小学信息技术第三册全册教案.docx

1、小学信息技术第三册全册教案第一单元 爱心大行动一、单元教学目标本单元“爱心大行动”的主要内容是让学生通过“爱心大行动”这个主题活动引导学生初步认识文字处理软件Word，能够利用Word软件录入文字，并学会进行简单的文字删改操作和文字块的操作。本单元中教学目标重在激发学生对Word软件的学习兴趣，通过利用文字处理软件Word完成一些与学生学习生活相关的主题活动，进而掌握完成这些主题活动所需要的操作技能。二、重点、难点：本单元的重点是对文字的删除和文字块的操作。难点是项目符号和编号的设置以及对文字块的操作。三、课时安排：3课时（机动1课时）第一课 请出Word小作家授课日：一 、教学目标知识技能目

2、标：1、学会用不同的方法启动和退出Word。2、认识Word的窗口的组成。过程与方法目标：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和知识迁移能力。情感与态度目标：激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往和追求，提高审美能力。二、教学流程（一）创设情境，激发兴趣师：今天老师给同学们带来了一组精美的作品，现在让我们一起来欣赏。（献给老师的歌）（二）布置任务，自主探索，协作学习任务一：启动Word软件师演示请一名学生上教师机演示操作。学生尝试操作启动Word。师：还有其它的启动方法吗？同学之间可以互相商量。学生进一步尝试操作，寻求更多的

3、启动方法，学生说出自己学会的方法，教师总结不同的方法。任务二：认识Word窗口的组成请一名学生到教师机启动好Word软件，同时教师打开写字板。师：同学们，这两个窗口有什么相同的地方，有什么不同的地方？学生说出相同之处：标题栏、菜单栏、工具栏，不同之处：Word中菜单多，工具按钮也多学生参考教材自学完成。（教师出示问题：1、说出Word窗口各部分名称；2、常用按钮的名称及作用；3、当常用工具栏“丢失”了怎么找回来；4、怎样完成改变不同的视图方式）任务三：退出Word软件。学生尝试不同方法，最后老师总结。（三）教师总结：同学们，你们这节课都完成了哪些任务？五、教学反思第二课 献给老师的歌授课日：一

4、、教学目标知识与技能目标：1、学会Word中输入文字。2、学会删除和插入文字。3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。过程与方法目标在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。二、教学流程（一）创设情境，激发兴趣教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。（二）明确任务，自主学习任务一：启动Word，输入文章。师：我们一起先观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有英文，而英文中又有大写和小写。怎么输入这样的文章呢？请同学看书后自己找到解决的办法。学生自己看书自学，找一名同学给其他

5、同学讲讲，教师适当点拨。师：输入大写字母时，需按下大写字母锁定键Caps Lock，然后再输入字母就可以了。学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。任务二：在Word中插入和删除文字。学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这样同学的文章为范例。师：请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了输入文字时有漏字和大错字的，怎样进行修改呢？打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。教师小结任务三：给“风筝的构造”这段文字加项目符号。1、首选打开“风筝构造”这篇文章。2、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。3、单击工具栏上的“编号”按钮。4、每段文字出现“1、2、3、4

6、”的编号。（三）上机操作，巩固练习1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。2、给古诗的每行诗句加上编号。（五）教师小结师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？（生回答）今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字的方法，并学会了修改，还能为文字加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为朋友，好吗？五、教学反思第三课 每当我走过老师窗前授课日：一、教学目标知识与技能目标：1、学会如何定义和取消文字块。2、掌握文字块的移动、复制几删除的方法。过程与方法目标：培养学生的自

7、主探究、灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感与态度目标：培养学生善于寻求高效、快捷处理问题的能力和追求完美的品质以及勇于探索的精神。二、教学流程（一）激情导入，引出课题师：同学们，老师带来一首你们熟悉的歌曲，让我们一边看歌词、一边跟着唱。好吗？（教师边放歌曲、边利用Word出示“每当我走过老师窗前”歌词，师生一起唱）你们在歌词中发现有什么问题吗？师：你们观察一下，缺少的是哪一部分歌词？在第一段中有没有？生观察，回答。（第一段中最后一部分）师：我们能不能将它复印两份放到第二段和第三段中来呢？这节课我们就来利用Word软件为我们提供的文字块操作，实现我们的愿望。（引出课题，利用课件出示课题）

8、（二）教师演示，学习新知1、将鼠标移动到“啊”字的前面。2、按住左键不放拖动鼠标，将“I”形光标移到“。”的后面。3、送开鼠标左键，这时被定义的就是“文字块”（底色变黑）。教师指定任务，学生进行练习。师：好，下面请同学们看书解决这样两个问题：1、如果文字块选错了，你能取消吗？2、将一行、一个自然段、整篇文章定义成文字块，如何操作呢？生看书尝试，让一名学生操作演示给其他同学看，教师总结。（三）出示任务，自主探究1、出示任务一：怎样利用文字块进行复制、粘贴？学生上机尝试操作，合作解决问题。请一名学生演示操作，教师小结复制的方法。教师出示任务二：怎么移动文字块？师：请同学们看书或参考自学提示学习，尝

9、试操作。（教师给出练习任务）学生上机尝试操作，教师指导。师：你认为移动和复制结果相同吗？（生回答）3、任务三：怎么删除文字块？师：如果一篇文章中有连续多个文字不要了，怎么删除呢？请同学们借助上节课学习的删除知识，上机操作。（教师给出练习任务，学生上机尝试操作，教师巡视）4、请同学们拿出评价表，完成练习后进行自我评价，同桌互相评价。练一练：（五）共同小结，巩固新知师：谁能向同学和老师汇报一下，今天你都掌握了那些新知？（生回答）五、教学反思第二单元 保护珍贵的淡水资源一、单元教学目标本单元“保护珍贵的淡水资源”主要内容是在第一单元的基础上，通过编辑节约用水的宣传稿，学会并掌握Word中字体、字号、

10、文字颜色以及加粗、倾斜、加下划线效果的设置，并能对文稿中出现的字、词、句进行检查和替换的操作。重点、难点：本单元的重点是设置字体、字号的方法，难点是查找和替换的操作。单元教学内容：本单元是最基础的文字修饰，要充分展示Word的魅力，通过对文字的一系列设置，使文稿变得更加生动、美观，从而引起学生学习Word的兴趣。字体的设置，字形、字号、颜色的选择，内容都比较简单，可让学生自己先尝试操作，最后互相介绍，可充分利用学生已有的写字板中的文字操作的技能来完成，做好知识的迁移。值得提醒学生的是要先选择，再修改文字的格式。本单元的操作比较多，要求比较高，因此在教学过程中教师要避免一讲到底单向灌输，给学生对

11、设置小问题、小任务，要给学生有足够的时间操作，多利用比赛的形式，让学生在操作中体验信息技术的强大优势，体验信息技术带给我们生活的乐趣，增强学好信息技术的信心与勇气。多展示学生的作品，鼓励学生学习的成果，让学生之间互评，适当点评。第四课:编辑节约用水宣传稿(一) 授课日：教学目标：、熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置；、掌握利用格式菜单中的字体对话框来实现文字格式的修饰教学重点：字符格式的设置教学难点：设置字体、字号的方法和步骤教学方法：任务驱动法、演示法教学过程：一、导课同学们你们知道我国的水资源状况？你知道节约用水的重要性吗？我这里有两篇关于节约用水的宣传稿想要发给报社的编辑，我又不知

12、道哪一篇比较好,请同学帮老师一个忙好不好,如果你是报社的编辑,你会选择哪一篇哪?为什么? 你能试着把第一篇也设置成比第二篇更美观、更大方、更漂亮的宣传稿吗？一、设置字体、字号、自主学习探究新知。（对文章的美化有两种方法，一种是在输入文章前，一种是在输入文章后）提示：在遇到问题时，老师给你们提供了种救助方法：、从课本中寻找帮助；、可以向同学寻求帮助；、向老师提出问题；、通过帮助键来获得帮助，（）。学生分小组试着进行美化，老师巡回，然后让美化完的同学汇报自己的操作过程及方法，师带领大家总结出设置字体、字号的方法及操作步骤。做一做：（边出示课件边讲解操作过程）、设置字体操作步骤：、输入这段文章。、把

13、文章定义成文字块。（全选）、单击格式工具栏上的字体框右侧的三角打开字体列表；、选择（楷体）单击鼠标。、再选中文章标题。、打开字体列表单击“黑体”。、设置字号操作步骤：、选中文章的标题。、单击格式工具栏上右侧的三角，再选择“二号”单击鼠标，文章的标题就设置成了二号了。、选中文章的正文。、打开格式工具栏上“字号”列表，单击“三号”。（撤消：）、设置字的颜色操作步骤：、选中文章的标题。、单击菜单栏中的格式,选择字体。、在字体颜色下面单击右侧的三角，再单击红色。用同样的方法给其他重点词语设置颜色。设置好了字色和字号不要忘了保存啊，它的快捷键是。、拓展延伸。利用菜单设置字体、字号、字色。想一想：设置字体

14、、字号、字色，除利用快捷工具栏中的进行设置之外，还可以利用什么方法来实现。、分小组进行讨论、试着进行操作、请小组推荐代表说出操作步骤。、巩固练习。4、小结。这节课和同学们合作的非常的愉快，同学们也非常的聪明，那么下节课还由我来给大家上课好不好？好，下节课我们再见。教学反思：第五课编辑节约用水宣传搞（二）授课日：一、教学目标1、使学生掌握运用格式工具栏对文字进行加粗、倾斜、加下划线等修饰文字的基本方法，并能熟练操作。2、通过对文字的格式设置过程，培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。3、开发学生潜在的审美能力。重难点：培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。三、教学流程（一）知识再现请一名学生边操

15、作边讲解字体、字号及颜色的设置步骤，通过这一环节复习旧知识，为新课学习做铺垫。（二）创设问题 明确任务既然大家喜欢，下面就请大家打开你自己准备的文章，利用上一节学习的方法对这篇文章进行加粗、倾斜和加下划线的设置。刚才我们已经总结了如何进行字体、字号、颜色等设置，加粗、倾斜和加下划线的设置方法和步骤与其基本相同，唯一不同的是所选择的按钮不同而已。在学习的过程中要注意总结经验，你知道几种方法设置字体的加粗、倾斜和加下划线？怎样操作更简单快捷？看谁知道的方法多，哪种方法更方便更简捷，一会儿把你的经验介绍给大家。（三）自主探究 完成任务学生通过教材自学加粗、倾斜和加下划线的设置，并进行实践操作。也可以

16、同学之间相互商量，还可以问老师。教师巡视学生的学习情况，发现问题及时处理，共性的问题集中讲解。在学生自学的过程中，教师如果发现好的作品，可以转播给其他同学欣赏借鉴。出现错误可提醒其他同学注意。（五）汇报交流 参与评价学生展示作品，其余人和教师欣赏评价，最后总结本节课的知识要点。教学反思：第六课 编辑节约用水宣传搞（三）查找与替换授课日：一、教学目标：1、掌握查找与替换的方法，初步掌握菜单的使用方法，能熟练进行相应的操作。2、通过菜单的使用过程，培养学生自主探究的能力。3、培养学生严谨科学的工作态度。重点：查找命令的使用难点：替换命令的高级操作四、教学准备二、教学流程（一）情境导入 激发兴趣（二

17、）合作学习 共同探究1、查找字或词教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察。然后学生以小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。2、替换字或词有谁学会了替换操作？请您给大家演示一下。（找学会的同学给大家演示并解说！）3、拓展练一练4、比较“替换”与“全部替换”的区别刚才我们在查找和替换的练习中，有的使用了“替换(R)”，有的使用了“全部替换(A)”，你知道它们在使用上有什么区别吗？（学生小组讨论、研究后再上机验证结论。然后教师请一名学生回答，回答不全面的由教师补充。）5、对话框中“高级”按钮的使用这部分知识要求基础好的学生掌握，基础较差的学生只要求了解。（三

18、）课堂小结 巩固提高教学反思：第七课奥运圣火的由来授课日：教学目标知识与技能目标：理解左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进的意义并能熟练进行相应的操作。过程与方法目标：通过实际操作，培养学生动手能力和探知能力。情感态度价值观目标：并培养学生欣赏美、创造美的能力。重点：常用的三种段落缩进方式的设置。难点：精确调整段落的缩进尺寸。教学流程（一）、情境导入 激发兴趣教师出示一段没有排版和一段已经排好版的Word文本。一篇文章的段落清晰，条理清楚，布局合理，另一篇文章没有进行排版处理。让学生比较：你认为哪一段更漂亮一些？谁应该得高分，再说说你的理由。学生按照自己的审美观点回答，对观点正确的要及时肯定和表

19、扬，对观点不正确的应鼓励和纠正。（二）、明确任务 自主探究：任务一：文章每一段的第一行都没有两个空格，请大家通过阅读课本找出解决问题的办法，看谁用的时间最短。学生通过阅读教材，大部分都应该找到答案。在学生自学并实践操作的过程中，教师巡视并对基础比较差的学生进行指导。自学结束后，教师检查学习效果：请一名学生演示给大家，也可以请一名学生叙述步骤由老师操作，最后指出这种操作叫首行缩进。任务二：这篇文章太宽了，怎样调整一下？请大家继续完成这个任务。学生继续自学，实践操作总结调整方法，完成左右缩进的学习。教师巡视并给予指导。自学结束后学生汇报：介绍自己找到的方法并操作，教师转播他的操作。最后总结几种操作

20、方法的步骤。师：还有一种方法也可以调整段落的缩进，大家想知道是什么方法吗？如果已经有学生找到了使用菜单的方法，老师可以叫他来介绍怎样使用。然后再让大家练习，如果不知道教师要适当提示。任务3：请同学们以小组为单位，打开“格式”菜单栏的“段落”选项，看看都有什么功能，然后动手试一试，想一想在这里调整段落缩进和直接利用四个按钮有什么不同。并总结出利用这种方法的具体操作步骤。学习结束后以小组为单位进行汇报。也可以教师演示一种缩进设置，学生自学其它设置。 （学生以小组为单位研究、试验、操作,教师可以通过多媒体监视学生的学习情况，也可以巡视、指导、答疑。学习结束，各小组派代表汇报研究成果,其他小组和老师质

21、疑、纠正、补充。）（三）、强化练习 巩固新知同学们可真了不起，自己学会了两种设置文章布局的办法，现在请同学们打开一篇你们准备的文章，按照今天大家研究的方法把你的文章设置好？完成后把你修改前后的文章展示给大家，说一说你是怎样做的。（学生完成后把自己的作品展示给大家并讲解自己的做法）（四）、课堂小结请学生总结本节课的知识要点，其他同学和教师补充。教学反思：第八课 风雨百年话奥运对齐方式的设置授课日：教学目标知识与技能目标：了解文字的对齐方式的种类，能熟练进行相应的设置操作。过程与方法目标：通过实际操作，对学生进行动手能力、探知能力的培养。情感态度与价值观目标：让学生体验Word的文字处理的强大功能

22、与魅力，提高审美能力。重点：首行缩进、两端对齐和居中。难点：左对齐与两端对齐的区别。教学流程（一）情景导入 激发兴趣教师出示一篇没有进行格式设置的文章（全部左对齐，没有首行缩进并且很宽）请学生进行左右缩进设置和首行缩进设置，并且边演示边叙述操作步骤。提问学生：调整段落缩进方式时，应注意什么问题？怎样把标题放在行的中间？学生可能会用空格键把标题居中也可能直接说出用居中按钮，这样就可以进入新课了。调整段落的缩进方式时，要把插入条（即光标）定位在当前段，这也是设置对齐方式要注意的问题。也为新课的学习扫清了障碍。（二）任务驱动 明确问题把标题放在中间，除了用空格键还有没有更好的办法呢？我们完全可以通过

23、设置它的对齐方式来实现。任务1：设置标题居中。任务2：设置段落两端对齐。任务3：设置段落右对齐。任务4：设置段落左对齐。（三）、自主探究 完成任务1、输入四段话（内容不限）2、学生实际操作（四）、归纳总结 汇报交流自学结束，由学生汇报学习成果，总结设置对齐方式的方法步骤与注意事项。可以从以下几方面小结：（1）对齐方式的种类。（2）对齐方式的设置操作步骤。（3）用“格式”菜单“段落”命令设置对齐方式。最后教师对学生的汇报进行补充，肯定成绩指出不足，做简短的小结。教学反思：第九课 更快、更高、更强授课日：教学目标知识与技能目标：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法目标：通过

24、自主探究、合作学习的方法，培养学生独立探究能力。情感态度与价值观目标：使学生乐于学习和探究，在学习知识中寻找乐趣，感受计算机的奥妙和掌握信息技术的重要。重点：设置字间距和行间距。难点：设置页面边框。教学流程（一）创设情境 导入新课演示文字间距加宽实例（二）确定问题 明确任务布置学习任务，把本课要学习的内容，以课件等形式向学生展示。（三）自主学习 探索研究1、学生在自己的机器上，启动word输入更高、更快、更强。2、设置字间距为10磅。怎么设置？（可以采用教师先演示一种设置，例如字间距的设置。然后让学生自主探索其它几种格式的设置的方法）3、学习设置行间距的知识。（1）学生通过教材尝试设置。（2）

25、找学生演示。（3）共同订正。4、文字竖排设置。学生自学（四）给文章加艺术边框。教师演示（五）自主练习 相互评价教学反思：第十课：奥运冠军录授课日：教学目标知识与技能目标：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉页脚的设置。过程与方法目标：在自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。情感态度与价值观目标：通过对版面的美化，提高学生的审美能力。重点：分栏和首字下沉的设置。难点：页眉和页脚的设置。教学流程（一）情景导入 激发兴趣同学们，你们看过杂志吗？杂志上的一些文章把一页的内容分成了几部分，有的段落的第一个字比其他的字大很多，而且站了几行的高度，你知道它们是怎么设置的吗？今天我

26、们就学习这种设置分栏和首字下沉。也可以展示一篇已经设置了分栏和首字下沉的文章，问学生是否喜欢，想不想学习这种设置；还可以自制一个课件：一个小朋友正在用电脑写文章，想把文章像报纸一样，设置成一部分一部分的，每一部分都有空隙，但是自己不知怎么办，想请人帮忙，同学们你能来帮助他吗？（二）任务驱动 自主探究本课可采用化整为零，各个击破的方法，布置一个任务后，学生自主探究学习完成一个任务。教师只做辅导答疑，学生是完成任务的主角。布置并完成任务一：分栏1、教师边演示边讲解，进行文章分栏的示范。2、学生根据老师的示范进行自由练习。在练习的过程中，教师巡视并适当点拨，遇到共性的问题集中讲解。3、学生汇报学习成

27、果：分栏练习结束后，是学生汇报的环节，介绍“分栏”操作对话框中各部分的名称及作用，并完成一个分栏操作的实例。教师和其它同学进行适当的补充。布置并完成任务二：设置首字下沉让学生到格式对话框里去找，教师做必要的补充。布置并完成任务三：页眉和页脚的设置教师演示页眉和页脚的设置，不做任何解释，学生注意观察老师的操作，锻炼学生的观察力。然后学生根据老师的演示，自主练习页眉和页脚的设置。（三）总结经验 交流成果请几名学生总结本节课分栏、首字下沉和设置页眉页脚的方法与步骤，使学生学会交流，学会倾听别人的意见，学会归纳总结。教学反思：第十一课 2008北京奥运会授课日：教学目标知识与技能目标：学会页面设置，综

28、合运用已有的Word知识完成作品。培养学生利用计算机解决实际问题的能力。过程与方法目标：感受用计算机写作文的整个过程，体验用计算机写作文的乐趣。情感态度与价值观目标：感受计算机写作的先进性，培养学生热爱科学的优良品质。重点：1、如何进行页面设置；2、对Word知识的综合运用。难点：综合运用知识，成功完成作品。教学流程（一）、情境导入 激发兴趣我们已经学习了许多Word知识，今天我们综合运用这些知识，在计算机上写一篇作文。请大家回忆一下在计算机上写作文会用到哪些Word知识？有什么好处？（学生会列举大致如下的知识点：1、删除，可以用退格键、删除键、块删除，它使修改不留任何痕迹。2、文字格式设置，

29、可设置字体、字号、加页眉、页脚及页面边框等、它使文章更漂亮。3、段落格式设置，可进行行距、字符间距、及对齐方式的设置，它使文章的调整更自如。教师应带领学生把学过的知识充分复习。）（二）、明确任务 完成作品教师向学生布置任务及要求：在计算机中写一篇作文，要求自拟题目，200字左右，主题要鲜明，版面布局要合理美观，加页面边框。接下来教师和学生一起研究如何设置版面。1、设置页边距平时我们在写作文之前，要先选好纸和笔，今天，我们在计算机上写文章也要先选好纸张的大小、摆放的方向和页边距等。和学生一起研究文件菜单下的“页面设置”。2、在计算机上写文章学生开始写作，教师巡视、个别指导。（三）、作品展示 相互

30、交流在展示学生作品、评价作品时，应主要评价计算机知识的运用。但也应让学生注意到，设置的效果与作文内容的协调统一，兼顾美育教育。（四）、课堂小结今天我们通过在计算机上写作文你有何感受？请几名学生回答，教师做适当的补充。教学反思：第十二课 旅游建议书授课日：教学目标知识与技能目标：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。情感态度与价值观目标：激发学生的情感迸发，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激励学生求知欲、求胜欲。教学流程（一）创设情境 导入新课（展示课件，欣赏作品）你想写出这样的图文并茂的文章吗？快来学习插入图片吧！（二）确定问题 布置任务让学生明确学习任务：在文章中插入图片、调整图片的大小、改变文字的环绕方式。（三）自主学习 探索研究教师演示并让学生注意几个方面的问题：1、在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴画的类别。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。2、在插入图片时，首先要确定光标的位置。3、调整图片的大小时，要让学生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢的进行正确的操作。4、改变文字的环绕方式