四年级上册Module3Unit1Whataretheydoing教案.docx
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四年级上册Module3Unit1Whataretheydoing教案
四年级上册
Module3UnitlWhataretheydoing?
教案
四年级上册odule3Unit1hataretheydoing?
教案
一、教材分析
本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册
odule3Unit1hataretheydoing?
本课的主要语言功能是谈论
人们在公园中的活动，并描述正在发生的行为或动作。
主要句型是“hataretheydoing?
They'rev-ing”的学习与操练。
本课的课文情境是Daing带着Ay坐公共汽车，路上看到很
多有趣的场景，Ay也对其抱以极大的兴趣，并通过hataretheydoing?
来询问Daing，Daing用句型They'rev-ing.逐一说明，从而让Ay这个英国孩子了解了公园中人们所做的具有中国特色的事情。
这一题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，它能使学生能学以致用。
二、学情分析
小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、写的习惯，也初步具备了一定的听说能力，有强烈的表现欲，善模仿、好表演，对英语学习兴
趣浓厚，但不能持久。
本节课学习的内容是hataretheydoing?
有关现在进行时的运用，学生接触过一些动词加ing的句子，女口lliesiing.Sheliesplayingfootball.She'sreadingaboo.学生能够基本套用固定句型，模仿说出相关句子。
只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励，那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。
三、教学目标
知识目标
理解词汇
id,geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,en,beteen,cloc,hungry.
掌握动词词组roadragonboat,dotaijiquan,playchess,drinsoyail的ing
形式。
能用句型hataretheydoing?
They'rev-ing.扌描述多人正在进行的行为和动作。
学会用句型Looat…引起他人的关注。
能力目标
用时态描述正在发生的行为或动作。
情感目标
注意观察生活，乐于感知并积极尝试使用英语。
四、教学重难点
教学重点
学习并掌握动词词组：
dotaijiquan,roadragonboat,playchess,drinsoyail.
句型hataretheydoing?
They'rev-ing.
教学难点
运用句型hataretheydoing?
They'rev-ing.描述多人正
在进行的行为和动作。
五、教学准备
视频、、词条、评价贴
六、教学步骤
课前谈话：
师生问好
唱歌alingaling
【设计意图】轻松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教师与学生刚见面时的紧张情绪。
StepIar-up
Playagae:
Isayyousay.
T:
Si,si.
Ss:
Siing,siing.
T:
Sip,sip.
Ss:
Sipping,sipping.
T:
Playfootball,playfootball.
Ss:
Playingfootball,playingfootball.
T:
Listentousic,listentousic,
Ss:
Listeningtousic,listeningtousic.
动，让学生迅速进入学习状态，同时复习曾学过的ing动词
短语。
GuessingGae
老师请学生上台，看卡片做动作，其余学生则猜动作。
弓丨出句型：
hataretheydoing?
They're…
【设计意图】通过猜动作的游戏，引出新句型及课题，
为下一步学习做铺垫。
StepnPresentation
T:
Here'sgoodnesforyou!
Todayl'IltaeyoutotheLiuhou
ParithDaingandAy.Loo,thebusising!
Let'
sgetonthebus.o?
教授geton
【设计意图】情境助学，创设真实情境，使学生感到亲切自然，兴趣浓，更容易接受效果好。
教授句子ecanseelotsofinterestingthings.
【设计意图】老师不断用自己的肢体语言演示给学生看，
这样学生在肢体运动的同时，能准确的将名词与“动态形态”
联系起来，经久不忘，甚至会形成条件反射，一看到相应的动作，或有这个动作发出时，就会随口念出这样的句子来。
呈现人物图片
T:
Looatthepeopleinthepar.
教授looat和people.
再用图片对比教授
Looattheen.
教授en
Looatthecloc.
教授cloc
呈现太极拳图片和视频
T:
Looatthepeopleinthepar.hataretheydoing?
从视频引出doingtaijiquan.老师出示词条并教授，机
械操练。
呈现划龙舟图片和视频
T:
Looatthepeopleonthelae.hataretheydoing?
从视频引出roingadragonboat，老师出示词条教授，并
用转盘游戏操练。
【设计意图】交流促学，运用形式多样的方法操练重点词组，以吸引学生的注意力。
呈现下棋图片和视频
T:
Looattheenbeteenthebigtrees.
老师拿出象棋，教授chess及短语playingchess，出示词条教授，并用“红绿灯”游戏操练。
T:
Looatthesegirls.hataretheydrining?
老师教授drin，将il,tea,coffee带入drining练习，driningil,driningtea,driningcoffee
老师拿出豆浆，教授soyail，再引出They'redriningsoyail.
T:
Looatthecloc.指着时钟说It'stelveno」'hungry.
教授hungry和etoo.
【设计意图】通过真实的视频，创设及图像、声音、文字于一体的动感语言环境，激起学生交流的欲望，提高学生的学习兴趣，在故事情节的设置中，不断地出现课文的新单词和新句型，巧妙地使学生在看故事的过程中接触到新单词和句型的音和义。
Step川Textlearning
atchandlisten
Listenandrepeat
choosetherightanser.
1Looatthepeopleinthepar,they're.
A.playingfootballB.doingtaijiquan
2Looatthepeopleonthelae,they're.
A.roingadragonboatB.siing
3Looattheenbeteenthebigtrees,they're.
A.sippingB.playingchess
4Looatthesegirls,they're.
A.driningilB.driningsoyail
Folio.
【设计意图】课文是在突破了本课的重难点后学习的，让学生通过看、听、说来学习课文，训练学生的听说能力。
通过回答问题，检查学生对听的理解，之后还要让学生看书认读，认读是十分重要的。
StepIVExtension
PPT呈现公园里各种各样的活动，四人小组分工合作，全组问，然后按号数依次回答。
运用以下句型
Looatthepeopleinthepar.ecanseelotsofinterestingthings.hataretheydoing?
A:
They're…
B:
They're…
c:
They're…
D:
They're…
【设计意图】分享展学，老师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动，使学生在和谐的气氛中共同探索共同学习，有意识地逐步培养学生们合作能力、探索精神和创新精神，以及良好的学习习惯。
StepVSuar
老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。
【设计意图】回顾所学，教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。
StepWHoeor
请学生在上学或放学的路上观察人们的活动情况，并用英语记录在作业本上。
【设计意图】新课程理念下的课后延伸，是课堂教学内容的延伸，是学生学习活动的延续，教师最后拓展性的作业布置也为本堂课画上了完美的句号。
板书设计
odule3Unit1
hataretheydoing?
doingtaijiquan.
They'reroingadragonboat.
playingchess.
driningsoyail.
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