部编小学音乐三年级《 阿拉木汗》仲晓东教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx

部编小学音乐三年级《 阿拉木汗》仲晓东教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx

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部编小学音乐三年级《阿拉木汗》仲晓东教案一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

《阿拉木汗》教学设计

课题

阿拉木汗

课型

欣赏课

年级

三年级

课时

1

设计理念：

根据《新课程标准》，结合三年级学生的实际情况，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识。

教材分析：

《阿拉木汗》，是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌

舞曲,也是中国著名的维吾尔族民歌。

旋律具有歌唱性,节奏富于舞蹈性,

频繁地运用切分节奏,使乐曲轻快活泼的效果更加突出,再结合打击乐器的伴奏,给人以伴随乐器而舞的轻快感。

学情分析：

三年级的学生经过两年的学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，爱表现，模仿能力强。

教学目标：

1、感受维吾尔的民族风情和音乐文化特色，激发学习对民族音乐的喜爱之情

2、熟悉表现乐曲的主题乐段，学习用打击乐器为主题旋律伴奏

3、在聆听体验参与音乐活动中，让学生体验体验音乐之“动”带来的无穷乐趣。

教学重难点：

重点：

熟悉主题旋律，感受维吾尔族音乐风格特点。

难点：

认识前十六节奏型，并能准确把握时值

教学准备：

多媒体课件、铃鼓、响板、三角铁、纸、二胡

教学流程

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

设计理念

一、兴趣导入

二、伴奏主题音乐

3

14

1、师生问好，提问谁都知道抖音吗？

随着天天向上的主题曲一起律动。

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示铃鼓），有一个民族专门用这个铃鼓来做为打击乐器，你们猜猜是哪个民族呢？

（新疆维吾尔族），下面老师就用这个铃鼓来跟一首维吾尔族民歌配合一下，你们竖起小耳朵仔细听。

好，下面请你来模仿一

随着音乐律动

纷纷说出自己的答案

利用学生的兴趣和好奇心营造出轻松、愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣

8

下老师刚刚打的节奏，在这么多的节奏型中有一个非常欢快的节奏，前十六后八分节奏，跟老师一起的打一下。

注意四四拍的强弱规律是什么？

2、老师觉得不太热闹，看看它叫什么名字？

（响板）老师用响板再跟这首歌曲配合一下，现在还请你来模仿一下响板的节奏。

赵学生表现。

3、把学生分成两组（铃鼓组、响板组）一起配合一次之后随音乐再次配合。

4、教师用三角铁与学生一起配合。

再找学生表现三角铁。

5、随着音乐画出图形谱，找出旋律特点

6、一张薄薄的纸可以发出很多种声音，拿出纸选择不同的方式为主题伴奏

1、我们表现的这么好，新疆的小朋友新疆的小朋友邀请我们去他们的家乡做客，请你们想一想，他们会用什么姿势和语言来

看课件模仿铃鼓节奏

强

弱

次强

弱

模仿响板节奏

仔细观察自己的节奏型，注意节奏准确

画出图形谱

选择不同的方式为主题音乐伴奏

说出自己的想法，用不同的动

让学生养成模仿和倾听的好习惯

解决难点前十六后八分节奏型

加强乐理知识

把控好自己的节奏，加强学生的合作意识，提高音乐素养。

利用图形谱，明显找出旋律的特点

利用柯达伊声势教学培养学生对音乐的兴趣，在“玩儿”中学音乐

三、律动主题音乐

四、分段欣赏

五、完整欣赏

六、拓展延伸

6

4

5

邀请我们呢？

2、教师引导学生做出律动，随着音乐完整律动。

走进新疆

我们去美丽的新疆做客了，我们刚走进新疆，我们现在来听听这一段音乐，闭上你的眼睛想象一下，走进新疆你有感觉到了什么？

看到了什么？

体验新疆

接下来这段主旋律像是新疆的小朋友邀请我们一起跳舞啦！

（随音乐律动）

探索新疆

这一段音乐我们来听一听跟我们的主旋律一样吗？

我们叫他探索新疆

完整欣赏乐曲，当你听到你熟悉的旋律的时候，用你的动作告诉老师。

1、这首《阿拉木汗》是新疆的一首流传了很久的民歌，艺术家们也用了很多的形式演绎了这首歌曲，老师来用民乐中的一种乐器作演示

（请，请，欢迎你。

请，请，欢迎你）

好像看到了蓝蓝的天，白白的云，和一片一望无际的大草原，还有一个小孩子吹着笛子

随着主题音乐律动

听出与主题音乐的不同

听到主题旋律开始律动

律动主题旋律

律动主题音乐，记住主旋律。

发挥学生的想象力，说出自己的想法，更好的理解音乐。

能够感知音乐，区分音乐基本段落，并能用体态或线条做出相应的反应。

二胡来给大家表现一段主旋律，请你用舞蹈给老师伴奏。

2、阿拉木汗是一位绝世美女，你们想听一下歌曲是怎么来唱阿拉木汗的吗？

3、我们用了很多种形式来表现了歌曲，现在大家能不能把这些形式一起呈现给老师欣赏呢，有没有信心

边律动边听歌词

找出打铃鼓一个，响板两个，三角铁一个，其他同学分为纸一组，舞蹈一组显现出题音乐。

简单找出歌曲的曲式结构，增强乐理知识。

多种形式表现主题旋律，加深对乐曲的印象，感知音乐主题

完整表现乐曲，用不同的形式，分工明确，培养学生的合作能力。

板书设计：

教学反思：

本节课，我让学生通过聆听、模仿、柯达伊声势律动、创造表现等一系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力，加深学生对民族音乐的理解和喜爱，完成教学目标，愉快的度过了四十分钟。