教师远程学习计划.docx

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教师远程学习计划

教师远程学习计划

　　篇一：

小学教师远程培训计划

　　苦水街小学教师远程

　　培训计划实施方案

　　为了构建开放灵活的教师终身学习体系，快捷、便利，实现中小学教师培训“大规模、高质量、低成本”的目标，最大限度地发挥络优势，提高教师继续教育的质量，促进我校教师教育工作健康有序的开展。

经研究，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以“三个代表”重要思想为指导，以促进基础教育改革和发展为方向，以提高教师继续教育质量为目标，解放思想，实事求是、改革我区现有教师继续教育模式，引进并充分利用“全国中小学教师继续教育”远程培训所提供的优质课程资源，使上学习、校本研训、教师自主学习有机结合，实现学科水平与教育水平同步提升，探索一条符合我校实际的教师继续教育新路子。

　　二、培训目标

　　进一步健全校本培训制度。

加强校本培训是现阶段开展中小学教师继续教育，提高教师整体素质的有效途径。

学校要把参加远程教育培训作为开展校本培训的一项重要内容抓实抓好，让每位教师积极地、熟练地运用远程教育提供的优质教育资源，提高教育教学质量。

　　三、组织管理

　　成立学校教师远程培训中心组，负责全校教师远程培训工作的规划、组织和实施工作。

　　组长：

巨积武

　　成员：

甘红燕

　　四、培训对象：

全校教师

　　五、培训内容：

（一）电脑基础知识：

　　1文字输入

　　2文挡编排

（二）幻灯片等课件制作

　　（三）进入中教育星资源库，利用其丰富的资源服务教学。

　　六、培训方式：

全校教师分为A、B、C、D4个小组，轮流进行培训，可互相帮扶、互相学习。

　　七、培训时间：

星期一：

A组。

星期二：

B组。

星期三：

C组。

星期四：

D组。

　　苦水镇苦水街小学

　　利用远程教育工程设备和资源

　　开展教学应用的计划及方案

　　远程教育是一种学习者与教师分离的、灵活的教与学的形式。

实施农村现代远程教育工程的目的是提高教育教学质量，使得整个农村中小学的教学质量，包括师资队伍的质量，通过信息技术的普及产生一次飞跃。

只有确实提高了农村教育教学质量，农村现代远程教育工程工作才算达到了目的。

　　在农村远程教育工程中，国家和地方政府做了大量的投入，各种设备基本齐全，但仅有设备和资源并不能实现远程教育提高教育质量的最终目的，只有通过教师的努力，我们教育教学质量才有可能得到提高。

这就要求我们必须充分利用现代设备，创造条件，让学生平等感受、体验、享用远程教育资源。

　　面对先进的教育手段，如何正确使用这些手段，如何让远程教育设备成为我校跨越式发展的有力推进剂？

这是我校每一名教师面临的一个现实的课题。

为了更好的应用远程教育设备，充分发挥远程教育的作用和效益，我校特制定出远程教育应用工作计划如下：

　　一、加强培训，让每一位教师学会使用远程教育设备，会进行优化使用远程教育资源。

　　1、学校制定优惠政策积极指派教师参加上级教育主管部门组织的各种有关远程教育培训。

　　2、切实组织我校的远程教育校本培训，由学校一把手具体负责。

培训要走在前面，首先进行计算机知识及我校已有设备的使用培训；然后对远程教育设备的使用培训应达到人人会操作的程度。

　　3、对于培训要加强管理，纳入考勤，并于本期末组织一次全校性的考核，把考核结果按5分折后计入教师个人学期考核得分。

　　4、除集体统一培训外，要加强个别培训和指导，坚持边培训边使用边指导的原则上。

在开始使用时实行每天培训，培训一次，使用一次的原则。

　　二、加强应用，让远程教育成为我

　　校教育教学质量提高的推进剂。

　　1、远程教育功能室使用率要达到上级规定的水平。

不得低于16课时每周。

　　2、教师应用率应达100％。

所有学科均应当使用远程教育设备进行教学工作。

　　3、学科利用率、班级受益率、学生受益率应达100％。

　　4、学校根据教师课时情况安排每周远程教育使用计划，并认真执行，纳入考核。

　　5、远程教育项目管理员——李林应当及时下载及整理远程教育资源，建立学校的远程教育资源库。

　　6、管理人员要保证学校络设备的完好，保证教师教学需要。

　　三、加强研究，不断提高远程教育设备的应用效果。

　　1、成立以校长为组长的远程教育应用研究小组。

组长：

副组长：

　　组员：

全体教师

　　设备专管：

　　2、结合常规应用活动开展研究工作。

重点加强远程教育资源的二次开发和课堂使用的研究，以应用为本，以用好为目标，逐步形成符合我校实际的远程教

　　育应用策略。

　　3、对教学研究工作，学校给予必要的经费支持。

　　4、积极申报研究课题，实现远程教育应用研究的

　　课题化管理。

　　临猗县三管小学远程教育应用方案

　　篇二：

教师远程培训个人研修计划

　　个人研修计划

　　一、研修目标利用教师教育远程研修平台，在学科课程专家引领

　　下，通过上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，达到以下目标：

1、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握；2、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源；3、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；4、通过远程络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力.

　　二、学习方式：

1．学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求，

　　包括上学习视频讲座、作业等相关材料；参加上下的互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业和考试。

2．专家引领。

针对项目特点和实际需要，选聘专家，以专家专栏、专家答疑等方式参与并引领培训。

　　篇三：

教师远程培训计划实施方案

　　教师密州络教研培训实施方案

　　为深入贯彻落实党的十八大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神，进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求，也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高，根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神，本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训，根据我校实际情况，特制定本校的培训实施方案。

　　一、培训目标1.促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。

培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中学教师络研修的能力和习惯。

　　2.促进义务教育师资队伍的均衡发展。

通过络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源，探索信息化背景下区域教育资源整合，教师络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。

　　3.将教师全员集中培训与远程培训相结合，络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合小学教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。

　　二、培训原则

　　1.以人为本，以校为本。

将校本研修作为教师培训的主要有效的手段。

努力创建“校本研修”的环境。

学生、教师和学校存在和出现的问题是校本研修的起点，人人是问题的提出（发现）者，又是研修者，人人可参与研究。

问题来自学校本身，易认识、易入手、易研讨、易互相解决。

在关注问题、研究解决问题的过程中，提升教师的素养，改善教学，最终让学生受益。

　　2.优质资源共享。

以络培训这一形式，从研修平台的活动中，在开放的背景下，获得来自各个方面的教育资源，实现优质教育资源的共享。

将远程络培训与面对面的教师培训相结合，使优质教育资源的利用得到最大的发挥。

　　3.以学校教学存在的现实问题作为研修课题，用自修反思的方式开展校本研修。

本校教师在校本研修的环境氛围下，自修反思，立足岗位，教师自我进修、自我学习，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方法，主动获取信息，提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平，促进教师能力发展，有针对性地提高教师的课堂教学能力。

促进教师的专业发展。

　　三、培训对象

　　我校全体教师。

　　四、培训方式

　　络研修与校本研修相结合：

把络课程学习、互动交流与校本研修、日常研修活动紧密结合，充分发挥两个优势，实现优势互补，有效学习。

　　五、远程培训计划的保障措施

　　认真贯彻落实教育部有关现代远程教育与师资培训的一系列方针政策，大力推进、积极开展师资培训工作。

　　1．根据国家有关规定完善继续教育学分与教师年度考核、职称评聘挂钩制度，为远程培训计划各项工作的有序开展提供政策支持。

　　2．进一步完善教师继续教育制度，加强继续教育学分管理，教师培训坚持学以致用、学用一致的原则。

　　二〇一四年八月

　　篇四：

通用教师个人络研修计划

　　XX年远程培训络个人学习研修计划

　　有幸参加了这次远程培训研修，为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人络学习研修计划如下：

　　一、研修目标

　　1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

认真学习专家组的各种视频讲座，参与互动讨论，积极撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。

　　2、通过上学习，学以致用，把所学的内容用于实际教育教学中去，积极开展教育教学研究工作，充分发挥研修平台的互动交流作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

　　3、通过络学习，进一步优化自己的课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

　　4、让络研修培训学习与新的教育理念和修订版学科课程标准相结合，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

　　5、通过远程络平台的交流与分享，教师自身差异学

　　习、合作学习体验、反思、超越，增强自我的学习意识和促进学生学习的能力.

　　二、络研修要求

　　我要通过这次远程络研修平台为基础，严格要求自己，扎实学习，做好笔记，同时以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。

　　三、研修内容

　　积极以专家组的精彩案例及相关要求为主要研修内容，扎实学习，分步推进，努力完成各学时内容，认真读帖、发帖、回帖。

　　总之，我将通过此次远程络研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本研修工作的有效开展，促进自我专业成长。

　　XX年3月

　　篇五：

远程培训个人研修计划

　　远程培训个人研修计划

　　一、研修目标利用教师教育远程研修平台，在学科课程专家引领

　　下，通过上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，达到以下目标：

1、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握；2、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源；3、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；4、通过远程络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力.

　　二、学习方式：

1．学员必须完成培训课程计划中规定的学习要求，

　　包括上学习视频讲座、作业等相关材料；参加上下的互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业和考试。

2．专家引领。

针对项目特点和实际需要，选聘专家，以专家专栏、专家答疑等方式参与并引领培训。

　　篇六：

教师个人远程教育资源应用计划

　　张维小学教师个人远程教育资源应用计划

　　张维小学王明明

　　一、基本情况：

　　我班现有86名学生，其中女生49人，男生37人，学生都是21世纪的接班班人，在建有远程教育“模式二”接收站，作为教师应该多运用远程教育资源。

通过几年的努力，我校形成了“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，教师人人用，公开课必须用，学生受益面达100%”的办学特色。

　　二、指导思想

　　现代远程教育是一种有别于一般传统教育活动的形态，它以教与学的时空分离为主要特征，教师与学生始终处于“准永久性分离状态”。

这就给远程教育的教师管理、教学研究、课堂教学等提出了一系列挑战：

要求教师用全新的育人理念“以知识传授为中心转变为以资源重建为中心”“以当前学习为着眼点转变为以人的终身学习为着眼点”为指导，重新建构自己的教学过程。

　　三、主要工作及目标

　　1、用远程教育资源，提高个人素养。

　　2、充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课。

　　3、充分运用远程教育光盘资源中的图片资料、课件资源辅助教学。

　　4、认真积极参加校本培训，达到熟练使用远程资源进行教学。

　　5、每周参加教研组开展与使用远程资源。

　　四、工作措施：

　　1、以先进的教学理念作为指导，以提升学生能力为本使用远程教育课程资源，凡是达不到这一目标的宁可舍去，也不滥用它来占据课堂宝贵的时间。

只能恰当的用它来突破语文教学中的重难点。

其次，在具体使用过程中精选细节和资料，舍去与学生实际无关的部分，选择深浅适度、难易适中、与当地生活联系紧密的内容进行使用。

　　2、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。

　　3、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

　　4、重视自身的业务学习，提高运用水平。

　　5、严格遵守远程教室管理制度，认真学习，合理使用，爱护设备，保

　　持远程教室的清洁。

　　6、积极宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强本人的危机意识、生存意识。

结合自身实际，积极参加学校组织的该方面的教学研究活动，并按时参加学校组织的校本培训，真正参与到该工作中去，以提高知识技能水平。

　　7、学会下载浏览远程教育资源，熟练地合理的使用远程教育资源。

使用多媒体课件提高学生的学习兴趣，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　8、充分发恽多媒体的教育教学功能，坚持把远教实施方案列入本学期学科的教育教学中来，每学期利用远程教育资源开展教育教学活动达到学校的计划规定次数，并作好相关记载。

　　篇七：

教师远程教育工作计划

　　远程教育教师培训计划

　　为了全面贯彻教育部《关于实施“现代远程教育扶贫示范工程项目”的通知》精神，扎实有效地做好教师培训工作，切实发挥“远程教育”设备的独特效益，全面提高我校教师素质，积极推动我校教育教学工作的顺利开展，结合我校实际，特制定本计划。

　　一、培训目标

　　通过培训，使学校骨干教师和学科教师进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使学校技术骨干教师掌握软硬件系统的操作使用和维护管理；使学校骨干教师和学科教师具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力；通过培训，使学校的骨干教师和学科骨干教师能够承担起完成校本培训、教学示范、为教学和当地经济建设服务的重任。

　　二、培训的组织管理

　　培训工作在学校实施农村中小学现代远程教育工程领导小组的领导下进行，分层次有序开展培训。

　　三、培训对象及培训内容

　　1、全体教师：

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；远教设备使用与维护；ip资源下载与调用；各类配套软件的操作使用；资源应用（新课标、教学设计和教学应用）。

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；模式的组成及特点；计算机基础知识；windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；internet络基本知识，电子邮件的收发；ip资源下载与调用；远教ip资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和dvd机的使用方法等；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

　　2、学科骨干教师和学科教师：

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；电视机和dvd机的使用方法；机房的使用；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

　　四、培训安排

　　培训时间：

每月至少2次，安排在周二或周四进行。

　　培训方式：

培训将采取集中培训的方式进行：

　　培训地点：

学校计算机教室

　　五、有关要求

　　1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。

　　2、要加强培训学习工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。

要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训学习要求和培训内容组织好校本培训学习工作。

　　3、各类受训教师一定要端正学习态度，通过培训学习，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。

要高度重视此项工作，要将培训学习考核成绩作为教师年度考核与职称评定的重要依据。

　　4、按时进行培训学习，凡是任课教师都要参加学习培训，迟到、早退、旷课等作息奖惩制度按平时所上课的情节一样等同处理。

（除非特殊事情如大型集

　　体活动以及放假耽误培训学习时间，还有放假和停电可以不学习外，其余时间照常进行培训学习。

）

　　5、对于培训和学习所要求的各种远程教育个人相关资料表册，计划、总结等在规定时间内上交完成，如果不完成者或不按时完成者，情节视为和平时的教学业务工作表册计划、总结等一样的奖惩制度执行。

每次参加培训的教师必须在每期培训学习完后进行签字，如果培训学习了没有签字那么奖惩制度和平时的教师考勤一样的奖惩制度执行。

　　随着远程教育的顺利实施和课程改革的继续推进，我校以教师为研究主体，以课堂教学

　　为主阵地，以研究课题为突破口，以教学研究和教育科研来推动教学改革，全面推进本学区以校为本，连片教研工

　　作。

　　一、强化认识，树立校本教研观念。

　　教育的根本在教学，教学的根本在教研，教研的根本在认识。

牢牢把握“科研兴教”的方向，认真学习校本教研理论，领悟内涵，提高思想认识，更新教研观念。

　　二、强化管理，保证校本教研落到实处

　　1、成立机构，制定方案。

成立以中心小学校长为组长，完小校长为组员的连片教研领导小组，并确立组长为第一责任人，组员为直接责任人的管理体系。

　　2、明确责任，力求实效。

组长负责整体规划、协调、检查等工作，组员负责各校校本教研工作的开展。

要求教师做到五个“一”即确定一个教研课题、一周一次教学反思、上好一节课改课、做好一次成果交流发言、写好一篇教研论文。

　　3、深化课题，搞好研究。

课题是研究的灵魂，有了课题，才能实施。

确立以“信息技术与学科整合”的核心课题，结合学校实际情况，确立教研子课题。

将教学过程中最基本的问题凸现出来，把研究深入到课堂教学领域。

将课题研究与课改试验相结合，促进教育教学的健康发展。

　　三、基本过程

　　结合我校现状，初步设定在开展远程教育校本教研活动时经历以下几个基本过程。

教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思按照“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。

同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。

要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？

主要表现在什么地方，为什么？

预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？

在课上又是如何处理这些上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。

　　四、立足课堂，促进教育改革

　　教研的根本是解决问题，问题的产生来源于课堂教学。

使校本教研有的放矢，真正实在的服务于教学，结合学校实际，研究如何开展信息技术与学科整合的教研专题，讨论交流教研成果，并从课堂教学得以体现，真正做到教学、研究相辅相成。

　　五、丰富内容，开展形式多样的校本教研活动

　　1、专家引领。

在立足校本培训的基础上，邀请专业人员进行专题讲座，听取指导意见并进行认真的反思，解决教学研究中的问题。

　　2、典型引路。

组织教师观看优秀教学课例光盘，根据自己的研究课题，有目的，有重点地深入学习，从中得出体会，受到启发。

　　3、教学观摩。

通过经常性的听评课活动，使教师从中学习一些新的、好的教学方法，充实自己的课题研究。

　　4、同伴互助。

合作是共同进步的前提，校与校、师与师之间要共同互相学习，总结经验，共同成长。

相距较近的学校要相互讨论、相互交流，学习经验，促进各校均衡发展。

　　六、激励创新，促进连片教研健康发展

　　连片教研是教育教学一个新的领域，需要一个强有力的激励机制做保证。

调动教师参与教学研究的积极性，鼓励教师外出学习，不断加大经费投入，购买音像资料，提高教师的知识层次及研究水平。

　　总之，以校为本、连片教研是个新领域新的挑战，但我们会不遗余力，认认真真、扎扎

　　实实地去进行研究，讨论总结经验，推广实施，对我校的教育教学乃至我镇的兄弟学校起到推波助澜的作用。

篇二：

教师个人远程教育资源应用计划

　　教师个人远程教育资源应用计划

　　一、指导思想

　　现代远程教育是一种有别于一般传统教育活动的形态，它以教与学的时空分离为主要特征，教师与学生始终处于“准永久性分离状态”。

这就给远程教育的教师管理、教学研究、课堂教学等提出了一系列挑战：

要求教师用全新的育人理念“以知识传授为中心转变为以资源重建为中心”“以当前学习为着眼点转变为以人的终身学习为着眼点”为指导，重新建构自己的教学过程。

　　二、主要工作及目标

　　1、用远程教育资源，提高个人素养。

　　2、充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课。

　　3、充分运用远程教育光盘资源中的图片资料、课件资源辅助教学。

　　4、认真积极参加校本培训，达到熟练使用远程资源进行教学。

　　5、每周参加教研组开展与使用远程资源。

　　三、工作措施：

　　1、以先进的教学理念作为指导，以提升学生能力为本使用远程教育课程资源，凡是达不到这一目标的宁可舍去，也不滥用它来占据课堂宝贵的时间。

只能恰当的用它来突破语文教学中的重难点。

其次，在具体使用过程中精选细节和资料，舍去与学生实际无关的部分，选择深浅适度、难易适中、与当地生活联系紧密的内容进行使用。

　　2、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为

　　目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。

　　3、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

　　4、重视自身的业务学习，提高运用水平。

　　5、严格遵守远程教室管理制度，认真学习，合理使用，爱护设备，保持远程教室的清洁。

　　6、积极宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强本人的危机意识、生存意识。

结合自身实际，积极参加学校组织的该方面的教学研究活动，并按时参加学校组织的校本培训，真正参与到该工作中去，以提高知识技能水平。

　　7、学会下载浏览远程教育资源，熟练地合理的使用