……而且……
一边……一边……
……
师：
这些关联词语，可以让我们把原本啰嗦的话语，变得精炼。
这些关联词语之间有着怎样的关系呢？
（因果、转折、递进、并列）
师：
两句前后有关联的句子，可以用上它们，合并成一句话。
3、（媒体出示）
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。
孔子门下的学生包罗各种各样的人才。
（1）读读句子，找找两句话之间的关系。
（因果）
（2）用上合适的关联词语说一说。
（因为……所以……之所以……是因为……）
（出示句子）因为孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生包罗各种各样的人才。
之所以孔子门下的学生包罗各种各样的人才，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。
（3）提醒注意人称和标点的变化。
师：
我们可以先读懂每句话的意思,然后可省略第二句的主语,用人称代词替换，把第一句的句号改为逗号,连起来,两句话就合成一句话了。
4、口头练习
（1）离我们越远的东西看上去越小，太阳离地球太远。
太阳看上去只有盘子那么大。
（2白银仙境景色幽美。
白银仙境空气清新。
（3老师挥了挥手，让大家安静。
老师又用目光示意我继续说下去。
（4）桑兰的后半生也许永远要在轮椅上度过了。
桑兰用微笑承受着一切，赢得了大家的敬佩。
小结概括方法。
师：
同学们说得都不错。
我们在合并句子时要注意方法——（媒体出示）引读。
①读句子，找关系
②用上合适的关联词
③注意人称和标点的变化
④再读句子，检查是否通顺
5、书面练习。
分小组各做一句后交流
（1）奶奶耳不聋，眼不花。
奶奶做起事来很利索。
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（2）纪昌勤学苦练。
纪昌成了百发百中的射箭能手。
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（3）我们的校园非常美丽。
我们的校园非常整洁。
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（4）小华经常受到老师的表扬。
小华从不骄傲自满。
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6、下面我们来玩个接龙游戏！
老师做一个动作，请同学用上一个动词说出一句话来。
最后一位同学要把前几位同学说的话连起来变成一句话。
（1）一组开火车，根据老师的动作，来说话。
师：
老师拿起书。
老师翻开书。
老师看了起来。
老师拿起书，翻开，看了起来。
（2）出示句子。
揭示规律：
几个连贯的动作，可以用一句话写清楚，后两句的主语省略，中间用逗号。
（3）练习：
同学们快步走出教室。
同学们来到来到操场上。
同学们参加体育活动。
_____________________________________________________________
7、小结：
合并句子最重要的是一定要弄清前后两句、或几句话之间的关系。
这样才能合理选择关联词语。
这是一个很有用的本领。
相信大家在以后一定会正确使用这种方法，写出更棒的文字作品。
四、总结
四年级上册总复习练习（句式、标点）
四年级上册总复习练习（句式、标点）
一、选择适当的关联词语填空
虽然…但是如果…就无论…都既然…就因为…所以
（1）（）大地仍在余震中摇晃，（）手术室里手术仍在进行。
（2）（）哪一门学科，（）要扎实的基本功和严格的科学态度。
（3）（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。
（4）（）他在上学路上为盲人带路，（）上学迟到了。
（5）你（）答应了这件事，（）负责到底，努力就好。
二、用关联词合并句子。
（1）李华刻苦学习。
李华热爱劳动。
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（2）人们怎样急着赶路。
人们要将搭石放平稳。
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三、照样子扩写句子。
例：
同学们听老师讲课。
（五年一班的）同学们（聚精会神地）听老师讲课。
1、（）春天（）来到校园。
2、（）星星（）挂在（）天空。
3、（）太阳光（）照射着（）树林。
四、缩句。
（1）一条银闪闪的小鱼在痛苦中蹦跳着。
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（2）游船在湖面慢慢地滑过。
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五、按要求改写句子。
1、鸟儿在枝头叫。
改成比喻句：
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改成拟人句：
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2、霞光照红了小孩子的脸。
改成把字句：
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改成被字句：
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3、难道秦兵马俑不是一个伟大的奇迹吗？
（改成陈述句）
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4、我不能忘记同学间的深情厚谊。
（改成反问句）
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5、给下面的句子换三种说法，不改变句子的原意。
叶圣陶先生的平易近人感动了我。
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五、给下列的句子加上正确的标点符号。
1、你头疼是吗小女巫问
2、一只小兔子走过来温柔地问你怎么啦
3、我留在村子里第三个孩子说也许我在这里就会弄明白幸福是什么
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