三思下导学案.docx
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三思下导学案
课标中要求“我与家庭”教学部分要达到：
知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间亲情。
以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
根据课标要求我制定第一课导学案如下：
《家人的爱》导学案
学科三年级品德与社会编制人审核人授课人
课型单元编号班级
学习目标
1、联系自己的生活实际，感受家人给予自己的爱，体会家人之间的浓浓亲情。
2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。
3、懂得感激家人的爱，引发孩子的回忆，学会用实际行动回报家人的爱。
学习重难点:
让他们从生活的各个方面去搜索，从生活的点点滴滴中感受到“其实我们时刻生活在家人的爱中”。
学法指导
情景体验、小组讨论，合作探究。
学习准备
教师：
教学课件、录像、图片、采访家长等。
学生：
照片、小玩具、搜集亲情故事等。
学习时间
一课时
课前
学案自学
1、阅读课本2-3页，观察图片，思考问题：
以“我的成长”为题，讲一讲前五幅图画的故事。
讲一讲家人养育你成长的故事。
问问家里人，你的名字是谁起的？
有什么含义吗？
学习教材故事《妈妈的账单》，想一想：
故事中两份账单告诉了我们什么？
2、回顾归纳：
家人一天中给我做了什么
我为家人做了些什么
3、活动体验：
“护生鸡蛋”
要求：
用一天时间保护好一个生鸡蛋，说一说，你会有什么感受呢？
课中
一、小组合作
学生把自学所得进行小组内交流。
二、班级展示
活动一：
话亲情，感受家人的爱。
展示照片玩具等讲父母养育儿女的故事
活动二：
品亲情，体会家人的爱。
1、说说自己名字的含义。
2、现场采访（模拟家长访问）
①你给孩子起名字的目的是什么？
② 从孩子出生到现在你给他做的饭菜有多少，你算得清吗？
你感觉累吗？
③这么多年每天叮嘱孩子“上课要认真，过马路要小心”的话有多少遍，你能算得清吗？
你觉得烦吗？
……
小结：
一个小小的名字，一顿顿可口的饭菜，一句句温馨的话语都渗透了家人浓浓的爱，我们在爱的阳光下成长，是多么幸福啊！
就让我们共同朗诵一首诗《家人的爱》来表达我们内心的感激吧！
7、师生齐诵诗：
《家人的爱》
活动四：
比亲情，感激、回报家人的爱。
导语：
同学们，你们的真情很让老师感动，相信你的家人也一样感动……
1、请看课件：
两份账单。
师：
现在是“实话实说栏目”，老师是主持人，你们是本栏目的特邀嘉宾，请问：
你看了这两份账单之后，想说什么？
（各组小组长汇报）
2、展示两个清单：
一是家人一天中给我做了些什么？
二是我为家人做了些什么？
请学生比较自己列的两个清单，从这清单中知道了什么？
3、教师总结。
孩子们，正是因为有了家人无私的爱，所以我们才能愉快的生活，正是因为有了家人辛勤的养育和精心的培育，所以我们才能健康地成长，孩子们，我们可不能辜负家人对我们的期望啊，让我们用实际行动去感激、回报家人的爱吧！
活动四：
诵亲情，表达对家人的爱。
在音乐声中共同来吟诵孟郊的《游子吟》。
三、质疑探究
你还有不懂的问题吗？
如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
（一）选择
1、（）是我们的第一所学校。
A.家庭B.小学C.幼儿园
2、看见妈妈洗衣服，我应该（）
A.出去玩B.看电视C.帮妈妈洗
3、早晨起床，自己的被子由（）来叠。
A.妈妈B.自己C.爸爸
（二）判断
1、呵护一个小生命不容易！
我们的成长凝结了家人的很多心血。
（）
2、我们在学校得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。
（）
3、父母的爱是无私的，是不要任何回报的。
（）
4、我在家人的关爱下一天天成长起来。
（）
5、帮助家里做些家务活，应该要点报酬。
（）
课后
课后反思
通过本课的学习，你有什么收获？
今后你的努力方向是什么？
课标中要求“我与家庭”教学部分要达到：
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
根据课标要求我制定第二课导学案如下：
《读懂爸爸妈妈的心》导学案
学科三年级品德与社会编制人审核人授课人
课型单元编号班级
学习目标
1、理解父母，体谅、感受父母的教育，并知道家长的爱是多方面的，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
2、关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。
学会用自己的方式表达对家人的情和爱。
学习重难点
1、理解、体谅父母多种形式的爱。
2、学会用自己的方式表达对父母的热爱之情。
学法指导
小组讨论，合作探究、现场采访。
学习准备
课件、父母的信、爱心卡有关班上同学爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好的调查结果
学习时间
一课时
课前
学案自学
1、自学检测
1、阅读教材，观察图片，思考问题：
小明努力学做饭，其实做得并不好，爸爸妈妈却为什么直说好呢？
爸爸为什么对小红回家晚发那么大火？
2、心语信箱：
“我的烦心事”
请写出生活和学习中你和父母有哪些“不和谐音符”：
3、爱心小猜测
爸爸的愿望、苦恼、爱好
妈妈的愿望、苦恼、爱好
课中
一、小组合作
1、小组内交流“自学检测”。
2、从心语信箱中归纳出本组同学的烦心事。
（有代表性的两三件）
二、班级展示
活动一：
倾诉台，我的困惑与烦恼
各小组交流：
你在生活中有哪些地方对爸爸妈妈的某些行为感到困惑与不理解？
我们对父母不理解的地方真不少，父母的爱需要我们用心去体会，但是一些同学没能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。
下面就让我们一起走上交流台，体验一下做父母的辛苦。
活动二：
交流台，有话大家说
1、现场采访“假如我是爸爸妈妈”（各小组组长用自己组的问题采访另一小组成员）
2、学生展示课前对父母进行的调查，听听爸爸妈妈的心声。
比对照自己的猜测。
3、交流采访和听完调查后有什么想法？
小结：
我们知道了每个父母对自己孩子教育的方式不一样，但他们的出发点都是一样的，其实只要我们互相尊重，生活中多一些沟通，多一些理解，我相信一定会取得成效。
活动三：
爱心台，不给家人添麻烦
1、读懂爸爸妈妈的心，让我们每个人都怀着一颗感恩的心，做一个健康快乐的阳光少年，出示课件《妈妈的爱》
2、（课件）我们一起来听听《刘伯承元帅小时候的故事》，和刘伯承元帅一样，做个有出息的人，为爸爸妈妈争光。
3、看了这些，我们该怎样报答爸爸妈妈，不给父母添麻烦呢？
（1）小组成员讨论。
（2）小组代表发言。
三、质疑探究
你还有不懂的问题吗？
如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
一、选择
1、和爸爸、妈妈之间通过（）是可以相互理解的。
A.缓和B.沟通C.回避
2、我有烦恼时，我会（）
A.跟爸爸妈妈发脾气，让爸爸妈妈来开导我。
B.闷在心里，自己生闷气、
C.主动和爸爸妈妈交流，听听他们的意见。
3、要去同学家写作业，应该（）
A.自己做主，不告诉父母。
B.提前告诉父母，征得父母的同意。
C.想什么时候回来就什么时候回来。
二、判断
1、妈妈生病了，应该爸爸来照顾。
（）
2、为了使父母多一些快乐，我们应该不给父母添麻烦。
（）
3、大人有大人的想法，我们不需要了解。
（）
4、玩具玩过之后应当收拾好，放回原地。
（）
课后
课后反思
通过本课的学习，你有什么收获？
今后你的努力方向是什么？
课标中要求“我与社会”教学部分要达到：
1、知道学校的组织机构，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。
2、了解与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。
根据课标要求我制定第二课导学案如下：
《来自社会的爱》导学案
学科三年级品德与社会编制人审核人授课人
课型单元编号班级
学习目标
1、认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，感到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。
2、知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3、通过资料搜集，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。
学习重难点
感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
学法指导
小组合作交流探究调查法
学习准备
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3、课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
学习时间
一课时
课前
学案自学
1、阅读教材，观察图片，思考问题：
学校中为我们服务的人有：
尊重老师和学校中为我们服务的人，我应该做到：
、社会上，为什么要制定那么多与小学生相关的规章制度？
2、调查采访
我的调查
采访对象
调查内容
工作时间：
工作中最愉快的事：
工作中最烦心的事：
：
我的发现
课中
一、小组合作
1、小组内交流自学题。
2、归纳整理调查采访内容，准备班级汇报。
二、班级展示
1、各组学生分别上台汇报调查采访的情况。
2、教师放一段录音：
（一名普通教师的心声。
）加深学生对教师辛勤工作与无私奉献精神的认识。
3、学生谈谈听各组汇报后的感想。
重点启发学生思考：
“我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的教师？
同学之间应怎样相处？
”
4、延伸扩展。
（1）教师小结过渡：
“小朋友们，我们在学校得到了无数的爱。
现在，让我们走出校门，去看看社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又为我们做了些什么？
”
（2）（课件出示社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
）“大家看，这些标志你见到过吗？
知道它们的作用吗？
引导学生思考：
“除了标语、警示牌，你还知道、听说了哪些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例？
”结合学生讲述，教师也可以补充自己了解到的事例，从而强化学生对来自社会的爱的认识。
（3）（课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文。
）教师用简短的语言引出：
“小朋友们，社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。
我们国家为了保护我们每个儿童的利益，还通过法律的形式制订了许多特殊保护条款。
看到这些法律条文，你想到些什么呢？
”
3.激情总结。
三、质疑探究
你还有不懂的问题吗？
如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
一、填空：
1、我们在成长过程中不仅得到了来自、的爱，也带到了来自的爱。
2、保护儿童的法律法规有……
二、判断：
1、父母与子女之间的关系，因父母离异而消除。
（）
2、学校门前50米内禁止摆摊，禁止停放机动车。
（）
3、学校的工作人员不是老师，我们可以不尊敬他们。
（）
4、我国实行九年义务教育政策。
（）
课后
课后反思
通过本课的学习，你有什么收获？
今后你的努力方向是什么？
学看平面图
学习目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
学习重点：
能看懂简单的平面图。
学习难点：
学习画简单的平面图。
学习过程：
课前
【学案自学】
1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并常试根据平面图在实地走一走，看一看。
课中
设置情景，导入新课：
谈话；老师很想和你们成为好朋友，你愿意和老师做好朋友吗？
（愿意）那么用空我能去你家玩吗？
（能）能告诉我你家在哪里吗？
时间长了你说的我就会忘记，你能画一张简易图让我保存起来吗？
在画之前我们要先确定方位，标明图例，让人看懂图意，根据你的提示能正确的找到要去的地方。
今天我们就来学习《学看平面图》。
师：
孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？
学生回答：
上北下南，左西右东。
师板书。
【小组合作】
看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：
你们想去动物园玩吗？
让我们一起去看看。
教师出示课件。
看动物园里有什么？
还有什么？
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：
箭头指的始终是北面。
大街、售票处等叫图例。
师：
图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：
孩子们，你们想看什么动物呢？
要求：
学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。
学生合作后回答。
教师：
那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。
出示课件，学生欣赏。
4、教师：
在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。
那么怎么才能看懂平面图呢？
生答。
师板书，学看平面图：
看懂图例、弄清方向。
5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。
师：
你们谁能看懂呢？
学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。
师：
除了动物、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？
学生回答。
（根据学生回答看书52、53页）
6、师：
老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。
师小结：
平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
教师举例说明。
【班级展示】
画平面图
1、引导学生看书56页，初步学画平面图。
1、教师示范：
在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》。
教师边演示边画出。
2、学生分组合作画《学校平面图》。
师：
画出自己学校的《学校平面图》。
提问：
你们的学校都有些什么呢？
他们都在学校的什么位置？
学生回答。
师：
请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的《学校平面图》。
3、学生展示作品。
【质疑探究】
提出自己不懂的地方
【自悟自得】
师：
你们这节课都学了什么？
学生回答。
【达标测评】
师：
把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计：
学看平面图：
看懂图例、弄清方向
课后
【课后反思】
三年级第四单元复习题
一、判断。
1、我们在观看平面图时，应按照上北下南，左东右西。
（）
2、现代化的交通给人们的出行带来了方便，我们在享受便利的同时，要有现代交通意识和行为习惯。
（）
3、过马路不走人行横道。
（）
二、选择
把遵守交通规则的序号填在括号内（）
1、过马路走地下通道
2、翻越栏杆
3、在马路上骑自行车
4、乘车系好安全带
5、在马路上追跑
6、穿越铁轨
7、上学走人行道
8、乘车时头手不要伸出窗外
9、跨越护栏造成紧急停车
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