人教版 高中语文选修 《先秦诸子选读》 第5单元《庄子》选读 第20课 《尊生》同步练习B卷.docx

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人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第5单元《庄子》选读第20课《尊生》同步练习B卷

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一、选择题（共8题；共17分）

1.（2分）（2019高二上·浙江月考）下列各句中，没有错别字且加下划线字的注音全都正确的一项是（）

A.黄昏时，墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎（jīng）上，怒号的北风夹（jiá）杂着雨点，雨点不住地打在窗上，从屋檐上倾泄下来。

B.他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔（sāo）了两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚指（zhǐ）头，想摸出我要求的要点。

C.脸上瘦削（xiāo）不堪，黄中带黑，而且销尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间（jiàn）或一轮，还可以表示她是一个活物。

D.这个喜佛纯粹（cuì）是中国的创造。

他大腹便便（biàn）地坐在那里，肚子像两腿之间的一块发面。

他一直特别受到饥饿阶级的喜爱。

2.（2分）（2019高二上·官渡开学考）下列各项中，加点词的用法不相同的一项是（）

A.均之二策，宁许以负秦曲    

B.空以身膏草野，谁复知之？

C.宦官惧其毁已，皆共目之    

D.却匈奴七百余里    

3.（2分）（2019高一上·建瓯月考）下列句中加点词语古今意义相近的一项是（）

A.备他盗之出入与非常也行李之往来    

B.为之奈何人不敢与忤视    

C.樊将军以穷困来归丹若舍郑以为东道主    

D.微夫人之力不及此而伤长者之意    

4.（2分）下列加点的词语活用情况归类正确的一项是（）

①自见者不明         ②其脆易泮         ③小学而大遗         ④学不学

⑤上决浮云，下绝地纪     ⑥赢粮而景从

A.①②/③④/⑤⑥    

B.①②/③/④/⑤⑥    

C.①/②③/④/⑤⑥    

D.②/③①④/⑤/⑥    

5.（2分）（2018高一下·梅河口开学考）下面划线词语的意义和用法，相同的一组是（）

A.①则今之高爵显位；②震之以威怒    

B.①以其无礼于晋；②故燕王欲结于君    

C.①死犹为厉鬼以击贼；②是时以大中丞抚吴者为魏之私人    

D.①因宾客至蔺相如门谢罪；②因人之力而敝之，不仁    

6.（3分）下列四句中的“请”与“请问贵姓”的“请”用法相用的两项是（）

​

A.王好战，请以战喻　​    

B.曹刿请见    

C.今吾以十倍之地，请广于君　​    

D.可以一战，战则请从    

7.（2分）（2017高二上·宜昌期末）下列各句中划线词语的使用，全都正确的一项是（）

①菜篮子与人民生活休戚相关，所以这项工程必须要努力搞好。

②爸爸郑重其事地叮嘱我，一定要把这件事做好。

③帮助地方搞好两个文明建设，是人民军队当之无愧的义务。

④即使命运摆在你面前的是残羹冷炙，你也要把它当成华堂盛宴吃下去。

⑤某消防局来了两位不速之客，他们竟然冠冕堂皇地来推销标价1980元的假冒伪劣消防书籍，当场就被官兵们拿下。

⑥建设方言有声数据库，有助于进一步深入挖掘蕴藏于方言土语中的地方文化资源并使其发扬光大。

A.②③④    

B.③④⑤    

C.②④⑥    

D.①②④    

8.（2分）（2017高三上·天水月考）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸。

没有废墟就无所谓昨天，       。

废墟是课本，        ；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。

营造之初就想到它今后的凋零，因此，废墟是目的；更新的营造以废墟为基地，       ，废墟是进化的长链。

①没有昨天就无所谓今天和明天       ②没有今天就无所谓昨天和明天

③让我们把立体的事情读成平面       ④让我们把平面的事情读成立体

⑤因此，废墟是手段                   ⑥因此，营造是手段

A.①③⑤    

B.②④⑥    

C.②③⑥    

D.①④⑥    

二、文言文阅读（共2题；共22分）

9.（11分）（2020·定远模拟）阅读下面的文言文，完成下列小题。

彭时，字纯道，安福人。

正统十三年进士第一，授修撰。

明年，郕王监国，令同商辂入阁预机务。

闻继母忧，力辞，不允，乃拜命。

释褐逾年参大政，前此未有也。

天顺元年，徐有贞既得罪，岳正、许彬相继罢。

帝坐文华殿召见时，曰：

“汝非朕所擢状元乎？

”时顿首。

明日仍命入阁，兼翰林院学士。

阁臣自三杨后，进退礼甚轻。

为帝所亲擢者，唯时与正二人。

而帝方向用李贤数召贤独对贤雅重时退必咨之时引义争可否或至失色贤初小忤久亦服其谅直曰彭公真君子也慈寿皇太后上尊号，诏告天下。

时欲推恩，贤谓一年不宜再赦。

时曰：

“非赦也，宜行优老典。

朝臣父母七十与诰敕，百姓八十给冠带，是‘老吾老以及人之老’也。

”贤称善，即奏行之。

门达构贤，帝惑之，曰：

“去贤，行专用时矣。

”或传其语，时矍然曰：

“李公有经济才，何可去？

”因力直之。

且曰：

“贤去，时不得独留。

”语闻，帝意乃解。

五年得疾在告，逾三月，帝趣赴阁视事，免朝参。

疏言：

“光禄寺采办，各城门抽分，掊克不堪。

而献珍珠宝石者，倍估增直，渔竭帑藏。

乞革其弊，以惠小民。

”帝优诏褒纳。

畿辅、山东、河南旱，请免夏税盐钞，及太仆寺赔课马。

京师米贵，请发仓储五十万石平粜。

并从之。

时以旧臣见倚重，遇事争执无所避。

而是时帝怠于政，大臣希得见。

万安同在阁，结中贵戚畹，上下壅隔，时颇怀忧。

时立朝三十年，孜孜奉国，持正存大体，公退未尝以政语子弟。

有所论荐，不使其人知。

燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。

（节选自《明史·彭时传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之时／引义争可否／或至失色／贤初小忤／久亦服其谅／直曰／彭公／真君子也／

B.而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之／时引义争可否／或至失色／贤初小忤／久亦服其谅直／曰／彭公／真君子也／

C.而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之时／引义争可否／或至失色／贤初小忤／久亦服其谅直／曰／彭公／真君子也／

D.而帝方向用李贤／数召贤独对／贤雅重时／退必咨之／时引义／争可否或至失色／贤初小忤／久亦服其谅／直曰／彭公／真君子也／

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.监国是中国古代一种政治制度，多指皇帝外出时，由重要人物留守在宫廷处理国事。

B.明清时期作为宰辅的官员，以大学士的身份进入内阁参与国家机要事务称为入阁。

C.释褐是指脱去丧服，换上官服，即做官的意思，新进士及第授官亦称为释褐。

D.尊号是指加给皇帝或者皇后的称号，意在歌功颂德，赞美他们的文治武功等。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.彭时富有才华，深受重用。

他先是经过殿试考中了状元，后来被破例提拔，参与国家机要事务，深受皇帝倚重。

B.彭时刚正耿直，力持正理。

他时常引据大义，与李贤争论是非；当李贤被陷害时，他也能极力维护，打消了皇上罢免李贤的念头。

C.彭时关心百姓，体恤民生。

他向皇上建议实行优待老人制度，并提出了减免税收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。

D.彭时心怀国政，奉公持正。

他在朝三十年，精诚辅政，坚持原则，不向家人透露朝中政事；选拔推荐人才，不让当事人知道。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①或传其语，时矍然曰：

“李公有经济才，何可去？

”因力直之。

②燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风。

10.（11分）阅读下面的文言文，完成小题。

封建论

柳宗元

天地果无初乎？

吾不得而知之也。

生人果有初乎？

吾不得而知之也。

然则孰为近？

曰：

有初为近。

封建，非圣人意也。

周之事迹断可见矣：

列侯骄盈，黩货事戎，大凡乱国多，理国寡；侯伯不得变其政，天子不得变其君，私土子人者，百不有一。

失在于制，不在于政，周事然也。

秦之事迹亦断可见矣：

有理人之制，而不委郡邑是矣；有理人之臣，而不使守宰是矣；郡邑不得正其制，守宰不得行其理；酷刑苦役，而万人侧目。

失在于政，不在于制，秦事然也。

汉兴，天子之政行于郡，不行于国；制其守宰，不制其侯王。

侯王虽乱不可变也国人虽病不可除也及夫大逆不道然后掩捕而迁之勒兵而夷之耳。

大逆未彰，奸利浚财，怙势作威，大刻于民者，无如之何；及夫郡邑，可谓理且安矣。

有罪得以黜，有能得以赏，朝拜而不道，夕斥之矣；夕受而不法，朝斥之矣。

设使汉室尽城邑而侯王之，纵令其乱人，戚之而已。

孟舒、魏尚之术莫得而施，黄霸、汲黯之化莫得而行。

明谴而导之，拜受而退已违矣；下令而削之，缔交合从之谋，周于同列，则相顾裂眦，勃然而起；幸而不起，则削其半，削其半，民犹瘁矣。

曷若举而移之以全其人乎？

汉事然也。

今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣。

善制兵，谨择守，则理平矣。

夫天下之道，理安斯得人者也。

使贤者居上，不肖者居下，而后可以理安。

今夫封建者，继世而理；继世而理者，上果贤乎？

下果不肖乎？

则生人之理乱，未可知也。

将欲利其社稷，以一其人之视听，则又有世大夫世食禄邑，以尽其封略，圣贤生于其时，亦无以立于天下，封建者为之也。

岂圣人之制使至于是乎？

吾固曰：

“非圣人之意也，势也。

”

（选自《柳河东集》，有删改）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.侯王虽乱/不可变也/国人虽病/不可除也/及夫大逆不道/然后掩捕而迁之/勒兵而夷之耳

B.侯王虽乱不可/变也/国人虽病不可/除也/及夫大逆不道然/后掩捕而迁之/勒兵而夷之耳

C.侯王虽乱/不可变也/国人虽病/不可除也/及夫大逆不道然/后掩捕而迁之勒/兵而夷之耳

D.侯王虽乱不/可变也/国人虽病不/可除也/及夫大逆不道/然后掩捕而迁之/勒兵而夷之耳

（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.封建，一种分封制度，帝王分封土地给诸侯，使其建立邦国。

B.侯伯，侯爵与伯爵，泛指诸侯，即古时帝王所管辖的各个小国家中的王侯。

C.郡邑，郡与邑，秦朝分天下为三十六郡，郡下置邑，相当于现今的省与县。

D.禄邑，即食邑，指古代君王分封给臣子的城邑，而受封的臣子要在这个地方生活。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.作者开篇以“天地”“生人”为例，指出“天地”“生人”有自己的原始阶段是比较接近事实的，由此得出分封诸侯的制度不是古代圣人的本意。

B.周朝，诸侯骄横，国家多是动乱的；因为制度本身的原因，诸侯王不去改变使国家动乱的政治措施，天子也不能撤换不称职的诸侯王。

C.秦朝实行了郡县制，但也存在很多弊端。

秦朝有治理百姓的制度，也不让郡守、县令自行其是；但是郡县不能正确发挥郡县制的作用，刑罚残酷，劳役繁重。

D.在最后一段，作者从诸侯王的角度分析，认为因为世袭，在上位的不一定圣贤，而处于下位的不一定不肖；如果想推行世袭制度，只有统一百姓思想才行。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①削其半，民犹瘁矣。

曷若举而移之以全其人乎？

②今国家尽制郡邑，连置守宰，其不可变也固矣。

三、语言表达（共1题；共5分）

11.（5分）（2017高三上·潍坊期末）下面文段中三处表述有问题，请找出并加以修改，使之逻辑严密。

①目前，教育培训需求旺盛。

②但培训市场蓬勃发展，必然产生诸多问题。

③据统计，有58．/7%的受访者称曾被培训机构的虚假宣传欺骗过。

④因此，必须禁止培训机构发布广告。

⑤我国还没有针对培训市场的立法，教育培训的行政管理权限不清晰。

⑥如果有了专门的立法，难道还会有培训机构虚假宣传的现象吗？

参考答案

一、选择题（共8题；共17分）

答案：

1-1、

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2-1、

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3-1、

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4-1、

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5-1、

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6-1、

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7-1、

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8-1、

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二、文言文阅读（共2题；共22分）

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9-1、

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9-2、

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9-3、

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9-4、

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10-1、

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10-2、

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10-3、

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10-4、

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三、语言表达（共1题；共5分）

答案：

11-1、

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