人教部编版小学二年级语文上册表格导学案全册.docx
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人教部编版小学二年级语文上册表格导学案全册
范
文
2020年人教部编版小学二年级语文上册表格导学案全册
1小蝌蚪找妈妈导学案课题小蝌蚪找妈妈课型新授课学起于思，思源于疑。
《语文课程标准》指出：
在教学中要培养学生的创造力。
因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问设计说明题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。
在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。
1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。
（重点）教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。
3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。
增加对科学童话的兴趣。
1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；课前准搜集有关其他小动物的成长过程的资料。
（学生）备2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。
（教师）课时安2课时排1
教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.导入：
池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不一、识1.学生对比观察图片，认知道妈妈是谁，她在字激识蝌蚪和青蛙。
课堂伊始，教师可哪儿。
我们跟他们一趣，导2.学生有感情地齐读课以出示蝌蚪和青起去找找，好吗？
入新课题，读准字音。
重读“找”，蛙的图片，激发学（板书课题）（用时：
“妈妈”要读得亲切一生的学习兴趣。
2.引导学生有感情5分钟）些。
地朗读课题。
重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。
二、初1.教师范读，要求学1.学生注意听准字音和识记生字环节，教读课生听准字音、注意停停顿。
师要注意利用课文，识顿。
2.学生同桌之间开展自件和游戏激发学记生字2.引导学生在读中学。
自由朗读课文，标出生的学习兴趣，也（用时：
识记、理解生字。
自然段序号，圈画生字，可制作汉字部件，20分
（1）边读课文边在文反复认读和识记生字，练进行拼字游戏、扩2
钟）中圈出生字，读准字习把课文读正确、读通展词汇。
音，多读几遍。
顺，在自学的基础上同桌
（2）标出自然段序之间开展相互交流。
号。
3.师生互动、生生互动，（3）同桌交流识字。
交流自学情况。
（4）同桌互考，检查
（1）在老师的指导下按步识字情况。
骤认读生字和词语，师生（5）流利地朗读课相机正音：
“捕”读bǔ，文。
不读pǔ；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读成yí3.教师检查自学情n、dǐn。
况。
（2）根据已有经验交流对字形的识记。
4.学生运用多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。
三、图1.指导学生看图说1.学生看图，按要求说图在学生理解的基文结话。
意。
础上注意指导以合，感
（1）这幅图中画的是
（1）池塘里有一群小蝌蚪下几个重点词语。
悟快乐哪儿？
有谁？
他们游来游去。
1.“一群”指许多（用时：
在干什么？
（2）学生仔细观察说出小小蝌蚪聚在一起，3
9分钟）
（2）说说小蝌蚪的样蝌蚪的样子：
大脑袋、长结合学生平时生子。
尾巴。
活实际还可以说2.出示课文第1自然2.学生在老师的帮助下“人群、建筑群”。
段，自由读。
理解词语“一群”“快活”，2.通过观察实物
（1）画出小蝌蚪的样明白“大大的”“长长的”或录像理解“甩子。
比“大”“长”表现得更着”“快活”“游
（2）交流小蝌蚪的样强烈、更突出。
来游去”几个词。
子。
在朗读中体（3）结合课文，找出会“甩”的意思。
相关语句，读一读。
3.学生用多种方式读第1在这里3.引导学生有感情自然段。
“甩”是摆动的意地朗读课文第1自然思，如：
牛甩着尾段。
巴。
（1）感悟“大大的”3.“快活”和“游“长长的”与“大”来游去”能够说明“长”的区别。
小蝌蚪的心情很
（2）指导朗读：
强调高兴，他们自由自重读“大大的”“长在地在水中游着。
长的”，“游来游去”要慢点读，表现出小蝌蚪的自由自在。
4
1.课件出示本课中教师要注意提示四、巩“塘、脑、袋、灰”1.认读生字并组词。
学生：
“灰”是半固生四个生字，再次认包围结构的字，字，指读，并练习组词。
2.同桌互读、开火车读词“塘”“脑”都是导认读2.引导学生反复读语。
左右结构的字。
（用时：
词语。
3.再读课文第1自然段，“袋”是上下结构6分钟）3.把生字放回原文，在语境中巩固生字。
的字，在“脑袋”在语境中识字。
一词中读轻音。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复1.复习生字、生词。
习回2.说一说通过上节1.学生齐读课题，开火车教师可以听写词顾，深课的学习你知道了读词语。
语，检测学生学习入学习什么。
2.交流课文的重要内容。
效果。
（用时：
3.导入新课。
3分钟）二、图1.指导学生小组合1.学生自由阅读课文，合1.学习第2自然段文结作学习课文第2～6作探讨后回答自学提示时注意以下几点：
合，自自然段。
中的问题。
（1）着重领会“长读自悟出示自学提示：
（1）小组合作学习第2～6出了两条后腿”5
（用时：
（1）学习第2～6自然自然段中的生字。
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