鲁教版四年级上册教案.docx
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鲁教版四年级上册教案
课题
Unit1Lesson1WehaveChinese
课型
New
教学
目标
知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词classmatesubjectChinesePEtoday
2.能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
能力目标
能口头运用Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
询问我们所上的科目,并能用WehaveChineseandPE.回答。
情感目标:
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目,非常实用。
教学
重点
单词classmatesubjectChinesePE的听说认读
能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
句子的理解及其中have的意思
教学
难点
单词subject的读音,Chinese重读音节的掌握。
句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
及其答语WehaveChineseandPE.的熟练运用
教学
准备
E-pen、语文书、音乐书、美术书,单词卡.
板书
设计
Unit1Lesson1
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
Morning?
WehaveChineseandPE
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Warm-upandPreview-show
1.Greeting:
师生互相介绍自己,并互致问候。
2.温馨回忆:
上学年我们的课本中都有哪些朋友伴随我们一同成长呢?
生:
JennyDannyGuoYangWangHong等。
(设计意图:
本课是四年级新学年的第一课,老师和同学们大多数都是陌生的,所以很有必要用英语介绍自己,并互相问候。
并且经过漫长的假期,同学们对以前学过的内容多少有些遗忘,所以在第一课有必要温习回顾一下,创设英语学习的氛围)
3.检查单词预习情况.
Step2PresentationandCooperration
1.初步感知
1).T:
我们好朋友Jenny班又来了一名新同学,师出单词卡学习单词classmate:
可由class过渡到classmate.
2)Listenandfindwhat’shisname?
2细节学习
1)听录音,画出不认识的单词。
学习单词subject
学习Chinese:
注意重读在第二个音节,可以这样操练:
neseneseChinese
并让学生观察一下这个单词有什么特点,并简单点一下专有名词首字母大写
PE:
为缩写词,所以都大写。
单词卡片出示学习单词today
在学生掌握了单词Chinese之后,Chant:
Chinese,Chinese,wehaveChinese.(并板书)上学期我们学过have是吃的意思,让学生猜一猜这里have的意思,并试着翻译句子的意思。
然后过渡到WehaveChineseandPE.
看今天上午的课程表,用Wehave······来描述本班上午的课程,如果里面有我们没学过的科目,教师可做适当调整,把后面的单词提上来学如:
science等。
2).再听录音,新同学Tom向Jenny询问了什么问题呢?
生答师板书:
Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
强调ts的读音,师:
上学期我们学过Wehavevegetables.中have是吃的意思,在这里have是上课的意思。
Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehavethisafternoon?
师生拍手有节奏地练说句型,熟练后配上答语Chant:
Subjects,subjects,whatsubjectsdowehave?
Chinese,PE,wehaveChineseandPE.
掌握重点句型后,同桌间互问互答,前后位开火车问答,男生问女生答。
3)Listenandrepeat
3.规范朗读:
跟读,纠正读音,模仿语调和情感。
4.自读课文:
Readingroups.Youcanchooseanywayyoulike.
5.合作展示,其他小组作评价。
Step3Practiceandcommunication
1.师出示语文书、音乐书、美术书、篮球等,快速闪现,学生快速
练说单词学科单词Chinese、music、art、PE
然后师拿起一本书藏于身后问生:
Whatsubjectsdowehavethismorning?
众生猜用Wehave······来猜。
之后让生四人一组用自己的书互相提问与回答。
2.出示我们班的课程表,小老师问生答。
小组内互问互答:
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
Wehave······
Step4SummaryandDevelopment
1、Let’sdo小记者采访
1).校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧?
听录音,跟读。
2).谁愿意做我们班的小记者进采访呢?
除了用书上的两个句型,小记者可以自由拓展。
3).评出“最佳小记者”
2、生自由交流本课的收获,并做小老师领读板书内容。
Homework
1.听录音,跟读课文。
2.课后对照课程表和同学交流,并向家长介绍所上课程。
教后记
教后
反思
课题
U1Lessen2What’syourfavoritesubject?
课型
New
教学
目标
知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词sciencesubjectChinesePEEnglish
2.能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience
能力目标
能口头运用What’syourfavoritesubject?
询问喜欢的科目,并能用Itisscience.回答。
情感目标:
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目,非常实用。
教学
重点
单词sciencesubjectChinesePEEnglish的听说认读
能听懂、会说并运用句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience.
What’syourfavoritesubject?
句子的理解及其中favorite的意思
教学
难点
单词subject的读音,Chinese重读音节的掌握。
句型What’syourfavoritesubject?
及其答语Itisscience.的熟练运用
教学
准备
课程表、语文书、音乐书、美术书,单词卡、E-pen.
板书
设计
Unit1Lesson2
What’yourfavoritesubject?
It’sEnglish/maths/science/computer.
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Warm-upandPreview-show
1.Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答:
Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换,众生问:
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答,众生做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
3、检查本课单词预习。
Step2PresentationandCooperration
1.初步感知
1)让每一位学生把所有课本摆放在课桌上,师走下讲台,问一生:
Whatsubjectsdowehavethismorning?
生答:
WehaveChinese.师又问:
DoyoulikeChinese?
生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.
T:
Metoo.
T:
IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点,我是这样来突破难点的:
ma要发到位,th咬舌尖,然后教师带领学生做嘴部的运动。
采取由慢到快,由大声到小声这些变化来操练。
(设计意图:
maths的正确发音是本课难点,教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚,并注意到口型的变化,从而发音到位。
)
2).同样方法学习单词:
science
3).然后区分maths与science
师快速闪现maths与science的单词卡
师快速闪现数学书与科学书,众生抢答。
师说单词,众生快速举起自己的数学书或科学书。
(设计意图:
对于容易混淆的单词,从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。
)
4).师指着讲台上的电脑,出示单词卡学习单词computer。
5).Flashgame:
比眼力
课件快速闪现科目类单词:
ChinesemathsmusicartEnglishPEscienceEnglishcomputer学生边看边快速举起自己的相应的课本,由单个出现过渡到两两出现。
(设计意图:
用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词,为下面熟练运用句型扫平道路。
)
6).师举英语书:
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问:
What’syourfavouritesubject?
(并板书)学生说出句子意思,师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说,同桌说,单个人说熟练后,并引导学生用学过的科目说出答语:
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Science,science,it’sscience.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Maths,maths,it’smaths.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Computer,computer,it’scomputer.
7).众生在老师的带领下并举书并chant机械操练句型。
8).小组内互问互答。
2细节学习
T:
我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目,让我们去听一听吧!
1).听录音,回答问题:
第一遍听录音后,回答问题
What’syourfavouritesubject,Jenny\LiMing\WangHong\GuoYang\Tom?
师问生分角色回答
2)Listenandrepeat
3.规范朗读:
跟读,纠正读音,模仿语调和情感。
4.自读课文:
Readingroups.Youcanchooseanywayyoulike.
5.合作展示,其他小组作评价。
Step3Practiceandcommunication
1.Let’stalk小组内用自己的课本互问互答。
2.Listenandchoose
Chinese
Maths
Music
Art
English
PE
Science
Computer
Jenny
LiMing
Tom
Danny
(设计意图:
听一听,选一选,既锻炼了听力,又检验了所学知识。
)
Step4SummaryandDevelopment
1、小组内用表格的形式调查最喜欢的学科,然后小组长汇报交流。
2、Game我的最爱学科你来猜
一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后
Ss:
What’syourfavouritesubject?
S1:
Guess.
S2:
It’sScience
S3:
It’s······
S1:
Yes,It’sEnglish.
(设计意图:
同学们都非常喜欢猜一猜这个形式,而且这个游戏参与的面广。
)
3、Summary
生自由交流本课的收获,并做小老师领读板书内容。
师做情感教育:
各科要全面发展,不要偏科。
Homework
1.听录音,跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
教后记
教后
反思
课题
U1Lesson3Wesinghere.
课型
New
教学
目标
1.能听说读并运用单词:
make,things,often,basketball,there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话:
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.
3.能听说读写四会单词:
art,music,English,Chinese
教学
重点
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话:
Wemakethingsintheartroom.Weoftenplaybasketballthere.
2.能听说读并运用单词:
make,things,often,basketball,there.并能写出四会单词art,music,English,Chinese.
教学
难点
1.单词things中th的发音。
2.here和there的区分。
教学
准备
E-pen,单词卡
板书
设计
Lesson3Wesinghere.
Wemakethingsintheartroom.
Weoftenplaybasketballthere.
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Warm-upandPreview-show
1.Singasong.
2.Freetalk:
出示当天的课程表,T:
Whatsubjectsdowehavetoday?
What’syourfavouritesubject?
可以老师先提问,再找学生逐个提问。
3.复习:
musicroom,artroom,playground,library让生齐读四个地点,师再做动作提示:
Wesinginthemusicroom.让生通过提示再完成这个句子,师指题目说:
Yes,wesinghere.同样方法来引出句子Weplayontheplayground.师板书。
还有句子Wereadinthelibrary.
(意图:
通过复习上册所学知识,为本课新知打下铺垫。
)
Step2PresentationandCooperration
1.初步感知
Listenandunderlinetheplacesyouheard.
2细节学习
1).Question1:
师擦板书Wedrawintheartroom.中的draw,改划一条横线填空,让学生带着这个问题看听。
听完后找学生回答,也可以找小老师教make,things.老师要注意强调单词make中a的发音要到位,单词things中th的发音。
单词教完后师领读新句子:
Wemakethingsintheartroom.让生齐读,再chant:
Makethings,makethings,wemakethingsintheartroom.
2).听第二遍课文,同样方法师把板书句子中的Weplayontheplayground.中的play后加一横线,带问师看完后找生起来回答:
Weplaybasketballontheplayground.师:
Yes,weoftenplaybasketballthere.师用单词卡教often,并在板书的句子中加入often.Chant:
Often,often,weoftenplaybasketballthere.师领读后可举几个例子:
Weoftensinginthemusicroom.Weoftenmakethingsintheartroom.也可以再找学生起来补充几个句子,如:
Weoftenreadinthelibrary.Weoftenplaybasketballontheplayground.
再用单词卡教there,教师可以用where来引出,强调ere的发音要到位,并且注意虽然here和there的末尾相同,但是读不一样,同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。
学会单词there后师领读板书句子:
Weoftenplaybasketballthere.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。
3).我们刚才又学习了两个表示动作的词,师手指板书,生齐读:
makethings,playbasketball.Nowlet’slistenanddoactions:
playbasketball,makethings,read,sing,draw.也可以再继续师做动作生说动词。
4)Listenandrepeat
3.规范朗读:
跟读,纠正读音,模仿语调和情感。
4.自读课文:
Readingroups.Youcanchooseanywayyoulike.
5.合作展示,其他小组作评价。
Step3Practiceandcommunication
1.小组一起练习Let’stalk部分的句子。
2.游戏.
A)看老师说动词的口型说句子,谁会说快站起来说,并给这些同学加分,接着可以找小老师下来做口型。
B)看小老师的动作抢说句子,抢答对的同学加分。
3、Let’scopy
1).听音,跟读单词,读完后师说:
我们还学了其它一些科目单词,生一起说:
PE,science,computer,maths.
2).师在黑板四线格里板书四个科目单词,强调English,Chinese开头要大写。
3).Copythewordsonthebooks.
Step4SummaryandDevelopment
找学生起来总结自己的学习心得,然后全体学生齐读板书。
Homework
1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.
2.Copythefourwordsthreetimes.
教后记
教后
反思
课题
U1Lesson4Again,please!
课型
New
教学
目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:
Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there;能听懂、会说、认读单词classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…’’“Wesinghere.”
3.学会运用所学句型询问学校的课程,并能描述学校的生活。
4.初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。
5.简单了解中国和外国学校生活的差异。
教学
重点
句型:
“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?
”“Wehave…”“What’syourfavouritesubject?
”“It’s…’’“Wesinghere.”
教学
难点
What’syourfavouritesubject?
及maths,Chinese,thing等单词的读音。
教学
准备
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书,单词卡、E-pen
板书
设计
U1Lesson4Again,please!
-----Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
-----Wehaveart\music\PE\Chinese.
-----What’syourfavouritesubject?
-----Myfavouritesubjectis
教学过程
教学预设
课堂生成
Step1Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答:
Wehaveart\music\PE\Chinese.
众生问:
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答,众生做动作。
Step2.PresentationandCooperration
师举英语书:
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问:
What’syourfavouritesubject?
(并板书)学生说出句子意思,师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说,同桌说,单个人说熟练后,并引导学生用学过的科目说出答语:
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’sy