鼠小弟的小背心中班教案7篇.docx

鼠小弟的小背心中班教案7篇.docx

《鼠小弟的小背心中班教案7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鼠小弟的小背心中班教案7篇.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

鼠小弟的小背心中班教案7篇

鼠小弟的小背心中班教案（7篇）

鼠小弟的小背心中班教案〔精选7篇〕

作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。

来参考自己需要的教案吧！

下面是我细心整理的鼠小弟的小背心中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　鼠小弟的小背心中班教案篇1

活动目标：

1、能根据教师提供的线索想象故事情节。

2、理解并会讲解并描述故事的内容。

3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

活动预备：

电脑动画。

活动过程：

1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。

线索一：

了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

提问：

鼠小弟穿了一件什么呀？

谁给鼠小弟织的小背心呀？

后来鼠小弟怎么了？

小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？

师：

鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。

线索二：

播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓舞幼儿再次想象故事情节及人物对话。

提问：

这几个小动物一个比一个怎么样？

为什么和它们有关呢？

〔教师再次鼓舞幼儿猜想故事情节〕

师：

是不是这样的呢？

让我们再来看一看。

线索三：

教师播放故事情节一：

小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。

提问：

谁想穿鼠小弟的小背心？

它对鼠小弟怎么说的？

小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗？

为什么？

谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样？

师：

是不是小伴侣们刚刚所想、所说的那样？

好，我们一起来看看这个故事。

2、教师完好播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

提问：

老师观看有很多小伴侣听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢？

你们宠爱这个故事吗？

这个故事还没起名字呢？

我们一起来看看这个故事的给故事起了一个什么名字？

〔教师播放故事的名字，引导幼儿读一读〕

3、播放电脑动画《鼠小弟的小背心》，师生共同讲解并描述。

4、提供新的线索，进展图书的新内容。

师：

妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗？

为什么？

　　鼠小弟的小背心中班教案篇2

【活动目标】

1、认真观看图片，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

2、应用固定句式，初步把握故事内容。

3、体验故事中鼠小弟的心情转变，感受宽容并学习调整自己的心情。

【活动预备】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、

动物图片7张〔小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象、鼠小弟〕

【活动过程】

一、导入活动：

出示鼠小弟手偶图片，激发阅读兴趣。

1、出示鼠小弟手偶，引导幼儿猜测。

①孩子们，今日我带来了一个伴侣，我们来看看这是谁？

②今日我们这个故事就是讲的小老鼠的故事，它是知名字的，它叫“鼠小弟”，你们来打个招呼呀，“小伴侣们你们好，你们看，今日我装扮的神气吗？

看看我今日有什么地方特别秀丽呀？

”“这是怎么样的衣服”

③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉？

合适吗？

“今日我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的，不大不小穿在身上正合适。

”

④你们说，鼠小弟喜不宠爱这件小背心啊？

“哦~妈妈织给我的小背心，我可宠爱了啦~”鼠小弟穿着小背心要出去玩喽~

⑤今日我们来讲的这个故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心会发生什么好玩的事情呢？

我们来看一看。

二、完好欣赏故事

1、出示PPT

咦~谁来啦？

〔小鸭子〕小鸭子想干什么呀？

那小鸭子会说什么呢？

小鸭子好有礼貌的说：

小背心真秀丽，让我穿穿好嘛？

鼠小弟说：

嗯！

咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀？

你从什么地方看出来的呀？

所以小鸭子说：

有点儿紧，不过还挺好看的吧。

2、出示PPT

接下来。

看看谁又来啦？

〔小猴子〕小猴子来啦，小猴子想干什么呀？

恩~它会怎么说？

谁能用故事里的话来说说看？

它会很有礼貌的说？

小鸭子说：

恩！

猜猜看会发生什么？

咦~怎么啦？

小猴子的手臂怎么啦？

为什么会这样啊？

谁能用故事里的话说一说？

有点儿紧，不过还挺好看的吧。

〔请2、3个复述〕

哦哟，这么宠爱这件小背心，虽然有点紧，但是还是要穿进去。

3、出示PPT

啊~接下来，看看又有谁来了呢？

他是谁呀？

原来是海豹先生来了，它会说什么呀？

它会怎么说呢？

我们一起来说好不好呀？

“小背心真秀丽，让我穿穿好吗？

”小猴子说：

恩！

猜猜看，海豹穿上这件小背心，它会是什么样子的？

我请你来学学看！

好，你们来看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的紧紧的呀？

我们每个人来试试看，右手伸进去，左手伸进去，哦~花了好大的力气才怎么样？

才挤到这个小小的背心里去是什么感觉？

身表达在好僵硬，一动也不能动了！

所以海豹先生穿上小背心后会怎么说？

我们一起来用故事的话来说一说：

有点紧，不过还挺好看的吧！

4、教师讲解并描述

海豹先生穿着小背心出去玩，遇到了大狮子和大马先生，她们俩也穿了穿这件小背心，结果他们穿上以后啊，也都说：

〔PPT〕有点儿紧，〔PPT〕不过还挺好看的吧！

5、图片排序

这些动物啊都宠爱这件小背心，都借去穿了穿，试了试，那你们来回忆一下，刚刚都有谁来穿过这件小背心了啊？

〔按出场顺序摆出图片〕

咦~你们来看看，这些小动物在一个一个的变得怎么样啊？

〔越来越大〕是的，我们的动物在一个个的变大，那你们来猜猜看，接下来有可能来的是哪个更大的家伙呢？

为什么？

好的，接下来我们就来看看到底是谁来了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象来了。

小背心穿在大象身上变成什么样了啊？

为什么会变成这样？

那大象穿着小背心舒适吗？

确定不舒适，会很勒，勒的两只脚都怎么样了？

所以大象会说？

7、出示PPT：

这时，鼠小弟看到了穿着小背心的大象，它表情是怎么样的？

〔惊异〕是的，鼠小弟吓了一跳，惊异的说：

“啊？

这是我的小背心吗？

”鼠小弟啊，穿上了这件小背心，它如今的心情怎么样了？

〔指眼泪〕是的，它低着头，流着眼泪走了。

三、总结提问

那你们是不是鼠小弟的好伴侣？

请你们来想想方法，怎么样才能让鼠小弟的心情好起来呢？

好，这边有那么多小伴侣帮鼠小弟想了好多好多好方法，鼠小弟心情确定会变好起来的。

鼠小弟自己也想了一个方法，我们来看看，它在做什么？

这个红红的是什么东西啊？

〔是小背心。

〕原来小背心扯的长长的，不能穿了，但是动动脑筋怎么样？

对了，还可以做两个好伴侣玩的玩具呢，鼠小弟荡秋千荡的那么高兴，就谅解了撑大它小背心的动物们了。

那王老师也想了一个方法让鼠小弟高兴起来，鼠小弟最宠爱红色了，所以啊，王老师就对小弟说了：

鼠小弟，小背心没了，没关系，我再给你做一顶红色的小帽子吧，这个小帽子好不好玩，给鼠小弟戴好看吗？

鼠小弟戴着这顶秀丽的小帽子去河边玩喽~咦~变变变变变~小帽子变成了一个什么呀？

〔小船〕啊~鼠小弟还可以坐着这个小船出去旅行~它坐着小船划呀划呀~不留神啊刮风啦~起浪啦~这个小船啊，船头被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么办呀~鼠小弟心情怎么样？

很难过要没关系呀？

〔〕我们一起来关怀你，没关系，想想方法对不对？

咦？

变成了什么呀？

〔衣服〕

四、结束活动

对的，我们就送把这件小背心送给鼠小弟吧！

如今鼠小弟的心情怎么样啦？

〔高兴〕所以小弟啊要请我们去他家做客，感谢我们呢！

　　鼠小弟的小背心中班教案篇3

一、活动目标：

1、根据的线索进行合理想象，找出动物体型与小背心的转变关系。

2、理解故事情节，学说句式“就是…，不过……”。

3、体验关怀别人带来的快乐，养成乐观的心态。

二、活动预备：

课件PPT、小动物图片每组6张

三、活动过程：

（一）、出示课件、引起兴趣

（出示课件）师：

今日，常老师带来一位新伴侣——鼠小弟，请你和他打个招呼吧!

妈妈送了一件礼物给鼠小弟，它已经穿在了身上，是什么呢?

这是件什么样的小背心呢?

（红色的，小小的，秀丽的）

（二）了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。

1、课件（拖着长背心的鼠小弟）

师：

呀!

小背心怎么啦?

鼠小弟的小背心怎么会变成这样呢?

发生了什么事让小背心变得这么大这么长呢?

（幼儿第一次猜想）

我们一起来问问鼠小弟吧!

（播放PPT，鼠小弟说：

我的小背心变成这样都是他们造成的）（小鸭，小猴，马，）

3、小伴侣猜猜看它们之间发生了什么事，才会使小背心变得这么大、这么长呢?

（鼓舞幼儿第二次猜想）。

4、那到底发生了什么，我们一起来听一听。

（三）、播放故事情节，关怀幼儿理解故事内容。

鼠小弟穿着这么秀丽的背心总不能在家里待着，他得要出去，要让更多的人看到它穿新背心的样子，于是就这样穿着新背心出门了。

1、课件（小鸭子与鼠小弟）

（1）它先遇到了谁?

小鸭子会对鼠小弟怎么说?

小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?

为什么?

（2）小鸭子穿上小背心，虽觉得有点紧，但是还挺好看。

看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。

于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。

（幼儿用动作表示快乐的鸭子）

2、课件（小猴子与小鸭子）如今小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢!

就在这时，来了一只猴子。

（1）你们猜猜看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢?

（2）小猴子穿上了小背心又会说什么?

3、课件（小猴子与马）

（1）马也来问小猴借背心穿。

它穿上之后会说什么呢?

（2）鼠小弟看到了自己的小背心会怎么想呢?

它会怎么说?

怎么做呢?

（假如你心爱的东西被弄坏了，你会怎么想?

）

你们情愿关怀它吗?

你想到了什么好方法?

假如你是鼠小弟可以把坏了的背心变成什么让自己欢乐?

（四）、完好的欣赏PPT故事。

5、比较小动物的体型与背心的转变关系。

（1）一共有哪几个小动物来借小背心?

（2）它们之间有什么规律?

（一个比一个大）

（小动物一个比一个大，衣服也被他们越撑越大，越来越长）

（3）妈妈重新又织了一件小背心，你们猜猜看接下来还会有谁来借鼠小弟的背心?

（幼儿根据规律进行想象）

（五）、创编故事。

（1）幼儿分组根据的动物（选三个）进行（从小到大）排序并续编故事，鼓舞幼儿创编一个故事的结尾。

（2）每一组给故事编一个名字。

（3）邀请一组幼儿共享自己的故事。

（六）、结束。

小伴侣讲得真棒，有什么方法可以把我们编的故事记录下来和同伴一起共享呢?

　　鼠小弟的小背心中班教案篇4

一、内容的选择

在众多绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：

鼠小弟的小背心，故事特殊适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面色彩单一，但很好的突出了故事的重要线索——小背心〔红色〕。

以小背心为故事进展的线索，激发幼儿学习兴趣，在幽默、轻松地气氛中学习。

二、教具的选择

此次活动的教具由PPT和图片组成，PPT能让幼儿完好的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的进展过程，让幼儿更好地理解小背心的转变和鼠小弟的心情转变。

三、存在的缺乏

1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，教师在活动中自己说的较多，留给幼儿表达的机会较少。

2、活动中教师有开放性的提问，但教师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿继续回答，教师存在紧急心理，不敢放手让幼儿去想去说。

3、作为绘本教学，让幼儿观看图片是特殊重要的，让他们自主的去觉察绘本中的神秘比教师直接讲解并描述来的效果要好得多，活动中教师的教书较多，留给幼儿自主观看觉察表达的机会太少。

4、在活动中教师在延长环节中引导幼儿感受宽容并学习调整自己的心情，这个对于中班上学期的幼儿来说是有确定难度的，他们不能很好的理解什么是宽容，怎样自我调整心情等，从活动中也表现出了教师努力引导，幼儿不能体会的现象。

　　鼠小弟的小背心中班教案篇5

活动目标：

1.细致观看画面，理解动物穿背心的感受以及背心转变的缘由。

2.学习故事中反复出现的语句。

3.体验故事中鼠小弟的心情转变，感受宽容并学习调整自己的心情。

活动预备：

教学ppt、动物图片、绘本。

活动过程：

一、出示鼠小弟图片，导入活动

〔出示图片一〕师：

今日我们这里来了一位伴侣——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？

鼠小弟穿着红色的小背心，多么欢乐，多么神气啊！

〔出示图片二〕咦，刚刚鼠小弟还这么欢乐，这么神气，如今它怎么啦？

它为什么不欢乐啊？

〔它的小背心变得又大又长〕

你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？

这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

〔了解故事的开头和结尾，鼓舞幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。

〕

二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

〔一〕欣赏第一段：

妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。

这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。

它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：

小背心真秀丽，让我穿穿好吗？

鼠小弟大方说：

“可以可以，不过别弄坏了。

”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：

就是有点紧，不过还挺好看吧。

教师引导提问：

1、鼠小弟把背心借给了谁？

小鸭子欢乐吗？

为什么？

〔二〕欣赏第二段：

小猴观看了，拉拉小鸭身上的背心说：

小背心真秀丽，让我穿穿好吗？

小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。

小猴高兴的穿上了背心自言自语说：

就是有点紧，不过还挺好看吧？

小结：

虽然不是自己的背心，但是小鸭宠爱小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。

原来好东西是要和大家一起共享的。

〔三〕欣赏第三段：

小猴子碰上了海狮，海狮观看小猴子穿的小背心说：

“小背心，真秀丽，让我穿穿好吗？

”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。

小海狮高兴地穿上了背心说：

就是有点紧，不过还挺好看吧。

狮子观看了小背心，对海狮说：

“小背心，真秀丽，让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头，把背心脱给了狮子，走了，狮子穿上了小背心，自言自语的说：

“有点紧不过挺好看的，”狮子高兴地穿上了背心说：

就是有点紧，不过还挺好看吧小马观看了拉拉狮子身上的背心说：

小背心真秀丽，让我穿穿好吗？

狮子大方的点点头，把背心脱给了小马，小马高兴地穿上了背心说：

就是有点紧，不过还挺好看吧。

〔四〕欣赏第四段：

大象观看了拉拉小马身上的背心说：

小背心真秀丽，让我穿穿好吗？

设置悬念：

大象这么大，小马还会把背心借给他吗？

让我们看一看小马大方的点点头，把背心脱给了大象，大象高兴的'穿上了背心说：

就是有点紧，不过还挺好看吧。

教师引导提问：

小马真大方，看看背心穿在大象身上还像背心吗？

为什么？

三、回忆绘本，感受动物的转变给予情节的意义〔出示图卡，根据幼儿的回答从大到小出示动物的图片〕

教师引导提问：

1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？

〔教师逐一出示小动物并依次排列〕〔小背心真秀丽，让我穿穿好吗？

就是有点紧，不过还挺好看吧“任选一句对话〕

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的身上就变了样呢？

〔鼓舞幼儿观看动物的变大导致背心变了样〕〔“老师给这些小动物排了队，你们看看，能觉察什么小隐秘啊？

动物越来越大了，那小背心怎么样了呢？

〕

教师引导提问：

1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，是什么样的表情？

它们的手有怎样的转变？

2.虽然很紧，但他们还是特殊欢乐的，因为啊，小背心实在是太秀丽了。

3.如今你们最终知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？

当鼠小弟觉察自己的小背心穿在大象身上的样子，会有什么反应吗？

教师小结：

事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想方法让鼠小弟重新变得快乐。

〔引导幼儿想方法劝慰、关怀鼠小弟〕

四、引出故事中的结局，出示ppt，共同体验快乐的心情。

1.我们一起来想一想该怎么关怀鼠小弟重新获得快乐呢？

我们一起来看一看最终到底怎么样了。

欣赏画面：

我们看看动物伴侣们想到什么好方法？

小结：

虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟如今的心情是怎样的？

为什么又变得欢乐了呢？

小结：

鼠小弟把背心借给伴侣们，让他们获得了快乐。

当鼠小弟难过的时候，动物伴侣们也想到了让鼠小弟快乐的方法，相互关怀就能一起获得快乐！

五、延长环节：

提供新的线索，进展图书的新内

小伴侣们，假如你最宠爱的玩具被别人弄坏了，那你会怎么办呢？

〔叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具〕

师：

你们说，假如鼠妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，还会发生什么好玩的事情呢？

小周老师这里还有一本很好玩的故事书，我们一起回到教室里去读一读，好吗？

　　鼠小弟的小背心中班教案篇6

活动目标：

1、和小伙伴比高矮，关注自己和同伴的特征。

2、感受鼠小弟让自己快乐的方法，宠爱鼠小弟。

活动过程：

一、解读封面引发兴趣

1、认识主角：

这是谁？

这是一只看上去什么样的老鼠？

到底发生了什么事呢？

我们来看看这本书，名字叫《鼠小弟的小背心》。

二、解读图书

1、了解故事的开始部分：

老鼠穿着红背心真帅，一只鸭子跑过来说：

鼠小弟你的背心真好看，给我穿穿吧。

“好吧。

”

2、分析高矮

这三个小伴侣穿上小背心都觉得有点紧，为什么？

哎，xxx你比我高还是比我矮。

出示猴子、海狮：

另外，高的小伴侣不愿定永久高，瞧！

猴子和海狮比，谁比谁矮呢？

三个比高矮〔出示三个伴侣〕：

我们有时候比别人高，又有时候比别人矮，这里的三个伴侣，谁比谁高、谁比谁矮？

能讲清楚吗？

3、听故事

小老鼠的伴侣一个比一个高，他们穿着它的红背心都有点紧，接着又来了两个伴侣，会是谁？

——因为小老鼠最终的背心的模样就是大象的模样。

小老鼠观看自己很帅的小背心变成这样，难过的哭了，这确实是件难过的事。

可是，一会鼠小弟就……那么这件背心会发生什么好事呢？

瞧！

鼠小弟把一件难过的事变成了一件欢乐的事，所以孩子们，假如你可以把平常遇到的难过的事变成欢乐的事，你会是个一辈子都很美妙的人。

三、引导阅读图书

　　鼠小弟的小背心中班教案篇7

活动目标：

1、仔细观图片，理解故事，感受其中的乐趣

2、大胆想象并表达，试着推理故事情节

活动预备：

《鼠小弟的小背心》、课件ppt

幼儿每组一份操作图

活动过程：

一、讲解并描述故事的开头和结尾，引起幼儿兴趣

1、出示第1张图，观看讲解并描述

师：

这是谁，猜猜他有什么高兴事？

2、出示第31页图片，观看讲解并描述

师：

后来这件小背心变成什么样了？

小背心怎么会变成这个样子呢？

教师小结：

今日鼠小弟过生日，妈妈给他织了一件小背心，可是这件小背心被很多动物伴侣穿过后就变得怎么样？

〔大了，他还能穿吗？

小老鼠留下了难受的眼泪！

〕

二、图片排序，推理故事情节

1、出示单个动物试穿小背心的图片

师：

大象、老鼠、大马、海狮、猴子、狮子，这些动物都穿过鼠小弟的背心，那么谁先穿，谁后穿，才把小背心弄得这么大呢？

你能猜出顺序吗，请你和组上的小伴侣一起来给他们排排队。

2、幼儿分组合作给图片排队

〔1〕了解幼儿排队顺序

〔2〕寻求幼儿排队的缘由〔大小顺序颠倒，有不一样的排列顺序吗？

〕

可以以提问的方式引导幼儿分析，大象这么大，它一穿上，小背心就拉得很长，其他动物穿在身上还会有这样的表情吗？

〔有点紧的表情吗？

〕

〔3〕假如意见分歧，可以引导幼儿再协商 了排一排

3、集体沟通

〔1〕幼儿沟通，教师操作大图排队

师：

鹅小姐第一个试穿，看小背心穿在身上紧不紧？

猩猩第二个穿小背心，有点紧；海狮第三个穿小背心，穿在身上什么感觉？

有点紧！

狮子第四个穿小背心怎么样？

大马第五个穿，有点紧；大象最终一个穿，啊，有点紧！

〔2〕教师小结：

动物伴侣们的个子，一个比一个大，鼠小弟的背心也被一点一点的撑大，撑得越来越大。

4、出示剩余的大图片，鼓舞幼儿继续排列

师：

这里还有一些图片，这些图片上的小动物在干什么，该放在什么位置？

为什么？

三、完好欣赏故事，理解好玩的故事情节

1、教师完好讲解并描述故事

师：

这么多图片连在一起成了一个特殊好玩的故事，一起来听听！

2、猜猜鼠小弟见到自己的背心变成这样会说什么呢？

3、大象会怎么说呢？

4、下次鼠小弟还情愿把背心借给好伴侣吗