小学信息技术第三册全册教案.docx
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小学信息技术第三册全册教案
第一单元爱心大行动
一、单元教学目标
本单元“爱心大行动”的主要内容是让学生通过“爱心大行动”这个主题活动引导学生初步认识文字处理软件Word，能够利用Word软件录入文字，并学会进行简单的文字删改操作和文字块的操作。
本单元中教学目标重在激发学生对Word软件的学习兴趣，通过利用文字处理软件Word完成一些与学生学习生活相关的主题活动，进而掌握完成这些主题活动所需要的操作技能。
二、重点、难点：
本单元的重点是对文字的删除和文字块的操作。
难点是项目符号和编号的设置以及对文字块的操作。
三、课时安排：
3课时（机动1课时）
第一课请出Word小作家
授课日：
一、教学目标
知识技能目标：
1、学会用不同的方法启动和退出Word。
2、认识Word的窗口的组成。
过程与方法目标：
通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和知识迁移能力。
情感与态度目标：
激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往和追求，提高审美能力。
二、教学流程
（一）创设情境，激发兴趣
师：
今天老师给同学们带来了一组精美的作品，现在让我们一起来欣赏。
（献给老师的歌）
（二）布置任务，自主探索，协作学习
任务一：
启动Word软件
师演示
请一名学生上教师机演示操作。
学生尝试操作启动Word。
师：
还有其它的启动方法吗？
同学之间可以互相商量。
学生进一步尝试操作，寻求更多的启动方法，学生说出自己学会的方法，教师总结不同的方法。
任务二：
认识Word窗口的组成
请一名学生到教师机启动好Word软件，同时教师打开写字板。
师：
同学们，这两个窗口有什么相同的地方，有什么不同的地方？
学生说出相同之处：
标题栏、菜单栏、工具栏……，不同之处：
Word中菜单多，工具按钮也多……
学生参考教材自学完成。
（教师出示问题：
1、说出Word窗口各部分名称；2、常用按钮的名称及作用；3、当常用工具栏“丢失”了怎么找回来；4、怎样完成改变不同的视图方式）
任务三：
退出Word软件。
学生尝试不同方法，最后老师总结。
（三）教师总结：
同学们，你们这节课都完成了哪些任务？
五、教学反思
第二课献给老师的歌
授课日：
一、教学目标
知识与技能目标：
1、学会Word中输入文字。
2、学会删除和插入文字。
3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。
过程与方法目标
在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。
情感与态度目标：
培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。
二、教学流程
（一）创设情境，激发兴趣
教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。
（二）明确任务，自主学习
任务一：
启动Word，输入文章。
师：
我们一起先观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有英文，而英文中又有大写和小写。
怎么输入这样的文章呢？
请同学看书后自己找到解决的办法。
学生自己看书自学，找一名同学给其他同学讲讲，教师适当点拨。
师：
输入大写字母时，需按下大写字母锁定键CapsLock，然后再输入字母就可以了。
学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。
任务二：
在Word中插入和删除文字。
学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这样同学的文章为范例。
师：
请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了输入文字时有漏字和大错字的，怎样进行修改呢？
打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。
教师小结
任务三：
给“风筝的构造”这段文字加项目符号。
1、首选打开“风筝构造”这篇文章。
2、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。
3、单击工具栏上的“编号”按钮。
4、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。
（三）上机操作，巩固练习
1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。
2、给古诗的每行诗句加上编号。
（五）教师小结
师：
同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？
（生回答）今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字的方法，并学会了修改，还能为文字加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为朋友，好吗？
五、教学反思
第三课每当我走过老师窗前
授课日：
一、教学目标
知识与技能目标：
1、学会如何定义和取消文字块。
2、掌握文字块的移动、复制几删除的方法。
过程与方法目标：
培养学生的自主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
情感与态度目标：
培养学生善于寻求高效、快捷处理问题的能力和追求完美的品质以及勇于探索的精神。
二、教学流程
（一）激情导入，引出课题
师：
同学们，老师带来一首你们熟悉的歌曲，让我们一边看歌词、一边跟着唱。
好吗？
（教师边放歌曲、边利用Word出示“每当我走过老师窗前”歌词，师生一起唱）
你们在歌词中发现有什么问题吗？
师：
你们观察一下，缺少的是哪一部分歌词？
在第一段中有没有？
生观察，回答。
（第一段中最后一部分）
师：
我们能不能将它复印两份放到第二段和第三段中来呢？
这节课我们就来利用Word软件为我们提供的文字块操作，实现我们的愿望。
（引出课题，利用课件出示课题）
（二）教师演示，学习新知
1、将鼠标移动到“啊”字的前面。
2、按住左键不放拖动鼠标，将“I”形光标移到“。
”的后面。
3、送开鼠标左键，这时被定义的就是“文字块”（底色变黑）。
教师指定任务，学生进行练习。
师：
好，下面请同学们看书解决这样两个问题：
1、如果文字块选错了，你能取消吗？
2、将一行、一个自然段、整篇文章定义成文字块，如何操作呢？
生看书尝试，让一名学生操作演示给其他同学看，教师总结。
（三）出示任务，自主探究
1、出示任务一：
怎样利用文字块进行复制、粘贴？
学生上机尝试操作，合作解决问题。
请一名学生演示操作，教师小结复制的方法。
教师出示任务二：
怎么移动文字块？
师：
请同学们看书或参考自学提示学习，尝试操作。
（教师给出练习任务）
学生上机尝试操作，教师指导。
师：
你认为移动和复制结果相同吗？
（生回答）
3、任务三：
怎么删除文字块？
师：
如果一篇文章中有连续多个文字不要了，怎么删除呢？
请同学们借助上节课学习的删除知识，上机操作。
（教师给出练习任务，学生上机尝试操作，教师巡视）
4、请同学们拿出评价表，完成练习后进行自我评价，同桌互相评价。
练一练：
（五）共同小结，巩固新知
师：
谁能向同学和老师汇报一下，今天你都掌握了那些新知？
（生回答）
五、教学反思
第二单元保护珍贵的淡水资源
一、单元教学目标
本单元“保护珍贵的淡水资源”主要内容是在第一单元的基础上，通过编辑节约用水的宣传稿，学会并掌握Word中字体、字号、文字颜色以及加粗、倾斜、加下划线效果的设置，并能对文稿中出现的字、词、句进行检查和替换的操作。
重点、难点：
本单元的重点是设置字体、字号的方法，难点是查找和替换的操作。
单元教学内容：
本单元是最基础的文字修饰，要充分展示Word的魅力，通过对文字的一系列设置，使文稿变得更加生动、美观，从而引起学生学习Word的兴趣。
字体的设置，字形、字号、颜色的选择，内容都比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍，可充分利用学生已有的写字板中的文字操作的技能来完成，做好知识的迁移。
值得提醒学生的是要先选择，再修改文字的格式。
本单元的操作比较多，要求比较高，因此在教学过程中教师要避免一讲到底单向灌输，给学生对设置小问题、小任务，要给学生有足够的时间操作，多利用比赛的形式，让学生在操作中体验信息技术的强大优势，体验信息技术带给我们生活的乐趣，增强学好信息技术的信心与勇气。
多展示学生的作品，鼓励学生学习的成果，让学生之间互评，适当点评。
第四课:
编辑节约用水宣传稿
（一）
授课日：
教学目标：
１、熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置；
２、掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰
教学重点：
字符格式的设置
教学难点：
设置字体、字号的方法和步骤
教学方法：
任务驱动法、演示法
教学过程：
一、导课
同学们你们知道我国的水资源状况？
你知道节约用水的重要性吗？
我这里有两篇关于节约用水的宣传稿想要发给报社的编辑，我又不知道哪一篇比较好,请同学帮老师一个忙好不好,如果你是报社的编辑,你会选择哪一篇哪?
为什么?
你能试着把第一篇也设置成比第二篇更美观、更大方、更漂亮的宣传稿吗？
一、设置字体、字号
１、自主学习探究新知。
（对文章的美化有两种方法，一种是在输入文章前，一种是在输入文章后）
提示：
在遇到问题时，老师给你们提供了４种救助方法：
①、从课本中寻找帮助；②、可以向同学寻求帮助；③、向老师提出问题；④、通过帮助键来获得帮助，（Ｆ１）。
学生分小组试着进行美化，老师巡回，然后让美化完的同学汇报自己的操作过程及方法，师带领大家总结出设置字体、字号的方法及操作步骤。
做一做：
（边出示课件边讲解操作过程）
㈠、设置字体操作步骤：
①、输入这段文章。
②、把文章定义成文字块。
（全选ＣＴＲＬ＋Ａ）③、单击格式工具栏上的字体框右侧的三角打开字体列表；④、选择（楷体）单击鼠标。
⑤、再选中文章标题。
⑥、打开字体列表单击“黑体”。
㈡、设置字号操作步骤：
①、选中文章的标题。
②、单击格式工具栏上右侧的三角，再选择“二号”单击鼠标，文章的标题就设置成了二号了。
③、选中文章的正文。
④、打开格式工具栏上“字号”列表，单击“三号”。
（撤消：
ＣＴＲＬ＋Ｚ）
㈢、设置字的颜色操作步骤：
①、选中文章的标题。
②、单击菜单栏中的格式,选择字体。
③、在字体颜色下面单击右侧的三角，再单击红色。
④用同样的方法给其他重点词语设置颜色。
设置好了字色和字号不要忘了保存啊，它的快捷键是ＣＴＲＬ＋Ｓ。
２、拓展延伸。
利用菜单设置字体、字号、字色。
想一想：
设置字体、字号、字色，除利用快捷工具栏中的进行设置之外，还可以利用什么方法来实现。
①、分小组进行讨论②、试着进行操作③、请小组推荐代表说出操作步骤。
３、巩固练习。
4、小结。
这节课和同学们合作的非常的愉快，同学们也非常的聪明，那么下节课还由我来给大家上课好不好？
好，下节课我们再见。
教学反思：
第五课编辑节约用水宣传搞
（二）
授课日：
一、教学目标
1、使学生掌握运用格式工具栏对文字进行加粗、倾斜、加下划线等修饰文字的基本方法，并能熟练操作。
2、通过对文字的格式设置过程，培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。
3、开发学生潜在的审美能力。
重难点：
培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。
三、教学流程
（一）知识再现
请一名学生边操作边讲解字体、字号及颜色的设置步骤，通过这一环节复习旧知识，为新课学习做铺垫。
（二）创设问题明确任务
既然大家喜欢，下面就请大家打开你自己准备的文章，利用上一节学习的方法对这篇文章进行加粗、倾斜和加下划线的设置。
刚才我们已经总结了如何进行字体、字号、颜色等设置，加粗、倾斜和加下划线的设置方法和步骤与其基本相同，唯一不同的是所选择的按钮不同而已。
在学习的过程中要注意总结经验，你知道几种方法设置字体的加粗、倾斜和加下划线？
怎样操作更简单快捷？
看谁知道的方法多，哪种方法更方便更简捷，一会儿把你的经验介绍给大家。
（三）自主探究完成任务
学生通过教材自学加粗、倾斜和加下划线的设置，并进行实践操作。
也可以同学之间相互商量，还可以问老师。
教师巡视学生的学习情况，发现问题及时处理，共性的问题集中讲解。
在学生自学的过程中，教师如果发现好的作品，可以转播给其他同学欣赏借鉴。
出现错误可提醒其他同学注意。
（五）汇报交流参与评价
学生展示作品，其余人和教师欣赏评价，最后总结本节课的知识要点。
教学反思：
第六课编辑节约用水宣传搞（三）查找与替换
授课日：
一、教学目标：
1、掌握查找与替换的方法，初步掌握菜单的使用方法，能熟练进行相应的操作。
2、通过菜单的使用过程，培养学生自主探究的能力。
3、培养学生严谨科学的工作态度。
重点：
查找命令的使用
难点：
替换命令的高级操作四、教学准备
二、教学流程
（一）情境导入激发兴趣
（二）合作学习共同探究
1、查找字或词
教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察。
然后学生以小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。
2、替换字或词
有谁学会了替换操作？
请您给大家演示一下。
（找学会的同学给大家演示并解说！
）
3、拓展练一练
4、比较“替换”与“全部替换”的区别
刚才我们在查找和替换的练习中，有的使用了“替换（R）”，有的使用了“全部替换（A）”，你知道它们在使用上有什么区别吗？
（学生小组讨论、研究后再上机验证结论。
然后教师请一名学生回答，回答不全面的由教师补充。
）
5、对话框中“高级”按钮的使用
这部分知识要求基础好的学生掌握，基础较差的学生只要求了解。
（三）课堂小结巩固提高
教学反思：
第七课奥运圣火的由来
授课日：
教学目标
知识与技能目标：
理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作。
过程与方法目标：
通过实际操作，培养学生动手能力和探知能力。
情感态度价值观目标：
并培养学生欣赏美、创造美的能力。
重点：
常用的三种段落缩进方式的设置。
难点：
精确调整段落的缩进尺寸。
教学流程
（一）、情境导入激发兴趣
教师出示一段没有排版和一段已经排好版的Word文本。
一篇文章的段落清晰，条理清楚，布局合理，另一篇文章没有进行排版处理。
让学生比较：
你认为哪一段更漂亮一些？
谁应该得高分，再说说你的理由。
学生按照自己的审美观点回答，对观点正确的要及时肯定和表扬，对观点不正确的应鼓励和纠正。
（二）、明确任务自主探究：
任务一：
文章每一段的第一行都没有两个空格，请大家通过阅读课本找出解决问题的办法，看谁用的时间最短。
学生通过阅读教材，大部分都应该找到答案。
在学生自学并实践操作的过程中，教师巡视并对基础比较差的学生进行指导。
自学结束后，教师检查学习效果：
请一名学生演示给大家，也可以请一名学生叙述步骤由老师操作，最后指出这种操作叫首行缩进。
任务二：
这篇文章太宽了，怎样调整一下？
请大家继续完成这个任务。
学生继续自学，实践操作总结调整方法，完成左右缩进的学习。
教师巡视并给予指导。
自学结束后学生汇报：
介绍自己找到的方法并操作，教师转播他的操作。
最后总结几种操作方法的步骤。
师：
还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道是什么方法吗？
如果已经有学生找到了使用菜单的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用。
然后再让大家练习，如果不知道教师要适当提示。
任务3：
请同学们以小组为单位，打开“格式”菜单栏的“段落”选项，看看都有什么功能，然后动手试一试，想一想在这里调整段落缩进和直接利用四个按钮有什么不同。
并总结出利用这种方法的具体操作步骤。
学习结束后以小组为单位进行汇报。
也可以教师演示一种缩进设置，学生自学其它设置。
（学生以小组为单位研究、试验、操作,教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。
学习结束，各小组派代表汇报研究成果,其他小组和老师质疑、纠正、补充。
）
（三）、强化练习巩固新知
同学们可真了不起，自己学会了两种设置文章布局的办法，现在请同学们打开一篇你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把你的文章设置好？
完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。
（学生完成后把自己的作品展示给大家并讲解自己的做法）
（四）、课堂小结
请学生总结本节课的知识要点，其他同学和教师补充。
教学反思：
第八课风雨百年话奥运——对齐方式的设置
授课日：
教学目标
知识与技能目标：
了解文字的对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。
过程与方法目标：
通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。
情感态度与价值观目标：
让学生体验Word的文字处理的强大功能与魅力，提高审美能力。
重点：
首行缩进、两端对齐和居中。
难点：
左对齐与两端对齐的区别。
教学流程
（一）情景导入激发兴趣
教师出示一篇没有进行格式设置的文章（全部左对齐，没有首行缩进并且很宽）请学生进行左右缩进设置和首行缩进设置，并且边演示边叙述操作步骤。
提问学生：
调整段落缩进方式时，应注意什么问题？
怎样把标题放在行的中间？
学生可能会用空格键把标题居中也可能直接说出用居中按钮，这样就可以进入新课了。
调整段落的缩进方式时，要把插入条（即光标）定位在当前段，这也是设置对齐方式要注意的问题。
也为新课的学习扫清了障碍。
（二）任务驱动明确问题
把标题放在中间，除了用空格键还有没有更好的办法呢？
我们完全可以通过设置它的对齐方式来实现。
任务1：
设置标题居中。
任务2：
设置段落两端对齐。
任务3：
设置段落右对齐。
任务4：
设置段落左对齐。
（三）、自主探究完成任务
1、输入四段话（内容不限）
2、学生实际操作
（四）、归纳总结汇报交流
自学结束，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的方法步骤与注意事项。
可以从以下几方面小结：
（1）对齐方式的种类。
（2）对齐方式的设置操作步骤。
（3）用“格式”菜单“段落”命令设置对齐方式。
最后教师对学生的汇报进行补充，肯定成绩指出不足，做简短的小结。
教学反思：
第九课更快、更高、更强
授课日：
教学目标
知识与技能目标：
学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。
过程与方法目标：
通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究能力。
情感态度与价值观目标：
使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣，感受计算机的奥妙和掌握信息技术的重要。
重点：
设置字间距和行间距。
难点：
设置页面边框。
教学流程
（一）创设情境导入新课
演示文字间距加宽实例
（二）确定问题明确任务
布置学习任务，把本课要学习的内容，以课件等形式向学生展示。
（三）自主学习探索研究
1、学生在自己的机器上，启动word输入更高、更快、更强。
2、设置字间距为10磅。
怎么设置？
（可以采用教师先演示一种设置，例如字间距的设置。
然后让学生自主探索其它几种格式的设置的方法）
3、学习设置行间距的知识。
（1）学生通过教材尝试设置。
（2）找学生演示。
（3）共同订正。
4、文字竖排设置。
学生自学
（四）给文章加艺术边框。
教师演示
（五）自主练习相互评价
教学反思：
第十课：
奥运冠军录
授课日：
教学目标
知识与技能目标：
掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉页脚的设置。
过程与方法目标：
在自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。
。
情感态度与价值观目标：
通过对版面的美化，提高学生的审美能力。
重点：
分栏和首字下沉的设置。
难点：
页眉和页脚的设置。
教学流程
（一）情景导入激发兴趣
同学们，你们看过杂志吗？
杂志上的一些文章把一页的内容分成了几部分，有的段落的第一个字比其他的字大很多，而且站了几行的高度，你知道它们是怎么设置的吗？
今天我们就学习这种设置——分栏和首字下沉。
也可以展示一篇已经设置了分栏和首字下沉的文章，问学生是否喜欢，想不想学习这种设置；还可以自制一个课件：
一个小朋友正在用电脑写文章，想把文章像报纸一样，设置成一部分一部分的，每一部分都有空隙，但是自己不知怎么办，想请人帮忙，同学们你能来帮助他吗？
（二）任务驱动自主探究
本课可采用化整为零，各个击破的方法，布置一个任务后，学生自主探究学习完成一个任务。
教师只做辅导答疑，学生是完成任务的主角。
布置并完成任务一：
分栏
1、教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范。
2、学生根据老师的示范进行自由练习。
在练习的过程中，教师巡视并适当点拨，遇到共性的问题集中讲解。
3、学生汇报学习成果：
分栏练习结束后，是学生汇报的环节，介绍“分栏”操作对话框中各部分的名称及作用，并完成一个分栏操作的实例。
教师和其它同学进行适当的补充。
布置并完成任务二：
设置首字下沉
让学生到格式对话框里去找，教师做必要的补充。
布置并完成任务三：
页眉和页脚的设置
教师演示页眉和页脚的设置，不做任何解释，学生注意观察老师的操作，锻炼学生的观察力。
然后学生根据老师的演示，自主练习页眉和页脚的设置。
（三）总结经验交流成果
请几名学生总结本节课分栏、首字下沉和设置页眉页脚的方法与步骤，使学生学会交流，学会倾听别人的意见，学会归纳总结。
教学反思：
第十一课2008——北京奥运会
授课日：
教学目标
知识与技能目标：
学会页面设置，综合运用已有的Word知识完成作品。
培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
过程与方法目标：
感受用计算机写作文的整个过程，体验用计算机写作文的乐趣。
情感态度与价值观目标：
感受计算机写作的先进性，培养学生热爱科学的优良品质。
重点：
1、如何进行页面设置；2、对Word知识的综合运用。
难点：
综合运用知识，成功完成作品。
教学流程
（一）、情境导入激发兴趣
我们已经学习了许多Word知识，今天我们综合运用这些知识，在计算机上写一篇作文。
请大家回忆一下在计算机上写作文会用到哪些Word知识？
有什么好处？
（学生会列举大致如下的知识点：
1、删除，可以用退格键、删除键、块删除，它使修改不留任何痕迹。
2、文字格式设置，可设置字体、字号、加页眉、页脚及页面边框等、它使文章更漂亮。
3、段落格式设置，可进行行距、字符间距、及对齐方式的设置，它使文章的调整更自如。
教师应带领学生把学过的知识充分复习。
）
（二）、明确任务完成作品
教师向学生布置任务及要求：
在计算机中写一篇作文，要求自拟题目，200字左右，主题要鲜明，版面布局要合理美观，加页面边框。
接下来教师和学生一起研究如何设置版面。
1、设置页边距
平时我们在写作文之前，要先选好纸和笔，今天，我们在计算机上写文章也要先选好纸张的大小、摆放的方向和页边距等。
和学生一起研究文件菜单下的“页面设置”。
2、在计算机上写文章
学生开始写作，教师巡视、个别指导。
（三）、作品展示相互交流
在展示学生作品、评价作品时，应主要评价计算机知识的运用。
但也应让学生注意到，设置的效果与作文内容的协调统一，兼顾美育教育。
（四）、课堂小结
今天我们通过在计算机上写作文你有何感受？
请几名学生回答，教师做适当的补充。
教学反思：
第十二课旅游建议书
授课日：
教学目标
知识与技能目标：
学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。
过程与方法目标：
在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。
情感态度与价值观目标：
激发学生的情感迸发，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激励学生求知欲、求胜欲。
教学流程
（一）创设情境导入新课
（展示课件，欣赏作品）你想写出这样的图文并茂的文章吗？
快来学习插入图片吧！
（二）确定问题布置任务
让学生明确学习任务：
在文章中插入图片、调整图片的大小、改变文字的环绕方式。
（三）自主学习探索研究
教师演示并让学生注意几个方面的问题：
1、在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴画的类别。
这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。
2、在插入图片时，首先要确定光标的位置。
3、调整图片的大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢的进行正确的操作。
4、改变文字的环绕方式
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