吹泡泡教案.docx

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吹泡泡教案

吹泡泡教案

吹泡泡教案（通用15篇）

吹泡泡教案1

（一）活动名称

　　儿歌《吹泡泡》

（二）活动目的

　　1.在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。

　　2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

　　3.理解词：

泡泡。

　　（三）活动准备

　　八幅图画、儿歌录音、泡泡水。

　　（四）活动过程

　　1.教师吹泡泡，引起兴趣。

　　教师一边吹泡泡一边问：

“小朋友，你们看老师在干什么呀？

”（在吹泡泡）“好玩吗？

”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的儿歌，你们喜欢吗？

”

　　2教师教幼儿朗诵儿歌。

（1）听儿歌录音，欣赏儿歌。

（2）提问：

小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？

儿歌的名称叫什么？

你们知道泡泡是什么样的吗？

　　（3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。

　　提问：

星星是什么吹的泡泡？

为什么？

　　雨点是什么吹的泡泡？

为什么？

　　什么是小草吹出来的泡泡？

　　什么是果树吹出来的泡泡？

.

　　（4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

　　（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

　　3教幼儿仿编儿歌。

（1）出示其余四幅图画（母鸡――鸡蛋；宝宝――肥皂泡；土地――西瓜；青蛙――蝌蚪），请幼儿按儿歌结构仿编。

（2）请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。

　　（3）教师提问：

“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？

”

　　（4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

　　4结束部分。

　　小朋友你们说得可真棒！

让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？

（带全体幼儿离开活动室）

　　附儿歌内容：

　　《吹泡泡》

　　星星是月亮吹出的泡泡；

　　雨点是乌云吹出的泡泡；

　　露珠是小草吹出的泡泡；

　　苹果是果树吹出的泡泡；

　　我们爱各种各样的泡泡。

吹泡泡教案2

　　活动目标：

　　知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形――圆形，三角形――三角形的匹配的思维定势。

　　喜欢参与游戏，体验。

　　培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　经验准备：

在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

　　材料准备：

　　三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

　　环境创设：

一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

　　活动过程：

　　一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

　　1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？

跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？

　　2、教师提问：

三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）

　　3、幼儿进行猜想记录。

　　如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

　　二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

　　1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

　　2分享交流：

（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。

教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

　　三、幼儿调整事先的猜想记录。

　　四、小结：

不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。

吹泡泡教案3

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿练习踮脚和下蹲的动作。

　　2、发展幼儿的身体平衡能力。

　　3、培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯，能和同伴愉快地合作。

　　4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　游戏过程：

　　1、教师带领幼儿拉成一个圆。

　　2、带领幼儿进行游戏，引导幼儿在游戏中学习儿歌。

　　吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡。

泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪！

泡泡爆炸了！

　　3、教师与幼儿继续进行游戏。

　　4、游戏结束。

教师与幼儿共玩游戏"拉个圆圈走走"。

　　指导要求：

　　教师提醒幼儿按儿歌玩游戏，注意圆圈的完整。

　　教学反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。

培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

吹泡泡教案4

　　一、活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、活动准备：

　　不同形状的吹泡泡工具泡泡水记录纸各种形状标记抹布等

　　三、活动过程：

　　一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

　　1、师：

你们吹过泡泡吗?

老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。

吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧!

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提问：

你是怎么吹泡泡的?

（幼儿自由说说）小结：

先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试?

　　好!

这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作

　　二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：

宝宝们，真棒!

都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?

（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：

原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。

我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：

这又是什么工具?

能正确感知物体的不同特征，并进行探索分类。

　　（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?

我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：

幼儿自由探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?

请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：

交流发现并进行记录1、师：

星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?

（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：

原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。

让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

　　教学反思

　　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

吹泡泡教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。

　　2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

　　3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　小图人手一份，大图一张。

录音磁带。

　　活动过程：

　　1、导入小图：

“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?

每个人都有自己的想法，我们来看一张图。

”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?

下面有四幅小图，都是什么?

把你猜出的贴在问号的地方。

　　2、幼儿贴。

边放乐曲磁带。

　　提问：

“谁是月亮吹出的泡泡?

谁是小草吹出的泡泡?

为什么露珠是小草吹出的`泡泡?

谁是花儿吹出的泡泡?

为什么?

谁是藤儿吹出的泡泡?

为什么?

　　3、倾听歌曲。

“我们听听歌里是怎么唱的?

”“拿好图谱，可以边听边指。

”

　　4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

　　5、看大图，师范唱。

“老师来唱一唱。

”“这张大图与小图有什么不一样的地方?

这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的?

　　6、再次示范唱。

“炸开的泡泡是什么用的?

　　7、幼儿学唱。

“你们能不能唱?

炸开的泡泡停的地方一样吗?

停中间和停后面一样吗?

看你们能不能唱出来?

　　8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。

　　9、唱后半段。

这幅图我们还有什么地方没唱到?

　　10、将第一部分与第二部分连起来唱。

“有没有信心?

”

　　11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗?

我跟你们学学。

　　12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?

“找出了很多一样的地方。

”

　　13、你们能将第一和第二段连起来唱吗?

　　14、利用演唱组合来唱。

吹泡泡教案6

　　一、设计思路：

　　户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：

“老师，我抓到泡泡啦！

”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

　　二、活动目标：

　　①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。

　　②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。

　　③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

　　三、活动准备：

　　①、泡泡水。

　　②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

　　四、活动流程：

　　①、开始部分

　　开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

　　教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

　　②、基础部分

　　引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

　　教幼儿游戏的儿歌。

　　吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

　　讲解游戏规则。

　　当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈。

念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢。

念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚。

念到泡泡飞低了，幼儿蹲下。

念到泡泡破了，幼儿向后跳。

　　引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

　　③、结束部分：

　　引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征。

感受一下在草地上走是什么感觉？

　　活动反思：

　　本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。

一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。

教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：

"老师我拍的好不好。

""真好，你真棒。

"

吹泡泡教案7

　　陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童，主张在玩中学，学中玩。

“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。

有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。

我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。

当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的情绪一下子高涨起来，他们欢呼着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连几个平时较腼腆的孩子，也被欢乐的氛围感染，脸上绽放出灿烂的笑容。

我想，能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上，变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?

于是，我有了本次活动的设想。

目标预设

　　结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：

　　1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

　　2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

　　3．激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　重点、难点

　　此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

　　设计理念

　　绘画，是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。

对于还不善于运用语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。

小班幼儿（5―4岁）处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地控制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。

在今天这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方法，让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的画卷。

　　设计思路

　　通过游戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果。

活动流程为：

激发兴趣――教师示范――幼儿操作――欣赏作品。

　　教学过程

　　1.故事情境导入

　　小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。

小兔子可高兴啦!

教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

　　评析：

导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意，调动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的基础。

　　2.出示泡泡画范例，激发幼儿作画兴趣

（1）师：

“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不开心。

我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?

”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。

（2）师出示作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

　　师：

“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!

你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?

”请幼儿认识作画材料：

红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。

　　（3）教师示范作画步骤。

　　教师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告诉幼儿：

“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。

”

　　①问：

刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?

幼：

红色。

　　②问：

你还想吹一个什么颜色的泡泡?

幼：

黄色。

教师换一根吸管，继续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。

提醒幼儿颜料要蘸适量。

鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：

“小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。

”同时提醒幼儿注意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

　　③师：

“谁愿意到上面来吹泡泡?

你想要吹什么颜色的泡泡?

”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。

　　（4）请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。

　　①师：

“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?

”

　　②出示范画：

“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡一样吗?

　　引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜欢和好朋友挤在一起，有的人喜欢单独呆在一个很空的地方一样。

”

　　③“怎样吹连在一起的泡泡呢?

”

　　④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?

”

　　（5）小结：

上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真漂亮!

　　评析：

此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。

　　3．请幼儿作画，教师巡回指导

（1）提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要换吸管。

（2）帮助幼儿掌握吹泡泡的方法：

轻轻吹。

　　（3）鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：

可以是分开的，也可以是挨在一起的。

　　（4）提醒幼儿注意卫生：

不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

　　评析：

教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了．真正体现以幼儿为主的原则。

　　4.请幼儿欣赏自己的作品

　　师生一起将所有的作品布置在大展板上，教师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。

教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。

如：

“你喜欢哪里的泡泡呢?

为什么?

”

　　活动延伸

　　带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏，活动达到高潮。

　　预设评价

　　1．这是幼儿园小班的一个美术活动。

由于小班孩子年龄小，注意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的兴趣人手，以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性，力求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。

他们兴趣高涨，积极主动地学习。

　　2．教师创造条件让幼儿积极参与活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热情，调动多种感官的参与，完成预设的教学目标。

　　3．活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和积极性。

吹泡泡教案8

　　设计意图：

泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感觉游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

　　2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

　　活动准备：

　　每人一小罐肥皂水、一根吸管。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡。

　　1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

　　2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

　　3.幼儿再次尝试吹泡泡。

　　4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

　　二、看泡泡

　　1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

　　2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观察周围的世界。

　　三、抓泡泡。

　　1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

　　2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

　　星桥中心幼儿园

　　20xx年10月28

吹泡泡教案9

　　活动目的：

　　1、根据故事情节理解歌词含义。

　　2、感受歌曲优美的意境。

能初步学会仿编歌曲。

　　3、学会弱起的演唱方法。

　　活动准备：

图谱歌曲情境图片

　　活动过程：

　　一、引发幼儿学习歌曲的愿望

　　教师：

小朋友吹过泡泡吗？

你们喜欢吹泡泡吗？

今天老师给你们讲一个关于泡泡的故事好吗？

　　二、出示情境图片，理解歌词含义

　　教师：

在故事里你听到了都有谁吹出了什么样的泡泡？

　　（引导幼儿用故事中的语言进行讲述，理解故事含义）

　　三、欣赏歌曲，使幼儿感受歌曲的优美意境

　　1、教师演唱，引导幼儿感受歌曲抒情优美的旋律，引发幼儿想唱的愿望

　　3、教师引导幼儿边看图谱，边有感情有节奏的朗诵歌词

　　4、听音乐，师生共同演唱歌曲

　　第一遍：

教师大声，幼儿小声

　　弱起的唱法：

引导幼儿在弱起出稍稍喘一小口气（清吹泡泡）

　　第二遍：

幼儿大声有感情的进行演唱。

　　三、引导幼儿初步学习仿编歌曲内容，并进行演唱

　　刚才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡，它们都是亲密的好朋友，请小朋友动脑筋想一想，还可以是谁吹出什么样的泡泡？

　　四、活动结束，教师讲评

　　表扬爱动脑筋和唱歌时声音宏亮、表情丰富的幼儿。

　　结束语：

小朋友是老师和爸爸妈妈吹出的泡泡，让我们都变成快乐的泡泡轻轻的飞出教室。

吹泡泡教案10

　　设计意图：

　　幼儿园的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。

在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。

适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了快乐。

　　活动目标：

　　1.乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

　　3.培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.课件（图一：

吹泡泡，图二：

泡泡升起来了，图三：

泡泡落下去，图四：

泡泡睡觉，图五：

泡泡爆炸）

　　2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

　　活动过程：

　　一、教师出示吹跑怕玩具（小朋友你们看这是什么？

）

　　教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、教师吹泡泡

　　幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

　　1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？

引发儿歌：

“吹泡泡，吹泡泡。

”

　　2、教师吹泡泡，提问：

泡泡一样大吗、引出儿歌：

“大泡泡，小泡泡。

”

　　3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？

引出儿歌：

“泡泡飞起来。

”“泡泡落下来。

”

　　4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？

引出儿歌：

“泡泡爆炸了。

”

　　三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

　　1、看课件图一：

引导幼儿说儿歌：

“泡泡吹泡泡，吹泡泡。

”“大泡泡，小泡泡。

”

　　2、看课件图二：

引导幼儿说儿歌：

“泡泡飞起来。

”

　　3、看课件图三：

引导幼儿说儿歌：

“泡泡落下来。

”

　　4、看课件图四：

引导幼儿说儿歌：

“泡泡睡着了。

”

　　5、看课件图五：

引导幼儿说儿歌：

“泡泡爆炸了。

”

　　四、师幼扮泡泡（将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）

　　拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。

　　五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

　　附儿歌：

吹泡泡

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　大泡泡，小泡泡，

　　泡泡分起来，

　　泡泡落下来，

　　泡泡睡着了，

　　泡泡爆炸了。

　　课后反思：

　　活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。

我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。

　　我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。

通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

吹泡泡教案11

　　【活动目标】

　　1、欣赏歌曲，感受旋律优美恬静的意境，用歌声表达自己的感受。

　　2、借助对物体之间的对应关系的认识，通过合作摆图，排图谱顺序等方法，理解记}乙歌词，学唱歌曲。

　　3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式，体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　磁性板、和歌词相对应的图片。

泡泡棒。

　　【活动过程】

　　1、教师提问，导入活动。

　　2、幼儿操作摆图，了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词顺序。

（1）幼儿利用图片，根据自己的想法，合作摆出四种泡泡是什么吹出的答案，并说出理由。

幼儿操作，倾听伴奏，熟悉旋律。

（2）倾听歌曲，检查自己的答案是否和歌曲一致，并说出理由。

鼓励幼儿用歌曲里的话回答。

　　（3）倾听歌曲，能根据歌曲的顺序排列图谱。

　　3、指导幼儿根据图谱，运用多种演唱方式学唱歌曲

（1）老师边唱边出示后半部分的图谱。

　　（2