最新部编版一年级数学下册教案全册.docx

最新部编版一年级数学下册教案全册.docx

《最新部编版一年级数学下册教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版一年级数学下册教案全册.docx（109页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新部编版一年级数学下册教案全册

最新部编版一年级数学下册教案（全册）

教学进度表

（一）、认识图形

（二）（4课时）第一周

（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

例1…………………………………………………4课时左右

例2……………………………………………………7课时左右

例3……………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………3课时左右

（三）、图形的拼组（4课时）第五周

（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周

数数数的组成…………………………………………4课时左右

读数写数………………………………………………4课时左右

数的顺序比较大………………………………………5课时左右

整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右

摆一摆，想一想…………………………1课时

（五）、人民币的认识（5课时）第八周

认识人民币……………………………………………2课时

简单的计算………………………………………………3课时

（六）、100以内的加法和减法

（一）（30课时）第九周至第十三周

1．整十数加、减整十数…………………………6课时左右

2．两位数加一位数和整十数……………………8课时左右

3．两位数减一位数和整十数……………………12课时左右

整理和复习…………………………………………4课时左右

（七）、认识时间（6课时）第十四周

小小店…………………………………………………1课时

（八）、找规律（6课时）第十五周

（九）、统计（6课时）第十六周

（十）、总复习（10课时）第十六周至第十八周

第一单元：

单元教案

单元教学内容：

第一单元（认识图形

（二））

单元教材分析

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学目标：

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：

认识长方形、正方形、三角形、圆

单元难点：

初步感知图形之间的联系与区别

单元课时安排：

约3课时 

教学准备：

长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。

第一课时认识图形

（二）

课题

认识图形

（二）

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。

教学目标

1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点

从物体表面抽象出平面图形。

教学难点

建立平面图形的观念。

教学准备

长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。

教学方法

观察法、操作法

教学流程

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

搭一搭，画一画。

出示情境图，谈话：

小朋友，你们喜欢搭积木吗？

今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？

请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。

学生分组活动。

全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。

通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。

二、教学互动

1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

　问：

（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？

你是怎么做的？

（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？

　　小组讨论：

体与面的区别。

　2.师：

今天我们认识了哪几个新朋友？

（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

学生画一画。

学生自己动手操作，得出结论。

学生汇报。

在观察、操作、画图等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。

三、巩固练习

1、画一画今天学过的图形。

集体参与

培养学生的审美能力。

小结与作业

1、今天我们学了什么？

大家有什么收获？

2、

（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：

情景激发）。

（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

板书设计

认识图形

（二）

圆三角形长方形正方形

教学反思

通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。

要对学生多加强训练。

第二课时认识图形

（二）

——拼一拼

课题

认识图形

（二）——拼一拼

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第3页。

教学目标

1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。

教学重点

通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。

教学难点

图形的分解与组合

教学准备

长方形、正方形纸片、小棒

教学方法

引导探究法

教学流程

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、复习旧知

1、出示一些图片，找出其中的长方形、正方形、三角形、圆。

2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。

学生汇报。

学生动手摆一摆。

通过复习旧知，为本节新课做好铺垫。

二、教学互动

1、取出示先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？

2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。

3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。

4、完成教科书P4、4。

5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。

学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。

学生自己动手操作，得出结论。

学生以四人为一小组进行讨论。

（手画）

学生摆一摆。

在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。

三、巩固练习

1、说一说今天学过的图形特征。

集体参与

培养学生的语言表达能力。

小结与作业

1、今天我们学了什么？

大家有什么收获？

2、用身边的物体画一画今天学过的图形。

板书设计

认识图形

（二）

圆三角形长方形正方形

教学反思

通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。

要对学生多加强训练。

第三课时认识图形

（二）

——用七巧板拼图形

课题

认识图形

（二）

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第4页。

教学目标

1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教学重点

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备

七巧板

教学方法

动手操作法

教学流程

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、情境导入

1、同学们，今天老师带来了一些图片，你们看看它们像什么？

2、这些图案是由什么拼出来的？

3、揭示“七巧板”

七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。

学生汇报。

激发学生的学习兴趣。

二、教学互动

认识七巧板

1、你们想不想玩七巧板？

要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发现？

（1）学生仔细观察，交流自己的发现。

（2）用重合的方法比较三角形的大小。

（3）小结并归纳。

2、小结：

一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形。

一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图形组成。

动手操作，深入探究

老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩拼图游戏。

用两块拼图形

你怎么知道自己拼的对不对？

（重叠验证）

2、用三块拼图形

3、用五块拼图形

4、如果把这7块图形组合在一起就成了一个什么图形？

5、用整副七巧板拼图形

学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。

学生汇报。

学生拼图，并汇报。

在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。

三、巩固练习

1、用七巧板拼不同的图案

集体参与

培养学生的审美能力。

小结与作业

1、今天我们学了什么？

大家有什么收获？

2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。

板书设计

认识图形

（二）

教学反思

通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。

第四课时认识图形

（二）

——练习课

课题

认识图形

（二）

教学内容

第一单元认识图形

教学目标

1．巩固本单元学习的平面图形。

2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教学重点

引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。

教学难点

激发学生创新意识，提高学生的审美能力。

教学准备

各种平面图形

教学方法

动手操作法

教学流程

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、复习各种平面图形。

1、同学们，我们这周都学习了哪些平面图形？

请画一画。

学生汇报并画一画。

回顾本单元所学知识。

二、画一画。

谈话：

用你准备好的各种平面图形拼一拼，画一画。

说一说，你是用哪些图形画的，画的是什么？

学生拼，画。

学生汇报。

在拼一拼，画一画的操作活动中，复习平面图形。

培养学生的审美能力。

三、巩固练习

1、做一张小练习。

集体参与

加强练习。

小结与作业

1、今天我们复习了什么？

大家有什么收获？

2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。

板书设计

复习：

认识图形

（二）

教学反思

通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，巩固了平面图形。