《开满鲜花的小路》公开课精品教案说课稿及同步练习.docx
《《开满鲜花的小路》公开课精品教案说课稿及同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《开满鲜花的小路》公开课精品教案说课稿及同步练习.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《开满鲜花的小路》公开课精品教案说课稿及同步练习
《开满鲜花的小路》公开课精品教案
课题
开满鲜花的小路
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。
教学
重点
1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学
难点
体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
教学素材
1.能根据图画，仿照例句写句子。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
第一课时
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意，了解故事大意。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入,积累词语
1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？
（学生回答）出示开满鲜花的小路图片，问学生：
看了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？
生：
美。
如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？
今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！
（板书课题）（课件出示1）
范读课文，请同学们边听边完成：
（课件出示2）
①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。
由生活中的小路而导入到课文中的小路，将学生生活经验与课文学习结合起来，有利于学生接受文本。
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，自主识字
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。
（课件出示3）
（1）出示生字词，学生认读。
（自读、指名读、开火车读）
指导：
“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n”。
“绚”的韵母是“uan”,中间的介母是“ü”。
“懊”是零声母，直接读成ào。
“黄”字的韵母是“uang”,中间的介母是“u”不是“ü”。
（2）合作交流识字方法。
（课件出示4）
①熟字加偏旁识字：
员（口+贝）原（厂+白+小）邮（由+阝）
②联系生活经验，结合动作演示识字：
“局”联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局”来认识“局”字。
③比较形近字的方法来识字：
递（传递）（快递）
第（第一）（府第）
弟（弟弟）（兄弟）
④结合图片识字：
车、黄
（3）学生结合生活经验，理解“叔”、“礼”、“黄”等字的意思。
3.出示句子，巩固识字。
（课件出示5）
（1）邮递员黄狗在门口喊：
“鼹鼠先生，您的包裹单！
”。
（2）原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。
（3）看来都漏在来时的路上啦！
鼹鼠先生很懊丧。
（4）去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！
。
三、朗读课文，感悟积累
1.读课文，思考：
课文中有几个人物？
他们是怎样的关系？
（课件出示6、7）
长颈鹿大叔寄礼物给鼹鼠先生
邮递员黄狗送包裹鼹鼠先生
鼹鼠先生拿包裹请松鼠太太看是什么东西
松鼠太太鼹鼠先生到松鼠太太家做客发现小路开满了鲜花
刺猬太太出门，看到自己家门前也有美丽的花
狐狸太太走出门，同样看到家门前有五颜六色的花
2.分角色朗读，说说课文讲了一件什么事。
（课件出示8、9）
分角色朗读。
朗读指导：
本文是一篇童话故事，不同的人用不同的腔调来读。
例如：
黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性，读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。
松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性，读的时候腔调尖一些，就像妈妈的声音。
这样，听起来仿佛真的一样。
汇报交流课文讲了一件什么事。
课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹时不小心包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。
在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。
学生交流本课的学习生字的方法，养成向他人学习的习惯，体现了集体的智慧。
在具体语言环境中巩固识字。
找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。
朗读指导，提高了朗读能力。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、发挥想象,讲述故事
借助课文的图画讲述这个故事。
（课件出示10）
提示：
讲述这个故事的时候，先要弄明白课文中哪几个人物，他们分别做了什么事。
讲故事的时候，还可以发挥自己的想象，把故事讲得更具体、生动。
学生讲故事。
选择讲得好的在班上交流。
发挥想象讲故事，既是检查对课文主要内容的掌握，也发展了学生的想象力。
课堂作业新设计（课件出示11、12）
1.把下面的音节补充完整。
一大堆（d）打破（ò）纪录漏（òu）雨
绚（x）丽多彩包裹（ɡ）邮（y）政局
2.在括号中填上合适的词语（不重复）。
（）的小路（）的鲜花（）的礼物
（）的鲜花（）地跳（）地说
3.用“”在下面句子中画出表示心情的词语。
①看来都漏在来时的路上啦！
鼹鼠先生很懊丧。
②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊
③她惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
”
【答案】
1.uīpluànuǒóu
2.开满鲜花绚丽多彩美好五颜六色快活惊奇
3.①懊丧②快活③惊奇
第二课时
教学
目标
1指导学生深入探究“美好的礼物”，联系生活实际谈谈生活中有哪些美好的礼物，从而受到“赠人玫瑰，手有余香”的思想教育。
2.正确书写“我会写”的生字，积累与生字有关的词语。
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、温习导入。
1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，课文讲了一件什么事？
仿照下面的句子说一说。
（课件出示14）
课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。
2.填空：
（课件出示15）
长颈鹿大叔给__________寄来一个包裹，__________拿回来的包裹却__________，原来__________，东西都漏在来时的__________，春天来了__________、__________、__________的门前都开出了美丽的花朵，原来长颈鹿寄来的是__________，松鼠太太说这是的礼物。
答案:
鼹鼠先生鼹鼠先生什么也没有包裹破了路上松鼠太太刺猬太太小狐狸太太花籽美好
朗读课文，回顾课文讲述的是一件什么事，检查了学生对课文主要内容的掌握情况，填空的形式，引导学生如何去表达，做到了有的放矢。
新课
教学
（ ）分钟
二、拓展创新
1.回顾课文内容，同学们想一想，生活中，还有哪些是美好的礼物？
（课件出示16）
学生回答。
老师及时引导，并不是很贵重、很值钱的礼物就是美好的礼物。
示例：
给人一句赞美（称赞、表扬）
给人及时帮助。
（让座、借文具、做的贺卡……）
总结：
生活中，最好的礼物就是给人以帮助，快乐与大家分享，给别人带来快乐的、美的享受的东西都是美好的礼物。
最好的礼物是能够给大多数人带来好处。
2.同学们晒一晒你最好的礼物：
（课件出示17）
国庆节马上到了，你打算给祖国母亲送一件什么礼物呢？
画一画，你的礼物。
说一说，你的礼物。
写一写，你的礼物。
学生汇报。
三、指导书写（课件出示18、19）
1.出示要求会写的范字“鲜、邮、员、原、叔、局、堆、礼”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点
邮、礼、叔都是左右结构的字。
员是上下结构的字。
原、局是半包围结构的字。
3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4.教师范写，重点指导。
礼：
左边是示字旁，不是衣字旁，只有一点，不要多写了一点。
员：
“贝”的最后一笔是点，不要写成了弯钩。
5.学生练写，老师巡视指导。
6.同桌评议，修改不足。
学生思考生活中美好的事物，并对这些事进行称赞、表扬，对学生的情感、态度、价值观进行引导，既是思想教育，也是对课文内容的拓展，拓宽了学生的知识视野，达到生活中学语文的目标。
学生互相提醒写字时注意的地方，形成互相学习、互相纠错的学习氛围，有利于学生的语文学习。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四、总结（课件出示20、21）
1．（课件出示20）人们都说，赠人玫瑰，手有余香。
在这条开满鲜花的小路上，我们不但看到了春天最艳丽的景色，也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。
希望大家在生活中，也送出你最好的礼物吧，它不是金钱，却比金钱更贵重！
2．作业布置。
（课件出示21）
1.认真读课文，把本文的故事讲给爸妈听。
2.在生活中，你打算给别人什么“最好的礼物”，请说一说。
总结点题，完成课文升华。
板书
内容
3.开满鲜花的小路
礼物 包裹破漏在来时路上
春天 小路开满鲜花赠人玫瑰手有余香
花籽
美好
课堂作业新设计
一、看拼音写词语。
yuánláishūfùɡōnɡānjú
（）（）（）
lǐwùyóudìyuán
（）（）
2.看看课文插图，依照例句说一说。
例：
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
①房子旁边。
②山坡上。
③。
3.把下面的花选填在诗句中。
荷花红杏桃花榴花
五月（）照眼明，枝间时见子初成。
春色满园关不住，一枝（）出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
4.读一读，做一做。
小鹿的玫瑰花
春天到了。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去松土、浇水。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
花骨朵渐渐地长大了。
就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
呀！
门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：
“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”
这时，一只黄莺飞来了。
她说：
“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！
看着那些花，我就想唱歌。
”
一阵微风吹来，说：
“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！
我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我‘玫瑰香风’呢！
”
小鹿高兴地笑了，说：
“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
谢谢你们告诉了我。
”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：
“看来，你的玫瑰没有白栽！
”
（１）选择正确答案。
白的意思有：
A.没有成就的，没有效果的。
B.清楚C．空的，没有加上其它东西的
①这玫瑰你白栽了。
（ ）
②这次考试他交了白卷。
（）
③老师的问题他没有听明白。
（）
（2）这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿的心情发生了变化，请概括：
（）——→（）——→（）
（3）第三自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗？
为什么？
（4这个故事所讲的道理可以用来概括（谚语、俗语、格言都可以）。
【答案】
1.原来叔父礼物公安局邮递员
2.①开关一大片绚丽多彩的印花。
②长着茂密的小树。
③我家门前有一块块碧绿的稻田。
3.榴花红杏荷花桃花
4.
（1）①A②C③B
（2）憧憬（高兴）；失望（惋惜）；高兴。
（3）不可以。
强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。
（4）“赠人玫瑰，手有余香”等。
教学反思
1．本文是一篇童话故事，学生对故事都非常感兴趣，在教学过程中，先让学生找出故事中的人物，以及他们是怎么联系在一起的，这样，就容易掌握文章的主要内容。
掌握了文章的主要内容，讲起这个故事来也就容易多了。
2．这个故事中间是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。
到底是什么礼物呢？
课文在这里没有说出来，同学们在讲述这个故事时，提醒大家学会卖关子，这样，能够吸引读者的阅读兴趣。
“漏在来时的路上”这句话非常重要，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。
3.花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾“多么美好的礼物”。
这正是文章的中心所在。
在教学中，为了挖掘这个意义，让学生联系生活实际，晒一晒生活中的“最美好的礼物”，加深了大家对文章的理解。
备课素材
【教材分析】
《开满鲜花的小路》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三篇课文。
课文以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。
春天到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是“多么美好的礼物”。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？
就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！
这花是谁种的呢？
富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
【作者介绍】
林颂英，1930年生于上海。
著名童话作家，上海作家协会会员。
十六岁时因病致残，五十余年来为儿童文学默默耕耘，著有二百多万字的作品。
出版少儿读物《城堡上的一尊大炮》、《林颂英科普童话选》等几十种。
其中外文出版社、海豚出版社已将《雄鸡大叔》《动物园》《绿色王国吃大王》等多种图书译成英、法、西、德、日、葡萄牙、阿拉伯等文字在国外发行，获得了极大赞誉。
其中《像谁》获北京庆祝建国三十五周年文艺作品二等奖，《森林里的红房子》获《北京日报》“小苗”儿童文学征文奖三等奖，《窗下的风铃》获上海作家协会孩子文学奖等，共获得各种奖项几十个。
【与文章相关的资料介绍】
鼹鼠，一种哺乳动物。
体矮胖，长10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。
前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于掘土;后肢细小。
眼小，隐藏在毛中。
白天住在土穴中，夜晚出来捕食昆虫，也吃农作物的根。
鼹鼠一词在某些国家中还有"间谍"的意思。
田陇间处处都有，它常吃庄稼。
松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。
根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。
与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。
全世界近35属212种，中国有11属24种，其中岩松鼠和侧纹岩松鼠2种是中国特有动物。
长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。
它们是世界上现存最高的陆生动物。
站立时由头至脚可达6-8米，体重约700千克，刚出生的幼仔就有1.5米高，牙齿为原始的低冠齿，不能以草为主食，只能以树叶为主食；舌较长，可以用于取食；具短角，角上被有毛的皮肤覆盖。
生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。
在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在苏南民间又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲。
课后作业
基础积累大巩固
一、根据拼音写词语。
yuánláidàshūyóudìyuán
二、给下面的字加上一部分，变成一个新字，并组一个词语。
。
弟-（）-（）由-（）-（）
三、填一填（不重复）。
一（）包裹一（）小颗粒一（）鲜花
一（）小路一（）礼物一（）鲜花
阅读能力大提升
四、课文综合阅读。
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！
”
1.上面的文字有个自然段，写了、、
、、等几个人物。
2.“这是多么美好的礼物啊”,“这”指的是为什么松鼠太太要这么说？
思维创新大拓展
五、做一做礼物。
读了本文后，你打算给你身边的人送礼物吗？
如果想，你将会送什么？
请把你的想法写在下面：
答案
一、原来大叔自行车邮递员
二、递传递邮邮局
三、一（个）包裹一（堆）小颗粒一（片）鲜花
一（条）小路一（件）礼物一（朵）鲜花
四、1.2鼹鼠先生、松鼠太太、松鼠、小刺猬和小狐狸
2.花籽洒落的花籽给大家带来的美好感受
五、提示：
所送的礼物能够给大家带来好处。
3开满鲜花的小路
[教学目标]
1.会认“邮、递”等15个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。
[教学重点]
1.识记生字，分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
达标检测
1、图片导入，激发兴趣
1.课件出示开满鲜花的小路图片。
2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：
开满鲜花的小路）
2、初读课文，学习生字
1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2.结合注音，学生自主读课文。
3.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：
弟—递奇—寄子－籽果—裹
（2）形近字比较识记：
油—邮波—破推—堆
（3）同音字比较识记：
员—原
4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①啊：
多音字，在句尾时读轻声。
在句首时要根据句意判断念几声。
②绚：
念“xuàn”，不念“xún”。
③懊：
念“ào”，注音时注意没有声母。
④丧：
多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。
1.读一读，找出正确的读音打“√”。
邮递（dìtì）
懊丧（sāngsàng）
绚丽（xùnxuàn）
邮局（jújú）
一堆（tuīduī）
3、再读课文，整体感知
1.学生自由读课文，标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
3.思考下列问题。
（1）课文中出现哪些动物朋友？
（2）这篇文章讲了一个什么故事？
2.读课文，填空。
（）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（）。
4、学习课文第1~3自然段
1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。
2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。
（谁给鼹鼠先生寄了什么？
）
3.老师读第3自然段。
（1）这段话有几个句子？
（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？
（骑着摩托车）
（3）鼹鼠先生的包裹里有什么？
（一堆小颗粒）
（4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？
（学生自由讨论）
3.鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包裹。
A.自行车
B.摩托车
C.电动车
4.请用“赶紧”写一个句子。
第二课时
教学过程
达标检测
1、复习导入
1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。
2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。
邮递员黄狗原来大叔摩托车邮局
2、分角色朗读课文，理解感悟
1.学习第4~5自然段。
（1）自由读第4自然段。
出示课件：
“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？
”
①这句话是谁对谁讲的？
②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。
（2）指名读第5自然段。
出示课件：
鼹鼠先生很懊丧。
①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。
（沮丧，情绪低落，精神不振）
②思考：
鼹鼠先生为什么很懊丧？
（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。
）
③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。
2.学习第6~10自然段。
（1）指名学生分段读课文。
（2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。
（3）课件出示一组句子。
句一：
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
”
句二：
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
”
①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？
②让学生画出这两句话中不同的地方。
③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。
④教师指导积累词语，学习两对近义词：
绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪
⑤示例课后第二题，练习说句子。
3.学习第11~12自然段。
（1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。
（2）课件出示：
“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！
”
①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。
②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？
为什么说这是“美好的礼物”？
（学生举手回答）
4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。
5.在括号里填入恰当的量词。
一（）小颗粒
一（）个包裹
一（）开满鲜花的小路
一（）鲜花
6.照样子，填一填。
五颜六色的鲜花
五颜六色的（）
五颜六色的（）
五颜六色的（）
7.照样子，写句子。
例：
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
（1）房子旁边长满了。
（2）山坡上。
8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是。
三、课堂小结，拓展延伸
1.教师小结：
学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。
这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！
2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？
那么其中哪些礼物你
升级会员 