人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案含答案.docx

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人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案含答案

人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案（含答案）

2018年秋人教版部编七年级历史上册

第9课秦统一中国学案（含答案）

学习目标

1．知识与能力

知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

2.过程与方法

学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用多媒体直观教学手段感知历史。

3．情感态度与价值观

通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习，学会公正客观地评价历史人物。

【学习重点】

确立中央集权制，巩固统一的措施。

【学习难点】

理解封建专制主义中央集权制度。

学习过程：

自学提纲

1、教师展示学生自学成果：

（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）

2、学生巩固基础：

明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）

3、基础巩固题。

（7＇）

针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、秦灭六国的时间、顺序？

2）、秦灭六国的意义？

3）、秦始皇在中央设立的机构、职责？

4）、为巩固统治秦始皇在经济文化上采取什么措施？

5）、为巩固统治秦始皇在交通上采取什么措施？

6）、说出秦朝疆域四至？

4、师生共同探究（12＇）

（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）

（2）师生共同探究下列问题：

（10＇）

1.统一六国的原因：

①战国连年战争，人民希望结束战乱，过上安定的生活。

统一是历史发展的必然趋势。

②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。

③秦王嬴政即位后，招募人才，听取建议，远交近攻，积极策划统一大计。

2.嬴政在政治上采取哪些措施巩固自己的统治？

最高统治者称皇帝，至高至上，总揽全国一切军政大权。

中央政府设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

在地方上，推行郡县制，分天下为36郡、郡下设县。

3．巩固统一的措施

（1）文化上：

统一文字。

在全国推广小篆，后来，推广笔画更为简单的隶书。

（2）经济上：

统一货币、度量衡。

（3）交通上：

统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠。

（4）军事上：

派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。

南征越族。

4.秦朝在中国历史上起了什么重要作用？

①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

②建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。

③统一了文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和维护国家统一有重要的影响。

④修筑了著名万里长城和灵渠等古代工程，加强了对边疆的开发。

五、〔课堂小结〕：

（2＇）

归纳概括秦始皇巩固统治（加强中央集权）的措施

领域

内容

政治

中央：

创立皇帝制度，创立中央官制（丞相、太尉、御史大夫）

地方：

废分封，立郡县

经济

统一度量衡

统一货币（圆形方孔半两钱）

交通

统一车辆和道路的宽窄

文化

统一文字（先小篆，后隶书）

军事

修筑长城，抵御匈奴

六、〔当堂检测〕：

请快速完成下列问题。

（8＇）

一、选择题：

1.我国历史上有一位重要的历史人物，李白曾称赞他说：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

”李白称赞他的功绩是（）

A.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一

B.推行郡县制

C.创立了一套封建专制主义的中央集权制度

D.统一了货币、度量衡和文字

2.记忆重要的历史年代能使我们线索分明地掌握历史知识。

秦兼并六国完成统一的时间是（）

A.公元221年B.公元230年

C.公元前221年D.公元前230年

3.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。

”上述材料描述的是中国古代哪个朝代的状况（）

A.西周B.秦朝C.西汉D.唐朝

4.自统一后，秦始皇在中央设置的太尉一职，曾“虚设其位”。

对秦朝这一现象较为合理的解释是（）

A．削弱中央军事力量

B．增强地方军事权力

C．皇帝亲自控制军权

D．丞相、太尉职位合一

5.2016年11月，中央开展监察制度的试点改革。

两千多年前，我国的秦王朝在中央设立

的官职中，负责监察百官的是（）

A.丞相B.太尉

C.总督D.御史大夫

6.电影《英雄》中，无名（刺客）对秦王说：

“剑”字有18种写法，互不相同（通）。

秦王说：

统一以后要将这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种文字。

秦始皇统一中国后，通令全国使用的标准字体是（）

 A．小篆

B．隶书

C．楷书

D．宋体

7.穿越时空，你已经来到秦始皇统治时期的秦朝街头。

展开合理想象，你可能会遇到的情景是（）

①看见旅店门口挂着小篆字体的招牌

②人们纷纷议论改革的主持人商鞅

③市场买卖使用统一的度量衡制度

④听说近日即将有一位新县令到任

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①③④

8.下图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是（）

A．秦朝  

B．汉朝

C．唐朝  

D．清朝

二、非选择题

9、阅读下列材料，回答问题。

材料一：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。

”

——李白

（1）材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？

材料二：

图一

[来源:

学_科_网]

图二

（2）以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？

这些措施的实行有什么积极意义？

材料三：

秦朝疆域图

（3）根据上图写出秦朝的疆域四至

。

参考答案：

一、选择题：

1.A2.C3.B4.C5.D6.A7.D8.A

二、非选择题

9.

（1）统一六国，结束了长期割据混战的局面。

（2）图一：

把小篆作为全国的规范文字；图二：

全国统一使用圆形方孔半两钱。

意义：

促进了各地经济文化的交流。

（3）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。

2019-2020人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案（含答案）

2018年秋人教版部编七年级历史上册

第9课秦统一中国学案（含答案）

学习目标

1．知识与能力

知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

2.过程与方法

学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用多媒体直观教学手段感知历史。

3．情感态度与价值观

通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习，学会公正客观地评价历史人物。

【学习重点】

确立中央集权制，巩固统一的措施。

【学习难点】

理解封建专制主义中央集权制度。

学习过程：

自学提纲

1、教师展示学生自学成果：

（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）

2、学生巩固基础：

明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）

3、基础巩固题。

（7＇）

针对基础提纲提问，并适当拓展。

1）、秦灭六国的时间、顺序？

2）、秦灭六国的意义？

4）、秦始皇在中央设立的机构、职责？

4）、为巩固统治秦始皇在经济文化上采取什么措施？

5）、为巩固统治秦始皇在交通上采取什么措施？

6）、说出秦朝疆域四至？

4、师生共同探究（12＇）

（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）

（2）师生共同探究下列问题：

（10＇）

1.统一六国的原因：

①战国连年战争，人民希望结束战乱，过上安定的生活。

统一是历史发展的必然趋势。

②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。

③秦王嬴政即位后，招募人才，听取建议，远交近攻，积极策划统一大计。

2.嬴政在政治上采取哪些措施巩固自己的统治？

最高统治者称皇帝，至高至上，总揽全国一切军政大权。

中央政府设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。

在地方上，推行郡县制，分天下为36郡、郡下设县。

3．巩固统一的措施

（1）文化上：

统一文字。

在全国推广小篆，后来，推广笔画更为简单的隶书。

（2）经济上：

统一货币、度量衡。

（3）交通上：

统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠。

（4）军事上：

派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。

南征越族。

4.秦朝在中国历史上起了什么重要作用？

①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

②建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。

③统一了文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和维护国家统一有重要的影响。

④修筑了著名万里长城和灵渠等古代工程，加强了对边疆的开发。

五、〔课堂小结〕：

（2＇）

归纳概括秦始皇巩固统治（加强中央集权）的措施

领域

内容

政治

中央：

创立皇帝制度，创立中央官制（丞相、太尉、御史大夫）

地方：

废分封，立郡县

经济

统一度量衡

统一货币（圆形方孔半两钱）

交通

统一车辆和道路的宽窄

文化

统一文字（先小篆，后隶书）

军事

修筑长城，抵御匈奴

六、〔当堂检测〕：

请快速完成下列问题。

（8＇）

一、选择题：

1.我国历史上有一位重要的历史人物，李白曾称赞他说：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

”李白称赞他的功绩是（）

A.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一

B.推行郡县制

C.创立了一套封建专制主义的中央集权制度

D.统一了货币、度量衡和文字

2.记忆重要的历史年代能使我们线索分明地掌握历史知识。

秦兼并六国完成统一的时间是（）

A.公元221年B.公元230年

C.公元前221年D.公元前230年

3.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。

”上述材料描述的是中国古代哪个朝代的状况（）

A.西周B.秦朝C.西汉D.唐朝

4.自统一后，秦始皇在中央设置的太尉一职，曾“虚设其位”。

对秦朝这一现象较为合理的解释是（）

A．削弱中央军事力量

B．增强地方军事权力

C．皇帝亲自控制军权

D．丞相、太尉职位合一

5.2016年11月，中央开展监察制度的试点改革。

两千多年前，我国的秦王朝在中央设立

的官职中，负责监察百官的是（）

A.丞相B.太尉

C.总督D.御史大夫

6.电影《英雄》中，无名（刺客）对秦王说：

“剑”字有18种写法，互不相同（通）。

秦王说：

统一以后要将这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种文字。

秦始皇统一中国后，通令全国使用的标准字体是（）

 A．小篆

B．隶书

C．楷书

D．宋体

7.穿越时空，你已经来到秦始皇统治时期的秦朝街头。

展开合理想象，你可能会遇到的情景是（）

①看见旅店门口挂着小篆字体的招牌

②人们纷纷议论改革的主持人商鞅

③市场买卖使用统一的度量衡制度

④听说近日即将有一位新县令到任

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①③④

8.下图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是（）

A．秦朝  

B．汉朝

C．唐朝  

D．清朝

二、非选择题

9、阅读下列材料，回答问题。

材料一：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。

”

——李白

（1）材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？

材料二：

图一

[来源:

学_科_网]

图二

（2）以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？

这些措施的实行有什么积极意义？

材料三：

秦朝疆域图

（3）根据上图写出秦朝的疆域四至

。

参考答案：

一、选择题：

1.A2.C3.B4.C5.D6.A7.D8.A

二、非选择题

9.

（1）统一六国，结束了长期割据混战的局面。

（3）图一：

把小篆作为全国的规范文字；图二：

全国统一使用圆形方孔半两钱。

意义：

促进了各地经济文化的交流。

（3）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。

2019-2020人教版七年级历史上册（部编）：

第9课秦统一中国教案

第9课秦统一中国

教学目标：

1、知识与能力：

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过引导学生分析秦统一、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史图示等直观教具，培养学生的观察和理解能力等。

2、过程与方法：

利用多媒体课件，通过多种材料的运用，从史实和史料中感知历史；初步学会对历史事件和历史人物进行分析和评价，并汲取历史的经验教训；学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，初步形成合作探究学习的意识。

3、情感态度价值观

体会统一对中华民族的伟大意义，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

教学重点：

秦的统一及巩固统一的措施

教学难点：

对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解

教法学法：

以多媒体课件为手段，直观教学，师生、生生合作探究学习。

采用直观图示法、材料分析法、设问导思法等。

教学过程：

导入新课：

欣赏电视剧《秦始皇》主题歌，结合李白的诗歌《秦王扫六合》，导入课题。

讲授新课：

1、秦完成统一

【过渡】从歌曲中我们感受到是秦王是一位霸气十足的帝王，谈谈你心中的秦始皇是一个什么样的人？

1、解题：

“秦王、扫、六合”突出本课主题“统一”，并让学生谈心中的秦始皇印象，对秦始皇有个大致定位。

【过渡】正是他承担起结束战国割据纷争的历史重任。

大家回忆一下战国七雄都是谁？

前230—前221年，秦王采取远交近攻的策略，先后灭掉六国。

记住灭六国的顺序了吗？

老师教你一招“谐音记忆法”

2、秦灭六国：

通过“战国七雄”图片，在空间概念上再次了解七雄的地理位置，然后通过动态图片，展示秦灭六国的过程，并用谐音记忆法帮助学生掌握秦灭六国的顺序，同时激发兴趣。

【过渡】这样秦完成了灭六国的统一大业，（板书：

完成统一秦）

下面大家看书p56，关于秦统一的几个知识点一起回答，并在书上做好标记。

意义中强调“第一个统一的”是结束了春秋战国以来……；“封建国家”是国家性质。

3、秦完成统一：

通过幻灯片展示相关要素，便于学生在教材做好标记，重点强调和分析秦统一的历史意义，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。

【过渡】那么“秦为什么能灭六国完成统一？

”首先想“秦国”凭什么能完成统一？

再想“秦王”凭什么能完成统一？

最后想民心民意怎样？

4、师生分析讨论“秦为什么能灭六国完成统一？

”，通过相关的新旧知识，使学生在讨论中对秦统一六国的条件理解得更加具体。

【过渡】统一后的秦朝疆域已经相当于现在版图的五分之一。

但秦皇不满足，野心勃勃的他继续南推北进，开疆拓土，使秦朝的疆域更加广阔，大家看书p59回答秦朝疆域的四至？

这时秦朝的版图已接近今天版图的三分之一，在辽阔的疆域里，生活着各族人民，所以我国自古以来就是一个统一的多民族国家。

5、秦朝疆域：

展示动态幻灯片“秦朝的疆域”，让学生结合教材配合教师的方位提示，说出疆域四至，有利于学生形成空间概念和记忆知识。

二、秦巩固统一

【过渡】面对这么庞大的秦帝国，该如何进行治理呢？

作为一国之君，秦始皇首先想到的是强化自己的权利，为此他创立一整套什么制度？

这项制度的具体内容有三点，请同学们看书归纳？

（板书：

巩固统一）

1、政治：

具体措施的相关要素，学生回答后在教材上做好标记。

专制主义中央集权制度是一个比较抽象的概念，是本课的一个难点。

运用图示逐次演示，使抽象的概念直观化、条理化，既便于学生记忆，又可加深理解——皇权是权力的中心。

【过渡】中央的事处理好了，又有困难摆在眼前，全国各地的奏折纷至沓来，咱们看一段材料：

2、经济文化：

1）经济：

秦始皇统一货币、度量衡，学生先阅读教材了解具体措施；再通过图片帮助学生观察和理解，然后师生分析：

“秦统一货币、度量衡的意义。

”2）文化：

通过图片展示，重点强调小篆是全国规范文字，指导学生看阅读文字了解和回答：

“秦统一文字的历史意义”。

最后综合分析统一货币、度量衡和文字的共同作用。

【过渡】在秦的北方“匈奴族”不断进犯，杀人掠地，秦皇采取了什么策略？

4、军事（民族关系）：

“北筑长城和开发南疆”，引导学生阅读教材，了解秦的相关措施，并通过图示了解秦长城的起止点以及灵渠等空间概念。

5、讨论探究：

“评价秦始皇”，让学生学会客观地评价历史人物；“秦朝在我国历史上起了什么重要作用？

”，培养学生分析、归纳、概括的能力。

三、课堂小结：

通过图示对本课重点内容进行回顾和归纳，并理解其内在的相互联系。

四、巩固训练：

见幻灯片。

五、板书设计：

完成统一秦巩固统一