部编人教版一年级上册大小多少第一课时教案优秀版.docx

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部编人教版一年级上册大小多少第一课时教案优秀版

7.大小多少

课题

大小多少

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》在教学建议中指出：

要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。

在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识“多、少”等5个生字。

知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

2.会读儿歌。

学习重点

认识“多、少”等5个生字。

知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学习难点

会在不同场合正确使用“大小多少”

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、游戏激趣，引入新课。

（用时：

5分钟）

1.教师以“比较游戏”引入新课。

2.揭示课文题目，板书课题。

1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。

2.学生齐读课题。

二、边比边学，同步识字。

（用时：

24分钟）

1.多媒体课件出示：

黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

2.看课件，引导学生进行比较大小。

（1）黄牛与花猫哪个大？

哪个小？

3.指导学习生字“黄、牛”。

（1）课件出示生字。

（2）教师指导读。

（3）指两、三名同学当小老师领读生字。

4.教师引导学生学习生字“多、少”。

（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：

谁多？

谁少？

（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

（3）教师指导读。

（4）指名领读。

5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

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1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。

2.比较后回答：

（1）比较后回答黄牛大，花猫小。

（2）学生回答黄牛大，花猫小。

3.学生学习生字“黄、牛”。

（1）观看课件。

（2）教师大声读一遍。

（3）学生跟读。

4.学生学习生字“多、少”。

（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。

（2）学生观看课件。

（3）学生跟读。

（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

5.学生口头组词。

1.比一比，说一说。

黄牛（）

花猫（）

2.我会说。

晚上，天上的星星（），月亮（）。

3.给“多、少”口头组词。

多（）

少（）

三、学习儿歌，巩固识字。

（用时：

7分钟）

1.多媒体出示儿歌。

2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

3.教师引导读儿歌。

4.指导学生读儿歌并表演。

1.学生听儿歌。

2.学生找出“多”和“少”一对反义词。

3.学生练习读儿歌。

4.学生以小组为单位进行儿歌表演。

4.儿歌表演。

学生在班级进行儿歌表演。

四、巩固识字。

（用时：

4分钟）

1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

1.学生做游戏，大声读生字。

2.学生先说给同桌听，再举手汇报。

5.比一比，说一说。

多少

教学反思

《大小多少》教学设计

教学目标

1、复习巩固生字词语，正确朗读课文，背诵课文。

2、掌握“大小”“多少”两组反义词

3、了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

学情分析

一年级的学生活泼好动，思维活跃，但注意力不能一直集中，他们认知水平处于启蒙阶段，所以本节课重在调动学生参与课堂的积极性，提高学生学习量词的兴趣。

重点难点

掌握“大小”“多少”两组反义词；了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

教学过程

第2课时

​一、谈话导入，引出课题。

同学们，今天老师想和大家比一比的小游戏。

1.课件出示农家小院的插图，看看图上有什么？

用一句完整的话来说。

美丽的农家小院，温馨的生活场景。

其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。

（生答）

2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。

（生答：

有的大，有的小，有的多，有的少。

）

3.板书课题:

大小多少,学生书空，请同学们齐读课题，找出藏着的两组反义词。

二、复习字词

1、带拼音读词  ① 指名拼读    ②开火车读    ③全班齐读 

2、不带拼音读  ①指名读    ②赛读      ③全班齐读

分类：

动物之家有（）。

水果之家有（）。

3、引出课文:

同学们，动物和水果在比什么呢？

让我们带着这个问题一起读一读课文吧！

三、进入文本

1、正确地读儿歌:

⑴自由练读,有困难请教同学和老师。

⑵指名读，并请学生点评。

⑶教师示范朗读。

⑷全班齐读。

2、比大小多少，学习运用量词

⑴同学们，课文一共几小节？

哪两小节在比大小？

哪两小节在比多少呢？

齐读第一小节，谁和谁在比大小啊,你从哪儿知道的?

结果怎样?

（头表示大的动物,只表示小的动物。

）活学活用量词“一头……”“一只……”。

⑵除了黄牛和小猫比大小,谁也在比大小呢?

（苹果和枣），枣,小小的,圆圆的用“颗”,还可以说一颗……（一棵树的棵是木字旁,与树木有关）

⑶比完大小,还要比多少,谁和谁比多少?

结果怎样?

一群,一堆都是说很多,你发现有什么不同?

（一群是动物多,一堆是东西多），根据老师的讲解请学生说一说还可以说“一群……”“一堆……”

3、多种方式读儿歌，尝试背诵

⑴一边拍手一边读⑵老师同学跟着读。

⑶男女生赛读⑷根据插图尝试背诵课文。

4、活学活用

⑴、齐读本课的量词⑵、根据图片填一填量词

5、我会编

根据老师出示的课件图片（西瓜、梨子、老虎、猫、狗、小羊、草莓、桃子）和提示，例如，一个大，一个小，一（）一（）；一边多，一边少，一（）一（），仿照课文内容编一编。

四、作业布置

1、背诵本篇儿歌。

2、把今天学到的量词说给爸爸妈妈听，再从他们那里学几个。

《大小多少》教学设计

第二课时拓展延伸

教学内容：

人教版义务教育教科书语文一年级上册识字第7课。

教学内容分析：

《大小多少》是一篇小韵文，共有四小节，介绍了“大小”“多少”这两组意思相反的词以及四种动物和水果。

本课的教学目的：

一是让学生认识12个生字及2个部首，认识反义词，会正确使用量词；二是让学生认识生活中常见的物品，会用这些物品来说反义词和量词，激发学生热爱生活的情感。

学情分析：

一年级的孩子活泼好动，对一切新事物都充满兴趣。

本课语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们喜欢。

教学时借助多媒体课件，联系生活实际，让学生认识生活中常见的物品并说反义词和量词，激发学生热爱生活的感情；同时，进一步激发学生学习的兴趣。

活动目标:

1、理解反义词、量词的含义，会正确使用反义词和量词。

2、学说意思相反的词、句；学习积累反义词、量词，丰富学生的词汇积累。

3、联系生活实际，体验成功的喜悦，激发学生热爱生活的感情。

课型：

复习延伸

活动课时：

第二课时

活动重点:

学说意思相反的词、句；学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇。

活动难点:

1、理解反义词、量词的含义，会正确使用反义词和量词。

2、学说意思相反的词、句；学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇。

活动准备：

课件、图片，实物操作材料等。

活动过程：

一、游戏互动，激发兴趣。

1、教师带领学生玩手指游戏《手指变变变》。

师：

上课前我们一起玩一玩《手指变变变》的游戏吧！

（一根手指变变变，变成一条毛毛虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬……）。

生跟着老师玩手指游戏。

2、找出游戏中的反义词和量词。

师：

游戏不仅好玩，而且细心的小朋友还会发现在游戏里面有很多的知识可以学习。

赶紧找一找，在刚才的游戏中，你们发现了什么？

生回答

3、理解反义词和量词的含义。

（1）理解反义词的含义。

师：

这可是一个重大的发现（板书：

反义词），（出示课件）你们知道什么叫反义词吗？

同学们很棒，老师相信你已经迫不及待地想把你找到的反义词告诉我们。

生回答

（2）理解量词的含义

师：

是的，游戏里边除了有反义词还有量词（板书：

量词），（出示课件）什么是量词呢？

游戏里边都说到了什么量词？

生回答

设计意图：

根据孩子们爱玩的天性，利用游戏能激发孩子们的学习兴趣。

一上课孩子们就被游戏吸引住，又自然而然地引入了课文里边的内容。

（用时3分钟）

二、复习巩固

1、自由朗读课文。

师：

（出示课件）请同学们轻轻打开课本，用你自己喜欢的方式认真地朗读一次，读完之后用笔圈出课文里边的反义词。

生自由朗读课文。

2、请个别学生读。

师：

同学们读得是又快又好听，刚刚老师听你读得挺好的，你能读给大家听吗？

请一个学生朗读。

3、请同学们找出课文里边的反义词。

师：

读得真投入，你能告诉大家你找到了什么反义词吗？

（生答）。

（师板书）

4、请同学们说出在生活中见过什么东西大什么东西小？

5、请同学们说说日常生活中见过什么多什么少？

教师小结：

由此可见，单独的一种物品要想知道它是大？

是小？

是多？

是少?

都是要通过比较才能得知的。

6、再次朗读课文并找出课文中的量词。

师：

请同学们再读一遍课文，找出课文里的量词，用横线划出来。

生用自己喜欢的方式再朗读一遍课文并找出量词。

（教师板书）

7、了解量词在日常生活中的运用。

师：

“个”的使用范围比较广，在日常生活中使用得比较多，比如：

一个人、一个苹果等；“只”用于比较小的动物，比如：

一只青蛙、一只小兔等；“头”用于比较大的动物，比如：

书里边的一头牛，还有一头大象，一头狮子等；有三个以上相聚而成的集体，就叫群：

一群小朋友，一群小鱼；圆形或颗粒状的东西可以用“颗”，那么，在生活中哪些事物可以用颗？

如：

一颗星星、一颗珍珠、一颗豆子等；生活中成堆的事物有哪些？

如：

一堆沙子。

教师小结：

在日常生活中量词能随便乱用吗？

（不能）是啊，不然会闹出很多笑话的。

8、复习生字。

（1）请同学们找出课文里边出现的动物并读一读。

（出示课件）

（2）请同学们找出课文里边出现的水果，大家一起朗读。

（出示课件）

设计意图：

俗话说“温故而知新”，复习不仅能加深孩子们对原有知识的记忆，还可以举一反三，为本节课要学习的内容做铺垫。

利用现代化多媒体教学，插入色彩鲜艳的图片、声音和动画，让课文情景再现，直观地帮助孩子们巩固课文中要求认读的生字。

通过自由读、个别读、齐读等方式，激发孩子们的阅读兴趣。

（用时10分钟）

三、知识拓展

1、看图说反义词或量词。

（出示课件）请同学们观察课件中的图片开着小火车来说反义词和量词。

设计意图：

这是一个闯关游戏，闯关游戏不但能让孩子们学得快，而且还保持了学习的兴趣，使学生能在愉快的游戏情境中不知不觉地接受知识、记住生字。

从勇闯难关的竞争中达到全面提高教学质量的目的。

（用时3分钟）

2、游戏体验，身体律动。

国王：

听说同学们的反义词掌握得很好，今天我要来考考你们，请同学们听清楚规则：

我来说一句话或做一个动作，请同学们说出意思相反的话并做出相反的动作。

做对的小朋友才可以参加我们今天的展览活动。

游戏过程鼓励孩子们创编出与别人不一样的动作。

设计意图：

身体律动可以让孩子们进行肢体表演，可以活跃课堂气氛，又能促使学生积极参与到课堂的学习中来，符合小学生好动的天性。

该游戏不仅能训练孩子们的听说能力，同时还能使孩子们舒展身体，锻炼孩子们身体的协调能力，培养孩子们的创造能力。

并且操作起来较为容易，大大地调动了孩子们的学习情绪。

（用时3分钟）

3、自主探索（实物探索）。

师：

狮子大王准备了很多的东西,小朋友用嘴巴来尝一尝；用小手来捏一捏，拎一拎；用鼻子来闻一闻；仔细观察他们有什么不一样并用反义词或量词说出来。

（尝糖果和苦瓜的味道；闻香水和臭豆腐的味道；捏砖头和棉花的硬度；拎砖头和羽毛的重量；比铅笔的长短；比积木的高矮；观察孩子们平时玩的玩具等，试着说出反义词或短句等）。

学生自由观察并说一说。

（鼓励孩子们通过各种感官观察并说出相应的反义词、短句或量词）

设计意图：

通过实物让孩子们联系生活实际，激发学生热爱生活的感情，给孩子们留下的影响更深刻，理解更透彻，同时教育学生做一个生活的有心人。

（用时15分钟）

4、利用图片卡拓展思维。

师：

狮子大王看到同学们这么聪明，它还准备了礼物要送给你们哦！

（教师分发图片卡）

师：

同学们都收到狮子大王送给你们的礼物吗？

我们应该对狮子大王说什么呀？

（对学生进行礼貌教育）

师：

请你们说说都收到什么礼物了？

生观察收到的图片并说出反义词或量词。

设计意图：

让孩子们体验成功的喜悦，对孩子们进行情感教育，同时训练孩子们的语言表达能力。

（用时4分钟）

四、深层延伸，结束活动。

（1）教师小结：

在我们平时的日常生活中还有很多的知识等待着我们小朋友去探索去发现，老师希望你们都能做生活的有心人。

（2）布置作业

师：

今天，我们在反话国里学到了不少的反义词和量词，现在老师有一个任务要交给大家（出示课件）：

请同学们回家后找找生活中还有哪些物品可以用反义词或量词来说一说，请记录下来。

（用时2分钟）

板书：

7、大小多少

反义词量词

大小头只

多少群个

颗堆

教学反思：

本文是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，这节课授课内容是第二课时的拓展延伸，在孩子们理解课文的基础上联系生活实际作延伸，教学设计符合儿童的心理，创设了贴近儿童生活实际的游戏活动，教学内容由浅入深，步步落实。

学生的主体性与教师的主导性有机融合。

教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。

老师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们获得胜利。

根据孩子们的年龄特点，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：

以学生喜欢的手指游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。

学习过程的布置，学习内容的出现，拓展练习，符合学习语文的规律。

对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说见过什么东西“大—小”，什么东西“多—少”，让学生理解量词在生活中的运用，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词、量词中去，取得较好的教学效果。

利用图字结合法，激发兴趣，我通过图片及课件的展示，让学生了解反义词、量词的运用，利用实物，让学生用各种感官去探索去发现后说出反义词和量词，这样的直观教学，有效地帮助学生识记，同时对孩子进行了说话训练，让孩子说一句完整的话，这不仅有利于提高学生的语言表达能力，还能为学生以后的写话、写作打下良好的基础。

14小蜗牛

长沙市芙蓉区大同小学郑利民

【教学分析】

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。

课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。

这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。

所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。

【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）

第一课时

【教学目标】

1.随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；

2.认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；

3.在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；

4.借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；

5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

【教学重点】

1.随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；

2.借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。

【教学难点】

认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；

【课前准备】

1.多媒体课件；

2.生字词卡片、绘本《犟龟》。

【教学过程】

一、激趣导入

1.（出示课件:

蜗牛图）猜图，师问：

这是什么呀？

（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。

2.师讲述《小蜗牛》的故事。

3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。

4.学生齐读课题。

（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）

二、新授：

图文结合，随文识字，借助插图朗读课文

（一）整体感知，初读课文

1.引导学生发现这篇文章与前面文章不同；

师：

孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？

（预设：

拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）

2.让学生借助图，尝试自己自由读课文

师：

是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？

没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？

这节课我们就借助插图来读读课文吧。

（出示课件：

借助课文插图，自由读课文，不认识的生字用铅笔圈出来。

）

（二）看图读文，随文识字，学习课文的一、二自然段

1.学习第一自然段，并认识“住”

师：

看着图能不能自己把课文读出来，有没有不认识的字啊？

（预设：

可以）那老师来检查你们读书。

师：

刚才你们读了课文，蜗牛一家住在哪儿呀？

（小树林的旁边）

你在哪儿找到这句话的？

生朗读第一自然段（课件出示第一自然段）

师：

火眼金睛，一下就找到了问题的答案，读书就要像他一样动脑读书（灵活处理：

教学自然段的知识，并给课文标上自然段的序号）

师：

这句话里藏着一个生字宝宝，瞧，你认识它吗？

（课件出示生字：

“住”）你是怎么记住这个字的？

（让孩子自己说，老师灵动反馈）

师：

你们还学过哪些单人旁的字？

（课件出示：

你、们、他、作、什……）

师：

谁能给“住”找个好朋友？

（学生组词训练）

师：

把生字宝宝放进去，我们一起再来读读第一自然段。

请一个小朋友有感情地读读这个自然段。

2.学习第二自然段，随文识字

师：

读得真好！

春天来了，小树林的景色可美啦！

妈妈对小蜗牛说什么呢？

指生读第二自然段。

师：

真聪明，你学会了动脑读书！

孩子，这里面有几个生字不认识，没关系，老师今天教你一个读书方法，可以借助书中的插图来帮助你读书认字呀。

来，先看看这幅图，图上有什么？

（课件出示第2自然段的插图：

小树发芽的图片）

预设生：

看见小草了，小树发芽了（学习词语“发芽”，板书：

贴词卡“发芽”和发芽图）

师：

文章是谁告诉小蜗牛小树发芽了？

（蜗牛妈妈）

师：

课文已经把这句话完整地写出来了，请一个学生读第二自然段。

（通过反馈语指导朗读：

这个孩子的书读的真好，你看她，身子立得直直的，眼睛亮亮的，声音大大的，脸上还笑眯眯的）来，孩子们，你们就照着她这样一起读读第二自然段。

师：

你看，借助插图来读书认字多好呀，老师还要告诉你们，以后你们说话呀，也要像课文中那样，说话要完整。

师：

课文能读出来了，这句话里藏的生字宝宝，你们也一定认识了吧；来，这句话里的生字宝宝，我要请几个小老师来教大家认读。

（随文识字：

孩、玩吧、认识“王”字旁）

（三）课中休息（课件出示：

蜗牛和黄鹂鸟）

（四）随文识字，看图猜字，学习第三自然段

1．师：

听完了歌，我们接着读这个故事。

当蜗牛妈妈对小蜗牛说，去小树里玩，它去了吗？

它回来后跟妈妈说了什么？

谁来读读这一段。

（指学生读第三自然段）这里面有几个生字宝宝，老师把它请出来，看你还认识它吗？

2.（贴词卡：

草莓）先指生猜生字，再出示图帮助学生认识这个词语。

3.再贴词卡和图：

“爬呀”（让学生根据图学习这个词语）

4.分析“爬”字，并找朋友，“爬”字，左边一个“爪”右边一个“巴”；“爪”半包着“巴”，所以是半包围结构。

给“爬”字找朋友：

爬走、爬山。

5.师：

课件出示“久、回、”字，现在没有图，也没有拼音，你能把它放回文中，联系上下文猜猜这两个字怎么读吗？

①谁来猜猜第一个，生：

读“又”，师：

它确实长得有点像“又”但不完全像，它读“jiǔ”，与喝酒的“酒jiǔ”同音，独体字，怎么组词？

（很久、好久）

②师：

再来看看第二个“回huí”，谁来猜一猜，生：

读huí

师：

这个字可以怎么记住它呀？

（大口包小口，全包围结构）写在田字格怎么写呢？

老师示范写“回”字，请大家翻到课本110页，拿出铅笔写一个“回”字，“回”字怎么组词？

（回家、回来）。

7.师过渡：

小蜗牛爬呀，爬呀，这一路上除了看到了可口草莓，还看到什么了呢?

（课件出示长满叶子的小树）生：

（树叶）

8.师：

叶子是什么颜色的呢？

生：

碧绿碧绿的。

9．学习ABAB式词语：

碧绿碧绿，让学生拓展说几个ABAB式，老师举例说：

雪白雪白

10.把刚刚学的这些生字宝宝放回课文中，第三自然段你一定能读得很顺溜了（课件出示第3自然段）。

再请刚刚读那个学生读第三自然段。

齐读第三自然段。

11.今天我们读了三个自然段，你能尝试把这三个自然段背下来吗？

（生练习背）指一生背，齐背。

12.今天我们学习了那么多生字宝宝，你们都认识了吗？

（课件出示：

12个生字，让孩子玩“摘草莓”的游戏，再开火车认生字组词）

三、结束课堂：

小蜗牛接下来会发生什么样的故事呢？

下节课由你们老师来完成了，不过郑老师还是希望你们在学完这个故事之后，能去看看《犟龟》这本书，书中会发生什么故事呢？

去看看就知道了。

【板书设计】

14小蜗牛

发芽图草莓图爬行图

发芽草莓爬呀

12、雪地里的小画家

一、教学目标

1、掌握12个生字，会写笔画“横折弯钩”，学会多音字：

着

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

二、教学重难点

1、掌握笔画“横折弯钩”，学会多音字：

着

2、了解动物的冬眠

三、教学方法

多媒体教学、互动教学

四、教学过程

第二课时

一、复习

1、说说小动物是怎样画画的？

画出了怎么样的画？

2、认读词语

二、教学生字

1、教学二会字

群：

（左右，羊，13）群山群众一群羊（出示图片）

步：

（上下，止，7）（竖，点，撇）步行跑步进步

为：

（单一，点，4）

Wèi：

因为为了为什么

Wéi：

以为认为为人（做事的意思）

参：

（上下，私字头，8）参加参见（旧指下级进见上级）参半（各占一半）

加：

（左右，力，5）加法加油加工（多花工夫使东西更加完美。

）

洞：

（左右，三点水，9）山洞洞穴（xué）树洞

着：

（上下，目，11）

Zháo：

着火着凉着急

Zhuó：

穿着着陆着想

Zhāo：

高着儿（计策，方法）

Zhe:

2、教学四会字

竹：

（单一，竹，6）因为竹是一个象形字。

象形字是最基本的汉字形式。

而且它整体是一个意思,也是一个部首。

不能分开分析。

所以是独体字。

竹子竹叶炮竹

大熊猫最爱吃竹子。

我在美术课上画了绿绿的竹叶。

/过年的时候，家家户户都会放炮竹来庆祝。

牙：

（单一，牙，4）

月牙牙齿刷牙

弯弯的月牙像小船。

我的牙齿很白。

/我每天都要刷牙。

马：

（单一，马，3）

小马木马马上

游乐园里，小朋友们