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父母作文之拥抱父母的作文
拥抱父母的作文
【篇一：
世界上最保暖的是父亲的拥抱（1600字）作文】
精选作文:
世界上最保暖的是父亲的拥抱（1600字）作文
世界上最保暖的是父亲的拥抱世界上最保暖的是父亲的拥抱，世界上最有力的是父亲的臂弯，世界上最安全的是父亲的怀抱，世界上最快乐的是父亲鼓励，世界上最温馨的是父亲的笑容，父亲是黑夜里的灯，飞雪中屹立的墙，默默守护你而不求回报的天使，让我静静的为父亲祈祷，祈祷他开心，健康。
永远记住这一天2011年9月28日。
念父父亲进医院的那一刻，我心情无比沉重，作为医生，我懂得父亲此次和以往不同。
我奋力抱起父亲，从车上蹒跚的走下来，我几乎用尽了全身力气，把父亲背到急诊科，输液，抽血，心电图，一切进入了正常的抢救程序，急诊科医生给我和姐姐交代病情：
老太爷病情很重我听不到医生说些什么，我眼睛变得模糊起来，早就已经具有的心里准备突然间消失已尽，没等医生说完我就祈求医生，不管花费什么代价只要父亲能活着，我们全家做什么都可以。
接着，父亲被送进了住院部ccu病房，住院大夫简单了解病情后再次向我们交代病情：
你父亲肾功，肝功，心脏功能都出现衰竭，家属都应该有个心理准备我们个个都望着父亲，期待有奇迹出现，期待他能往日一样在医院休养几天，健康回家，在他的麻将桌子上谈笑风生。
晚上5时父亲挣扎着做起来，想解大手，我抱起父亲，让他可以省力的下蹲，在床边等待了3分钟，父亲满身冷汗，未解出什么，护士看到后勒令立即抱回到床上，说这样很危险，父亲极不情愿的平躺到床上，嘴里唠叨着什么，他说话声音颤抖，缓慢，拥塞，气急。
说了很多，我没听懂一半，父亲烦操的喊了几声见我不懂，便头偏向一侧，不理我了。
晚上8时，父亲再次强烈要求下床解手，我让他解到床上，他不同意，我见他态度坚决只好顺着他意，抱他下床，但仍未解出，这时心电监护出现异常，我赶忙拼力把父亲抱到床上平躺好，叫来值班医生，医生说；不要叫他下床了，这样做很危险。
没做什么特别处理就走了。
父亲一直手肢厥冷，浑身出冷汗，呼吸急促，没说什么话。
时间1点20分心电监护突然显示重度异常，我叫来护士，护士喊来值班医生，很快进入抢救程序，我急切的望着父亲的表情变化，他是想侧翻，但全身没有力气，模糊的喊了两声腰痛，手伸起来让我拉他，我一把抱住父亲俯在他耳边说；你不能动，现在不能用力气，父亲紧紧的抱着我5分钟后症状缓解，后疲惫的睡着了。
清晨4时再次出现危情，值班医生用了同样的办法抢救一次，我担心，我怕面对父亲悄然理我而去，我打电话叫了母亲和姐姐。
清晨6时她们都来了，这时父亲异常平静，对母亲说他这次感觉病情很重，母亲和姐姐都劝说他和平时住院一样，过几天就可以回家了，清晨8时科主任查房，讲明病情让父亲转院行透析治疗，如果不透析没有生还的希望，如果透析也有可能在透析过程中发生意外，而且以父亲目前的状况很难维持到外院做透析。
父亲患病近40年，平时一直是我间断的为他治疗，本次的病情变化，我预感着他走到了生命的边缘，我和姐姐商量着，认为父亲很难支撑透析操作，所以就做出继续原治疗不变的决定。
中午12时，父亲病情恶化，心电监护出现严重的心率失常，我紧握着父亲冰冷的手，心如刀割，我希望他能给我说点什么，哪怕一个字也好，我俯到他耳边对他说：
我们回家吧，回家后我给你慢慢打针。
父亲的意识很清楚，他声嘶力竭的说；既然来了就好好的住几天。
我可怜的父亲，儿子最后欺骗你你都没发现啊。
我泪流满面，仿佛周围一切都静止了，我希望这一刻永存，上天哪怕折寿我几年给父亲也好，不要让我面对和父亲分手的那一刻，父亲来医院前，他坚决不来，不想折腾，不想花钱，我们都知道他想静静的躺在床上是我和姐姐强行把他抱进车里，现在又要违背他的心愿让他回家，情急之下我做出立即让父亲出院的决定，不能让他把最后的心愿遗留在医院。
临出院前医生又抢救2次，我们以最快的速度把父亲抱进车里，父亲头靠在我腿上，嘴上扣着氧气罩，父亲似乎知道了一切，他默默的坚持着，静静的忍受着下午7时车行至不到10分钟，父亲嘴里喊着腰痛，使劲的挣扎着想往起来爬，我声泪俱下的哀求；你别-动，越-动-越-难-受，我知道这一刻需要用药抢救，可儿子我能怎么办呀。
父亲见我无动于衷，就用尽全身力气喊着母亲的名字，没等母亲走过来，我伟大的，亲爱的，仁慈的父亲离我而去了。
我日日夜夜最担心的事，还是无情
的降临而至，我似乎失去了一切，我为父亲给我了无私的爱感到留恋，我为我对他无知的言语和行为而感到惭愧，我为一个儿子应尽的孝道而未尽感到义愤，我心流泪了，我曾经饱感父爱的年代过去了，父亲你别走，儿子想你，儿子欠你的太多，儿子有话要对你说初一:
段金虎
篇一：
父亲的拥抱
父亲的拥抱
①那天，我和一个朋友去北京开会。
②他是一个四十多岁的中年男人，事业有成，爱好写作，我们都很羡慕他。
但是他说，他有一个不听话的儿子，儿子十八岁了，学习不好，打架斗殴，而且从来不和他进行交流。
一路上，他说的都是他儿子的不好。
③但我知道，他的儿子就在北京，在一家体校里学习武术，他说，没有办法了，只好选择一个他喜欢的东西让他学习，他一直说自己的儿子大脑简单四肢发达，还说自己常常对他拳打脚踢，甚至，他觉得儿子不是他的儿子，没有给他带来应有的骄傲。
他就这样不停地说自己儿子的缺点，到最后，我都认为他儿子就是一个“孺子不可教”的男孩了。
④开完了会，我们要往回走，他问我：
“你不想在北京转转？
”
⑤那时已经下午了，我们赶回去天也差不多应该黑了，何况，我不想一个人逛商场。
⑥“商场好多名牌都打折呢，你们女孩子不是最爱逛商场吗？
”他一直劝我。
⑦我不明白他什么意思，司机开着车在北京兜着圈子，我看着反光镜中他平静的脸，不知道他为什么一直坚持让我去逛商场？
突然，我一下子明白了，。
⑧我说：
“我们去看看你儿子吧，既然到了北京，看看他有什么需要的？
”⑨“看他做什么？
”他还嘴硬着，“反正他又不想见我。
他最烦我了。
”
⑩他的司机说话了：
“老总，你说得可不对，前几天孩子还给嫂子发了一条短信，在短信中嘱咐你少喝酒呢，嫂子念给你听的时候我看你挺高兴的。
”
?
他嘴软了，还是坚持，“他小子从来不给我打电话发短信。
”
?
“去吧去吧。
”我说，“我也想看看他。
”其实，我是要给他一个台阶下。
?
他掏出手机，给他儿子打电话，用很严厉的口气说：
“你出来一下，在大门口等我，我有点东西给你。
”
?
“东西？
”我没看到他有什么东西啊？
接着，他把自己西服上的领带解了下来，然后回头说：
“我儿子十八了，也是个大人，给他条领带如何？
”
?
我笑了，此时，他在我面前像个没主意的孩子。
?
终于到了，早早地
就看到校门口有一个在风中站着的少年，又瘦又高的。
车到了门口，他下来，走向儿子，儿子低着头，像犯了什么错，突然，他做了一个让我们都想象不到的动作，他过去，拥抱了他的儿子一下，然后把领带给了他！
?
然后他转身上车，说：
“走！
”
?
回过头，我看到站在风中的儿子泪流满面，他没有回头，但从反光镜中，我看到他的眼角流出了眼泪。
他不好意思
了，呆了好久对我说，其实，他小时候和他儿子一样不听话。
我没有笑他，假装没看到他流眼泪。
我知道，那个父亲的拥抱，胜过了所有的万语千言。
雪小禅《精品阅读》
1．父亲在路途中一直在不停地说儿子的缺点，你怎样理解这一点？
（4分）
2．根据上下文，在选文中
下父亲想通过这个拥抱表达哪些意思。
（4分）
6．你喜欢这位父亲吗？
为什么？
（3分）
父亲的拥抱答案:
1．父亲一直不停地说儿子其实正是父亲惦念儿子、思念儿子的表现（2分），说儿子的缺点其实也是恨铁不成钢，是父爱的另一种形式的体现（2分）。
下页余下全文篇二：
拥抱话题作文正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。
妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光?
?
回忆往事，会让生命感动，让生活精彩?
?
请以“往事”为话题，自拟题目，定一篇文章。
要求：
（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（2）不少于600字。
（3）文中不可出现真实的人名、校名。
想起父亲苍老的脸
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空?
?
小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。
每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。
同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。
这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“工人”。
交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。
啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师?
?
天气转凉了，父亲关切地说道：
“天冷了，多穿件衣服。
”“哦，知道了。
”我毫不在乎地回答。
猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视眼。
我的心微微地颤了?
?
夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。
那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却?
?
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。
下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。
外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。
哦，那伫立在寒风中的身影：
如青松、如翠柏?
?
他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。
原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了?
?
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：
高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤?
?
忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。
父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？
月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。
哦，爱在心灵深处?
?
脚
一个个美丽的黄昏，在一条川流不息的小河旁，总会有一位年入古稀的佝偻着身子的老人坐在一张褪了色的旧藤椅上，出神地看着被夕阳染红的天空、被秋风打红的霜叶。
又低头看着自己小得可怜的脚，不住地叹息，什么也不能做。
她--是我可敬又可亲的太奶奶。
记得小时候，我常依偎在太奶奶身边，天真地问她：
\您怎么老唉声叹气？
您的脚怎么跟我的一样那么小又那么短？
\可是不知怎么的，每当谈及太奶奶的脚时，太奶奶的眼泪就像潮水泛滥一样，从她那黄褐色的、无神的眼睛里涌出来，她什么话也没有说，只是用微微颤抖的手抚摸着我的头。
每当这时，妈妈总是带着严肃的神情对我说：
\小孩子，不懂事，别瞎问，自己玩去！
\然而，这非但丝毫没有动摇我的好奇心，反而在我幼小的心中萌了芽，随着年龄的增长，我越发想要揭开那层神秘的面纱。
一次偶然的机会，我终于揭开心中的谜团。
那是一个很黑的夜晚，我有事去找太奶奶，刚兴奋地跑到门口，一副差点令人昏厥的场景出现在我眼前，从几乎绕不到尽头的布里，我看到了里面裹着的小小的脚：
又短又细，就像一只织布的梭子。
脚上的皮肤就像老树皮，突出一根一根青筋，五只脚趾被强迫地挤在一块。
噢，多可怕的脚啊！
猛然间，我明白了：
为什么太奶奶只能静静地坐着，而不能走来走去！
为什么太奶奶的起居需要妈妈搀扶！
为什么她会不住地叹息！
我抬起朦胧的眼，发现太奶奶更老了，那饱经风霜的脸像放了很久的茄子，任皱纹到处爬满，就像刀刻的一般，是那样的深，那样的多，似乎每一条皱纹都藏着一段曲折的经历；流逝的岁月无情地压弯了太奶奶的腰。
我愕然了：
这就是我的太奶奶--一个用瘦弱的双肩坚强地挑起生活重担，凭自己的力量，把四个孩子拉扯大的太奶奶！
泪，不禁夺眶而出?
?
而今，太奶奶已离开人世许多年了，这一切的一切都成为了过去，离我越来越远，不再回来。
而在我记忆的深处，还常能清晰地看到：
那条潺潺流水的小河旁，我和蔼可亲的太奶奶坐在那张发黄的藤椅上，默默地看着美丽的晚霞，凉凉的风声正诉说着一个古老而动人的故事?
?
回忆初三
当我站在初三的终点线前，我有良多感慨。
回首初三这一特殊的时期，我感到初三就像一首歌——一首难懂、难唱、难学的歌。
初三了，没有了绿茵场上的摸爬滚打，没有了“车”“马”“炮”前的苦思冥想；告别了双休日的休闲时间，告别了节假日的欢乐时光。
本想再一次拥抱起蒙上灰尘的足球，走进黑与白的世界；本想再一次夹上棋盘与对方杀个天昏地暗?
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可是，初三了!
父母的一句句叮咛，亲友的一份份嘱托，老师的一声声告诫，都化成了一道无形的厚墙，将我们隔离在世界之外，伴随着我们的只有书山题海，我们只有握着勤奋的桨，以刻苦为舟，才能在这知识的海洋里遨游。
这世界本来就充满了矛盾——纵然我们失去了很多，可我们也得到了很多。
生活并不富裕的父母，此时大买“脑白金”、“生命—号”为孩子补充营养，这是父母对我们无私的关爱；老师每晚放学总是不忘重复“回家好好复习”一类的话，这是对我们亲切的关怀。
有了这，即使我们失去了很多，我们也会说——值。
初三了，友情似乎显得特别，谁都不愿将一、二年级的矛盾带到初三，因为彼此都知道在一起的日子不多了。
早晨在树下翻开英语课本，一张纸条悄然滑落下来：
“初三了，我们和好吧!
”一句短小的话语，融化了几年的冰山，这便是初三友谊的真情表露。
我们初三，可我们还是一群十五六岁的少年，也不妨在忙中偷得一些闲暇。
辩论会上，我们唇枪舌剑，妙语连珠；演讲台上，我们口若悬河，滔滔不绝；体育场上，我们腾挪跳跃，生龙活虎。
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【篇二：
拥抱亲情】
“拥抱亲情”主题班会设计
主题班会是我们班主任对学生进行理想教育、爱国主义教育、集体主义教育，坚持正确的舆论导向，树立班级正气，促进良好班风形成的主要阵地。
那么，怎样确定一节班教课的教学目标要求，怎样组织和设计好一节课的教学程序呢?
一、针对学生实际，选择主题内容。
比如我常根据《班级日记》所反映的具有代表性的问题，确定班会主题。
这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。
校园亲情奖，是我校的一道独特的“风景线”。
近阶段正在评选，下面我就以我们班开过的《拥抱亲情》主题班会为例，谈谈设计思路。
二、围绕教学主题，确定目的要求
我们每个人无时无刻不生活在一个由亲情滋润的世界中。
只是生活中的我们过于平凡与渺小，也许正是这种风平浪静的生活让我们忽略了无时无刻不萦绕在我们周围、渗入我们的骨与肉中的那份情。
希望通过本次活动
1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
三、紧扣教学目的，灵活运用教法
当课程目标确定之后，关键的问题就是选择适当的教学方法。
班会课应通过教师与学生的共同活动来进行的，学生的主体性作用占极大优势，而教师只是作为一名辅导者，在其中穿针引线。
因此，教师的讲述与学生之间、师生之间的讨论就作为主要的教学方式贯穿全课。
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还可采用表演即角色扮演法，是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体的方法。
在课中，我采用了两个生动有趣的短剧表演。
让学生以这样一种类似游戏的方式，表演出一些心理或行为问题
四、充分做好课前准备?
在课程开始之前，教师有必要做好充分的准备工作：
做好调查，准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词，布置教室。
（一）课前，教师一定要充分了解学生的背景情况。
如针对本课主题，了解学生的家庭状况。
做好课前的情况调查，有助于教学活动的设计与活动过程的掌握。
附调查表
1、你知道父母的年龄吗？
他们的出生年月日？
他们的属相？
2、你知道父母从小的家庭环境是什么样的吗？
简述一下。
3、你知道父母上学的经历吗？
他们的学习程度、爱好特长以及青少年时候的人生梦想你能一一说出来吗？
4、你知道父母是怎么认识的吗？
他们的共同生活中，有哪些比较重大的事件对你们的家庭产生过影响，请回忆两到三件。
5、你的父母现在都有什么爱好？
有没有不良嗜好？
6、你的父母现在身体怎么样？
如果不太理想，他们有哪些疾患，你清楚吗？
7、你的父母爱吃什么饭菜？
爱吃哪些水果？
爱穿什么样的衣服？
8、你的父母都有哪些朋友？
他们经常在一起吗？
在一起会谈论什么？
你觉得父母孤独
吗？
9、你的父母对你哪些方面很满意？
如果不满意，都对你有什么意见？
10、你的父母近阶段最大的愿望是什么？
最担心的是什么？
最痛苦的是什么？
最高兴的是什么？
（二）学生通过课前查找资料、收集相关材料如故事、名言等，在准备过程中就受到了润物无声的教育，榜样的力量是伟大的。
（三）布置教室也是必须的。
教室是学生最熟悉的学习环境，每天他们都在教室里进行紧张有序的学习。
但同时，教室也给学生带来一种压力，宽大的黑板，高高的讲台，整齐的课桌椅，无不给学生感受到学习的紧张气氛。
而班会课可让学生在全身心放松的情况下参与，敞开心扉，坦露自己的想法。
因此，我重新布置了教室：
黑板上，几个圆体字形的彩色大字“拥抱亲情”被鲜艳的花丛簇拥着，字的下面大人、小孩头像给教室平添了几份欢快幽默的气氛。
往日整齐摆放的课桌全部撤掉，剩下几十张椅子围成一个“u”形圈，师生围坐在一起，和谐、亲切的气氛油然而生。
五、构建课堂教学过程
（一）、宣布活动开始：
甲：
亲情，人类永恒的话题。
乙：
亲情，人间最美的情感。
合：
“拥抱亲情”主题班会现在开始。
（二）、走近亲情
1、我名字的故事
（1）甲：
我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。
我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？
（2）学生交流自己名字中蕴涵的意义。
[孩子的名字融入了父母多少的期望！
学生通过向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望，从而感受父母深深的爱。
]
2、我成长的足迹
（1）乙：
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。
我的妈妈好像是一座永不停息的摆钟。
一年四季忙忙碌碌，又极有规律。
清晨，天刚蒙蒙亮，她就悄悄起床，为一家人准备早餐。
，早餐准备完毕，才轻轻地摇醒我：
起床吧！
小懒猫。
我向妈妈道一声早上好的时候，她的脸上便会露出满足的笑容。
每天早晨们，当我喝着妈妈亲手热的牛奶，品着妈妈亲手煮的鸡蛋，吃着妈妈亲手烤的面包的时候，心里便会涌出一种温馨之感，我是世界上最最幸福的人。
每逢下雨，哪怕是小雨，妈妈也要为我送雨具。
我永远记得这样一件事：
有一次，她又为我送伞，但没有把准时间，到早了。
于是，她就在风雨中等待着。
当我从教室里跑出来的时候，她的头发上已溅满了雨珠，衣服也是湿漉漉的了。
她一见我，立刻高兴地说：
快，穿上雨衣！
当我在妈妈地帮助下，穿好雨衣的时候，我顿时觉得心里暖融融的。
有了妈妈的关爱，再大的风雨我也不怕啊！
（三）、赞颂亲情
（1）甲：
母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。
亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。
乙：
酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。
甲：
多么质朴的情感啊！
古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。
乙：
让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！
（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。
附材料：
谁言寸草心，报得三春晖”
“你睡着了/你不知道/妈妈坐在身旁/守候着你的梦话”
“父爱如山，母爱似水”?
时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。
意思是：
要时刻体贴、理解父母，不要让父母操心。
出自《劝报亲恩篇》。
首孝弟，次谨信。
意思是：
首先要孝顺父母，敬爱兄长，其次要谨慎，守信用。
出自（清）李毓秀《弟子规》。
身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。
意思是：
身上受伤，父母忧虑；道德败坏，父母蒙羞。
出自（请）李毓秀《弟子规》。
《洗脚》：
一位妇女在房间里安顿好孩子以后，端着一盆热水，为她母亲洗脚?
?
房间里的孩子看妈妈还没来，就出去看看。
当小小家伙看到妈妈是在给奶奶洗脚的时候，他也到厨房端来了一盆热水，泼泼洒洒地走来，对着妈妈，说：
“妈妈，洗脚。
”
孔子是我国古代最著名的教育家，也是一个非常孝顺的人。
他小时候经常帮助妈妈做事，每晚都替妈妈捶背，母亲希望他成为有学问的人，他就勤奋读书，最后终于成为了大思想家和教育家。
伟大领袖毛主席非常孝敬母亲，1959年当了主席的毛泽东回到了阔别三十多年的故乡韶山，首先去墓地祭母。
刘胡兰小时候就非常孝顺母亲，她５岁的时候，妈妈得了痨病，刘胡兰总是围在妈妈身边擦汗，端水喂药，有时还使劲扶起妈妈，让妈妈倚着自己瘦小的身上把药吃下，再擦擦嘴角，这才欣慰地走开，哄妹妹去玩儿。
《新三字经》里有一句：
能温席，小黄香，爱父母，意深长。
其中提到的小黄香是汉代湖北省一位孝敬长辈而名留千古的好儿童。
他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。
每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。
小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当时有天下无双，江夏黄童的赞誉。
《奇迹的名字叫父亲》
甲：
在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。
说了这么多，让我们轻松一下，做个游戏《老鹰抓小鸡》。
乙：
看完节目，我有几个问题要问大家。
1、鸡妈妈看见老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后？
（指名来回答）（保护自己的宝宝）
2、鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗？
（指名回答）（她为了自己的宝宝能够安全不受伤害，宁愿自己受伤害，和老鹰搏斗）
3、看了这个游戏，你有什么感受？
（指名回答）（自由说）乙：
其实我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。
甲：
为了什么使他们这样关心我们？
只因为爱！
我想只有爱的力量才那么伟大。
而我们摸摸自己的心，我们是以什么样的“爱”回馈给他们呢？
（四）、反思亲情
1、小品：
由于母亲是钟点工而觉得脸上无光，甚至不愿在同学面前提起或在同学面前不相认。
主持人：
我们切勿视亲情为理所当然，以一个债主的心态向家人强求，反当存一个感激的心，欣赏家人爱心的行动，甚至存一个负债者的心，履行自己的天职。
2、由同学们反醒自己在家的种表现：
我曾经做错了?
?
如一次，爸爸开着小车带我到外婆家玩，路上我见别的小朋友玩滑板也吵着要，爸爸说到外婆家再买，我却不同意，就在车上不停地哭，不停地闹，害得爸爸分神，差点出车祸?
（五）、回报亲情
甲：
父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？
出示《新三字经》，齐读“孝父母，不能忘。
爱父母，生孝情。
存孝意，献孝心。
父母心，知体谅。
心里话，不隐瞒。
求上进，父母安。
孝父母，不能忘。
”
结合《新三字经》小组讨论,说说怎样孝敬父母。
孝敬父母，就是要理解和尊重他们的劳动，虚心听取他们的有益教诲。
孝敬父母就是要在精神上、生活上关心和体贴他们，帮助他们做力所能及的家务事，不向父母提过分的要求。
孝敬父母，就是要对父母讲礼貌，不耍脾气。
乙：
是的，我们既然明白了这个道理，就应该自觉地作一个敬亲地好孩子。
不要在讲究吃穿中拖累父母，不要在追求时髦上给他们在经济上加压，更不能因不求上进而给他们的心理上增加负担。
我们要用自己的行动，让他们生活得轻松一些，幸福一些。
甲：
千歌万曲，难以抒发我们对父母的爱戴。
乙：
千言万语，无法表达我们对父母的感激。
合：
请全体同学起立，宣告我们的承诺：
亲爱的爸爸妈妈，我们向你们郑重承诺；在思想品德上让你们安心；在学习上让你们放心；在生活上让你们省心，我们要不负天下父母心。
教
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