人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案含答案.docx

1、人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案含答案人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第9课 秦统一中国学案（含答案）学习目标1知识与能力 知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。2.过程与方法 学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用多媒体直观教学手段感知历史。3情感态度与价值观 通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步

2、作用，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习，学会公正客观地评价历史人物。【学习重点】 确立中央集权制，巩固统一的措施。 【学习难点】 理解封建专制主义中央集权制度。学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4）3、基础巩固题。（7）针对基础提纲提问，并适当拓展。1)、秦灭六国的时间、顺序？2)、秦灭六国的意义？3）、秦始皇在中央设立的机构、职责？4）、为巩固统治秦始皇在经济文化上采取什么措施？5）、为巩固

3、统治秦始皇在交通上采取什么措施？6)、说出秦朝疆域四至？4、师生共同探究（12）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2）（2）师生共同探究下列问题：（10）1.统一六国的原因：战国连年战争，人民希望结束战乱，过上安定的生活。统一是历史发展的必然趋势。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，招募人才，听取建议，远交近攻，积极策划统一大计。2.嬴政在政治上采取哪些措施巩固自己的统治？最高统治者称皇帝，至高至上，总揽全国一切军政大权。中央政府设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行郡县

4、制，分天下为36郡、郡下设县。3巩固统一的措施(1)文化上：统一文字。在全国推广小篆，后来，推广笔画更为简单的隶书。（2）经济上：统一货币、度量衡。（3）交通上：统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠。 （4）军事上：派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。南征越族。4.秦朝在中国历史上起了什么重要作用？结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。 建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。 统一了文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和维护国家统一有重要的影响。 修筑了著名万里长城和灵渠等古代工程，加强了对边疆的开发。 五、课堂小结：（2）归纳概括秦始皇巩固统治(加强中央集权)的措施

5、领域内容政治中央：创立皇帝制度，创立中央官制(丞相、太尉、御史大夫)地方：废分封，立郡县经济统一度量衡统一货币(圆形方孔半两钱)交通统一车辆和道路的宽窄文化统一文字(先小篆，后隶书)军事修筑长城，抵御匈奴六、当堂检测：请快速完成下列问题。（8）一、选择题：1.我国历史上有一位重要的历史人物，李白曾称赞他说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”李白称赞他的功绩是( )A.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一 B.推行郡县制C.创立了一套封建专制主义的中央集权制度 D.统一了货币、度量衡和文字2.记忆重要的历史年代能使我们线索分明地掌握历史知识。秦兼并六国完成统一的时间是( )A.公元221年 B.

6、公元230年 C.公元前221年 D.公元前230年3.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”上述材料描述的是中国古代哪个朝代的状况( )A.西周 B.秦朝 C.西汉 D.唐朝4.自统一后，秦始皇在中央设置的太尉一职，曾“虚设其位”。对秦朝这一现象较为合理的解释是( )A削弱中央军事力量B增强地方军事权力C皇帝亲自控制军权D丞相、太尉职位合一5.2016年11月，中央开展监察制度的试点改革。两千多年前，我国的秦王朝在中央设立的官职中，负责监察百官的是( )A.丞相 B.太尉C.总督

7、 D.御史大夫6.电影英雄中，无名(刺客)对秦王说：“剑”字有18种写法，互不相同(通)。秦王说：统一以后要将这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种文字。秦始皇统一中国后，通令全国使用的标准字体是( )A小篆 B隶书C楷书 D宋体7.穿越时空，你已经来到秦始皇统治时期的秦朝街头。展开合理想象，你可能会遇到的情景是( )看见旅店门口挂着小篆字体的招牌 人们纷纷议论改革的主持人商鞅 市场买卖使用统一的度量衡制度 听说近日即将有一位新县令到任A. B.C. D.8.下图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代 “疆域四至”示意图，这个朝代是( )A秦朝 B汉朝C唐朝 D清朝二、非选择题9、阅读下列材料

8、，回答问题。材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”李白(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？材料二：图一来源:学_科_网图二(2)以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？材料三：秦朝疆域图(3)根据上图写出秦朝的疆域四至。参考答案：一、选择题：1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.A 7.D 8.A二、非选择题9.(1)统一六国，结束了长期割据混战的局面。(2) 图一：把小篆作为全国的规范文字；图二：全国统一使用圆形方孔半两钱。意义：促进了各地经济文化的交流。(3)东至东海，西到陇西，

9、北至长城一带，南达南海。2019-2020人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第9课 秦统一中国学案（含答案）学习目标1知识与能力 知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。2.过程与方法 学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用多媒体直观教学手段感知历史。3情感态度与价值观 通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用，使

10、学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习，学会公正客观地评价历史人物。【学习重点】 确立中央集权制，巩固统一的措施。 【学习难点】 理解封建专制主义中央集权制度。学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4）3、基础巩固题。（7）针对基础提纲提问，并适当拓展。1)、秦灭六国的时间、顺序？2)、秦灭六国的意义？4）、秦始皇在中央设立的机构、职责？4）、为巩固统治秦始皇在经济文化上采取什么措施？5）、为巩固统治秦始

11、皇在交通上采取什么措施？6)、说出秦朝疆域四至？4、师生共同探究（12）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2）（2）师生共同探究下列问题：（10）1.统一六国的原因：战国连年战争，人民希望结束战乱，过上安定的生活。统一是历史发展的必然趋势。秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王嬴政即位后，招募人才，听取建议，远交近攻，积极策划统一大计。2.嬴政在政治上采取哪些措施巩固自己的统治？最高统治者称皇帝，至高至上，总揽全国一切军政大权。中央政府设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行郡县制，分天

12、下为36郡、郡下设县。3巩固统一的措施(1)文化上：统一文字。在全国推广小篆，后来，推广笔画更为简单的隶书。（2）经济上：统一货币、度量衡。（3）交通上：统一车辆和道路的宽窄，开凿灵渠。 （4）军事上：派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城。南征越族。4.秦朝在中国历史上起了什么重要作用？结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。 建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。 统一了文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和维护国家统一有重要的影响。 修筑了著名万里长城和灵渠等古代工程，加强了对边疆的开发。 五、课堂小结：（2）归纳概括秦始皇巩固统治(加强中央集权)的措施领域内容

13、政治中央：创立皇帝制度，创立中央官制(丞相、太尉、御史大夫)地方：废分封，立郡县经济统一度量衡统一货币(圆形方孔半两钱)交通统一车辆和道路的宽窄文化统一文字(先小篆，后隶书)军事修筑长城，抵御匈奴六、当堂检测：请快速完成下列问题。（8）一、选择题：1.我国历史上有一位重要的历史人物，李白曾称赞他说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”李白称赞他的功绩是( )A.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一 B.推行郡县制C.创立了一套封建专制主义的中央集权制度 D.统一了货币、度量衡和文字2.记忆重要的历史年代能使我们线索分明地掌握历史知识。秦兼并六国完成统一的时间是( )A.公元221年 B.公元23

14、0年 C.公元前221年 D.公元前230年3.“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”上述材料描述的是中国古代哪个朝代的状况( )A.西周 B.秦朝 C.西汉 D.唐朝4.自统一后，秦始皇在中央设置的太尉一职，曾“虚设其位”。对秦朝这一现象较为合理的解释是( )A削弱中央军事力量B增强地方军事权力C皇帝亲自控制军权D丞相、太尉职位合一5.2016年11月，中央开展监察制度的试点改革。两千多年前，我国的秦王朝在中央设立的官职中，负责监察百官的是( )A.丞相 B.太尉C.总督 D.御

15、史大夫6.电影英雄中，无名(刺客)对秦王说：“剑”字有18种写法，互不相同(通)。秦王说：统一以后要将这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种文字。秦始皇统一中国后，通令全国使用的标准字体是( )A小篆 B隶书C楷书 D宋体7.穿越时空，你已经来到秦始皇统治时期的秦朝街头。展开合理想象，你可能会遇到的情景是( )看见旅店门口挂着小篆字体的招牌 人们纷纷议论改革的主持人商鞅 市场买卖使用统一的度量衡制度 听说近日即将有一位新县令到任A. B.C. D.8.下图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代 “疆域四至”示意图，这个朝代是( )A秦朝 B汉朝C唐朝 D清朝二、非选择题9、阅读下列材料，回答问

16、题。材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”李白(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？材料二：图一来源:学_科_网图二(2)以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？材料三：秦朝疆域图(3)根据上图写出秦朝的疆域四至。参考答案：一、选择题：1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.A 7.D 8.A二、非选择题9.(1)统一六国，结束了长期割据混战的局面。(3) 图一：把小篆作为全国的规范文字；图二：全国统一使用圆形方孔半两钱。意义：促进了各地经济文化的交流。(3)东至东海，西到陇西，北至长城

17、一带，南达南海。2019-2020人教版七年级历史上册（部编）：第9课秦统一中国教案第9课秦统一中国 教学目标：1、知识与能力：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过引导学生分析秦统一、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史图示等直观教具，培养学生的观察和理解能力等。2、过程与方法：利用多媒体课件，通过多种材料的运用，从史实和史料中感知历史；初步学会对历史事件和历史人物进行分析和评价，并汲取历史的经验教训；学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，初步形成合作探究学习的意识。3、情感态度价值观体会统

18、一对中华民族的伟大意义，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。教学重点：秦的统一及巩固统一的措施教学难点：对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解教法学法：以多媒体课件为手段，直观教学，师生、生生合作探究学习。采用直观图示法、材料分析法、设问导思法等。教学过程：导入新课：欣赏电视剧秦始皇主题歌，结合李白的诗歌秦王扫六合，导入课题。讲授新课：1、秦完成统一【过渡】从歌曲中我们感受到是秦王是一位霸气十足的帝王，谈谈你心中的秦始皇是一个什么样的人？1、解题：“秦王 、扫 、六合”突出本课主题“统一”，并让学生谈心中的秦始皇印象，对秦始皇有个大致定位。【过渡】正是

19、他承担起结束战国割据纷争的历史重任。大家回忆一下战国七雄都是谁？ 前230前221年，秦王采取远交近攻的策略，先后灭掉六国。记住灭六国的顺序了吗？老师教你一招“谐音记忆法”2、秦灭六国：通过“战国七雄”图片，在空间概念上再次了解七雄的地理位置，然后通过动态图片，展示秦灭六国的过程，并用谐音记忆法帮助学生掌握秦灭六国的顺序，同时激发兴趣。【过渡】这样秦完成了灭六国的统一大业，（板书：完成统一 秦）下面大家看书p56，关于秦统一的几个知识点一起回答，并在书上做好标记。意义中强调“第一个统一的”是结束了春秋战国以来；“封建国家”是国家性质。3、秦完成统一：通过幻灯片展示相关要素，便于学生在教材做好标

20、记，重点强调和分析秦统一的历史意义，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝。【过渡】那么 “秦为什么能灭六国完成统一？”首先想“秦国”凭什么能完成统一？再想“秦王” 凭什么能完成统一？最后想民心民意怎样？4、师生分析讨论“秦为什么能灭六国完成统一？”，通过相关的新旧知识，使学生在讨论中对秦统一六国的条件理解得更加具体。【过渡】统一后的秦朝疆域已经相当于现在版图的五分之一。但秦皇不满足，野心勃勃的他继续南推北进，开疆拓土，使秦朝的疆域更加广阔，大家看书p59回答秦朝疆域的四至？这时秦朝的版图已接近今天版图的三分之一，在辽阔的疆域里，生活着各族人民，所以我国自古以来就是一个统一的多民族

21、国家。5、秦朝疆域：展示动态幻灯片“秦朝的疆域”，让学生结合教材配合教师的方位提示，说出疆域四至，有利于学生形成空间概念和记忆知识。二、秦巩固统一【过渡】面对这么庞大的秦帝国，该如何进行治理呢？作为一国之君，秦始皇首先想到的是强化自己的权利，为此他创立一整套什么制度？这项制度的具体内容有三点，请同学们看书归纳？（板书： 巩固统一 ）1、 政治：具体措施的相关要素，学生回答后在教材上做好标记。专制主义中央集权制度是一个比较抽象的概念，是本课的一个难点。运用图示逐次演示，使抽象的概念直观化、条理化，既便于学生记忆，又可加深理解皇权是权力的中心。【过渡】中央的事处理好了，又有困难摆在眼前，全国各地的

22、奏折纷至沓来，咱们看一段材料：2、 经济文化：1）经济：秦始皇统一货币、度量衡，学生先阅读教材了解具体措施；再通过图片帮助学生观察和理解，然后师生分析：“秦统一货币、度量衡的意义。”2）文化：通过图片展示，重点强调小篆是全国规范文字，指导学生看阅读文字了解和回答：“秦统一文字的历史意义”。最后综合分析统一货币、度量衡和文字的共同作用。【过渡】在秦的北方“匈奴族”不断进犯，杀人掠地，秦皇采取了什么策略？4、军事（民族关系）：“北筑长城和开发南疆”，引导学生阅读教材，了解秦的相关措施，并通过图示了解秦长城的起止点以及灵渠等空间概念。5、讨论探究：“评价秦始皇”，让学生学会客观地评价历史人物；“秦朝在我国历史上起了什么重要作用？”，培养学生分析、归纳、概括的能力。三、课堂小结：通过图示对本课重点内容进行回顾和归纳，并理解其内在的相互联系。四、巩固训练：见幻灯片。五、板书设计： 完成统一 秦 巩固统一