鲁教版四年级上册教案.docx
《鲁教版四年级上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版四年级上册教案.docx（105页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鲁教版四年级上册教案
课题
Unit1Lesson1WehaveChinese
课型
New
教学
目标
知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词classmatesubjectChinesePEtoday
2.能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
能力目标
能口头运用Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
询问我们所上的科目，并能用WehaveChineseandPE.回答。
情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
教学
重点
单词classmatesubjectChinesePE的听说认读
能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
句子的理解及其中have的意思
教学
难点
单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.的熟练运用
教学
准备
E-pen、语文书、音乐书、美术书，单词卡.
板书
设计
Unit1Lesson1
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
Morning?
WehaveChineseandPE
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Warm-upandPreview-show
1.Greeting:
师生互相介绍自己，并互致问候。
2.温馨回忆：
上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢？
生：
JennyDannyGuoYangWangHong等。
（设计意图：
本课是四年级新学年的第一课，老师和同学们大多数都是陌生的，所以很有必要用英语介绍自己，并互相问候。
并且经过漫长的假期，同学们对以前学过的内容多少有些遗忘，所以在第一课有必要温习回顾一下，创设英语学习的氛围）
3.检查单词预习情况.
Step2PresentationandCooperration
1.初步感知
1）.T:
我们好朋友Jenny班又来了一名新同学，师出单词卡学习单词classmate:
可由class过渡到classmate.
2）Listenandfindwhat’shisname?
2细节学习
1）听录音，画出不认识的单词。
学习单词subject
学习Chinese：
注意重读在第二个音节，可以这样操练：
neseneseChinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写
PE：
为缩写词，所以都大写。
单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后，Chant:
Chinese,Chinese,wehaveChinese.（并板书）上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。
然后过渡到WehaveChineseandPE.
看今天上午的课程表，用Wehave······来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：
science等。
2）.再听录音，新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢？
生答师板书：
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
强调ts的读音，师：
上学期我们学过Wehavevegetables.中have是吃的意思，在这里have是上课的意思。
Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehavethisafternoon?
师生拍手有节奏地练说句型，熟练后配上答语Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehave?
Chinese,PE,wehaveChineseandPE.
掌握重点句型后，同桌间互问互答，前后位开火车问答，男生问女生答。
3）Listenandrepeat
3.规范朗读：
跟读，纠正读音，模仿语调和情感。
4.自读课文：
Readingroups.Youcanchooseanywayyoulike.
5.合作展示，其他小组作评价。
Step3Practiceandcommunication
1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等，快速闪现，学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生：
Whatsubjectsdowehavethismorning?
众生猜用Wehave······来猜。
之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2．出示我们班的课程表，小老师问生答。
小组内互问互答：
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
Wehave······
Step4SummaryandDevelopment
1、Let’sdo小记者采访
1）.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？
听录音，跟读。
2）.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？
除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。
3）.评出“最佳小记者”
2、生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。
教后记
教后
反思
课题
U1Lessen2What’syourfavoritesubject?
课型
New
教学
目标
知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词sciencesubjectChinesePEEnglish
2.能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience
能力目标
能口头运用What’syourfavoritesubject?
询问喜欢的科目，并能用Itisscience.回答。
情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。
教学
重点
单词sciencesubjectChinesePEEnglish的听说认读
能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience.
What’syourfavoritesubject?
句子的理解及其中favorite的意思
教学
难点
单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience.的熟练运用
教学
准备
课程表、语文书、音乐书、美术书，单词卡、E-pen.
板书
设计
Unit1Lesson2
What’yourfavoritesubject?
It’sEnglish/maths/science/computer.
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Warm-upandPreview-show
1.Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答：
Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答，众生做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
3、检查本课单词预习。
Step2PresentationandCooperration
1.初步感知
1）让每一位学生把所有课本摆放在课桌上，师走下讲台，问一生：
Whatsubjectsdowehavethismorning?
生答:
WehaveChinese.师又问：
DoyoulikeChinese?
生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.
T:
Metoo.
T：
IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，我是这样来突破难点的：
ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部的运动。
采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。
（设计意图：
maths的正确发音是本课难点，教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚，并注意到口型的变化，从而发音到位。
）
2）.同样方法学习单词：
science
3）.然后区分maths与science
师快速闪现maths与science的单词卡
师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。
师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书。
（设计意图：
对于容易混淆的单词，从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。
）
4）.师指着讲台上的电脑，出示单词卡学习单词computer。
5）.Flashgame:
比眼力
课件快速闪现科目类单词：
ChinesemathsmusicartEnglishPEscienceEnglishcomputer学生边看边快速举起自己的相应的课本，由单个出现过渡到两两出现。
（设计意图：
用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词，为下面熟练运用句型扫平道路。
）
6）.师举英语书：
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：
What’syourfavouritesubject?
（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Science,science,it’sscience.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Maths,maths,it’smaths.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Computer,computer,it’scomputer.
7）.众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。
8）.小组内互问互答。
2细节学习
T:
我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目，让我们去听一听吧！
1）.听录音，回答问题：
第一遍听录音后，回答问题
What’syourfavouritesubject,Jenny\LiMing\WangHong\GuoYang\Tom?
师问生分角色回答
2）Listenandrepeat
3.规范朗读：
跟读，纠正读音，模仿语调和情感。
4.自读课文：
Readingroups.Youcanchooseanywayyoulike.
5.合作展示，其他小组作评价。
Step3Practiceandcommunication
1.Let’stalk小组内用自己的课本互问互答。
2.Listenandchoose
Chinese
Maths
Music
Art
English
PE
Science
Computer
Jenny
LiMing
Tom
Danny
（设计意图：
听一听，选一选，既锻炼了听力，又检验了所学知识。
）
Step4SummaryandDevelopment
1、小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。
2、Game我的最爱学科你来猜
一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后
Ss:
What’syourfavouritesubject?
S1:
Guess.
S2:
It’sScience
S3:
It’s······
S1:
Yes,It’sEnglish.
（设计意图：
同学们都非常喜欢猜一猜这个形式，而且这个游戏参与的面广。
）
3、Summary
生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。
师做情感教育：
各科要全面发展，不要偏科。
Homework
1.听录音，跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
教后记
教后
反思
课题
U1Lesson3Wesinghere.
课型
New
教学
目标
1.能听说读并运用单词：
make,things,often,basketball,there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.
3.能听说读写四会单词：
art,music,English,Chinese
教学
重点
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.
2.能听说读并运用单词：
make,things,often,basketball,there.并能写出四会单词art,music,English,Chinese.
教学
难点
1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
教学
准备
E-pen，单词卡
板书
设计
Lesson3Wesinghere.
Wemakethingsintheartroom.
Weoftenplaybasketballthere.
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Warm-upandPreview-show
1.Singasong.
2.Freetalk:
出示当天的课程表，T：
Whatsubjectsdowehavetoday?
What’syourfavouritesubject?
可以老师先提问，再找学生逐个提问。
3.复习：
musicroom,artroom,playground,library让生齐读四个地点，师再做动作提示：
Wesinginthemusicroom.让生通过提示再完成这个句子，师指题目说：
Yes,wesinghere.同样方法来引出句子Weplayontheplayground.师板书。
还有句子Wereadinthelibrary.
（意图：
通过复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。
）
Step2PresentationandCooperration
1.初步感知
Listenandunderlinetheplacesyouheard.
2细节学习
1）.Question1:
师擦板书Wedrawintheartroom.中的draw,改划一条横线填空，让学生带着这个问题看听。
听完后找学生回答，也可以找小老师教make,things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位，单词things中th的发音。
单词教完后师领读新句子：
Wemakethingsintheartroom.让生齐读，再chant:
Makethings,makethings,wemakethingsintheartroom.
2）.听第二遍课文，同样方法师把板书句子中的Weplayontheplayground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：
Weplaybasketballontheplayground.师：
Yes,weoftenplaybasketballthere.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant:
Often,often,weoftenplaybasketballthere.师领读后可举几个例子：
Weoftensinginthemusicroom.Weoftenmakethingsintheartroom.也可以再找学生起来补充几个句子，如：
Weoftenreadinthelibrary.Weoftenplaybasketballontheplayground.
再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。
学会单词there后师领读板书句子：
Weoftenplaybasketballthere.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。
3）.我们刚才又学习了两个表示动作的词，师手指板书，生齐读：
makethings,playbasketball.Nowlet’slistenanddoactions:
playbasketball,makethings,read,sing,draw.也可以再继续师做动作生说动词。
4）Listenandrepeat
3.规范朗读：
跟读，纠正读音，模仿语调和情感。
4.自读课文：
Readingroups.Youcanchooseanywayyoulike.
5.合作展示，其他小组作评价。
Step3Practiceandcommunication
1.小组一起练习Let’stalk部分的句子。
2.游戏.
A）看老师说动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些同学加分，接着可以找小老师下来做口型。
B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。
3、Let’scopy
1）.听音，跟读单词，读完后师说：
我们还学了其它一些科目单词，生一起说：
PE,science,computer,maths.
2）.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大写。
3）.Copythewordsonthebooks.
Step4SummaryandDevelopment
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Homework
1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.
2.Copythefourwordsthreetimes.
教后记
教后
反思
课题
U1Lesson4Again，please！
课型
New
教学
目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there；能听懂、会说、认读单词classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…’’“Wesinghere.”
3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4.初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。
5.简单了解中国和外国学校生活的差异。
教学
重点
句型：
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…’’“Wesinghere.”
教学
难点
What’syourfavouritesubject?
及maths,Chinese,thing等单词的读音。
教学
准备
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、E-pen
板书
设计
U1Lesson4Again，please！
-----Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
-----Wehaveart\music\PE\Chinese.
-----What’syourfavouritesubject?
-----Myfavouritesubjectis
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答：
Wehaveart\music\PE\Chinese.
众生问：
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答，众生做动作。
Step2.PresentationandCooperration
师举英语书：
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：
What’syourfavouritesubject?
（并板书）学生说出句子意思，师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’sy
升级会员 